PAGEPAGE23高三數學二輪復習計劃第一篇：高三數學二輪復習計劃高三理科數學二輪復習計劃高三數學一輪復習一般以知識，技能方法的逐點掃描和梳理為主，通過一輪復習，學生大都掌握基本概念、性質、定理及一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。二輪復習承上啟下，是促進知識靈活運用的關鍵時期，是發展學生思維水平提高學生綜合能力的關鍵時期，對講練檢測要求較高。所以制訂高三數學二輪復習計劃如下。根據本學期的復習任務，將本學期的備考工作劃分為以下四個階段：第一階段(專題復習)：從20XX年2月22日～20XX年4月30日完成以主干知識為主的專題復習第二階段(選擇填空演練)：從20XX年3月1日～20XX年5月20XX成以選擇填空為主的專項訓練第三階段(綜合訓練)：從20XX年5月～20XX年5月26完成以訓練能力為主的綜合訓練第四階段(自由復習和強化訓練)：從20XX年5月27日～20XX年6月6日。高三數學二輪復習計劃第一階段：專題復習(一)目標與任務：強化高中數學主干知識的復習，形成良好的知識網絡。強化考點，突出重點，歸納題型，培養能力。根據高考試卷中解答題的設置規律，本階段的復習任務主要包括以下七個知識專題：專題一：集合、函數、導數與不等式。此專題函數和導數以及應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導數的幾何意義和導數的計算，屬于容易題;二是在解答題中進行綜合考查，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合。專題二：數列、推理與證明。數列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。專題三：三角函數、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數的圖像與性質、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數形式的雙重性，是一個重要的知識交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探索性為一體;二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。專題六：概率與統計、算法與復數。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。高考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數列求和、求積設計問題。專題七：系列選講。包括極坐標與參數方程、不等式選講(二)方法與措施：1、任務完成要求把專題內容包含的考點或題型劃分為若干課時，本專題內容的考情簡析，專題知識要點融合，近五年真題回放，選題要以常規題型為主，注重知識之間的交叉、滲透和綜合，嚴格控制解答題難度，中低檔題的比例應占到80%左右，要有利于中等學生水平的提升;所選參考書上的例題及作業題要有詳解答案。2.強化集體學習。認真研讀《考試大綱》，研究學習20XX年數學學科《考試說明》，認真研究各地模擬卷，準確掌握各章內容的高考要求，以便在學習中把握方向;每位高三考生要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，仔細剖析每類題的題型特點，考查重點、考查方向、命題規律，弄清試題的變化分布規律，分析總結出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身解題能力并制定相應的有針對性的復習方案3.抓好兩課(即復習課、習題講評課)(1)聽復習課力求做到：①系統性：將老師所講的知識前后銜接，梳理歸納成串;②綜合性：將各間章節，和題型縱橫聯系，知識交叉，多角度、多層次;③基礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數;④重點性：突出主干知識，把重點知識有詳有略進行鞏固與總結，以便復習之用。(2)聽習題評講課應該做到：①針對性：抓住各種題型的方法，消除疑問，解其多難;②診斷性：找出失分原因，找出正確思路，總結方法，以防重犯;③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三;④啟發性：啟發思維，點撥思路，發散開拓。4.落實好常規學習，抓好學習過程中的各個環節。