在學校期間，你玩過哪些游戲，印象最深的是什么？說一說在學校期間，你玩過哪些游戲，印象最深的是什么？說一說統編版語文四年級上冊習作：記一次游戲課件統編版語文四年級上冊習作：記一次游戲課件統編版語文四年級上冊習作：記一次游戲課件習作：記一次游戲語文四年級上冊第一課時第二課時習作：語文四年級上冊第一課時第二課時審題指導第一課時審題指導第一課時我們都有哪些游戲可以寫呢？我們都有哪些游戲可以寫呢？丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。我們先一起來玩一個游戲。這個游戲可以是個傳統游戲，也可以是個新游戲;可以是室內的,也可以是室外的。如果大家能自己發明一個游戲，就更好了。可以直接挑選這里的按地點按時間丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……玻璃球跳皮筋

丟沙包玻璃球跳皮筋滾輪胎綁腿跑

呼啦圈滾輪胎綁腿跑統編版語文四年級上冊習作：記一次游戲課件看來，我們的游戲真是豐富多彩啊！我們如何把游戲過程寫出來呢？看來，我們的游戲真是豐富多彩啊！我們如何把游戲過程寫出來游戲前游戲中游戲后游戲前游戲中游戲后游戲前游戲前主要寫游戲的準備：1.游戲道具和場地準備。2.宣布游戲規則。3.進行人員分組。游戲前游戲前主要寫游戲的準備：游戲中游戲中主要是游戲的過程：1.整個游戲流程是怎樣的？2.各位選手的表現如何？3.發生了什么有意思的事情？4.我是如何進行游戲的？游戲中游戲中主要是游戲的過程：游戲后游戲后主要是游戲的成果和感受：1.游戲的輸贏結果如何？2.老師進行了怎樣的點評？3.我對這次游戲的感受如何？游戲后游戲后主要是游戲的成果和感受：整體結構有了，就要看看如何寫出重點了。什么是重點呢？整體結構有了，就要看看如何寫出重點了。內容一游戲中最重要，最精彩的環節。內容二讓人感覺緊張刺激有壓力的環節。內容三發生的一些小意外又自己克服的環節。游戲中哪些可以作為重點來寫呢？內容一游戲中最重要，最精彩的環節。內容二讓人感覺緊張刺激有壓

我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。……然而世間許多事都是不可預料的，追求“和平”只是我的個人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。作者使用欲揚先抑的手法，寫自己的陀螺外表難看，但是戰斗力頑強。通過陀螺的動作和作者的心理活動，突顯出游戲比賽的緊張。文段很好地寫出了“小伙伴們對陀螺的嘲笑”，更加表現了陀螺的丑陋。我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣“怎么樣，哪一位不認輸的，先來試試？”趙雄一臉得意的神情，向其他男生發出了挑戰。小明長得肥胖，他看了看“黑牛”，回答說：“比就比，誰怕誰？”“有好戲看啰！”同學們立刻圍了上來。趙雄自信地伸出右手，小明也不甘示弱，坐了下來，深深地吸了一口氣，把手和“黑牛”緊緊地握上了。“開始！”隨著班長雷諾一聲令下，比賽開始了。小明猛一使勁，趙雄的手往下沉了一點。“小明，加油，加油！”同學們看到小明有出色的表現，頓時興奮起來，拼命地給小明鼓勁。我們來模仿著寫一下：“怎么樣，哪一位不認輸的，先來試試？”趙雄一臉得意的這篇習作還要求寫出感受，你覺得可以從哪些方面談感受？這篇習作還要求寫出感受，你覺得可以從哪些方面談感受？可以寫參加游戲鍛煉了自己的毅力，培養了自己的自信。也可以寫寫這次游戲的重要意義，比如植物游戲，讓我們更加熱愛自然保護環境。也可以將游戲和學習結合起來，談談這次游戲對自己的學習產生了怎樣的影響。可以寫參加游戲鍛煉了自己的毅力，也可以寫寫這寫作提綱寫作提綱你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，1.你打算寫什么游戲？2.這次游戲的經過是怎樣？游戲中你印象最深的是什么？3.你打算描寫哪些重點？描寫重點的時候描寫什么神態動作等？4.你用什么樣的形容詞和動詞讓游戲場面更精彩？5.你打算擬一個什么樣的題目？習作提綱要求記一次別開生面的游戲1.你打算寫什么游戲？習作提綱要求記一次別開生面的游戲交代游戲記一次游戲描述經過游戲結束班長丟手絹，捉到賀子瑜。我丟手絹，毛佳佳被罰跳舞。我感嘆游戲的作用。場面描寫引出游戲和規則。郭澤恩丟手絹，我被罰唱歌。交代游戲記一次游戲描述經過游戲結束班長丟手絹，捉到賀子瑜。我交代游戲精彩的吹氣球游戲描述經過游戲結束文梁宇吹氣球，引發掌聲。蘇治堯吹氣球，氣球亂飛。教師點評，同學們很快樂。場面描寫引出游戲和規則。交代游戲精彩的吹氣球游戲描述經過游戲結束文梁宇吹氣球，引發掌交代游戲有趣的添鼻子游戲描述經過游戲結束我添鼻子（兩次）。高智睿添鼻子（成了青春痘）。教師總結出游戲的“學問”。游戲名稱和規則。其他人添鼻子（整體描寫）。交代游戲有趣的添鼻子游戲描述經過游戲結束我添鼻子（兩次）。高快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。作文修改第二課時作文修改第二課時

