第44頁共44頁2023年小學語文工作室年度總結2023年小學語文工作室年度總結。自XX年1月組建以來，實驗小學語文工作室在縣教體局的親切關心下，在省教科所，市、縣教研室專家領導的指導幫助下，已走過了一個年頭。這一個年頭里，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，完成了年初預定的讀書、研究等任務。充分發(fā)揮了“教學引領、課題研究、輻射帶動、資共享、老師培養(yǎng)”等職責。現(xiàn)將一年來的工作總結匯報一、同課互動展才情，專題講座指方向一年來，工作室積極組織、參與市、縣內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升程度。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的老師集體討論開場，經(jīng)過教學后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學才能的進步。XX年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉變了參訓老師的教學觀念，提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了老師的專業(yè)視野。為實驗小學“精致卓越，xx名校”的辦學目的的實現(xiàn)奉獻了自己的力量。如：5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，工作室吳x____師執(zhí)教《月球之謎》、____老師執(zhí)教的《白楊》，研究主題：“自然語文范式教學解讀”。3月6日，市內省級教學能手邀請課暨城關聯(lián)片教研活動在實驗小學舉行，工作室____老師執(zhí)教《頤和園》，研究主題：“范式教學流程研討”。3月10日，工作室成員王x____師執(zhí)教《中彩那天》，研究主題：“范式教學流程優(yōu)化”。3月18日，工作室成員喬x____師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內容確定教學目的”。3月21日，工作室成員傅x____師執(zhí)教《北京的春節(jié)》，研究主題：“如何選擇教學內容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。與“五段互動式”老師研訓活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學內容的選擇》、《如何確定教學目的》、《單元解讀及單元目的的分解落實》、《教學設計的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學理論》、《本體性教學內容的選擇和學本課堂的轉身》等多個專題講座。這些講座，引導工作室成員及與會老師產生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學內容的門道;讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別;讓大家提升了目的意識和制定教學目的的才能;讓大家有了關注語言、關注文章表達的專業(yè)敏感。工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。參加對象為活動所在學區(qū)及縣域內其他學校，規(guī)模適中。有現(xiàn)場觀摩，有現(xiàn)場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。二、課題研究練真功，研修制度促落實一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》(安康市十二五規(guī)劃課題)展開課題研究，并用專題研修的形式進展有效落實。5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學骨干和領導濟濟一堂，中午，____老師執(zhí)教研究課《白楊》，工作室吳x____師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午，____老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學范式”和“五段互動式老師研訓形式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關心和參與下，在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的籌劃組織下，xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關一小舉行，工作室成員王xx老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，____老師做了《課程內容指引下的教學內容選擇》報告。活動中，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學，還有執(zhí)教者的教學反思，觀課老師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內涵解讀和課堂教學呈現(xiàn)”為核心，為全縣語文老師做了一次實驗小學教學改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉變了語文老師的教學理念，也為自然語文研究團隊吸納了新穎血液，更為xx縣實驗小學的辦學追求、辦學品味、教研文化、老師風貌做了生動的注解。”一年來，工作室已形成了一套老師研修制度，在全體老師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實實在在的效果。三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個人閱讀與團隊共讀相結合，個人閱讀重在獨立考慮，團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡送。一年來，工作室成員通過個人閱讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業(yè)素養(yǎng)。