課堂中，能自己能解決的就自己解決;把握好每一次自習課，遇到問題及時向老師提出，認真對待每一科，每一次的作業，在答題時做到表述規范及計算準確。5.切實抓好強化訓練，注重知識的鞏固和滾動每章一次綜合測試、每一次月考、對每次訓練要做到及時總結，發現問題，查漏補缺，及時反饋。并同時要反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力的目的，力爭做到練有所得，聽有所獲。做練習量要求限時完成，認真作答。一是強化學科能力訓練，有意識地提高自身綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，提高自身的思維能力;二是培養規范、完整、準確地答題習慣。6.處理好模擬考試和專題復習的關系除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析自己知識點的得分情況，分析各次考試自己的得分點是否有變化、有提高，并采取相應措施。把能夠得分的題型通過考后練習、講評后一一突破。要有目的解決學習中存在的一些突出問題。7.注重心理訓練。學習實力與心理狀態是高考成功的兩大基本要素，良好的心態是高考制勝的法寶。有意識的鍛煉自己心理素質，增強應變能力和知識遷移能力，提高應試技巧。此階段的學習要特別注意研究各地的模擬試題，細心揣摩，進一步加強對重點內容，學科思想，學科方法的研究，密切關注知識的交叉點和結合點，關注新課程的新重點，牢牢把握好復習的方向;此階段還要解決好熱點問題-開放型問題、探索性問題、存在性問題等。第二階段：選擇填空專項訓練針對我學學生特殊情況，選擇填空專項訓練不設定時間界限。每周一次選擇填空訓練，做到涵蓋所有考點，限時完成，強調常考題型做法和特殊情況處理，逐步提高學生的正答率。必要時懂得取舍，節約時間。第三階段:綜合演練(一)目標與任務：模擬訓練，強調規范，查找問題，完善提高(二)方法與措施：根據各地的高考擬模擬試卷，通過規范訓練，訓練考試技巧和學生的應試心理，發現平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實戰能力，走近高考。該階段需要解決的問題是：1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。3、檢驗知識網絡的生成過程。4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。通過應試技能的訓練，在考試中要求學生注意如下幾點：1.容易題爭取不丟分規范表述少跳步2.中等題爭取少丟分得分點處寫清楚3.較難題爭取多拿分知道一點寫一點4.克服會而不對，對而不全的問題第四階段:自由復習(一)目標與任務：自由復習，自主整理，要求回歸課本，回歸基礎，收攏、鞏固已有知識，同時進行適度訓練做好心理的調試，逐步達到最佳狀態。(二)方法與措施：制定出自由復習和考前計劃。參考教師建議，自主復習，主動做到：1.檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練。2.抓思維易錯點，注重典型題型及解題方法。3.瀏覽自己以前做過的習題、試卷、改錯本，回憶自己學習相關知識的歷程，做好再糾錯工作。4.不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考。第二篇：20XX高三數學二輪復習計劃20XX高三數學二輪復習計劃第一輪的復習已經結束，在這個過程，我們是以教材為基本內容，以教學大綱以及當年的考試說明，作為我們參考的依據，將整個高考知識點做了全面的復習，下面就開始進入二輪復習。高三第二學期復習在上學期第一輪復習的基礎上進行第二、第三輪復習，第二輪主要是專題復習，第三輪是綜合復習，第二輪復習是起承上啟下，使知識系統化、條理化，促進靈活應用的關鍵時期。我們以《導與練》為主線，穿插各地模擬卷和針對性練習，結合本校學生特點，建立以“強化基礎夯實，重點突出，難點分解，各個擊破，綜合提高。注重化歸、整體、分類、數形結合等數學思想方法的滲透，及注重通性通法，淡化特殊技巧，優化思維品質”的二輪復習思路。具體安排：章節內容提要專題一集合與常用邏輯專題二平面向量，三角函數專題三數列專題四、五不等式、概率與統計專題六函數的應用專題七導數及應用專題八立體幾何、解析幾何專題九算法與推理專題十選擇題的解題技巧專題十一小題限時集訓具體地說，每星期一到兩個專題，一次高考模擬題測試與講評，一或二份基礎題練習與講評，期間參插聯考等模擬卷的練習與講評，了解最新復習動態，掌握主動權。至于第三輪綜合復習，實際上在第二輪復習時參插同步進行的。