“丟丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家……”咦？這是誰在唱歌？噢！我們六（1）班的同學正在操場上玩丟手絹游戲呢！

這個游戲規則很簡單，同學們圍成一圈坐在地上，一個同學拿著手絹，丟在某位同學身后，如果這位同學沒有發現，就會被罰做一個游戲；如果發現了就得追上丟手絹的同學，沒趕上還得算輸。記一次游戲以歌聲引入游戲場景。介紹游戲規則。例文賞析“丟丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家……”咦

我們先選班長張惠來丟手絹。只見她一邊哼著歌，一邊眼珠骨碌碌地轉著。嘿！一定是在找機會呢！這時她悄悄地把手絹放在賀子瑜的身后，然后又若無其事地繞了一圈，一下子把賀子瑜給“捉拿歸案”嘍！再看看賀子瑜，他目瞪口呆地坐在地上，不知道發生什么事呢！“哈哈……”大家都笑得前俯后仰。

第二輪游戲開始了，這回輪到郭澤恩丟手絹。不對，他平時鬼點子很多，我得提防著點。只見他先把手絹緊握手中，然后又塞到口袋里。對班長的神態、動作描寫非常生動。具體描寫“我”在游戲過程中的表現。我們先選班長張惠來丟手絹。只見她一邊哼著歌，一邊眼珠

他又想耍什么花招，我暗暗地想。這時，他從我身后走過，然后就跑了起來。不對，我趕緊扭頭一瞧，可身后沒有手絹啊！再看看同學，幾個好朋友正朝著我笑呢！不在身后，莫非……我連忙一摸帽子，啊？手絹！大事不妙，我以迅雷不及掩耳之速跑了起來。唉！晚了一步，他已經跑到我的位子上，瞧他那開心勁，我氣壞了。“哈哈哈……”同學們臉上那快樂的笑容，如同一朵朵綻開的花兒。以心理描寫為主，同時還有動作描寫。將游戲過程生動展現在讀者面前。他又想耍什么花招，我暗暗地想。這時，他從我身后走過，

我被罰唱了一首《世上只有媽媽好》，優美動人的歌聲感動了每一位同學，大家高呼：“唱得好!唱得好!”

