課題名稱：Goforit!GradeNineUnit6SectionAGrammarfocus4a-4c姓名：謝寶香學校：上猶縣第二中學一、教學內容分析本部分是對單元重點語言知識結構的總結、訓練和鞏固，主要學習一般過去時被動語態的結構和用法。本單元“語法聚焦”部分主要以問答形式呈現了含有過去時被動語態的句子。這幾組問答不僅操練了一般過去時被動語態的疑問句和陳述句結構，還使被動語態的使用語境也自然呈現。活動4a-4b是控制性練習，主要訓練學生掌握被動語態的句子結構和使用語境?；顒?c是綜合性更強的語篇練習，這篇講述貝爾發明電話的短文結合了當然話題，讓學生在完整的語境中體會和運用英語中的被動和主動兩種語態。二、教學目標知識與技能：1、學習一般過去時被動語態的結構和用法。2、掌握新單詞及部分不規則動詞的過去分詞。過程與方法：1、通過學習，能正確使用一般過去時被動語態。2、能運用所學介紹自己的家鄉。情感態度與價值觀：1、熟知家鄉，并從中產生自豪感。2、熱愛家鄉，主動介紹家鄉美。三、學習者特征分析被動語態語句結構并不復雜，在前一個單元就已經學習過一般現在時態的被動語態。對許多學生來說，被動語態的學習難點是過去分詞，特別是不規則動詞過去分詞的構成。隨著家庭條件的提高，學生們對家鄉的風土人情、特色景點都不陌生，故在圖片、視頻的感染下，學生的共情將很快被激起，從而有話說，有內容寫。四、教學策略選擇與設計1、通過情景設計，讓學生在大量視頻、圖片、音頻中感受被動語態的運用。2、通過希沃白板5的互動教學特色，讓學生在游戲、操作中突破難點，體現學生主體作用，展現互動式教學特色。3、利用詞匯—句型—語篇的框架，由淺入深，循序漸進地教學，最后用書面表達方式讓學生輸出所學，達到學以致用。五、教學重點及難點教學重點：1、一般過去時被動語態的結構和用法。2、在語篇、語境中掌握被動語態的句子結構。教學難點：1、不規則動詞的過去分詞構成。2、用被動語態的句子介紹家鄉。六、教學過程教師活動預設學生活動設計意圖Step1Lead-inaMV.ShangyoufromsixaspectstoAmy.Andusethepassivevoiceinthesimplepasttense.WatchtheMV.Introducethehometownaccordingtheslides.用《你猶在我心上》視頻導入，創設情境，讓學生感受上猶的美。用思維導圖、圖片、視頻、超鏈接等方式呈現上猶的文化、山、水、美食、建筑及特色，將被動語態的使用融入到每一個環節中，將所學與實際結合在一起。Step2Showthetitleandobjectives1.Showthetitle.2.Showtheobjectives.課前呈現教學目標，讓學生帶著目的去學習。Step3Presentation1.Useavideototeachpassivevoice.’sthestructure?3.Howtochangethepastparticiple?1.WatchavideoPassiveVoice.Learnhowtouseit.2.ReadGrammarFocustogether.3.Findoutthestructurebe+done4.Finishtwogames.(1)Dividethewordsintotwoparts.Learnthetwonewwords:translatelock(2)Matchtheroomformoftheverbwithitspastparticiple.5.Learnthenewwordsandphrases.changesinthetwosentencestructures.觀看、朗讀，找出一般過去時態的被動語態結構。用互動游戲將難點化解，激發學生主動參與的積極性。從詞匯到句子再到語篇的突破，掌握被動語態的結構。Step4Exercises1.Showstudents’exercises,andthenletotherscheck.2.Teachthestudentsthewaytosolvethiskindofproblem.astudenttowritedowntheanswersonthescreen.1.Finish4a.(1)Finishitbythemselves.(2)Checktheexampleonthescreen.2.Finish4b.(1)First,choosethecorrectverbs.(2)Changetheforms.3.Finish4c.(1)Finishitintwominutes.(2)Chooseastudenttowritedowntheanswers.(3)Check.在教授方法后由學生獨自完成并檢查、反饋情況。Step5Writing1.Showthewritingrequirements.2.Givetheexample(beginning).1.Readtherequirements.2.Writethecomposition.學以致用，將所學的被動語態運用到對家鄉的介紹中，同時使學生提煉自己對家鄉的認識，提升自豪感。Step6HomeworkRecomposeyourcomposition.七、教學評價設計1本節課中你是否注意積累詞匯？Afterreading,haveyoucollectedthephrases?yesno2在本堂課中你認為自己在哪方面做得較好？Whichofthemdoyouthinkyouhavedonebetter?理解能力答題技能abilityofunderstandingskillofansweringthequestions3在這節課中你認為自己在哪方面需要加倍努力？Whichofthemdoyouthinkyoushouldtryyourbest?理解能力答題技能abilityofunderstandingskillofansweringthequestions4在這節課中你學到了哪些新的知識？Whathaveyoulearntfromthisclass?

八、板書設計Passivevoiceinthesimplepasttense