下年度，工作室將進一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己考慮去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。小學語文工作室個人年度工作總結小學語文工作室個人年度工作總結光陰任苒，歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節(jié)，回憶與伙伴們共同走過的20xx,我感慨萬千，這一年，我是充實的，因為我全身心的投入小學語文教材的解讀；這一年，我是繁忙的，因為我全情投入小學語文課堂教學的研究；這一年，我又是喜悅的，因為我收獲了成長和經(jīng)歷……一、學，然后知缺乏。這一年，我有方案地認真學習新的教育理念，進步自身素質，認真學習小學語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實戰(zhàn)相結合，每月堅持寫讀書筆記，這些都是我的學習成果，是我學習——理論——反思——再學習"的過程。工作室為我搭建了一個展示自我，表達自身價值的舞臺，通過學習，我深感"學然后知缺乏",通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)的研究型老師還任重而道遠。二、學而時習之，不亦樂乎。20xx年，我積極參加工作室名項理論交流和競賽活動，獲得了很多與同行們合作的時機，進展了很多理論的討論，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識程度的提升。4月，代表我們工作室為全市小學語文老師展示了一節(jié)優(yōu)質課。5月，參加了荊州市青年老師優(yōu)秀課競賽。11月，參加了全國真語文微課大賽。期間，得到了王老師細心的指教，同伴們的互相鼓勵，讓我從中學習到了許多優(yōu)秀的教學方法，進步了自己的業(yè)務才能，并逐步形成了自己獨特的教學風格。三、學而不思那么罔，思而不學那么殆。工作室為各校都制定了課題研究工程，課題研究為改良課堂教學提供了理論支撐，也為課題的順利開展提供了。所以，我把工作室為我校制定的《如何進步學業(yè)生的朗讀程度》作為我在專業(yè)學習的主線，并在平時教學理論中注重學生朗讀技巧的培養(yǎng)，希望有所建樹和收獲。四、學而不厭，誨人倦。課堂教學是老師成長的主要載體，是進步老師專業(yè)程度的有效途徑。教學中，我針對學生的不同特點，以激發(fā)學生主動性、創(chuàng)造性為目的，精心創(chuàng)設多種學習情境，多角度的讀，深化細致的想，引導學生在自讀自悟中欣賞語文，感知語文，領略語文的魅力，努力進步課堂教學質量，盡力做到簡簡單單教語文，扎扎實實上真語文。回首這一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但滿足，在今后的工作中，我將繼續(xù)扎扎實實的學習，反思，踐行，沿著"學無止境，教無止境"的方向努力前行，不斷成長，爭取在嶄新的20xx年再獲佳績！語文工作室個人總結不得不說，時間真是太匆匆了。當我還彷徨在朱自清先生的時間的流里時，學生畢業(yè)的號角已經(jīng)吹響。這個學期是充實而又繁忙的。回憶這一學期在工作室的工作學習，我有以下幾點感受：一、教學質量，于積累猶記得本學期開場，黃君紅副校長在會上說的向四非常鐘要效率。怎么進步教學效率，一直是我一個很頭痛的問題。向著身邊的優(yōu)秀老師們學習，東一榔頭西一棒，結果收效甚微。在一次工作室的研討會上，唐君老師的話觸動了我，抓住一件事做到底，一點點積累就會有效果。細想之下，確實如此，教育是慢的藝術，是有一貫性的，并不是割裂的。以前太急了，都想一節(jié)課把所有知識點都灌輸給孩子，如今想來確實不該。不要說孩子，就連我們大人也不能做到一下子承受那么多。假如每堂課學生們學到一點語文知識，長此以往，積累下來的會很多很多吧。二、觀摩大師，心系學生本學期雖未親身去近間隔走進大師，感受現(xiàn)場的魅力。但工作室的每次學習交流活動，總是讓我欣喜不已。聽著工作室其他老師的匯報演講，雖未至，亦不遠矣。不管大師如何精彩，一堂課的主角總是學生。比照之下，我以前上課的自編自導自演真是白上了那么久的語文課。忽略主角，一場戲就唱不好;沒有學生，一堂課就很難上下去。道理雖淺，做起來卻并不簡單。即使困難，也得努力做到，讓我的每堂課都是以學生為主角。參加工作室已有兩年，走進這個團體，我學到了很多，鍛煉了很多，這是我的幸運。我知道語文教學之路修遠，路上總有坎坷，但因為有著工作室這個團隊，大家攜手并肩懷著共同的夢想前行著。語文工作室2023-2023學年度工作總結光陰荏苒，匆匆忙忙一學期就過去了，回首這一學期的工作，我們看到的是滿滿的收獲，感受到的是工作室成員與學員以及所有參加工作室活動的老師們共進成長的喜悅。現(xiàn)就本學期的工作，簡要總結如下：一、專題研討，集中學習。工作室的常規(guī)活動定為周五下午第二節(jié)課，兩周一次。本學期集中活動5次，每次活動定主題、定主講人。我們針對低年級語文教學的重點、難點問題，參考學校語文組活動安排，將工作重點放在“隨文識字”和“第一課時”的研討上。在活動中，我們再次復習《新課標》對識字、閱讀教學提出的整體和分段要求，學習《低年級隨文識字的有效策略》、《讓第一課時出彩》等優(yōu)秀文章，圍繞“怎樣上好低年級的隨文識字課”、“第一課時怎么上”等與教學嚴密相關的話題分片展開討論，老師們都各抒己見、暢所欲言，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，使老師的理論程度得以進步。我們還認真研讀《課型范式與施行策略》，對“識字教學”這局部進展了深化的研究，理解了歸類識字這種課型的施行要點，并討論了常州市局前街小學許嫣娜的《識字8》的教學實錄。一系列活動開展得生動扎實，在活動中每位老師的教育教學理論程度都得到了較大的進步。二、名師講堂，傳授經(jīng)歷。本學期，工作中的全體老師還觀摩了名師錄像課《小猴子下山》，并就這節(jié)課進展了討論。在研討中，每位老師各抒己見，對這節(jié)課都提出了自己的學習收獲及合理建議。大家都認為這節(jié)課在識字、積累等方面都做得比擬好，讓人耳目一新。工作室符春燕老師還為全體成員作了《兒童語文》專題講座，呼吁低年級老師要關注兒童，呵護童心，莫讓“高雅”扼殺了童趣，不可“輕視”孩子的情感，要維護兒童的思維方式，讓兒童敞開心扉用自己的話語與課文對話，這才是兒童的語文。