接著，又往下丟，不知不覺中，我把手絹丟到了毛佳佳的背后，毛佳佳也不甘示弱，站起來猛追，可惜還是晚了一步。最后她選擇跳一支舞。她輕松歡快的舞姿感染著我們，大家站了起來，手拉手，圍著圈跳了起來，操場上飄起了一串串歡樂的笑聲……

快樂的舞蹈，營造了游戲歡快的氣氛。

我被罰唱了一首《世上只有媽媽好》，優美動人的歌聲感動

“叮零零”，下課鈴響了，我們依依不舍地離開了操場。我想：在繁忙的學習之多余，我們多開展一些這樣的集體游戲，不但可以放松我們的心情，調節我們的身心，還有益于增進同學們之間的情感，多好啊！“我”的游戲體會。更多例文一更多例文二“叮零零”，下課鈴響了，我們依依不舍地離開了操場。我1.介紹游戲規則【優點借鑒】文章第二段介紹了這次丟手絹的規則，為后面游戲游戲的開展做鋪墊，后文中同學們開展游戲的相應情節就能得到印證。1.介紹游戲規則【優點借鑒】文章第二段介紹了這次丟手2.描寫游戲過程【優點借鑒】作者一步步展現游戲過程。在具體描寫過程中，文中特別注意人物的動作、心理和神態描寫，把游戲場景生動地展現出來，讓人如臨其境，如見其景。2.描寫游戲過程【優點借鑒】作者一步步展現游戲過程。3.表達游戲感受【優點借鑒】文章結尾，作者表達了自己參加這次游戲的切身體會：“不但可以放松我們的心情，調節我們的身心，還有益于增進同學們之間的情感。”3.表達游戲感受【優點借鑒】文章結尾，作者表達了自己下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：游戲過程完整無缺。游戲敘述層次清晰，重點語出。游戲重點環節描寫細致生動。寫出了自己的游戲感受。評價標準沒有錯別字，語句通順，表達流暢。評價標

第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員當誘餌，一位隊員去偷襲“糧倉”。這一招果然有效，雖然我們痛失了李曼這一隊友，但是戰果豐碩。貓隊成員大呼上當。評改范例問題分析第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員

第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員當誘餌，一位隊員去偷襲“糧倉”。我和李曼、蔡雨露這三只向糧倉的“小老鼠”出發了，對方李浩、張一鳴這兩只“大貓”立刻向我們沖過來，還高聲音大喊：“光天化日之下，竟然敢來偷糧，三個小毛賊，快拿命來！”我們東奔西跑，最后小胖子李曼被大個子李浩抓了，李曼求饒說：“浩哥，自古姓李就是一家人，你就饒了我這一回吧。”“休想，我是貓，你是老鼠，我能輕易放過你？”就在這一過程中，胡鈞奕趁機偷走了五個糧球。雖然我們痛失了李曼這一隊友，但是戰果豐碩。貓隊成員大呼上當。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。

第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員當誘餌，一位隊員去偷襲“糧倉”。這一招果然有效，雖然我們痛失了李曼這一隊友，但是戰果豐碩。貓隊成員大呼上當。原段落評改后