針對學生平時做的大量的習題，模擬試題，老師也講評了很多試卷，我們要及時總結，不但要講，更重要的是評，評題目用到什么知識，用什么方法去解，同時也要評學生，這道題學生為什么會錯？是知識性錯誤還是能力性錯誤？是不會做失分還是審題不清失分？是計算問題還是解題方法問題？有多少分是可以挽回的？怎樣避免再次失分？復習時使知識系統化，形成網絡，綱舉目張，讓學生拿到題目善于歸類，第一時間拿出對付的辦法，這樣才能提高能力，以少勝多。注重題后反思。出現問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在復習中出現的問題越多，說明你距離成功越近。平時要養成對重點題目一定要算出答案的習慣，哪怕問了或者看了解答，也應該自己再動手演算，即做到“考后滿分”；要反思所做重點題目的背景、解題方法、思路形成過程以及和它相關的題型等，做到“一題通一類”；對錯題從各種角度反復處理，爭取“相同的錯誤只犯一次”；及時處理問題，爭取“問題不過夜”。注重學法指導——抓住四個三①內容上要充分領悟三個方面：理論、方法、思維；②解題上要抓好三個字：數，式，形；③閱讀、審題和表述上要實現數學的三種語言自如轉化(文字語言、符號語言、圖形語言)；④學習中要駕馭好三條線：知識(結構)是明線(要清楚)；方法(能力)是暗線(要領悟、要提煉)；思維(練習)是主線(思維能力是數學諸能力的核心，創造性的思維能力是最強大的創新動力，是檢驗自己大腦潛能開發好壞的試金石。)注重數學新題型的練習，近幾年，以高考試題為代表，涌現了一批新題型。近年來考題的考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”，解答題一般都設置了層次分明的“臺階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“咬手”的關卡，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。希望能在這短短的二、三個月時間內，把學生的數學成績再提高一步，在高考中考出好成績。第三篇：高三二輪復習計劃20XX年高三二輪復習意見高三二輪復習是進一步鞏固知識、熟練方法、提高技能的階段；是決定著一個考生（特別是重中之重的邊際生）、一個班級、一所學校高考勝敗的關鍵時期。為提高二輪復習成效，根據萊西市教研室二輪復習意見結合我校實際提出以下復習意見：一、二輪復習的指導思想在知識與能力上以新考試大綱為指導，在教學對象上以重中之重學生為目標，在復習方法上以優選、精講、考改、理思為主線，在教學管理上以嚴格、規范、調整、適應為指導，在復習意義上以提高學生高考應試能力為最終目的。二、二輪復習的時間安排20XX年3月15日——5月15日，具體分二個階段：第一階段從3月15日到5月5日，主要是分學科進行專題（或大單元）復習，可以適當聯系學科間綜合知識，各學科每周穿插一套模擬題。（文綜、理綜、基本能力綜合考）第二階段從5月5日到5月15日，主要以全真模擬訓練及講評為主。對文綜、理綜來講，取消單科練習，全部做綜合試卷，使學生適應不同學科的思維切換，培養學生的理（文）綜應試能力和訓練良好的應試心理、應試技巧。三、二輪復習的基本任務1、形成正確、全面的知識網絡，并強化記憶。2、培養學生綜合、靈活運用學科知識的能力。3、提高學生解題速度與準確規范答題能力。4、大幅度提高重中之重學生的應試能力。5、加大尖子生的培養力度，確保名牌有大幅突破。四、復習方法任何一個學科不管采用什么復習方法，以下四份材料教師務必反復閱讀。一是考試大綱及大綱說明、大綱例話，二是陳慶軍教授資料，三是近五年高考題及高考試題分析，四是教材。這四份材料是高考命題人必備的資料，通過對這四份材料的反復鉆研，力爭盡可能地達到與命題人員思路“合拍”，并將“合拍”的思路熟練地運用到二輪復習各環節中。具體方法是：1、研究考點，集思廣義，確定專題。(優選）教師要深入研究考綱，把握考點要求、考點賦分、命題特點、命題趨向。在此基礎上，根據實踐經驗和學生的水平，結合今年我省最后一次單獨命題可能出現的新動作，確立符合學生實際的復習專題。2、系統歸納，建構網絡，強化記憶。（精講與理思）從知識的系統化、網絡化著眼，對所學知識進行歸類與梳理，要做到既概括全面又綱舉目張，并以學案的形式印發給學生，讓學2生在短時間內強化記憶。對于基礎較好的學生可以引導學生自己建構知識網絡。3、解剖麻雀，掌握方法，探求規律。（精講與理思）以往高考題、近幾年高考熱點、典型例題等應逐一解剖，做到有精講剖析，有針對訓練。使學生能夠準確理解思路，熟練掌握方法，提高技能，舉一反三，觸類旁通。