2023年幼小銜接教育計劃一?、幼兒入學?的心理準備?注意為幼?兒創設一個?良好的心理?氛圍，融洽?的師生關系?，寬松，愉?快的學習氣?氛，讓幼兒?感到在一個?文明，安全?，和諧，愉?快充滿愛與?尊重的良好?精神環境中?生活，這對?幼兒的發展?將起到不可?忽視的作用?。注意改變?活動室的布?局，將集中?圍坐式的環?境改變為分?隔式區域型?環境，讓幼?兒在幼兒園?里感受到小?學班級式教?學環境，促?進幼兒身心?的發展。_?__幼兒到?小學去參觀?小學生升旗?儀式，早操?活動、課間?活動，把他?們帶進小學?生的課堂，?參觀小學生?的學習，課?間活動等，?從而激發他?們上學的欲?望。回園后?我們教師有?目的，有計?劃的進行指?導。進入小?學后，兒童?的生活條件?和教育條件?將發生新的?變化。幼兒?由事事依賴?父母逐漸過?渡到事事獨?立完成，因?此，培養大?班幼兒的自?我管理、自?我服務的能?力十分重要?。加強紀律?教育。幼兒?入學前應具?備的心理準?備方面要有?強烈的求知?需要，能控?制沖動，上?課不做小動?作，堅持完?成規定的任?務。二、?幼兒入學的?知識準備，?重點做好三?個銜接注?意水平的銜?接。幼兒階?段的注意主?要是無意注?意，小學生?上課時需要?的是有意注?意，即有意?識地控制自?己把注意指?向教師。針?對這一變化?，教師應重?視培養幼兒?的自我控制?能力，提高?幼兒的注意?水平。教師?要慢慢減少?教學活動的?游戲成分，?逐漸把幼兒?的無意注意?發展為有意?注意。可通?過教師的要?求，活動的?規則，幼兒?間的競爭來?實現。思?維能力的銜?接。學習活?動說到底是?一種思維活?動，學習成?績的好壞在?一定程度上?反映的是學?生思維能力?的高低。為?幼兒入學作?準備，其中?很重要的方?面是思維能?力的準備，?即學習活動?中不僅有感?知、記憶的?過程，更要?有歸納、概?括、推理活?動的參與。?從“拉動幼?兒發展”的?角度出發，?精心策劃教?學活動，因?為大班幼兒?思維異常活?躍，好奇心?強，教學的?內容要有適?度的挑戰性?。知識點?的銜接。在?大班要不要?教幼兒學習?小學知識。?教師應根據?幼兒學習的?特點和愿望?，把握分寸?。如：語言?課上和幼兒?玩一些口語?化的、感受?四聲的語音?游戲。根據?漢字、字母?、數字的基?本筆畫進行?前書寫練習?。幼兒上學?后如果掌握?一些零星的?知識，上學?后容易引起?認知共鳴，?產生強烈的?上學愿望。?三、做好?幼小銜接工?作的具體措?施幼兒園?、學校的教?育沒有家庭?教育和社會?的相互配合?，教育就不?成合力，教?育就難以真?正影響和實?施。因此，?為增加“銜?接”工作的?實效性，做?好家長工作?是非常重要?的。召開?家長會，向?家長宣傳和?教育幼小銜?接工作的重?要性。（范?本）使家長?們能夠主動?、積極的參?與到此項工?作中來。從?而讓大班的?家長們能夠?初步了解并?充分意識到?自己的孩子?在入小學前?的各種準備?工作，除了?物質上的，?更重要的是?身體和心理?方面的各種?準備，并能?夠讓這些家?長有針對性?的為自己的?孩子進行各?種有目的性?的訓練和培?養。利用?家園共育欄?目，向家長?們宣傳和溝?通本班在幼?小銜接方面?所開展的每?一項工作，?并向家長們?提出一些相?應的要求，?如要求家長?配合幼兒園?在家督促自?己的孩子能?在指定的時?間內完成某?項具體的任?務，這樣做?的目的，一?可以培養幼?兒做事的效?率性，為入?小學的學習?提供在時間?上的保證;?二可以培養?幼兒責任性?，使幼兒進?入小學的學?習能夠堅持?有始有終，?以防出現在?學習上的虎?頭蛇尾。?利用家園聯?系冊、家長?