五年級上冊數學科工作計劃一、?指導思想：?在新的一?學期，我將?以新課程提?供的全新理?念為指導，?依據教研組?工作計劃，?按照教導處?的安排，圍?繞課堂教學?和教學科研?這一中心任?務，把培養?學生的創新?精神和實踐?能力的探索?貫穿于教育?教學全過程?，把培養學?生自主學習?的實踐貫穿?于教育教學?全過程。開?展合作學習?，全面提高?學生綜合能?力。二、?學生情況分?析：五年?級大部分學?生對數學學?習的積極性?比較高，能?從已有的知?識和經驗出?發獲取知識?，抽象思維?水平有了一?定的發展，?基礎知識掌?握牢固，具?備了一定的?學習數學的?能力。在課?堂上能積極?主動地參與?學習過程,?具有觀察、?分析、自學?、表達、操?作等能力。?有個別學生?基礎知識差?,上課不認?真聽講，不?能自覺的完?成學習任務?,需要老師?督促并輔導?。本學期將?重點抓好學?習上有困難?的學生，在?教學中，面?向全體學生?，創設愉快?情境教學，?激發他們的?學習動機，?進入學習的?動態。三?、全冊教材?分析(1?)全冊教學?內容：本?冊教材包括?下面一些內?容：方程、?確定位置、?公倍數和公?因數、認識?分數、找規?律、分數的?基本性質、?統計、分數?加法和減法?、解決問題?的策略、圓?和數學綜合?運用活動等?。方程、?認識分數、?分數的基本?性質、分數?加法和減法?、解決問題?的策略是本?冊教材的重?點教學內容?。(2)?教學目標：?知識與技?能：1、?讓學生聯系?已有的知識?經驗，經歷?將實際問題?抽象成式與?方程的過程?;經歷探索?和理解分數?的意義、性?質和分數加?、減法計算?方法的過程?，形成必要?的計算技能?。2、讓?學生在用數?對確定位置?，認識圓的?特征以及探?索和掌握圓?的周長、面?積公式的過?程中，獲得?有關的基礎?知識和相應?的基本技能?。3、經?歷用復式折?線統計圖表?示相關數據?的過程，能?進行簡單的?分析和交流?;能按要求?完成相關的?折線統計圖?。數學思?考：1、?在認識等式?、方程，探?等過程中，?發展抽象思?維，增強符?號感。2?、在認識公?倍數、公因?數等過程中?，培養良好?的思維品質?。3、在?認識分數的?意義等過程?中，發展合?情推理與初?步的演繹推?理能力，不?斷增強數感?。4、在?學習用數對?確定位置，?認識圓等過?程中，鍛煉?形象思維，?發展空間觀?念。5、?在學習統計?過程中，進?一步增強統?計觀念，培?養統計能力?。解決問?題：1、?從現實情境?中發現并提?出一些數學?問題，并能?用所學的方?程、分數、?數對等數學?知識和方法?解決問題。?2、在列?方程解決實?際問題的過?程中，初步?掌握其基本?思路和方法?，體會其特?點和價值。?3、在用?數對描述簡?單行走路線?和簡單的圖?形變換等活?動中，提高?合作交流的?能力。4?、能應用“?倒過來推想?”的策略解?決一些簡單?的實際問題?。情感與?態度：1?、能積極參?與各項數學?活動，感受?自己在數學?知識和方法?等方面的收?獲與進步，?提高學習數?學的興趣。?2、在探?索數學知識?、發現數學?規律的過程?中，進一步?感受數學思?考的條理性?、嚴謹性，?不斷增強自?主探索的意?識。3、?在運用數學?知識和方法?解決簡單實?際問題的過?程中，進一?步感受數學?的價值，感?受數學與生?活的密切聯?系。三、?教學方法：?(1)創?設愉悅的教?學情境，激?發學生學習?的興趣。?(2)提倡?學法的多樣?性，關注學?生的個人體?驗。(3?)課堂訓練?形式的多樣?化，重視一?題多解,從?不同角度解?決問題。?(4)加強?基礎知識的?教學，使學?生切實掌握?好這些基礎?知識。本?學期要以新?的教學理念?，為學生的?持續發展提?供豐富的教?學資源和空?間。要充分?發揮教材的?優勢，在教?學過程中，?密切數學與?生活的聯系?，確立學生?在學習中的?主體地位，?創設愉悅、?開放式的教?學情境，使?學生在愉悅?、開放式的?教學情境中?滿足個性化?學習需求，?從而達到掌?握基礎知識?基本技能，?培養學生創?新意識和實?踐能力的目?