應該使兒童感到“語文知識”是得意的。讓工作室成員深有同感，深受啟發(fā)。符老師不僅全程參與工作室的每一次活動，還將外出參加的各項培訓、會議、活動的收獲帶回，向工作室成員傳達，與工作室成員共享，讓我們理解語文教學動態(tài)，讓低年級語文教學向著根底、扎實、童趣之路邁進。三、同課異構，異彩紛呈。本學期，我們工作室還展了“同課異構”活動。此次活動執(zhí)教的老師是工作室成員郭彩娥和劉潔老師。兩位老師選擇了一年級下冊的課文《螞蟻和蟈蟈》，上課內容均為第一課時。在課堂中，兩位老師為大家展示了兩種不同的教學形式，郭彩娥老師的課目的明確，興趣性較強；劉潔老師的課設計新穎，課堂氣氛活潑。課后，學校的語文老師就這兩節(jié)風格迥異的課展開熱烈的討論，并集中交流。張校長對該活動給予了高度的評價，她認為：“每一節(jié)課都有每一節(jié)課的精彩，從這兩位青年老師的課堂上，我們感受到了她們都在低年級語文教學這塊沃土上茁壯成長。”四、送教下鄉(xiāng)，傳經(jīng)送寶。為實在發(fā)揮我工作室在全市的引領、輻射、指導作用，三月，我工作室成員芮曉菊老師在市教培中心的組織下，前往河口小學送教下鄉(xiāng)。芮老師執(zhí)教的《螞蟻和蟈蟈》，使人耳目一新。她合理開發(fā)教學資，使得課堂貼近了學生生活；她不僅關注學生讀識字才能的進步，還注重學生觀察才能、概括才能的培養(yǎng)；她針對低年級學生年齡特點，精心創(chuàng)設多種學習情境，引導學生從最初的不會讀書到后來的讀流利。課后還安排了互動交流活動，芮老師以自己執(zhí)教的課為例，向參加活動老師闡述了自己的設計思想與教育理論。這次活動深受聽課老師的好評。總之，在過去一學期，整體工作上獲得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，假如從制度上加以改革，建立起真正的鼓勵機制，形成良性的競爭環(huán)境，抓住每一項制度的落實，工作會做得更好。語文名師工作室2023年度工作總結站在20xx年的年頭往回看，綿延而來的不僅是這一年的一段途徑，還有那更遠更長的來路。所有的今天都是建立在無數(shù)個昨天的根底上的。一路走來，串串腳印明晰可見，最初的稚拙也漸趨向成熟。這一學年，工作室的各項工作有序開展，頗給人靜水流深之感。一、刪煩就簡，重點打破本學期的活動可謂刪煩就簡，重點打破，主要圍繞《在課外美文閱讀中有效提升學生審美情趣的進步策略》市級課題的深度研究進展。美文閱讀教學的課題研究不同于別的課題研究，是不能僅僅做理論研究的，任何的成果的獲得，都必須從真實的教學中來。這學期我們一如既往地進展美文閱讀教學序列的課例研究，但與以往不同的是，這次我們的課例研究更加突出策略，焦點更加集中，著力增強課例研究的有效性。工作室成員分別在名師工作室的引領下進展了主題課型的研究，對課例的討論交流也是緊緊圍繞本學年段策略設計的合理性和達成效果進展的。而對學生習作的搜集分析^p，讓我們能真實細致地理解教學的實效性。這種全方位的課例構造為課題的有效研究奠下了扎實的根底。工作室成員的主題形式課型分別選錄在《從課堂出發(fā)2》，《從課堂出發(fā)3》。二、交流互動，砥礪前行這學年我們工作室成員分別到了xx、xx、xx、xx進展交流學習。我們在當?shù)嘏c全國名師進展互動，得到了名師的指導，教學才能得到了穩(wěn)步進步。獨學無友，不如交流互動，一起砥礪前行，方能登高望遠。三、厚積薄發(fā)，成果碩然在導師的引領下，在工作室良好氣氛的浸染下，這學年，工作室的學員們都以極大的熱情投入平時的教學教研工作中，在各個領域均獲得了不俗的成績。名師工作室研究的課題獲得了市級一等獎，名師領銜人x____師被評為xx市德育名師、成員黃x____師獲得市優(yōu)質課一等獎并被評為高xx德育骨干老師，成員老師獲得了市優(yōu)質課一等獎，成員辜x____師獲得20xx年xx市網(wǎng)絡曬課初中語文學科第一名，成員金x____師被評為高xx學科骨干老師。這一年我們成績斐然。這些成果都是大家平時努力工作中自然結出的，厚積必會薄發(fā)，理固宜然。所有的絢爛終會歸于平淡，而這種平淡其實是另一種形式的絢爛。工作室行進至今，已濾去新穎，拋卻熱鬧，直抵本質。有了兩年的積淀，相信在以后的日子里，我們能達成當初參加工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。語文工作室個人工作總結回憶一學期的工作，我始終一如既往保持著認真、踏實的工作作風，時刻用老師的職業(yè)道德標準來約束自己、鞭策自己。勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，為人師表，關心集體，團結協(xié)作，與同事相處融洽;自覺抵抗有償家教，不利用職務之便謀取____;自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行老師職責權利;堅持理論學習，努力進步自身的思想政治素質;樂于承受學校布置的各項工作。在工作室學習中，我聽取了許多優(yōu)秀老師的課例，其中何少萍校長上的課三年級的課文《畫楊桃》令我印象最深化。課堂中，何校長向老師們展示了她那高超的課堂教學管理與教學機智，面對二年級的小同學，何校長循循善誘，深化淺出，讓學生找出爸爸和老師說的話，通過朗讀，找出自己的發(fā)現(xiàn)，再圍繞這兩段話，看看在美術課上發(fā)生了一件什么事？何校長通過實物展示，讓學生深化體會到實事求是對待事情的重要性。工作中，我堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。課前，我認真仔細的進展備課，根據(jù)本班學生特點，對教案進展認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又進步教學質量。其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氣氛等。再次，在教學中浸透德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進展環(huán)保、愛國等的教育。本期的另一個收獲就是在3月份，我參加了郁南縣首屆語文專業(yè)素養(yǎng)展示評比活動，雖然只得了個三等獎，但在整個參賽過程中，不斷地磨練，無形中自己已收獲了很多，自身得到了提升。