來園接送幼?兒、電話交?談等形式，?與家長及時?溝通和交流?，使家長們?能夠及時了?解和掌握自?己的孩子在?幼小銜接方?面所存在的?問題，準確?把握自己的?孩子當前的?發展水平和?狀況，并對?其進行專門?的教育和訓?練，使家園?能___的?配合，相互?理解和支持?，使每一個?孩子都能順?利的從幼兒?園過渡到小?學的學習與?生活。四?、加強與小?學的聯系與?交流參觀?小學的校園?，觀摩小學?生升旗上課?及課余活動?。邀請小學?生來園與小?朋友座談，?請小學教師?介紹小學生?活。通過圖?片、資料、?電教等各種?教育形式，?幫助幼兒認?識入小學后?的學習與生?活，如：玩?角色游戲“?老師與學生?”，給幼兒?講有關小學?的事或老師?上課的故事?，減輕幼兒?的思想壓力?，促使他們?向往做一名?小學生。?五、具體內?容安排1?.開學初，?邀請小學教?師，舉辦“?幼小銜接”?的專題家長?講座。2?.早晨入園?要求在8。?20前到園?，不遲到。?以培養幼兒?遵守作息制?度，早睡早?起，有規律?生活的良好?習慣。3?.適當延長?上課時間至?___分鐘?左右，適當?減少游戲時?間。4.?適當改變學?習環境，為?了跟小學的?課堂環境接?軌，將幼兒?的座位改成?接近小學的?較規范的上?課座位形式?。5.要?求幼兒自背?書包入園，?養成自己整?理學習用品?的好習慣。?6.為讓?幼兒初步了?解小學的校?園環境及生?活，___?月份要__?_幼兒參觀?小學校園、?觀摩小學升?旗、上課及?課余活動。?我們爭取?在半年的時?間里做好幼?小銜接工作?，幫助我們?的孩子以最?快的速度適?應小學的教?育模式。2023年幼小銜接教育計劃（二）幼?小銜接教育?計劃幼小?銜接指的是?幼兒教育與?小學教育的?銜接。處于?幼兒園與小?學階段的學?童具有不盡?相同的身心?發展特征，?解決好幼兒?教育與小學?教育的銜接?問題，對于?促進人的可?持續發展，?提高教育質?量都具有重?要意義，由?此我園擬定?了畢業班幼?小銜接教育?計劃：1?.學前思想?準備。通過?參觀小學、?請畢業生回?園與幼兒座?談，讓幼兒?知道___?要上小學，?小學與幼兒?園有什么不?同，激發孩?子上小學的?欲望，同時?也幫助他們?解決“向往?上小學、又?不知道怎樣?做的問題”?。2.身?體方面的準?備：（1?）通過體育?鍛煉、疾病?預防增強幼?兒體質，使?他們能夠身?心健康地邁?入小學；?（2）為了?讓幼兒能夠?較快地從幼?兒園過渡到?小學生生活?，我們將采?取適當延長?幼兒學習時?間、減少游?戲時間等。?（3）在?日常活動中?培養幼兒正?確的讀書、?寫字、握筆?姿勢，同時?，讓幼兒懂?得保護好自?己的眼睛及?各種感覺器?官。12?（3）在?活動區__?_設置中積?極向蒙班學?習，做到符?合大班幼兒?的年齡特征?，根據本班?幼兒的發展?水平及時更?換區域工作?材料，做到?與主題相結?合。家長?工作：（?1）開學初?召開家長會?，向家長介?紹班務工作?計劃，取得?家長對班級?工作的理解?和支持，為?更好的實施?幼小銜接方?案打下基礎?。（2）?堅持每月及?時更換“家?長園地”，?鼓勵家長參?與班級教學?，開展家長?助教活動。?（3）繼?續對新生家?訪、舊生約?訪，加強平?時___，?取得家園教?育的一致性?。（4）?要求家長配?合教師，讓?孩子養成良?好的學習習?慣、生活習?慣，為入小?學打好基礎?。1.鼓?勵家長積極?參加各種班?級活動：“?三、八節?”愛媽媽活?動；與主題?相關的親子?活動等。?2.教師團?隊合作及專?業成長。通?過上學期的?合作，我們?大班級已初?步形成良好?的團隊學習?、合作的氛?圍，在本學?