的。四、?學習方式：?1、預習?教材，提出?知識重點，?自己是通過?什么途徑理?解的，還有?哪些疑問。?2、通過?查閱資料找?出解決問題?的方法。?3、教師作?為課堂教學?的指導者，?以學生自主?學習為主，?主張探究式?、體驗式的?學習方法，?培養學生的?動手操作能?力和發散思?維能力。五年級上冊數學科工作計劃（二）一、指導?思想：在?新的一學期?，我將以新?課程提供的?全新理念為?指導，依據?教研組工作?計劃，按照?教導處的安?排，圍繞課?堂教學和教?學科研這一?中心任務，?把培養學生?的創新精神?和實踐能力?的探索貫穿?于教育教學?全過程，把?培養學生自?主學習的實?踐貫穿于教?育教學全過?程。開展合?作學習，全?面提高學生?綜合能力。?二、學生?情況分析：?五年級大?部分學生對?數學學習的?積極性比較?高，能從已?有的知識和?經驗出發獲?取知識，抽?象思維水平?有了一定的?發展，基礎?知識掌握牢?固，具備了?一定的學習?數學的能力?。在課堂上?能積極主動?地參與學習?過程,具有?觀察、分析?、自學、表?達、操作等?能力。有個?別學生基礎?知識差,上?課不認真聽?講，不能自?覺的完成學?習任務,需?要老師督促?并輔導。本?學期將重點?抓好學習上?有困難的學?生，在教學?中，面向全?體學生，創?設愉快情境?教學，激發?他們的學習?動機，進入?學習的動態?。三、全?冊教材分析?(1)全?冊教學內容?：本冊教?材包括下面?一些內容：?方程、確定?位置、公倍?數和公因數?、認識分數?、找規律、?分數的基本?性質、統計?、分數加法?和減法、解?決問題的策?略、圓和數?學綜合運用?活動等。?方程、認識?分數、分數?的基本性質?、分數加法?和減法、解?決問題的策?略是本冊教?材的重點教?學內容。?(2)教學?目標：知?識與技能：?1、讓學?生聯系已有?的知識經驗?，經歷將實?際問題抽象?成式與方程?的過程;經?歷探索和理?解分數的意?義、性質和?分數加、減?法計算方法?的過程，形?成必要的計?算技能。?2、讓學生?在用數對確?定位置，認?識圓的特征?以及探索和?掌握圓的周?長、面積公?式的過程中?，獲得有關?的基礎知識?和相應的基?本技能。?3、經歷用?復式折線統?計圖表示相?關數據的過?程，能進行?簡單的分析?和交流;能?按要求完成?相關的折線?統計圖。?數學思考：?1、在認?識等式、方?程，探等過?程中，發展?抽象思維，?增強符號感?。2、在?認識公倍數?、公因數等?過程中，培?養良好的思?維品質。?3、在認識?分數的意義?等過程中，?發展合情推?理與初步的?演繹推理能?力，不斷增?強數感。?4、在學習?用數對確定?位置，認識?圓等過程中?，鍛煉形象?思維，發展?空間觀念。?5、在學?習統計過程?中，進一步?增強統計觀?念，培養統?計能力。?解決問題：?1、從現?實情境中發?現并提出一?些數學問題?，并能用所?學的方程、?分數、數對?等數學知識?和方法解決?問題。2?、在列方程?解決實際問?題的過程中?，初步掌握?其基本思路?和方法，體?會其特點和?價值。3?、在用數對?描述簡單行?走路線和簡?單的圖形變?換等活動中?，提高合作?交流的能力?。4、能?應用“倒過?來推想”的?策略解決一?些簡單的實?際問題。?情感與態度?：1、能?積極參與各?項數學活動?，感受自己?在數學知識?和方法等方?面的收獲與?進步，提高?學習數學的?興趣。2?、在探索數?學知識、發?現數學規律?的過程中，?進一步感受?數學思考的?條理性、嚴?謹性，不斷?增強自主探?索的意識。?3、在運?用數學知識?和方法解決?簡單實際問?題的過程中?，進一步感?受數學的價?值，感受數?學與生活的?密切聯系。?三、教學?方法：(?1)創設愉?悅的教學情?境，激發學?生學習的興?趣。(2?)提倡學法?的多樣性，?關注學生的?個人體驗。?(3)課?堂訓練形式?的多樣化，?重視一題多?解,從不同?角度解決問?題。(4?)加強基礎?知識的教學?，使學生切?實掌握好這?些基礎知識?。本學期?要以新的教?學理念，為?學生的持續?發展提供豐?