在教育教學工作中也還存在著一些問題，例如對教育教學新理念的認識和應用還不太到位，教育教學中有特色有創(chuàng)意的東西還不夠多，教學才能有待進步，對后進生的培養(yǎng)沒有明顯進步等，今后我將不斷的改良，力求做到最好。一份耕耘，一份收獲。總之今期我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。企業(yè)工作室員工年度個人總結我從20xx年9月開場參加“小學音樂xxx名師工作室”，學習至今已有一學期的時間，能擁有這個時機實屬幸運。既然朱老師將這意外的學習時機給了我，當時我便暗自下定決心一定要好好學習，盡快提升自己。然而經(jīng)過這一學期的工作室學習，我的收獲遠遠超過了我最初的期望。我不僅學到了豐富的知識，專業(yè)理論上得到更多地開展充實，而且工作上增強了自信心。我從心底里感謝朱老師和工作室的所有成員，我們在朱老師的引領下，互相幫助，互相討論，互相促進，共同進步。回憶一學期工作仍歷歷在目，現(xiàn)總結如下：一、更新教育理念、進步教學素養(yǎng)在工作室成立后，我們作了個人根本情況簡介，朱老師為我們選了具有針對性、實效性有關教育教學理論方面與專業(yè)理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時我在完成教學工作后，更多時間進展廣泛讀書和學習閱讀更多專業(yè)教學報刊雜志，從中獲得最先進教學理念和最前沿信息。通過屢次理論學習，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學理念，進步了教學素養(yǎng)，同時也提升了自己教學程度。二、注重課堂理論，提升教學才能名師工作室的學習中我一直結合自己日常教學工作，時刻考慮自己的教育教學工作，對照理論反思自己的教學觀和教學行為。今年，我一共上了兩節(jié)市級公開課，一節(jié)溧陽市小學音樂老師繼續(xù)教育培訓公開課《鑼鼓歌》，一節(jié)工作室上的公開課《牧童之歌》，均受到聽課老師的一致好評。另外，我還聽了工作室領銜人和同行們上的一些公開課，課后大家的討論積極熱烈，各抒己見，真的是受益匪淺。三、收獲與遺憾一學期以來在朱老師和學員老師的幫助指導下，我確實進步了不少。自己把名師工作室中學習到的內容不斷應用于理論，獲得了一些教學效果，學校的領導和老師聽完我的課也深有感觸。另外，我還積極撰寫論文，并積極投稿發(fā)表，我所撰寫的論文《注入新理念煥發(fā)新活力》于20xx年1月份發(fā)表于《新課程》。此外，今年我所輔導的學生市級比賽也屢次獲獎，如：校園短劇《自救自護我做主》獲xx市二等獎，器樂比賽長笛獨奏《天路》和古箏獨奏《瀏陽河》獲xx市三等獎。然而，一學期的學習，也讓我認識到，還有很多的問題是我以前沒有考慮過或是考慮不深化還應進一步研究的；有很多東西是我以前忽略而如今發(fā)現(xiàn)是值得重視的；有很多領域是我以前望而卻步但如今看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養(yǎng)目的的間隔還相差很遠，自己身上還存在很多的缺乏。所以我決心要在今后的工作和學習中，努力做到“扎實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”。要在每天的學習和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業(yè)書籍，努力進步自身的工作才能和理論程度，才能不辜負導師和同事對我的信任。年度成果：1.兩節(jié)市級公開課《鑼鼓歌》《牧童之歌》2.校園短劇《自救自護我做主》獲xx市二等獎3.學生器樂比賽長笛獨奏《天路》獲xx市三等獎4.學生器樂比賽古箏獨奏《瀏陽河》獲xx市三等獎。《某工作室員工20xx年度個人總結》是由〔〕為大家整理的，假如您喜歡，那就繼續(xù)支持____。2023工作室個人年度總結我從XX年9月開場參加“小學音樂朱xx名師工作室”，學習至今已有一學期的時間，能擁有這個時機實屬幸運。既然朱老師將這意外的學習時機給了我，當時我便暗自下定決心一定要好好學習，盡快提升自己。然而經(jīng)過這一學期的工作室學習，我的收獲遠遠超過了我最初的期望。我不僅學到了豐富的知識，專業(yè)理論上得到更多地開展充實，而且工作上增強了自信心。我從心底里感謝朱老師和工作室的所有成員，我們在朱老師的引領下，互相幫助，互相討論，互相促進，共同進步。回憶一學期工作仍歷歷在目，現(xiàn)總結如下：一、更新教育理念、進步教學素養(yǎng)在工作室成立后，我們作了個人根本情況簡介，朱老師為我們選了具有針對性、實效性有關教育教學理論方面與專業(yè)理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時我在完成教學工作后，更多時間進展廣泛讀書和學習閱讀更多專業(yè)教學報刊雜志，從中獲得最先進教學理念和最前沿信息。通過屢次理論學習，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學理念，進步了教學素養(yǎng)，同時也提升了自己教學程度。二、注重課堂理論，提升教學才能名師工作室的學習中我一直結合自己日常教學工作，時刻考慮自己的教育教學工作，對照理論反思自己的教學觀和教學行為。今年，我一共上了兩節(jié)市級公開課，一節(jié)溧陽市小學音樂老師繼續(xù)教育培訓公開課《鑼鼓歌》，一節(jié)工作室上的公開課《牧童之歌》，均受到聽課老師的一致好評。另外，我還聽了工作室領銜人和同行們上的一些公開課，課后大家的討論積極熱烈，各抒己見，真的是受益匪淺。三、收獲與遺憾一學期以來在朱老師和學員老師的幫助指導下，我確實進步了不少。自己把名師工作室中學習到的內容不斷應用于理論，獲得了一些教學效果，學校的領導和老師聽完我的課也深有感觸。另外，我還積極撰寫論文，并積極投稿發(fā)表，我所撰寫的論文《注入新理念煥發(fā)新活力》于XX年1月份發(fā)表于《新課程》。此外，今年我所輔導的學生市級比賽也屢次獲獎，如：校園短劇《自救自護我做主》獲常州市二等獎，器樂比賽長笛獨奏《天路》和古箏獨奏《瀏陽河》獲xx市三等獎。然而，一學期的學習，也讓我認識到，還有很多的問題是我以前沒有考慮過或是考慮不深化還應進一步研究的；有很多東西是我以前忽略而如今發(fā)現(xiàn)是值得重視的；有很多領域是我以前望而卻步但如今看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養(yǎng)目的的間隔還相差很遠，自己身上還存在很多的缺乏。