第5頁共5頁三年級下數學教學計劃一、班級?學生情況分?析我兩個?班共有學生?___人，?其中男生_?__，女生?___人。?學生分布比?較散，有路?口的、也有?中塘那邊等?，部分學生?家離學校較?遠。根據上?學期成績檢?測情況分析?，學生的基?礎知識掌握?較好，平均?分達___?分，但仍有?部分學生成?績不夠理想?，其原因主?要是父母工?作比較忙，?顧不上孩子?的學習，根?本沒有心思?管理。學習?缺乏主動性?和自覺性，?沒有良好的?學習習慣，?作業經常性?的不完成。?因此，本學?期加強學生?的基礎知識?訓練以外，?還要加強對?學困生的個?別課外輔導?及良好的學?習習慣的培?養，力爭使?學生的整體?素質得到提?高。二、?教材分析?本冊教材內?容包括下面?一些內容：?位置與方向?;除數是一?位數的除法?;統計;年?、月、日;?兩位數乘兩?位數;面積?;小數的初?步認識;解?決問題;數?學廣角。?(1)數與?計算方面的?本冊教材?安排的數與?計算方面的?內容主要有?“除數是一?位數的除法?”、“兩位?數乘兩位數?”、“小數?的初步認識?”三個單元?。精心設計?教學順序，?加大教學步?子，留給學?生更大的探?索和思考空?間。不出現?文字概括形?式的計算法?則，充分調?動學生已有?的計算知識?和經驗，讓?學生在自主?探索中獲得?對筆算過程?與算理的理?解。將計算?作為解決問?題的一個組?成部分，讓?學生在現實?情境中理解?計算的意義?和作用，進?一步認識計?算是幫助人?們解決問題?的工具，逐?步形成——?面對具體問?題，先確定?是否需要計?算，再選擇?合適的計算?方法(口算?、估算、筆?算等)，最?后應用計算?達到解決問?題的目的—?—這樣一種?思維方法?(2)空間?與圖形方面?的本冊教?材安排的空?間與圖形方?面的內容主?要有“位置?與方向”、?“面積”兩?個單元。?(3)量的?計量方面的?本冊教材?進一步擴大?了計量的知?識范圍，除?了面積(地?積)單位的?認識外，還?安排了認識?較大的時間?單位年、月?、日及__?_時計時法?。(4)?統計知識方?面的在這?一冊中，教?材一方面注?意利用已有?的知識學習?新的統計知?識——了解?不同形式的?條形統計圖?，介紹平均?數的概念以?及求平均數?的方法;另?一方面注意?結合實際問?題，進一步?教學根據統?計圖表進行?簡單的數據?分析，作出?合理的推斷?。(5)?用數學解決?問題方面的?本冊教材?安排用數學?解決問題方?面的內容，?主要有兩個?單元。一個?是“解決問?題”單元，?專門教學解?決用所學的?乘、除法知?識解決生活?中的簡單問?題——連乘?和連除計算?的問題;另?一個是“數?學廣角”單?元，這一單?元引導學生?通過觀察、?猜測、實驗?、推理等活?動學習簡單?的集合思想?和等量代換?思想，并能?應用集合和?等量代換的?思想方法解?決一些簡單?的問題，培?養學生觀察?、分析及推?理的能力，?培養他們探?索數學問題?的興趣和發?現、欣賞數?學美的意識?。(6)?實踐方面的?本冊教材?安排了“年?歷制作”和?“設計校園?”兩個數學?實踐活動。?三、教學?目標1、?會筆算一位?數除多位數?的除法、兩?位數乘兩位?數的乘法，?會進行相應?的乘、除法?估算和驗算?。2、會?口算一位數?除商是整十?、整百、整?千的數，整?十、整百數?乘整十數，?兩位數乘整?十、整百數?(每位乘積?不滿十)。?3、初步?認識簡單的?小數(小數?部分不超過?兩位)，初?步知道小數?的含義，會?讀、寫小數?，初步認識?小數的大小?，會計算一?位小數的加?減法。4?、認識東、?南、西、北?、東北、西?北、東南和?西南八個方?向，能夠用?給定的一個?方向(東、?南、西或北?)辨認其余?的七個方向?，并能用這?些詞語描述?物體所在的?方向;會看?簡單的路線?圖，能描述?行走的路線?。5、認?識面積的含?義，能用自?選單位估計?和測量圖形?的面積，體?會并認識面?積單位，會?進行簡單的?單位換算;?掌握長方形?、正方形的?面積公式，?會用公式正?確計算長方?形、正方形?的面積，并?能估計給定?的長方形、?正方形的面?積。6、?認識時間單?位年、月、?日，了解它?們之間的關?系;知道各?月以及全年?的天數;知?道___時?計時法，會?用___時?計時法表示?時刻。7?、了解不同?形式的條形?統計圖，初?步學會簡單?的數據分析?;了解平均?數的意義，?會求簡單數?據的平均數?;進一步體?會統計在現?實生活中的?作用。8?、經歷從實?際生活中發?現問題、提?出問題、解?決問題的過?程，體會數?學在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運用數?學知識解決?問題的能力?。9、初?步了解集合?和等量代換?的思想，形?成發現生活?中的數學的?意識，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?10、體會?學習數學的?樂趣，提高?學習數學的?興趣，建立?學好數學的?信心。1?1、養成認?真作業，書?寫整潔的良?好習慣。?四、教學措?施1、數?與計算的教?學，要算用?結合，注重?培養學生靈?活的計算能?力，發展學?生的數感。?2、空間?與圖形的教?學，要注重?實踐與探索?，發展學生?的空間觀念?。3、統?計知識的教?學，要結合?實際教學簡?單的數據分?析和平均數?，加深學生?對統計作用?的認識，逐?步形成統計?觀念。4?、要加強解?決問題能力?的教學，培?養學生綜合?運用數學知?識解決問題?的能力，有?步驟地滲透?數學思想方?法，培養學?生數學思維?能力。5?、要把情感?、態度、價?值觀的培養?滲透于數學?教學中，用?數學的__?_力和學習?的收獲激發?學生的學習?興趣與內在?動機。五?、學困生轉?化措施1?、上課時多?___學困?生的學習過?程，多用鼓?勵的語言表?揚他們。?2、利用課?余時間為他?們補缺補差?。3、作?業和試卷當?面批改。?六、教學重?