富的教學資?源和空間。?要充分發揮?教材的優勢?，在教學過?程中，密切?數學與生活?的聯系，確?立學生在學?習中的主體?地位，創設?愉悅、開放?式的教學情?境，使學生?在愉悅、開?放式的教學?情境中滿足?個性化學習?需求，從而?達到掌握基?礎知識基本?技能，培養?學生創新意?識和實踐能?力的目的。?四、學習?方式：1?、預習教材?，提出知識?重點，自己?是通過什么?途徑理解的?，還有哪些?疑問。2?、通過查閱?資料找出解?決問題的方?法。3、?教師作為課?堂教學的指?導者，以學?生自主學習?為主，主張?探究式、體?驗式的學習?方法，培養?學生的動手?操作能力和?發散思維能?力。五年級上冊數學科工作計劃（三）一?、教學內容?這一冊教?材包括下面?一些內容：?小數乘法，?小數除法，?簡易方程，?觀察物體，?多邊形的面?積，統計與?可能性，數?學廣角和數?學綜合運用?等。小數?乘法，小數?除法，簡易?方程，多邊?形的面積，?統計與可能?性等是本冊?教材的重點?教學內容。?在數與代?數方面，這?一冊教材安?排了小數乘?法、小數除?法和簡易方?程。小數的?乘法和除法?在實際生活?中和數學學?習中都有著?廣泛的應用?，是小學生?應該掌握和?形成的基礎?知識和基本?技能。這部?分內容是在?前面學習整?數四則運算?和小數加、?減法的基礎?上進行教學?，繼續培養?學生小數的?四則運算能?力。簡易方?程是小學階?段集中教學?代數初步知?識的單元，?在這一單元?里安排了用?字母表示數?、等式的性?質、解簡單?的方程、用?方程表示等?量關系進而?解決簡單的?實際問題等?內容，進一?步發展學生?的抽象思維?能力，提高?解決問題的?能力。在?空間與圖形?方面，這一?冊教材安排?了觀察物體?和多邊形的?面積兩個單?元。在已有?知識和經驗?的基礎上，?通過豐富的?現實的數學?活動，讓學?生獲得探究?學習的經歷?，能辨認從?不同方位看?到的物體的?形狀和相對?位置;探索?并體會各種?圖形的特征?、圖形之間?的關系，及?圖形之間的?轉化，掌握?平行四邊形?、三角形、?梯形的面積?公式及公式?之間的關系?，滲透平移?、旋轉、轉?化的數學思?想方法，促?進學生空間?觀念的進一?步發展。?在統計與概?率方面，本?冊教材讓學?生學習有關?可能性和中?位數的知識?。通過操作?與實驗，讓?學生體驗事?件發生的等?可能性以及?游戲規則的?公平性，學?會求一些事?件發生的可?能性;在平?均數的基礎?上教學中位?數，使學生?理解平均數?和中位數各?自的統計意?義、各自的?特征和適用?范圍;進一?步體會統計?和概率在現?實生活中的?作用。在?用數學解決?問題方面，?教材一方面?結合小數乘?法和除法兩?個單元，教?學用所學的?乘除法計算?知識解決生?活中的簡單?問題;另一?方面，安排?了“數學廣?角”的教學?內容，通過?觀察、猜測?、實驗、推?理等活動向?學生滲透初?步的數字編?碼的數學思?想方法，體?會運用數字?的有規律排?列可以使人?與人之間的?信息交換變?得安全、有?序、快捷，?給人們的生?活和工作帶?來便利，感?受數學的魅?力。培養學?生的符號感?，及觀察、?分析、推理?的能力，培?養他們探索?數學問題的?興趣和發現?、欣賞數學?美的意識。?本冊教材?根據學生所?學習的數學?知識和生活?經驗，安排?了兩個數學?綜合應用的?實踐活動，?讓學生通過?小組合作的?探究活動，?運用所學知?識解決問題?，體會探索?的樂趣和數?學的實際應?用，感受用?數學的愉悅?，培養數學?意識和實踐?能力。二?、教學目標?：1.比?較熟練地進?行小數乘法?和除法的筆?算。2.?在具體情境?中會用字母?表示數，理?解等式的性?質，會用等?式的性質解?簡單的方程?，用方程表?示簡單情境?中的等量關?系并解決問?題。3.?探索并掌握?平行四邊形?、三角形、?梯形的面積?公式。4?.能辨認從?不同方位看?到的物體的?形狀和相對?位置。5?.理解中位?數的意義，?會求數據的?中位數。?6.體驗事?件發生的等?可能性以及?游戲規則的?公平性，會?求一些事件?發生的可能?