4、優選題組，定時訓練，提高技能。（優選與考改）從歷年高考題、模擬題、學生錯題及其它資料中披沙瀝金，去偽存真，去粗取精，選擇具有優選特性（針對性、梯度性、典型性、新穎性）的題組定時定量進行練習，對錯點、重點、熱點要不斷矯正反復強化。強化學生“分分必爭，分秒必爭”的爭優意識。5、細心批改，高效講評，規范整理。（考改、精講、理思）高三教師要本著對自己負責，對學生負責，對學校負責，對高考負責的態度對考試與練習精心批改，及時發現存在的普遍問題與個性問題，找準原因，選對方法，對癥下藥，集體講評與個人輔導相結合，試題講評與錯題整理相結合，使學生題題有收獲，節節有提高。重視錯題的二次掌握，定期有針對性地檢測學生鞏固情況，重視學生掌握的有效性，錯過的題不再錯，真正做到可持續性發展。以上方法主要體現“優選、精講、考改、理思”四個環節，現就四個環節的具體要求再進一步說明：1、優選。優選是指教師根據單元內容、考試大綱、學生學情等方面，優化專題內容，優選例題和練習。貫穿二輪復習的有兩條主線：一是知識方法由點到線、由線到面、由面到網的構建；二是技能與技巧的提高。“知”是指導，“能”是目的，二者的結合點是題目。優化專題、優選題目是提高二輪復習效果的關鍵工作。從我校實際看，在優選專題、構建知識網絡的過程中要充分發揮三個優勢：一是集體優勢。充分利用好集體備課，以備課組長為中心（備課組長安排人員主編專題），導學案、鞏固案以集體意見為體現（學案編好后其他老師必須參與修改），落實以相互聽課為著力點（全組老師都要聽主編的課）。二是資料優勢。以二輪復習資料為抓手，吸取其他資料的精華。三是充分發揮信息優勢。多方搜集信息，研究命題動向，體現考綱精神。在優選題目的過程中需要老師下海捉魚，所選題目要具有四性：一是針對性（①一輪發現的缺漏的重點；②難度符合高考要求，中檔題為主；③廣度符合考試大綱范圍）；二是梯度性（①每一份試卷有梯度，符合高考題中基礎題、綜合題的比例；②每一系列題組也應分梯度，每一系列中前易后難，步步拔高，每一大題也有梯度，通過一、二、三問來體現，梯度性要求統籌全局、綜合平衡、科學合理）；三是典型性（典型的習題可以代表一部分知識點或集中訓練幾項能力，學生做完題后有舉一反三及舉三歸一的感覺）；四是新穎4性（二輪中不宜過多做重復題，所選題目應新穎，關注社會熱點，體現創新能力，符合高考“面目”，應適當兼顧體現研究性學習的應用題）。2、精講。精講指講知識、方法、技巧、網絡；講本單元考試大綱中要求的知識與結構以及涉及的學科能力；講解題思路、解題技巧；講歷屆學生失誤、教訓；講考練中發現的常錯點、易混點及解決方法（成功講評的條件之一是認真批改，之二是認真備課）。上述四講要體現針對性，時間不宜過長，充分發揮高校課堂的實用性，給學生留有思考余地，提高復習效率。3、考改。二輪復習要以考代練（考試多練習少，并非全是考試），細批嚴改。二輪復習中每段的考試在時間安排中已作說明，需要說明的是考試是在優選試題的基礎上進行的，考試務必是實戰演習（只有練習像高考那樣緊張，高考才能像練習那樣輕松），定時定量。實戰演習能使學生的能力得到快速提高，定時定量是保證學生演習能緊張起來的手段之一，教師對考試卷子務必做到全批全改，公布分數鄭重其事，對重中之重學生要做到細批嚴改，細批要批出所有的錯，盡力做到面批，邊批邊析，不讓學生漏掉一個問題；嚴改是指對重中之重學生的卷子不僅局限于改完卷子，還要通過提問、個別輔導、補做練習題等方式對錯誤之處進行糾正，個別典型問題教師應做記5錄，要經常進行提問，確保問題的落實。考改是訓練學生考試心理承受能力、提高解題能力與速度、全面提高應試能力的重要一環。4、理思。首先是規范地整理錯題，按照精細化管理的要求進行，規范答卷規范整理是減少非智力因素失分的重要手段；其次是理智思考復習過的知識、方法、錯題等。要求學生做到每節（每日）幾省，一是今天本節或本單元知識網是否滾瓜爛熟？二是今天的錯題是否建立了檔案（建錯題檔案的目的之一是進一步熟練，之二是以備以后復習時用）？三是考練的試卷能否用最少的類型（以知識為線索或以方法為線索）加以概括？五、提高二輪復習成效的幾條措施：1、成立理綜、文綜、基本能力備課組，組長（王寶松任理綜組長、楮新華為文綜組長、吳濤為基本能力組長）統一協調，學習綜合科目高考要求，進行復習方法指導以及組題、閱卷、統分等工作。2、二輪復習期間包組領導加強與備課組聯系，搞好服務。學部管理層落實包班制。3、加強集體備課與考試說明的研究，充分發揮集體的優勢。（1）各學科要認真研究《考試說明》，深入貫徹市教研室中心備課組的指導意見，集思廣義、取長補短，根據一輪復習經驗，制定出可行的學科二輪復習計劃。