所以我決心要在今后的工作和學習中，努力做到“扎實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”。要在每天的學習和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業(yè)書籍，努力進步自身的工作才能和理論程度，才能不辜負導師和同事對我的信任。XX.1.13年度成果：1.兩節(jié)市級公開課《鑼鼓歌》《牧童之歌》2.校園短劇《自救自護我做主》獲xx市二等獎3.學生器樂比賽長笛獨奏《天路》獲xx市三等獎4.學生器樂比賽古箏獨奏《瀏陽河》獲xx市三等獎。名師工作室研修培訓年度總結名師工作室研修培訓年度總結范文設于成都華西中學的“華名師工作室”根據(jù)成華區(qū)教育局有關建立成華區(qū)名師工作站的有關精神，安排布署，充分利用現(xiàn)有的條件和資，制定了詳細的培訓方案，在工作室領銜人華老師的帶著下，對入室研修老師有方案、有步驟地進展了研修培訓，獲得了階段性的成果，教學才能、管理才能有了很大的進步。一、加強組織，健全和完善工作室制度〔一〕華名師工作室成立了以華西中學華老師為領銜人，華西中學但成兵老師，代楠老師，列五中學游開林老師，49中袁明艷老師，實驗中學鮮昭強老師為入室研修老師的工作室。在華西中學相關領導的大力支持下，從時間、后勤等方面提供保證，制定詳細的培訓方案，明確規(guī)定每位老師每月必須有集中學習、分組學習或者自主學習。各階段學習后要寫出學習心得及經(jīng)歷體會，在工作室老師中交流。〔二〕認真組織施行1、研修方式：①集中學習：每月固定于第二周周二下午為集中學習時間，輪流到入室研修老師所在學校進展教研和學習。②分組學習：按照不同學校，不同年級分別分組，在各組進展學習、討論。③自主學習：在規(guī)定學習時間定內容或自選學習，由工作室定期檢查學習筆記，檢查結果按成華區(qū)“名師工作室”年度考核標準納入年度個人考核。④網(wǎng)上學習：充分利用在學校校園網(wǎng)和家中互聯(lián)網(wǎng)資，加強多媒體與網(wǎng)絡技術學習。2、加強內部交流，進步入室研修老師的輻射作用，現(xiàn)已經(jīng)開場“備課分析^p、說課評價、優(yōu)質課展示”等教研活動。3、加強老師現(xiàn)代教育技術在教學中應用的培訓力度，進一步轉變教育觀念。二、研修施行情況1、和成華區(qū)相關培訓工作有機結合在成華區(qū)組織的各項培訓以及教學教育活動中，我工作室都派出老師積極參與，并積極參加各種學術會議，把先進的作法、經(jīng)歷向工作室老師傳授，使全體老師開闊視野、緊跟形勢。全體老師的政治思想覺悟和業(yè)務理論程度都有了很大的進步。2、以入室研修老師的開展為本，設定研修目的俗話說“尺有所短，寸有所長”，作為入室研修的老師，雖具有較豐富的教育教學經(jīng)歷，但不可能樣樣都強，這就要求工作室研修工作應重視樹立以入室研修老師的開展為本的指導思想。在工作室成立之初，我們對每個入室研修老師進展了“個別診斷”――理解性環(huán)節(jié)的聽課，然后在后期工作室活動中注重“揚其長，避其短”，使每位研修老師得到最大開展。3、開展富有實效的讀書活動從工作室工作開展的第一天，入室研修老師就拿到蘇赫姆林斯基的《給老師的100條建議》，表達了工作室對入室研修老師“在閱讀中學習，在閱讀中成長”的活動宗旨。在本年度的讀書活動中，全體入室研修老師集體購置了《希爾伯特幾何根底》、《時間簡史〔斯蒂芬霍金著〕》《數(shù)學總的美學方法》、《中國著名老師的課堂細節(jié)》《現(xiàn)代數(shù)學教學論》《中國數(shù)學課堂教學形式及其開展研究》《有效課堂教學策略》《今天怎樣“管”學生》等數(shù)學專業(yè)方面、教學藝術方面、甚至教學管理和科普知識方面的書籍，并在每次集體研修學習之時進展討論。4、注重實效，確定合理的工作室活動內容本年度的研修充分關注入室研修老師的實際需要，不僅在大的緯度上互相討論一起幫助老師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。入室研修老師先進的教學理念及其別具一格的教學風格使其它入室研修老師在觀摩、考慮、碰撞中得到進步。整年度研修活動從理論到理論，再由理論到理論，循序漸進，進步了學習的實效。正在推行的高初中新課改，使傳統(tǒng)的承受式學習方式向探究性學習方式轉變，老師失去了對學生學習內容的權威和壟斷，轉化為學生學習的促進者、組織者和指導者。因此，工作室活動有針對性地構建合理的活動內容，使入室研修老師感到“受用”、“解渴”。為此，我們通過聽課、座談等形式，就入室研修老師急需和困惑的問題有針對性地進展討論。通過《數(shù)學課堂教學構造》、《情境教育》、《問題解決》、《開放性數(shù)學教學》、《高一新課標解讀》、《數(shù)學中考研究》、《課件制作》等專題研究，對《如何把問題作為數(shù)學教學的出發(fā)點》、《怎樣進展嘗試發(fā)現(xiàn)教學》等問題開展專題討論。5、強化自主學習，處理好入室研修老師自學與工作室領銜人指導的關系入室研修老師的理論經(jīng)歷通常缺少扎實的理論背景，很需要邊學習理論邊研究理論，通過對自己教學行為的理性考慮，尋找癥結。為此，本工作室為每一位入室研修老師購置了大量的教育理論專著和優(yōu)秀案例集供學員自學；同時，集眾家之長進展個別化指導，通過互相聽課，入室研修老師對教學中出現(xiàn)的問題，及時與本工作室老師商討研究，逐漸形成自己的教學風格。6、校際交流，博采眾長華名師工作室除工作室的六位老師互相學習進步外，我們還充分挖掘全區(qū)的優(yōu)秀教學資，通過校際交流，博采眾長。我們先后三次到華西中學和列五中學兩次到49中觀摩《試卷評講形式》、《分層教學》、《變式練習訓練》等課改實驗課，并聽取領銜人華老師《數(shù)學練習課型的設計》、《新課改理論》的經(jīng)歷介紹。各位入室研修老師，不管是使用新教材還是老教材，都拋棄了“以老師、課本為中心”的傳統(tǒng)教法，以開放的問題情景讓學生“跳一跳，摘果子”，將學生引導到一種探究學習的活動中。三、工作室年度成果：1、學習并嘗試了一種研究方法。這種方法就是課例研究。通過本年度的研修，我們懂得了什么是課例研究；課例研究的六個步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的價值取向等等。每一個工作室成員都進展了2－3次工作室內的公開課的展示。