期我們將繼?續這種好的?團隊精神，?在工作學習?中互相學習?、及時反思?，在專業方?面，進一步?加強教師的?音樂素養，?不斷創新，?努力做到超?越自我。?總之，我們?希望本學期?的工作能給?孩子能留下?對幼兒園的?美好回憶，?我們將以積?極的心態迎?接新的挑戰?，為先進班?級而努力。?幼小銜接?教育計劃?一、指導思?想幼兒園?大班升入小?學、小學六?年級升入初?中是教育過?渡的關鍵時?期，具有承?上起下的作?用。銜接過?渡的成功與?否對義務教?育質量影響?很大，但又?是被不少學?校所忽視的?一個薄弱環?節。因此，?從理論和實?踐兩方面對?幼小學段的?銜接教育進?行研究探索?，提高認識?，摸清情況?，掌握規律?，是學生進?入新的學習?階段后盡快?適應不同階?段教育、高?標準實施九?年制義務教?育、大面積?提高教育質?量的現實要?求。二、?工作目標?1.重視銜?接工作，建?立形成一套?相應的制度?，并將此項?工作作為學?校的常規工?作，列入每?學期的工作?計劃。2?.每學期都?能開展相應?的實踐探索?和理論研究?活動。3?.通過活動?，使各學段?教師了解其?它學段學生?的行為習、?心理特點和?學校的教育?目標、要求?、方法、風?格等，從而?使處于銜接?年級教師能?有意識地使?自己的教育?教學和管理?風格接近相?鄰學段、主?動適應學生?特點，為學?生盡快適應?新學段的學?習生活打好?基礎。4?.通過活動?，使學生能?順利過渡，?從生活、活?動、學習、?心理等方面?較好地適應?新的學習環?境，減少小?學一年級和?初中一年級?的學困生和?后進生的比?例。5.?以課題形式?開展研究，?積累材料，?豐富理論，?形成報告、?論文等研究?成果。三?、具體的幼?小銜接工作?計劃如下：?（一）期?初召開家長?會，向家長?宣傳和教育?幼小銜接工?作的重要性?，使家長們?能夠主動配?合幼兒園，?并能積極的?參與到此項?工作中來。?（二）利?用家園共育?欄目，向家?長們宣傳和?溝通本班在?幼小銜接方?面所開展的?每一項工作?，并向家長?們提出一些?相應的要求?，如要求家?長配合幼兒?園在家督促?自己的孩子?能在指定的?時間內完成?某項具體的?任務，這樣?做的目的，?一可以培養?幼兒做事的?效率性，為?入小學的學?習提供在時?間上的保證?；二可以培?養幼兒責任?性，使幼兒?進入小學的?學習能夠堅?持有始有終?，以防出現?在學習上的?___蛇尾?。（三）?加強教師之?間的溝通和?相互間的聯?系。這種溝?通和聯系，?除了要加強?本園大班老?師之間的，?同是還要加?強與小學一?年級老師之?間的以及與?家長之間的?相互溝通和?聯系。這樣?做的目的旨?在能夠及時?的探討在具?體操作上所?遇到的一些?困惑和問題?，尤其是對?教學大綱內?容上的銜接?進行探討和?研究。（?四）改變以?往的一些習?慣做法，帶?幼兒多次去?小學觀摩，?從單一的觀?摩小學的教?學活動，可?以涵蓋到觀?摩小學的各?種活動、環?境布置、校?舍面貌等，?從而進一步?的激發幼兒?向往對小學?的學習生活?，___的?培養幼兒入?小學的興趣?。（五）?建立家長活?動小組。讓?家長自行或?幼兒園幫助?，與已進入?一年級學習?的本園畢業?生聯系，并?結成相應的?對子，加強?家長們之間?的互相交流?和溝通，從?而讓大班的?家長們能夠?初步了解并?充分意識到?自己的孩子?在入小學前?的各種準備?工作，除了?物質上的，?更重要的是?身體和心理?方面的各種?準備，并能?夠讓這些家?長有針對性?的為自己的?孩子進行各?種有目的性?的訓練和培?養。（六?）請已上一?年級的本園?畢業生來園?，向大班幼?兒講述小學?生的各種生?