6（2）在集體研究的基礎上，二輪復習各學科必須確保做到所采用的復習方法、選編習題以及進度的一致性，做到復習內容、試卷講評，對學生要求等要大同小異。（要將復習方法與進度寫到計劃中）（3）對一輪復習中學生普遍存在的問題進行整理分類，拿出專門時間，強化訓練，重點解決。（4）復習每一塊知識之前，全組教師要進行集體研究討論，一是高考對這一塊知識在能力上有什么要求；二是知識點、熱點、可考點有哪些，通常在考題中以什么樣的題型出現；三是該知識塊在復習過程中應注意什么問題，學生常在那些方面出現問題。4、上好二輪復習兩種課型：（1）專題復習課：在回顧本專題涉及到的基本知識、基本方法和基本技能的基礎上，總結專題涉及到的解題規律；通過近五年的高考試題，挖掘高考考試規律、重點、熱點等；通過典型例題的分析和示范解答，進一步培養學生的審題能力、綜合應用能力和規范答題能力。（2）專題講評課：在專題訓練和教師重點批改、全面統計分析之后進行，教師備課時要重點圍繞“講什么，怎么講，講到什么程度，講多長時間”等問題進行設計，要講暴露出來的知識缺陷，講學生解題時的思維障礙點、解題規律和規范、最優的解題辦法。講評課要做到五忌：忌主觀講評無針對性，忌泛泛的講抓不住重點，7忌簡單對答案、分析不透、要點不全，忌就題論題、不歸納總結、不深化，忌講完了事、不搞跟蹤練習。講評課教師要以點評為主，教師要控制講評的時間，必須保證學生有足夠的整理時間。要杜絕教師點評一題、學生整改一題的“一刀切”做法，提倡集中點評、集中整改，以利于學生有針對性地反思整改。也可采取“兵教兵”的辦法，讓學生講好解法，講錯誤處，展開爭論，這種方式，由于是從學生中來到學生中去，極易讓學生接受。5、各位老師必須遵守六個“嚴禁”、六個“做到”。（1）嚴禁發套題、錯題、重復題，做到所發考題或練習必須經過優選，才能下發。（2）嚴禁只發題不批改，做到有發必批、有批必評、有評必整。（3）嚴禁搶時間、擠空間，做到考試、練習定時收發，把自由時間（晚飯后等）讓給學生自由復習。（4）嚴禁以講代練或以練代講，做到講練結合、以練為主。（5）嚴禁題目偏、繁、舊、難，做到把握起點（以重中之重、邊際生水平為起點）、重視基礎性、靈活性、實際性。（6）嚴禁教師諷刺、挖苦學生，做到心懷豁達，尊重學生、鼓勵學生，特別關心指導重中之重學生。6、以精細化管理的理念做好班級工作，加強學生管理，創造良好氛圍，為二輪復習取勝提供強有力的保證。8二輪復習初學校、班級要開好動員發動會，鼓舞士氣，讓學生滿腔熱情地投入到復習中去，學校與班級要通過高考警示牌、高考榜、班級標語口號等手段營造校園高考氛圍，調動學生學習積極性。任課老師要做好所承包的重中之重學生的思想、知識、心理等方面的工作，班主任老師一是要加強班級的管理力度，靠班、蹲班。隨時發現問題、解決問題；二是加強對宿舍的管理整頓宿舍休息紀律與日清紀律，指導學生科學休息；三加強對學生的活動管理，帶領學生上好間操。口號響亮步伐整齊，士氣充足，確保學生身心健康；四是深入重中之重學生家庭進行家訪，調動一切對高考有利的積極因素；五是搞好學生心理調控，保證學生始終以自信、高昂的激情學習；七是關心學生生活，指導學生科學飲食；八是抓好藝體生，增加上線數；九是調控學科間關系，搞好各學科平衡發展；十是虛心學習經驗，提高自身素質。總之在二輪復習期間要做到動員發動精細化，日常管理精細化，知識學習精細化，心理調控精細化，確保二輪復習的高質量。總之，學校希望各備課組、各班主任和高三全體任課教師在二輪復習中加強研究，措施得力，按照教研室及學校二輪復習的指導意見，扎扎實實得搞好二輪復習的各項工作，為20XX年高考再次奪冠做出自己的貢獻。第四篇：20XX屆高三數學二輪復習計劃20XX屆高三數學二輪復習計劃一、指導思想高三數學復習以《普通高中課程標準實驗教科書》以及《考試大綱》為指針，充分關注新課改理念，準確理解全國卷高考方案，使教學確實具有實效性、針對性和科學性。要夯實基礎、完善體系、構筑知識網絡，重視能力的培養。在高考中，數學的考查以知識為載體，著重思維能力、運算能力、空間想象能力、創新意識、實踐能力的考查，同時要求學生具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，要求學生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神，因此在復習中以夯實“三基”，提高能力，培養學生科學備考能力，使本屆高三數學的復習工作更加有效，在今年的高考中取得理想的成績。二、教學計劃和要求本屆高三數學復習大致經歷這樣四個階段：全面復習——專題復習——綜合訓練——考前輔導。