作者通過語言、動作描寫，生動地敘述了游戲過程，讓游戲顯得立體真實，讀來如臨其境。第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員技巧總結敘述游戲時要有順序，敘述完整。重點在于游戲過程，精彩在于緊張時刻。描寫時要寫出動作、神態和語言。談感受時多突出游戲的教育意義。技巧總結敘述游戲時要有順序，敘述完整。?給我五個系數,我講畫出一頭大象;給我六個系數,大象將會搖動尾巴。——A·L·柯西?數學是一種精神,一種理性的精神。正是這種精神,激發、促進、鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度,亦正是這種精神,試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。——克萊因《西方文化中的數學》?無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特?整數的簡單構成,若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫?數論是人類知識最古老的一個分支,然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。——史密斯?給我五個系數,我講畫出一頭大象;給我六個系數,大象將會搖動45?如果我們不曾相遇，你的夢里就不會有我的出現，我們都在不斷地和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不會有你的片段，我們都在細數著自己的日子。?當離別的腳步聲越來越清晰，我們注定分散兩地，繼續彼此未完的人生，如果我說放不下，短短一個月的光景，你是否愿意相信，我的真誠，我的執著，只源于內心深處那一份沉沉的不舍。?如果我們不曾相遇，你的夢里就不會有我的出現，我們都在不斷地46?雨水打在窗戶上，發出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個大篩子，正永不疲倦地把銀幣似的雨點灑向大地。遠處，被籠罩在雨山之中的大樓，如海市蜃樓般忽隱忽現，讓人捉摸不透，還不時亮起一絲紅燈，給人片絲暖意。?七月盛夏，夏婆婆又開始炫耀她的手下——太陽公公的厲害。太陽公公接到夏婆婆的命令，以最高的溫度炙烤著大地，天熱得發了狂，地烤得發燙、直冒煙，像著了火似的，馬上要和巧克力一樣融化掉。公路上的人寥寥無幾，只有汽車在來回穿梭奔跑著。瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣不舒服。外面的花草樹木被熱得打不起精神來，耷拉著腦袋。?雨水打在窗戶上，發出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個大篩子47在學校期間，你玩過哪些游戲，印象最深的是什么？說一說在學校期間，你玩過哪些游戲，印象最深的是什么？說一說統編版語文四年級上冊習作：記一次游戲課件統編版語文四年級上冊習作：記一次游戲課件統編版語文四年級上冊習作：記一次游戲課件習作：記一次游戲語文四年級上冊第一課時第二課時習作：語文四年級上冊第一課時第二課時審題指導第一課時審題指導第一課時我們都有哪些游戲可以寫呢？我們都有哪些游戲可以寫呢？丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。我們先一起來玩一個游戲。這個游戲可以是個傳統游戲，也可以是個新游戲;可以是室內的,也可以是室外的。如果大家能自己發明一個游戲，就更好了。可以直接挑選這里的按地點按時間丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……玻璃球跳皮筋

丟沙包玻璃球跳皮筋滾輪胎綁腿跑

呼啦圈滾輪胎綁腿跑統編版語文四年級上冊習作：記一次游戲課件看來，我們的游戲真是豐富多彩啊！我們如何把游戲過程寫出來呢？看來，我們的游戲真是豐富多彩啊！我們如何把游戲過程寫出來游戲前游戲中游戲后游戲前游戲中游戲后游戲前游戲前主要寫游戲的準備：1.游戲道具和場地準備。2.宣布游戲規則。3.進行人員分組。游戲前游戲前主要寫游戲的準備：游戲中游戲中主要是游戲的過程：1.整個游戲流程是怎樣的？2.各位選手的表現如何？3.發生了什么有意思的事情？4.我是如何進行游戲的？游戲中游戲中主要是游戲的過程：游戲后游戲后主要是游戲的成果和感受：1.游戲的輸贏結果如何？2.老師進行了怎樣的點評？3.我對這次游戲的感受如何？游戲后游戲后主要是游戲的成果和感受：整體結構有了，就要看看如何寫出重點了。什么是重點呢？整體結構有了，就要看看如何寫出重點了。內容一游戲中最重要，最精彩的環節。內容二讓人感覺緊張刺激有壓力的環節。內容三發生的一些小意外又自己克服的環節。游戲中哪些可以作為重點來寫呢？內容一游戲中最重要，最精彩的環節。內容二讓人感覺緊張刺激有壓