我們根據(jù)入室研修老師自身特點和學生實際，選取各自的觀察視角，對同一堂課進展不同專題的課例研究。在游泳中學會游泳，在研究中嘗試研究。2、享受研修的過程，營造了一種文化在工作室入室研修老師看來，研修過程遠比結果更加重要。在各位老師的課例研究過程中產生的碰撞和考慮，才是每次集體研修的真正收獲。在讀書活動、分組學習和自主學習過程中，沒有深化的鉆研，沒有反復的推敲，就沒有實際工作中的駕輕就熟和教學藝術的豁然開朗。教學是一門科學，也是一門藝術。她需要每一位老師既仰望星空，又腳踏實地，只有親歷理論，才能生成智慧，才能在教學教學的天空自由飛翔。3、工作室包括領銜人在內的所有入室研修老師在本年度教育教學工作中都有很大程度的提升。詳細表如今：入室研修老師代楠：根據(jù)教學心得所撰寫的《關于幫助初中學生進步數(shù)學課堂學習效益的嘗試與考慮》在XX年成都市中學數(shù)學優(yōu)秀論文評審活動中被評為三等獎。積極參與了“xx”全國教育技術研究規(guī)劃重點課題《基于交互白板的混合式學習研究》，撰寫的論文《基于交互白板的數(shù)學學科操作感知學習策略》獲二等獎。作為主研參與省級課題《信息技術環(huán)境下初中學生數(shù)學自主學習形式》的研究，并于XX年4月順利結題。在成華區(qū)進修校的組織下積極參加了省教科所“四川省義務教育七－九年級《數(shù)學》教材第二次開發(fā)和創(chuàng)造性使用研究”課題的相關研究工作，并出色地完成了相關研究任務。入室研修老師但成兵：所帶的高二5班有明顯的進步，成績也有大幅度的進步；我的論文“基于交互白板的小組合作學習策略”獲得全國二等獎；論文“現(xiàn)代社會家庭教育的缺失及應對策略”在“教育科研”上發(fā)表；XX年被評為“優(yōu)秀老師”。入室研修老師袁明艷：案例《培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維品質》、《淺談如何轉變學生的數(shù)學學習方式》分別獲得成都市論文二等獎和三等獎。入室研修老師游開林：XX年2－3月?lián)巍独砜茞酆谜摺繁睅煷蟀鏀?shù)學七年級上第三章《字母表示數(shù)》的編寫，該書于XX年5月出版〔國際刊號：issn1671—8437，國內刊號：cn51—1638/o〕；XX年7－8月?lián)巍独砜茞酆谜摺繁睅煷蟀鏀?shù)學XX年中考總復習第六單元《解直角三角形》和專題八《動態(tài)型問題》編寫，該書于XX年10月出版〔國際刊號：issn1671—8437，國內刊號：cn51—1638/o〕；XX年3－8月參加由省電教館組織的初中總復習〔數(shù)學〕課件制作，承當了專題xx、十六《圓》的課件制作，該課件于今年11月由四川音響出版社出版全國發(fā)行。四、工作室年度工作反思1、對入室研修老師需要加強更多人文關心入室研修老師均是各校骨干，工作壓力過大，在每次集體研修課后撰寫反思感悟，摘錄教育理論讀書筆記，撰寫教學論文等大量的學習壓力，真正是身心疲憊。因此，應該給予更多的人文關心，盡量減少入室研修老師在校的工作壓力。2、各種研修形式應該并舉，增強研修的實效性。在本年度的研修過程中，雖然注意進展了多種形式的研究、教研和學習，但力度、深度、熱度不夠，還應增設比方模擬課堂，增強讓入室研修老師重新設計課程，在模擬課堂上理論自己的教育理念；加強課題研究，讓每位入室研修老師根據(jù)自身實際和設計合適自己的課題進展深化研究，這樣可將每位研修老師主動地尋找問題，研究問題，在商討中不斷獲得提升。3、加強長效學習。無論在工作室組織下獲得了多么優(yōu)秀的研修成果，我認為入室研修老師的培訓還應加強長效學習的管理。入室研修老師在自己的學校中，應與工作室領銜人其余入室研修老師通過網(wǎng)絡、、書信等媒體進展交流、商討、探究，繼續(xù)發(fā)揮工作室領銜人的引領作用與入室研修老師間的互相促進作用，形成一種跨越時空的學習型組織。本年度，華工作室為全體入室研修老師翻開了一扇窗，讓老師們透過這扇窗開拓了一片新視野。通過集中研討、反思學習，對入室研修老師在理論和理論上都提升了一個臺階，大家表示一定把所學的、感悟的帶回到各自學校，運用到實際的教學活動2023工作室個人年度總結20xx工作室個人年度總結_工作室個人總結我從XX年9月開場參加小學音樂朱xx名師工作室，學習至今已有一學期的時間，能擁有這個時機實屬幸運。既然朱老師將這意外的學習時機給了我，當時我便暗自下定決心一定要好好學習，盡快提升自己。然而經(jīng)過這一學期的工作室學習，我的收獲遠遠超過了我最初的期望。我不僅學到了豐富的知識，專業(yè)理論上得到更多地開展充實，而且工作上增強了自信心。我從心底里感謝朱老師和工作室的所有成員，我們在朱老師的引領下，互相幫助，互相討論，互相促進，共同進步。回憶一學期工作仍歷歷在目，現(xiàn)總結如下：一、更新教育理念、進步教學素養(yǎng)在工作室成立后，我們作了個人根本情況簡介，朱老師為我們選了具有針對性、實效性有關教育教學理論方面與專業(yè)理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時我在完成教學工作后，更多時間進展廣泛讀書和學習閱讀更多專業(yè)教學報刊雜志，從中獲得最先進教學理念和最前沿信息。通過屢次理論學習，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學理念，進步了教學素養(yǎng)，同時也提升了自己教學程度。二、注重課堂理論，提升教學才能名師工作室的學習中我一直結合自己日常教學工作，時刻考慮自己的教育教學工作，對照理論反思自己的教學觀和教學行為。今年，我一共上了兩節(jié)市級公開課，一節(jié)溧陽市小學音樂老師繼續(xù)教育培訓公開課《鑼鼓歌》，一節(jié)工作室上的公開課《牧童之歌》，均受到聽課老師的一致好評。另外，我還聽了工作室領銜人和同行們上的一些公開課，課后大家的討論積極熱烈，各抒己見，真的是受益匪淺。三、收獲與遺憾一學期以來在朱老師和學員老師的幫助指導下，我確實進步了不少。自己把名師工作室中學習到的內容不斷應用于理論，獲得了一些教學效果，學校的領導和老師聽完我的課也深有感觸。另外，我還積極撰寫論文，并積極投稿發(fā)表，我所撰寫的論文《注入新理念煥發(fā)新活力》于XX年x月份發(fā)表于《新課程》此外，今年我所輔導的學生市級比賽也屢次獲獎，如：校園短劇《自救自護我做主》獲常州市二等獎，器樂比賽長笛獨奏《天路》和古箏獨奏《瀏陽河》獲xx市三等獎。