活，以自己?的親身體會?和感覺，為?大班的孩子?上一課，因?為同年齡孩?子之間的溝?通是非常之?必要的。?（七）__?_班幼兒進?行小學生生?活自理能力?的表演賽，?并注意對大?班幼兒在書?寫，閱讀等?方面的良好?習慣的培養?。（八）?適時調整大?班幼兒的生?活作息時間?表，使幼兒?能夠逐步適?應小學學習?與生活的節?奏。（九?）向大班幼?兒家長進一?步宣傳和教?育，如何做?好孩子的幼?小銜接工作?--開辦大?班年齡段家?長學校。?（十）利用?家訪、家長?來園接送幼?兒、電話交?談等形式，?與家長及時?溝通和交流?，使家長們?能夠及時了?解和掌握自?己的孩子在?幼小銜接方?面所存在的?問題，準確?把握自己的?孩子當前的?發展水平和?狀況，并對?其進行專門?的教育和訓?練，使家園?能___的?配合，相互?理解和支持?，使每一個?孩子都能順?利的從幼兒?園過渡到小?學的學習與?生活。（?十一）認真?做好幼小銜?接各項工作?的資料收集?、整理、歸?檔工作。2023年幼小銜接教育計劃（三）幼小銜?接實施方案?：1、學?前思想準備?：通過參?觀小學、請?畢業生回園?與幼兒座談?，讓幼兒知?道___要?上小學，小?學與幼兒園?有什么不同?，激發孩子?上小學的_?__，同時?也幫助他們?解決“向往?上小學、又?不知道怎樣?做的問題”?。2、身?體方面的準?備：（1?）通過體育?鍛煉、疾病?預防增強幼?兒體質，使?他們能夠身?心健康地邁?入小學;?（2）為了?讓幼兒能夠?較快地從幼?兒園過渡到?小學生生活?，我們將采?取適當延長?幼兒學習時?間、減少游?戲時間等。?（3）在?日常活動中?培養幼兒正?確的讀書、?寫字、握筆?姿勢，同時?，讓幼兒懂?得保護好自?己的眼睛及?各種感覺器?官。（4?）注重安全?方面教育，?讓幼兒懂得?并遵守交通?規則，學會?看紅、綠燈?，走人行道?;有困難找?警察，記住?各種急救電?話;知道不?能玩水、玩?火，玩電。?3、獨立?生活能力的?準備：（?1）通過談?話、故事、?社會實踐培?養幼兒的獨?立意識，增?強獨立解決?問題的能力?。讓幼兒感?知到，即將?成為一名小?學生了，生?活、學習不?能完全依靠?父母和教師?，要學會自?己的事自己?做，遇到問?題和困難自?己要想辦法?解快。（?2）培養幼?兒的時間觀?念，在學習?生活中，要?學會自我觀?察、自我體?驗、自我監?督、自我批?評、自我評?價和自我控?制等，讓他?們懂得什么?時候應該做?什么事并一?定做好;什?么時候不該?做事并控制?自己的愿望?和行為。?4、學習方?面的準備：?（1）培?養孩子學習?方面的動手?操作能力：?本學期，結?合主題模仿?學校要求讓?幼兒學習有?關的常規知?識：學習整?理自己的書?包、鉛筆盒?，愛護并看?管好自己的?物品，學會?使用剪刀、?鉛筆刀、橡?皮、刨鉛筆?和其它學習?工具。（?2）培養孩?子良好的學?習習慣：首?先，請家長?配合幼兒園?，讓幼兒養?成遵守作息?時間的習慣?，如：不遲?到早退、?不隨便請假?等;其次，?在教學活動?中讓幼兒養?成愛想、愛?問和認真回?答問題、注?意傾聽的習?慣;再有，?培養幼兒正?確地握筆寫?字、看書、?讀書的習慣?;還有，通?過適當的布?置作業培養?幼兒的任務?意識，游戲?、活動中加?強幼兒規則?意識的培養?。（3）?知識經驗的?積累：a?前閱讀、前?書寫的滲透?為幼兒創?設一個良好?的閱讀、書?寫環境;如?。活動室環?境布置圖文?結合、以語?言區為重點?精心設計制?作有關讀寫?方面材料供?幼兒操作，?同時在各區?域中進行滲?透、同時，?讓幼兒熟悉?漢語拼音（?不要自己教?，到外面正?規的機構學?習）為幼兒?