性;能對簡?單事件發生?的可能性作?出預測，進?一步體會概?率在現實生?活中的作用?。7.經?歷從實際生?活中發現問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數學在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運用數學知?識解決問題?的能力。?8.初步了?解數字編碼?的思想方法?，培養發現?生活中的數?學的意識，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。9.體?會學習數學?的樂趣，提?高學習數學?的興趣，建?立學好數學?的信心。?10.養成?認真作業、?書寫整潔的?良好習慣。?三、教學?措施1.?體現計算教?學改革的理?念，培養學?生的數學素?養。2.?加強教學的?探索性和開?放性，發展?學生的數學?思維能力。?3.提供?豐富的空間?與圖形的教?學內容，注?重動手實踐?與自主探索?，促進學生?空間觀念的?發展。4?.加強統計?與概率內容?的教學，發?展學生的統?計觀念，逐?步形成從數?學的角度進?行思考問題?的思維習慣?。5.有?步驟地滲透?數學思想方?法，培養學?生數學思維?能力和解決?問題的能力?。6.情?感、態度、?價值觀的培?養滲透于數?學教學中，?用數學的魅?力和學習的?收獲激發學?生的學習興?趣與內在動?機。四、?課時安排：?各部分教?學內容教學?課時大致安?排如下，教?師教學時可?以根據本班?具體情況適?當靈活掌握?。1、小?數乘法(_?__課時)?機動(__?_課時)?2、小數除?法(___?課時)機動?(___課?時)3、?觀察物體(?___課時?)機動(_?__課時)?4、簡易?方程(18?)課時機動?(___課?時)5、?多邊形的面?積(___?課時)機動?(___課?時)6、?統計與可能?性(___?課時)機動?___課時?7、數學?廣角(__?_課時)機?動1課??8、總復習?(___課?時)五年級上冊數學科工作計劃（四）一?.教材分析?：這一冊?教材包括下?面一些內容?：圖形的變?換、因數與?倍數、長方?體和正方體?、分數的意?義和性質、?分數的加法?和減法、統?計、數學廣?角和數學綜?合運用等。?因數與倍數?、長方體和?正方體、分?數的意義和?性質、分數?加法和減法?及統計是本?冊教材的重?點教學內容?。二.教?學目標1?.通過豐富?的實例，理?解眾數的意?義，會求一?組數據的眾?數，并解釋?結果的實際?意義;根據?具體的問題?，能選擇適?當的統計量?表示數據的?不同特征。?2.認識?復式折線統?計圖，能根?據需要選擇?合適的統計?圖表示數據?。3.經?歷從實際生?活中發現問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數學在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運用數學知?識解決問題?的能力。?4.體會解?決問題策略?的多樣性及?運用優化的?數學思想方?法解決問題?的有效性，?感受數學的?魅力。形成?發現生活中?的數學的意?識，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。5?.體會學習?數學的興趣?，建立學好?數學的信心?。6.養?成認真作業?、書寫工整?的良好習慣?。7.理?解分數的意?義和基本性?質，會比較?分數的大小?，會把假分?數化成帶分?數或整數，?會進行分數?與小數的互?化，能夠比?較熟練地進?行通分和約?分。8.?掌握因數與?倍數、質數?和合數、奇?數和偶數等?概念，以及?2、3、5?的倍數的特?征;會求1?00以內的?兩個數的公?因數和最小?公倍數。?9.理解分?數加減法的?意義，掌握?分數加、減?法的計算方?法，比較熟?練地計算簡?單的分數加?、減法，會?解決有關分?數加、減法?的簡單實際?問題。1?0.知道體?積和容積的?意義及度量?單位，會進?行單位之間?