然而，一學期的學習，也讓我認識到，還有很多的問題是我以前沒有考慮過或是考慮不深化還應進一步研究的；有很多東西是我以前忽略而如今發(fā)現(xiàn)是值得重視的；有很多領域是我以前望而卻步但如今看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養(yǎng)目的的間隔還相差很遠，自己身上還存在很多的缺乏。所以我決心要在今后的工作和學習中，努力做到扎實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究。要在每天的學習和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業(yè)書籍，努力進步自身的工作才能和理論程度，才能不辜負導師和同事對我的信任。XX.1.13年度成果：1.兩節(jié)市級公開課《鑼鼓歌》《牧童之歌》2.校園短劇《自救自護我做主》獲xx市二等獎3.學生器樂比賽長笛獨奏《天路》獲xx市三等獎4.學生器樂比賽古箏獨奏《瀏陽河》獲xx市三等獎。延伸閱讀：語文名師工作室個人年度總結報告后學晚進愚且〔強軍之路觀后感:強軍興軍,國之使命_看強軍之路有感〕魯，工作室活動給我翻開一個世界。一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學作品，工作室規(guī)定讀《享受語文課堂》，使我發(fā)現(xiàn)教學專著的魅力。經(jīng)過對這本理論和實際相結合的大家專著的仔細研讀，并聆聽黃老師親口講述，我初步理解了黃厚江系統(tǒng)、深化的教學思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書，發(fā)現(xiàn)被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅持，獲益自當匪淺。聽課、評課，將其別人的知識廣度、考慮深度、教學風格、綜合魅力展如今我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個一向不受別人刺激的缺點，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節(jié)課，年尾聽了黃老師一節(jié)課，使我發(fā)現(xiàn)語文教學大有可為，雖然到達那種舉重假設輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。x月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設計了，最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳，但是有進步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鉆研文本、考慮設計，聽課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內挖掘自己的世界，也讓我看到自己的缺乏。兩點改變一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個。一是坦然的教學心態(tài)。從教早期懵然無知，以無所謂的態(tài)度對待教學；多年以后進入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想改變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆。如今，我的心態(tài)已坦然，面對開學不再焦躁、恐懼，反有些許期待我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導致改變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無欲無求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。二是鉆研的工作方式。平時備課根本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。當然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當然想出的好點子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式──品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想──有很大的關系。幾點缺乏一是專業(yè)閱讀少。語文有知識，語文學習有方法，語文教學有門道，語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉化為才能。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文，但總難堅持。20xx年，當有改變。二是深化考慮少。不管是閱讀時的考慮，備課、課后的考慮，還是工作室每次活動前后的考慮，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文，博客上傳的東西不多。總以讀得不多、程度不高作為寫不出東西的理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深化地考慮。假設能經(jīng)常考慮，點滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以程度不高，包括閱讀才能、教學設計才能和課堂施行教學的才能。真正進步才能，并在此根底上，結合學生實際，使課堂教學真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。閱讀拓展：化學名師工作室個人年度總結報告20xx年，我有幸成為***名師工作室成員之一，通過參與工作室開展的活動，獲得了更多的向別人學習的時機。在曹老師的悉心指導下，以及和各位工作室同仁的交流商討中，促使自己的教學程度進一步進步。現(xiàn)將一年來名師工作室的學習心得總結如下：一、導師示范，在感悟中尋找提升一年以來，屢次聆聽了工作室領銜人***老師的示范課。從《物質的別離提純》到《含氯化合物的應用〔高三復習課〕》，再到《有機物組成和構造的研究》。目睹了曹老師的整個備課過程，讓我知道，在每一堂精彩的課的背后，是大量時間的傾注與心血的付出，資料搜索、實驗改良、撰寫教案，每個環(huán)節(jié)都一一揣摩。