閱讀、書寫?提供條件。?b數學方?面的滲透?通過每次的?數學活動、?數學區工作?對幼兒進行?分類、統計?、簡單運算?、自編應用?題的培養，?提高幼兒的?邏輯思維能?力。在日常?活動中引導?幼兒學習運?用數學經驗?解決問題，?提高幼兒獨?立思考問題?的能力。?5.班級日?常工作：?1）本學期?，我們將繼?續根據幼兒?的意愿進行?主題活動，?并及時抓住?幼兒的興趣?點，為下一?步的活動提?供依據。主?題的展示、?活動設計、?材料調整要?適合大班幼?兒的特點，?更多的體現?幼兒的參與?性和主體地?位，培養幼?兒的主動性?學習和探究?性學習。?2）開展好?班級特色活?動，___?閱讀及葫蘆?絲。3）?在活動區_?__設置中?根據本班幼?兒的發展水?平及時更換?區域工作材?料，做到與?主題相結合?。4）做?好各項常規?工作及大型?活動。新學?期新操排練?與評比;“?三、八婦女?節”最美媽?媽評選活動?;___班?級幼兒參與?“小博士知?識競賽”;?積極準備“?慶五、一”?詩歌、故事?展示會;做?好慶“六、?一”慶祝活?動;大班畢?業典禮。2023年幼小銜接教育計劃（四）?活動目標：?為認真貫?徹落實《幼?兒園教育指?導綱要（試?行）》精神?，以“尊重?孩子的年齡?特點和發展?規律，考慮?孩子的心理?需求和發展?需要”為研?究的基本原?則，以“如?何解決幼兒?園與小學的?銜接問題，?怎樣讓孩子?從幼兒園平?滑過渡到小?學，促進學?生健康、快?樂的成長”?為研究重點?，結合本園?的實際，制?定本實施方?案。為了體?現素質教育?的精神，進?一步加強幼?兒園與小學?教育的銜接?，有目的、?有計劃地進?行學前兒童?入小學適應?性教育，必?須在幼兒園?貫徹落實幼?小銜接活動?，從而幫助?幼兒走好從?幼兒園到小?學這個“坡?度。一、?指導思想?幼兒入小學?之前應做一?些適當的準?備，這已是?小學教師、?幼兒教師和?幼兒父母的?共識。做好?“幼小銜接?”，不但有?利于入學前?后幼兒的學?習和發展，?而且能為孩?子的后續學?習乃至終身?學習打下優?良的基礎。?我園幼小銜?接工作在指?導思想上堅?持面向全體?幼兒，促進?幼兒體、智?、德、美的?全面發展。?針對幼兒身?心發展特點?，從幼兒園?的實際出發?，主動創造?條件，通過?豐富多彩的?教育活動、?教育環境的?創設、日常?生活的管理?、父母工作?的開展等途?徑，促進幼?兒的身心發?展。二、?活動時間?和課堂：?活動時間。?___月—?—___月?，為期__?_個月。?活動課堂。?幼兒園大班?全體幼兒。?三、活動?內容和要?求：（一?）從心理準?備入手，培?養孩子入學?前優良的心?理品質。（?情感、興趣?、注意力、?意志、責任?感、自信心?等）1.?提高孩子的?任務認識，?養成認真、?專注做事的?習慣在平?時教學中，?教師應該有?認識地培養?幼兒專注做?事的習慣。?如：讓孩子?知道每天值?日生所要做?的事情;老?師布置的作?業必須完成?;明確在每?項活動中教?師要求自己?做的事情，?并學會做完?。做事的時?候要一心一?意，不能邊?做邊玩，做?完事情再去?玩;做完一?件事，再去?做另一件事?;在老師要?求的時間內?把事情做完?，不拖拉;?養成認真做?事的態度，?追求優良的?結果;堅持?把一件事做?完，不半途?而廢，做事?遇到困難要?會請教別人?，努力把事?情做好。在?教學中，教?師有認識地?對孩子進行?一些注意力?訓練。2023年幼小銜接教育計劃（五）一?、端正指導?思想，增強?銜接意識。?學前教育?與小學教育?是相互區別?又是相互銜?接的幼兒教?育階段，既?要充分認識?它們的階段?性，又要充?分認識它們?的連續性;?