曹雪芹高鶚曹雪芹高鶚林黛玉進(jìn)賈府

曹雪芹林黛玉進(jìn)賈府

林黛玉進(jìn)賈府

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)揣摩人物不同出場(chǎng)方式、言行等，體會(huì)總結(jié)人物的性格特征。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理多種手段塑造人物的筆法，并學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)

曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過(guò)程，早年過(guò)著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣(mài)畫(huà)度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)上種種黑暗產(chǎn)生了不滿(mǎn)，這就為創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》打下了良好的基礎(chǔ)。走近作者，知人論世曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)

《紅樓夢(mèng)》，原名《石頭記》，又稱(chēng)《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》《金玉緣》等。是我國(guó)明清小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。

《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)的反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。可以說(shuō)是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的最高峰?！都t樓夢(mèng)》，原名《石頭記》，又稱(chēng)《情僧錄》《風(fēng)月小說(shuō)的三要素（賈府）

林黛玉

賈寶玉

王熙鳳寶黛初逢人物環(huán)境情節(jié)整體感知小說(shuō)的三要素（賈府）林黛玉寶黛初逢人物環(huán)境情節(jié)整體感知1、整體感知《紅樓夢(mèng)》人物的不同出場(chǎng)

作者介紹人物有詳有略。詳寫(xiě)的如賈寶玉，王熙鳳，略寫(xiě)的如王夫人，邢夫人。有實(shí)有虛。有的單獨(dú)介紹，有的集體介紹。有的在人物出場(chǎng)后再通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)等描寫(xiě)表現(xiàn)其性格特點(diǎn)，有的則是在人物出場(chǎng)之前就做了側(cè)面描寫(xiě)，充分鋪墊，在人物出場(chǎng)后再作正面直接描寫(xiě)，刻畫(huà)其性格特點(diǎn)。有的只見(jiàn)其形不聞其聲，有的未見(jiàn)其人先聞其聲。

方法不一而足，但都由人物的地位、身份、性格特點(diǎn)所決定。1、整體感知《紅樓夢(mèng)》人物的不同出場(chǎng)作者介紹人物有詳有略。1、整體感知《紅樓夢(mèng)》人物的不同出場(chǎng)

《紅樓夢(mèng)》描寫(xiě)人物的出場(chǎng)時(shí)，有的未見(jiàn)其人，先聞其聲,如王熙鳳；有的預(yù)作介紹，充分鋪墊，引起懸念，出場(chǎng)后再作正面直接描寫(xiě)，如賈寶玉；有的只見(jiàn)其形，不聞其聲，如迎春，探春，惜春三姐妹……

方法不一而足，但都由人物的地位、身份、性格特點(diǎn)所決定。1、整體感知《紅樓夢(mèng)》人物的不同出場(chǎng)《紅樓夢(mèng)》描寫(xiě)人2、這節(jié)課我們就來(lái)分析府中出現(xiàn)的兩個(gè)主要人物:王熙鳳、賈寶玉。

先來(lái)分析王熙鳳這一人物形象，看下面的圖片2、這節(jié)課我們就來(lái)分析府中出現(xiàn)的兩個(gè)主要人物:王熙鳳、賈鳳姐鳳姐小組合作討論

作者是如何寫(xiě)王熙鳳這個(gè)人物形象，她是一個(gè)什么樣的人？

(請(qǐng)找出相關(guān)的句子、詞語(yǔ)，分析王熙鳳的性格特點(diǎn)。)合作探究小組合作討論作者是如何寫(xiě)王熙鳳這個(gè)人物形象，

討論要求：

惜時(shí)高效，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。條理清楚，作答規(guī)范。

非展示同學(xué)整理討論結(jié)果，完成后，熟讀文章。精彩舞臺(tái)展我風(fēng)采

小組合作探究討論要求：精彩舞臺(tái)展我風(fēng)采小組合作探究要求：通過(guò)你的展示同學(xué)們思路更加清晰。1.口頭展示，要大膽、大方、大聲，富有激情；