我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。……然而世間許多事都是不可預料的，追求“和平”只是我的個人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。作者使用欲揚先抑的手法，寫自己的陀螺外表難看，但是戰斗力頑強。通過陀螺的動作和作者的心理活動，突顯出游戲比賽的緊張。文段很好地寫出了“小伙伴們對陀螺的嘲笑”，更加表現了陀螺的丑陋。我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣“怎么樣，哪一位不認輸的，先來試試？”趙雄一臉得意的神情，向其他男生發出了挑戰。小明長得肥胖，他看了看“黑牛”，回答說：“比就比，誰怕誰？”“有好戲看啰！”同學們立刻圍了上來。趙雄自信地伸出右手，小明也不甘示弱，坐了下來，深深地吸了一口氣，把手和“黑牛”緊緊地握上了。“開始！”隨著班長雷諾一聲令下，比賽開始了。小明猛一使勁，趙雄的手往下沉了一點。“小明，加油，加油！”同學們看到小明有出色的表現，頓時興奮起來，拼命地給小明鼓勁。我們來模仿著寫一下：“怎么樣，哪一位不認輸的，先來試試？”趙雄一臉得意的這篇習作還要求寫出感受，你覺得可以從哪些方面談感受？這篇習作還要求寫出感受，你覺得可以從哪些方面談感受？可以寫參加游戲鍛煉了自己的毅力，培養了自己的自信。也可以寫寫這次游戲的重要意義，比如植物游戲，讓我們更加熱愛自然保護環境。也可以將游戲和學習結合起來，談談這次游戲對自己的學習產生了怎樣的影響。可以寫參加游戲鍛煉了自己的毅力，也可以寫寫這寫作提綱寫作提綱你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，1.你打算寫什么游戲？2.這次游戲的經過是怎樣？游戲中你印象最深的是什么？3.你打算描寫哪些重點？描寫重點的時候描寫什么神態動作等？4.你用什么樣的形容詞和動詞讓游戲場面更精彩？5.你打算擬一個什么樣的題目？習作提綱要求記一次別開生面的游戲1.你打算寫什么游戲？習作提綱要求記一次別開生面的游戲交代游戲記一次游戲描述經過游戲結束班長丟手絹，捉到賀子瑜。我丟手絹，毛佳佳被罰跳舞。我感嘆游戲的作用。場面描寫引出游戲和規則。郭澤恩丟手絹，我被罰唱歌。交代游戲記一次游戲描述經過游戲結束班長丟手絹，捉到賀子瑜。我交代游戲精彩的吹氣球游戲描述經過游戲結束文梁宇吹氣球，引發掌聲。蘇治堯吹氣球，氣球亂飛。教師點評，同學們很快樂。場面描寫引出游戲和規則。交代游戲精彩的吹氣球游戲描述經過游戲結束文梁宇吹氣球，引發掌交代游戲有趣的添鼻子游戲描述經過游戲結束我添鼻子（兩次）。高智睿添鼻子（成了青春痘）。教師總結出游戲的“學問”。游戲名稱和規則。其他人添鼻子（整體描寫）。交代游戲有趣的添鼻子游戲描述經過游戲結束我添鼻子（兩次）。高快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。作文修改第二課時作文修改第二課時

“丟丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家……”咦？這是誰在唱歌？噢！我們六（1）班的同學正在操場上玩丟手絹游戲呢！

這個游戲規則很簡單，同學們圍成一圈坐在地上，一個同學拿著手絹，丟在某位同學身后，如果這位同學沒有發現，就會被罰做一個游戲；如果發現了就得追上丟手絹的同學，沒趕上還得算輸。記一次游戲以歌聲引入游戲場景。介紹游戲規則。例文賞析“丟丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家……”咦

我們先選班長張惠來丟手絹。只見她一邊哼著歌，一邊眼珠骨碌碌地轉著。嘿！一定是在找機會呢！這時她悄悄地把手絹放在賀子瑜的身后，然后又若無其事地繞了一圈，一下子把賀子瑜給“捉拿歸案”嘍！再看看賀子瑜，他目瞪口呆地坐在地上，不知道發生什么事呢！“哈哈……”大家都笑得前俯后仰。