她的這種對專業(yè)的鉆研與探究精神令我折服。期間，有一次因曹老師身體抱恙，由我代替在課堂展示了她的教學設計──《鐵及其化合物復習課》，得到了聽課老師的一致好評關于鐵及其化合物這個課題，我上過屢次公開課，有新課也有復習課型。但對于高三復習課，我一直比擬困惑：如何在高三復習教學中表達新課程的理念，如何在課時緊縮的情況下充分進步課堂效率。可以說，曹老師的教學設計，化解了我的困惑。她從一道題高考實驗題出發(fā)，充分挖掘、步步緊跟、環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學生的認知矛盾，再通過實驗探究驗證。以元素化合物的知識帶動了化學平衡、電化學、氧化復原反響等多個知識點的綜合復習與應用，進步了學生綜合分析^p和解決問題的才能。二、觀念引領，積極開展理論學習工作室積極開展了理論學習，對《學習、教學和評估的分類學》進展研讀，并做好。因為是譯文，所以讀起來相對生澀難懂。但是通過彼此的交流與討論后，又能幫助進一步的理解，從而有新的收獲。但最近這段時間，在其它事務的干擾下，這項工作相對放松，同時如何將學習的理論與實際教學結合起來并運用，仍有困惑。希望在以后的研究中能再勤奮些、深化些，多思多寫，解決自己的疑問。三、積極參加工作室活動，在反思中進步工作室的活動，根本上每次都能參加，并及時反思。工作室的成員來自于不同的學校，個個都是學校的教學骨干，有著各自的教學風格。盡管面臨的教學環(huán)境與教學問題都不一樣，但大家在觀課、磨課、評課，互相學習與借鑒，共同進步。此外，還有外出的學習活動，如前往省丹中觀摩他們的公開課、金壇王更飛名師工作室的交流活動、包括假期在黃山市舉行的培訓研討活動等，也極大地開闊了我的視野，有時機向更多的老師學習。四、個人成績1、被評為常州市第十批骨干老師2、全國根底教育化學新課程施行優(yōu)秀個人3、被評為常州市義務導學活動優(yōu)秀老師4、獲得常州市區(qū)高中化學老師根本功大賽一等獎5、《脂肪烴的性質和應用教學實錄與反思》獲得常州市年會論文二等獎6、《物質的別離與提純》全國根底教育化學新課程施行成果評比教學視頻類二等獎7、開設了兩節(jié)公開課〔1〕省級課題結題公開課展示活動《鐵及其化合物的復習》〔2〕省特級老師培訓班活動研討課《脂肪烴的性質和應用》語文工作室2023-2023學年度工作總結光陰荏苒，匆匆忙忙一學期就過去了，回首這一學期的工作，我們看到的是滿滿的收獲，感受到的是工作室成員與學員以及所有參加工作室活動的老師們共進成長的喜悅。現(xiàn)就本學期的工作，簡要總結如下：一、專題研討，集中學習。工作室的常規(guī)活動定為周五下午第二節(jié)課，兩周一次。本學期集中活動5次，每次活動定主題、定主講人。我們針對低年級語文教學的重點、難點問題，參考學校語文組活動安排，將工作重點放在“隨文識字”和“第一課時”的研討上。在活動中，我們再次復習《新課標》對識字、閱讀教學提出的整體和分段要求，學習《低年級隨文識字的有效策略》、《讓第一課時出彩》等優(yōu)秀文章，圍繞“怎樣上好低年級的隨文識字課”、“第一課時怎么上”等與教學嚴密相關的話題分片展開討論，老師們都各抒己見、暢所欲言，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，使老師的理論程度得以進步。我們還認真研讀《課型范式與施行策略》，對“識字教學”這局部進展了深化的研究，理解了歸類識字這種課型的施行要點，并討論了常州市局前街小學許嫣娜的《識字8》的教學實錄。一系列活動開展得生動扎實，在活動中每位老師的教育教學理論程度都得到了較大的進步。二、名師講堂，傳授經(jīng)歷。本學期，工作中的全體老師還觀摩了名師錄像課《小猴子下山》，并就這節(jié)課進展了討論。在研討中，每位老師各抒己見，對這節(jié)課都提出了自己的學習收獲及合理建議。大家都認為這節(jié)課在識字、積累等方面都做得比擬好，讓人耳目一新。工作室符春燕老師還為全體成員作了《兒童語文》專題講座，呼吁低年級老師要關注兒童，呵護童心，莫讓“高雅”扼殺了童趣，不可“輕視”孩子的情感，要維護兒童的思維方式，讓兒童敞開心扉用自己的話語與課文對話，這才是兒童的語文。應該使兒童感到“語文知識”是得意的。讓工作室成員深有同感，深受啟發(fā)。符老師不僅全程參與工作室的每一次活動，還將外出參加的各項培訓、會議、活動的收獲帶回，向工作室成員傳達，與工作室成員共享，讓我們理解語文教學動態(tài)，讓低年級語文教學向著根底、扎實、童趣之路邁進。三、同課異構，異彩紛呈。本學期，我們工作室還展了“同課異構”活動。此次活動執(zhí)教的老師是工作室成員郭彩娥和劉潔老師。兩位老師選擇了一年級下冊的課文《螞蟻和蟈蟈》，上課內容均為第一課時。在課堂中，兩位老師為大家展示了兩種不同的教學形式，郭彩娥老師的課目的明確，興趣性較強；劉潔老師的課設計新穎，課堂氣氛活潑。課后，學校的語文老師就這兩節(jié)風格迥異的課展開熱烈的討論，并集中交流。張校長對該活動給予了高度的評價，她認為：“每一節(jié)課都有每一節(jié)課的精彩，從這兩位青年老師的課堂上，我們感受到了她們都在低年級語文教學這塊沃土上茁壯成長。”四、送教下鄉(xiāng)，傳經(jīng)送寶。為實在發(fā)揮我工作室在全市的引領、輻射、指導作用，三月，我工作室成員芮曉菊老師在市教培中心的組織下，前往河口小學送教下鄉(xiāng)。芮老師執(zhí)教的《螞蟻和蟈蟈》，使人耳目一新。她合理開發(fā)教學資，使得課堂貼近了學生生活；她不僅關注學生讀識字才能的進步，還注重學生觀察才能、概括才能的培養(yǎng)；她針對低年級學生年齡特點，精心創(chuàng)設多種學習情境，引導學生從最初的不會讀書到后來的讀流利。課后還安排了互動交流活動，芮老師以自己執(zhí)教的課為例，向參加活動老師闡述了自己的設計思想與教育理論。這次活動深受聽課老師的好評。總之，在過去一學期，整體工作上獲得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，假如從制度上加以改革，建立起真正的鼓勵機制，形成良性的競爭環(huán)境，抓住每一項制度的落實，工作會做得更好。小學英語名師工作室2023年工作總結為充分施展優(yōu)秀老師的引領作用，匆匆進老師主動成長的內在需求，以培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)為目的，進一步引領老師學習英語課程理論，