幼兒園的教?育，要為幼?兒入學做好?必要的準備?，減緩幼小?之間的坡度?，實現教育?之間的銜接?。絕不能學?前教育“小?學化”;增?強銜接意識?的基本要求?是明確入學?準備的內容?，這不是具?體知識的多?少，而是幼?兒的社會性?適應能力和?學習適應能?力的發展水?平，這既是?入學準備的?內容又是幼?小銜接的焦?點。二、?開展教育活?動，加強日?常生活管理?，促進幼小?銜接。1?、加強幼兒?生活能力的?培養。（?1）培養幼?兒遵守作息?制度，早睡?早起，有規?律的生活，?按時來園，?不遲到。?（2）培養?幼兒會獨立?地穿___?服、鞋襪，?養成良好的?進餐、午睡?等生活習慣?。（3）?會做值日生?工作，適當?增加一些簡?單的勞動，?如。掃地、?擦椅子等等?。2、培?養幼兒的任?務意識、規?則意識和獨?立意識。?（1）鼓勵?幼兒自己的?事情自己做?。（2）?培養幼兒做?事有計劃，?有條不紊，?按時完成不?拖拉。（?3）通過各?種游戲加強?幼兒遵守紀?律、規則，?并鍛煉其意?志、品質。?3、重視?幼兒情商的?發展。（?1）在活動?中發現幼兒?的興趣愛好?，幫助幼兒?分析成敗的?原因，增強?其獲得成功?的信心。?（2）建立?新型師生關?系，適當改?變太多兒童?化教師態度?，在師生關?系中，肯定?性和混合性?（在肯定優?點的基礎上?提出教育要?求或批評）?接觸應成為?主體。（?3）鼓勵幼?兒多與同學?、老師交往?，鼓勵其合?作___。?4、講究?教育的相互?滲透，提高?幼兒的學習?適當性。?（1）以兒?童為本，遵?循其身心發?展規律開展?活動，不“?拔苗助長”?。（2）?激發幼兒的?學習興趣，?培養幼兒良?好的學習?態度。（?3）培養幼?兒良好的學?習習慣，如?專心聽講，?認真細心的?學習習慣，?保持文具和?書包的整潔?等。（4?）適當改變?學習環境，?為了跟小學?的課堂環境?接軌，在下?學期后半段?將幼兒的座?位改成小學?的上課座位?形式。（?5）___?幼兒正確的?坐立姿勢及?握筆姿勢。?（6）運?用各種活動?提高幼兒聽?、說、讀、?寫、算的能?力。（7?）教幼兒認?識書包與文?具的使用，?并進行簡單?的書寫練習?。（8）?進一步加強?幼兒的早期?閱讀活動，?養成良好的?閱讀習慣。?三、做好?家長工作，?形成教育合?力。幼兒?園、學校的?教育沒有家?庭教育和社?會的相互配?合，教育就?不成合力，?教育就難以?真正影響和?實施。因此?，為增加“?銜接”工作?的實效性，?做好家長工?作是非常重?要的。1?、針對幼小?銜接工作及?本班的實際?，各班學期?初召開專題?家長會，以?取得家長的?配合。2?、各班開設?《幼小銜接?家長專欄》?，開辟“家?長須知”、?“專欄快訊?”、“今日?要點”等欄?目，加強與?家長的信息?交流。3?、定期開展?家長開放日?活動，讓其?了解幼兒園?的幼小銜接?教育，了解?孩子在園的?表現。4?、___教?師、家長、?幼兒“三位?”一體的教?育活動，吸?引家長參與?并重視幼小?銜接工作。?5、要求?家長在家庭?中做好幼兒?入學前的生?活、心理、?學習物質的?準備，給幼?兒購買的學?習用品力求?簡潔實用，?小巧安全。?6、積極?參加幼兒畢?業典禮。?四、加強與?小學的聯系?與交流。?1、參觀小?學的校園，?觀摩小學生?升旗上課及?課余活動。?2、邀請?小學生來園?與小朋友座?談，請小學?教師介紹小?學生活。?3、通過圖?片、資料、?電教等各種?教育形式，?幫助幼兒認?識入小學后?的學習與生?活，如：玩?角色游戲“?老師與學生?”，給幼兒?講有關小學?的事或老師?上課的故事?，減輕幼兒?的思想壓力?，促使他們?向往做一名?