第一階段全面復習，立足課本，約在20XX年1月中旬結束，以縱向為主，順序整理，進度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實基本概念、基本定理、基本運算為重點，加強章節知識過關，強調“三基”在解題中的指導作用，重視展現和訓練思維過程，總結和完善解題程序，滲透和提煉數學思想方法，是搞好整個高三復習的關鍵；第二階段專題復習（20XX年3—5月初），在前一輪的基礎上進一步深化和提高，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯系，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點，加強高考三種題1型訓練；特別是針對高考容易得失分題，依托歷屆高考題及模擬試題、考綱、考題、考點進行分析、訓練、講解。第三階段綜合訓練（20XX年5月初），根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規范訓練，發現平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走進高考。以各地的模擬題為主，進行高強度的訓練，包括訓練考試技巧和應試心理，即加強非智力因素的訓練；第四階段考前輔導（20XX年5月中旬—6月初）回歸課本，查漏補缺，再現知識點。樹立信心，輕松應考。三、教學措施1、全面復習，立足課本全面復習是整個數學復習的基礎，是學生提高成績的保障。所以以能力為中心，基礎知識為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題、解決問題的能力。立足于課本基礎知識和基本方法，起點不宜過高，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。2、梳理知識，抓住重點注重對所學知識、方法的歸納、整理、總結，做到串點成線，梳理成辨，構筑知識網絡，把握教材的知識體系和脈絡。對重點知識，要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度、多層次復習重點知識內容，既要“各個擊破”，也要“融會貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應用；既要注意知識與知識的聯系，又要有意識的加以應用，并在解題過程中不斷強化、深化、固化。3、課堂中體現能力目標首先文科生普遍基礎知識薄弱,對題意的理解能力弱,培養學生獨立獲取知識的能力。加強學生理解題意的訓練,培養學生獲取信息、建立數學模型、應用數學知識的能力。2第二要加強書面表達能力的訓練，重視推理過程的教學，加強數學思維能力的培養；學生計算能力差是普遍存在的問題，在平時的訓練或測驗中都能發現有相當一部分的學生解題思路正確，卻因為計算不過硬而得不出正確答案，造成失分，但是有些同學卻不以為然，實際上這種想法是十分有害的。在下階段的復習中必須讓學生明白，在解數學題中，“會了不對”與“不會”是一樣的結果：不得分。并要求學生提高選擇、填空的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。4、加強備課組的協作，發揮集體的智慧堅持每個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。通過研究今年高三的教學模式，探求高中數學復習的新模式，以求適應新形式下的新高考，為明年高考成績的提高打下基礎。教學的基本模式是：知識梳理→基礎訓練→典型例題→作業反饋→課后反思，基礎訓練：主要以復習用書中的“三基能力強化”的五個小題為主，并做適當調整和補充，要求所有學生都過關，一般課前完成；典型例題：抓好基礎題型，拓展解題思路和廣度，并適當的對相應題目做變形探索，深化提高學生的解題能力。同時要重視綜合題分析，抓住解題突破口和要領，培養學生運用數學思想方法分析問題和解決問題的能力。每一節都要注意方法的升華和滲透學法的指導，可適當讓學生板演，及時發現問題；作業反饋：每一次作業批改后，課代表做好作業情況登記，教師對所錯題目做好分析，并向學生分析錯誤原因和題目講解；課后反思：要求學生做好課后反思和題后反思，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運用是否熟練？三思自己的弱何在？并要求每一位同學準備一本錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱，每月至少檢查一次。在今后的復習中，要提高數學的復習效益，必須加強復習