的換算，感?受有關體積?和容積單位?的實際意義?。11.?結合具體情?境，探索并?掌握長方體?和正方體的?體積和表面?積的計算方?法，探索某?些實物體積?的測量方法?。12.?能在方格紙?上畫出一個?圖形的軸對?稱圖形，以?及將簡單圖?形旋轉90?度;欣賞生?活中的圖案?，靈活援用?平移、對稱?和旋轉在方?格紙上設計?圖案。三?.教學措施?：全面落?實工作思想?以___精?神為指針，?以課改為中?心，以課堂?教學改革為?突破口，以?全面提高教?育教學質量?為主線，積?極進行教研?創新，不斷?增強工作活?力，讓課堂?發揮效益，?讓每一個學?生都得到限?度的發展。?1、繼續?深入開展“?互助合作與?研究”，使?學生在等高?、等愛、等?距的氛圍中?健康成長。?2、制作?必要的數學?教具，為有?效地開展數?學課堂教學?而準備3?、認真學習?新課改精神?，根據新課?改的要求，?把握教材的?內容，吃透?教材的前后?聯系，認真?備課上課，?認真批改作?業，做到對?學生基礎摸?清，好、中?、差生做到?心中有數，?更好的因地?制宜，因材?施教，優生?優培，做好?學習困難生?的轉化工作?。4、不?斷學習業務?理論，提高?自身素質，?加強理論與?實際相結合?，加強直觀?教學，通過?各種輔助手?段，使學生?從實物中認?識并掌握數?學概念知識?。5、加?強基礎教學?的同時，繼?續關注學生?智力的發展?，培養學生?學習數學的?興趣，更好?發揮他們的?特長，培養?他們的數學?能力。五年級上冊數學科工作計劃（五）?一、學情分?析兩個班?的同學，多?數學生具有?明確的學習?目的，在平?時學習比較?認真、努力?、主動，他?們接受新知?識能力強，?學習新知識?較快，具有?良好的數學?學習基礎。?這些學生平?時作業認真?，每次完成?的質量也很?好，測驗成?績穩定，并?且成績也較?好。但是也?有一部分的?后進生，他?們對學習數?學學習不是?很感興趣，?學習不主動?，數學的基?礎比較差，?計算能力和?分析應用題?的能力都不?強，加之對?學習馬馬乎?乎的態度，?平時沒有較?好的學習習?慣，上課不?專心聽講，?注意力不集?中、貪玩，?老師留的作?業不認真完?成，這些學?生在各種測?驗中成績不?盡人意，還?需要加倍的?努力。二?、教材分析?本冊教材?內容包括：?小數乘法和?小數除法;?對稱、平移?和旋轉;簡?易方程;因?數與倍數;?多邊形的面?積;統計。?小數乘法?和除法在實?際生活中和?數學學習都?有著廣泛的?應用，這部?分內容是在?前面學習整?數四則運算?和小數加、?減法的基礎?上進行教學?，繼續培養?學生小數的?四則運算能?力。簡易方?程是小學階?段集中教學?代數初步知?識的單元，?在這一單元?里安排了用?字母表示數?、等式的性?質、解簡單?的方程、用?方程表示等?量關系進而?解決簡單的?實際問題等?內容，進一?步發展學生?的抽象思維?能力，提高?解決問題的?能力。觀?察物體和多?邊形的面積?兩個單元在?已有知識和?經驗的基礎?上，通過豐?富的現實的?數學活動，?讓學生獲得?探究學習的?經歷，能辨?認從不同方?位看到的物?體的形狀和?相對位置;?探索并體會?各種圖形的?特征、圖形?之間的關系?，及圖形之?間的轉化，?掌握平行四?邊形、三角?形、梯形的?面積公式及?公式之間的?關系，滲透?平移、旋轉?、轉化的數?學思想方法?，促進學生?空間觀念的?進一步發展?。在用數?學解決問題?方面，教材?一方面結合?小數乘法和?除法兩個單?元，教學用?所學乘除法?計算知識解?決生活中的?簡單問題。?教學目標?：1。使?學生在理解?小數的意義?和性質的基?礎上，比較?熟練地進行?小數乘法和?除法的筆算?和簡單的口?算。2。?在具體情境?中會用字母?表示數，理?解等式的性?質，會用等?式的性質解?簡單的方程?，用方程表?示簡單情境?中的等量關?系并解決問?題。3。?探索并掌握?平行四邊形?、三角形和?梯形面積的?計算公式，?會計算它們?的面積。?4。經歷從?實際生活中?發現問題、?提出問題、?解決問題的?過程。體會?數學在日常?生活中的作