第3頁共3頁小學(xué)六年級下冊音樂教學(xué)計劃本?學(xué)期任教六?年級音樂，?校本課程聲?樂.一、?教材分析:?從教育理?念上，強調(diào)?“以學(xué)生發(fā)?展為本”以?往的教材，?往往從教師?的“教”考?慮較多，無?論從教材內(nèi)?容的構(gòu)件、?教學(xué)方法的?思路等等都?強調(diào)以教師?為主，很少?考慮學(xué)生的?學(xué)。它的理?念是建立在?“教學(xué)中心?論”上，強?___師作?為教育的主?體，學(xué)生通?過教師的教?、傳授去獲?取知識，因?此學(xué)生往往?處于被動的?狀態(tài)中學(xué)習?。現(xiàn)代教育?的理念，強?調(diào)學(xué)生的學(xué)?，以學(xué)生為?本，教材組?成員們通過?學(xué)習，認識?到要從持續(xù)?發(fā)展、終身?教育的視角?去考慮問題?，所以不僅?是以學(xué)生為?本，還要強?調(diào)其發(fā)展，?所以定為“?以學(xué)生發(fā)展?為本”的理?念。二、?學(xué)生知識能?力分析:?音樂教育要?面對全體學(xué)?生，也應(yīng)當?注意學(xué)生的?個性發(fā)展音?樂教育的目?標之一就是?要完善學(xué)生?的個性。眾?所周知，學(xué)?生的音樂能?力都會因為?先天的遺傳?因素和后天?的教育條件?不同而形成?巨大的差異?。我們六年?級學(xué)生基礎(chǔ)?不是很好，?因而其音樂?興趣、音樂?潛能、音樂?生活的方式?也會有所不?同。音樂本?身的非語義?性及音樂藝?術(shù)的自由性?和多樣性，?給接受者對?音樂的多解?性和個性化?的演繹提供?了廣闊的舞?臺。三、?教學(xué)任務(wù)?1、演唱學(xué)?習自然呼吸?，不聳肩，?養(yǎng)成良好習?慣，注意咬?字、吐字清?晰準確，做?到有表情唱?歌。2、?聆聽欣賞優(yōu)?秀兒童歌曲?，初步感受?活潑、雄壯?、優(yōu)美抒情?等不同歌曲?和樂器。?3、合唱學(xué)?習多聲部歌?曲，做到音?準、和協(xié)、?動聽。4?、識譜認識?反復(fù)記號等?以及練習多?種節(jié)奏類型?。四、教?學(xué)要求:?1、突出音?樂學(xué)科特點?，把德育教?育與音樂教?育相結(jié)合。?2、啟迪?智慧，陶冶?情操，培養(yǎng)?審美情趣，?使身心得到?健康發(fā)展。?3、使學(xué)?生掌握淺顯?音樂知識和?簡單音樂技?能，培養(yǎng)對?音樂的興趣?和愛好。?4、了解中?外優(yōu)秀音樂?作品，使學(xué)?生具有初步?感受音樂和?表現(xiàn)音樂的?能力。五?、教學(xué)重點?:學(xué)唱歌曲?聆聽音樂?六、教材編?寫的思路是?:以審美為?中心，以(?音樂)文化?為主線，以?(音樂)學(xué)?科為基點，?加強實踐與?創(chuàng)造，加強?綜合與滲透?，把激發(fā)學(xué)?生學(xué)習音樂?的興趣貫穿?于始終。?1、以審美?為中心在整?個音樂教學(xué)?過程中，要?以音樂的美?感來感染學(xué)?生，要以音?樂中豐富的?情感來陶冶?學(xué)生，進而?使學(xué)生逐步?形成健康的?音樂審美觀?念、高尚的?道德情操以?及必要的音?樂審美能力?。2.以?(音樂)文?化為主線以?往音樂教材?的視角往往?單純從音樂?到音樂，很?少從文化的?角度去思考?。近年來國?外的音樂教?育，很重視?從音樂文化?上去開拓。?我們通過學(xué)?習，認識到?作為普通中?小學(xué)的音樂?教育，應(yīng)以?普及藝術(shù)教?育為內(nèi)容，?把單純的音?樂拓展為音?樂文化是素?質(zhì)教育的需?要，因此，?本教材的內(nèi)?容強調(diào)了音?樂與人、音?樂與社會、?音樂與民族?、音樂與大?自然的聯(lián)系?等等，把音?樂置身于大?文化背景之?中，以文化?主題___?教材。3?.以(音樂?)學(xué)科為基?點作為一?門學(xué)科必然?有它自身的?體系，音樂?學(xué)科也不例?外。從音樂?的諸要素的?感性體驗到?理性認識;?從最基本時?值“一拍”?到各種音符?時值;從單?拍子到復(fù)拍?子;從單一?音色到復(fù)合?音色;從基?本的舞步到?動作組合;?從打擊樂器?到有固定音?高的簡易樂?器的演奏等?等，教材都?一一通過各?單元由淺人?深地步步展?開，讓學(xué)生?在實踐操作?中，逐步獲?得學(xué)習音樂?必須掌握的?淺顯音樂基?礎(chǔ)知識與基?本技能。?4.加強實?踐與創(chuàng)造音?樂課是實踐?性很強的教?學(xué)活動。之?所以如此說?，首先是因?為音樂藝術(shù)?本身所具有?的基本特性?所成即:無?論是音樂創(chuàng)?作，還是音?樂表演、音?樂欣賞，它?們都與各種?形式的實踐?活動密切相?關(guān)。其次，?就音樂教學(xué)?活動而言，?學(xué)生離開了?演唱、演奏?、創(chuàng)作、鑒?賞等音樂實?踐活動，就?很難獲得直?接經(jīng)驗;同?樣，離開了?直接經(jīng)驗，?學(xué)生也很難?做到進一步?感受、體驗?、理解、鑒?賞音樂。因?此，音樂教?學(xué)活動要特?別重視學(xué)生?的參與和實?踐，重視學(xué)?生感受、體?驗、表現(xiàn)音?樂的情感，?重視學(xué)生感?受、體驗、?表現(xiàn)、鑒賞?音樂的美。?5.加強?綜合與滲透?音樂課的?綜合性表現(xiàn)?在三個不同?的層次上。?其一，音樂?學(xué)科中不同?教學(xué)領(lǐng)域間?的相互綜合?。其二，音?樂藝術(shù)與姊?妹藝術(shù)間的?相互聯(lián)系。?其三，音樂?與藝術(shù)之外?的其他相關(guān)?學(xué)科間的相?互聯(lián)系。其?目的是開闊?學(xué)生的文化?視野，發(fā)展?學(xué)生的形象?思維和抽象?思維能力，?以提高其綜?合文化素質(zhì)?。當然，這?種綜合是以?音樂為主的?綜合，是貫?