第二輪游戲開始了，這回輪到郭澤恩丟手絹。不對，他平時鬼點子很多，我得提防著點。只見他先把手絹緊握手中，然后又塞到口袋里。對班長的神態、動作描寫非常生動。具體描寫“我”在游戲過程中的表現。我們先選班長張惠來丟手絹。只見她一邊哼著歌，一邊眼珠

他又想耍什么花招，我暗暗地想。這時，他從我身后走過，然后就跑了起來。不對，我趕緊扭頭一瞧，可身后沒有手絹啊！再看看同學，幾個好朋友正朝著我笑呢！不在身后，莫非……我連忙一摸帽子，啊？手絹！大事不妙，我以迅雷不及掩耳之速跑了起來。唉！晚了一步，他已經跑到我的位子上，瞧他那開心勁，我氣壞了。“哈哈哈……”同學們臉上那快樂的笑容，如同一朵朵綻開的花兒。以心理描寫為主，同時還有動作描寫。將游戲過程生動展現在讀者面前。他又想耍什么花招，我暗暗地想。這時，他從我身后走過，

我被罰唱了一首《世上只有媽媽好》，優美動人的歌聲感動了每一位同學，大家高呼：“唱得好!唱得好!”

接著，又往下丟，不知不覺中，我把手絹丟到了毛佳佳的背后，毛佳佳也不甘示弱，站起來猛追，可惜還是晚了一步。最后她選擇跳一支舞。她輕松歡快的舞姿感染著我們，大家站了起來，手拉手，圍著圈跳了起來，操場上飄起了一串串歡樂的笑聲……

快樂的舞蹈，營造了游戲歡快的氣氛。

我被罰唱了一首《世上只有媽媽好》，優美動人的歌聲感動

“叮零零”，下課鈴響了，我們依依不舍地離開了操場。我想：在繁忙的學習之多余，我們多開展一些這樣的集體游戲，不但可以放松我們的心情，調節我們的身心，還有益于增進同學們之間的情感，多好啊！“我”的游戲體會。更多例文一更多例文二“叮零零”，下課鈴響了，我們依依不舍地離開了操場。我1.介紹游戲規則【優點借鑒】文章第二段介紹了這次丟手絹的規則，為后面游戲游戲的開展做鋪墊，后文中同學們開展游戲的相應情節就能得到印證。1.介紹游戲規則【優點借鑒】文章第二段介紹了這次丟手2.描寫游戲過程【優點借鑒】作者一步步展現游戲過程。在具體描寫過程中，文中特別注意人物的動作、心理和神態描寫，把游戲場景生動地展現出來，讓人如臨其境，如見其景。2.描寫游戲過程【優點借鑒】作者一步步展現游戲過程。3.表達游戲感受【優點借鑒】文章結尾，作者表達了自己參加這次游戲的切身體會：“不但可以放松我們的心情，調節我們的身心，還有益于增進同學們之間的情感。”3.表達游戲感受【優點借鑒】文章結尾，作者表達了自己下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：游戲過程完整無缺。游戲敘述層次清晰，重點語出。游戲重點環節描寫細致生動。寫出了自己的游戲感受。評價標準沒有錯別字，語句通順，表達流暢。評價標

第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員當誘餌，一位隊員去偷襲“糧倉”。這一招果然有效，雖然我們痛失了李曼這一隊友，但是戰果豐碩。貓隊成員大呼上當。評改范例問題分析第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員

第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員當誘餌，一位隊員去偷襲“糧倉”。我和李曼、蔡雨露這三只向糧倉的“小老鼠”出發了，對方李浩、張一鳴這兩只“大貓”立刻向我們沖過來，還高聲音大喊：“光天化日之下，竟然敢來偷糧，三個小毛賊，快拿命來！”我們東奔西跑，最后小胖子李曼被大個子李浩抓了，李曼求饒說：“浩哥，自古姓李就是一家人，你就饒了我這一回吧。”“休想，我是貓，你是老鼠，我能輕易放過你？”就在這一過程中，胡鈞奕趁機偷走了五個糧球。雖然我