2.非展示同學(xué)瀏覽展示內(nèi)容，邊看邊記，認(rèn)真思考，準(zhǔn)備，質(zhì)疑或追問(wèn)。

勇敢的秀出自己！我的舞臺(tái)我做主要求：通過(guò)你的展示同學(xué)們思路更加清晰。我的舞臺(tái)我做主

通過(guò)討論、交流，各小組積極展示對(duì)王熙鳳這一形象的理解，總結(jié)形象特點(diǎn)。

（各小組積極展示自己的探究成果）通過(guò)對(duì)王熙鳳的外貌描寫(xiě)

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞………

寫(xiě)出其刁鉆狡黠，諂上欺下通過(guò)討論、交流，各小組積極展示對(duì)王熙鳳這一形象的理解，總結(jié)1、寫(xiě)出場(chǎng)2、繪肖像3、見(jiàn)黛玉4、回王夫人

節(jié)選部分以四個(gè)層次活靈活現(xiàn)地展示了她的性格特征。1、寫(xiě)出場(chǎng)節(jié)選部分以四個(gè)層次活靈活現(xiàn)地展示了她的性格特征。王熙鳳性格總結(jié)A賈母戲謔之言：B見(jiàn)黛玉，恭維—拭淚--喜：C回王夫人1．出場(chǎng)描寫(xiě)(側(cè)面描寫(xiě))2．肖像描寫(xiě)3.語(yǔ)言及行動(dòng)描寫(xiě)“未寫(xiě)其形，先聞其聲”恃寵放誕，反襯其在賈府中的特殊身份和地位頭飾裙飾服裝容貌顯示她的華貴、得勢(shì)，也暗示她的貪婪、俗氣性格潑辣。察言觀色、機(jī)變逢迎、八面玲瓏果斷能干，受寵專(zhuān)權(quán)。王熙鳳性格總結(jié)A賈母戲謔之言：1．出場(chǎng)描寫(xiě)(側(cè)面描寫(xiě))2．王熙鳳性格總結(jié)A賈母戲謔之言：B見(jiàn)黛玉，恭維—拭淚--喜：C回王夫人1．出場(chǎng)描寫(xiě)(側(cè)面描寫(xiě))2．肖像描寫(xiě)3.語(yǔ)言及行動(dòng)描寫(xiě)“未寫(xiě)其形，先聞其聲”恃寵放誕，反襯其在賈府中的特殊身份和地位頭飾裙飾服裝容貌顯示她的華貴、得勢(shì)，也暗示她的貪婪、俗氣性格潑辣。察言觀色、機(jī)變逢迎、八面玲瓏果斷能干，受寵專(zhuān)權(quán)。王熙鳳性格總結(jié)A賈母戲謔之言：1．出場(chǎng)描寫(xiě)(側(cè)面描寫(xiě))2．學(xué)生模擬表演王熙鳳見(jiàn)黛玉時(shí)的情景（找三位學(xué)生分別扮演王熙鳳、黛玉、賈母）王熙鳳見(jiàn)黛玉學(xué)生模擬表演王熙鳳見(jiàn)黛玉時(shí)的情景（找三位學(xué)生分別扮演王熙鳳、王熙鳳見(jiàn)黛玉王熙鳳見(jiàn)黛玉

我們?cè)賮?lái)分析賈寶玉這一人物形象，看下面的圖片

C.《西江月》詞

無(wú)故尋愁覓恨,有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊,腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗!

富貴不知樂(lè)業(yè),貧窮難耐凄涼。可憐辜負(fù)好韶光,于國(guó)于家無(wú)望。天下無(wú)能第一,古今不肖無(wú)雙寄言紈绔與膏粱:莫效此兒形狀!似貶實(shí)褒，正文反作體現(xiàn)賈寶玉對(duì)封建正統(tǒng)思想的不滿(mǎn)與反抗，褒揚(yáng)并突出其叛逆性格。C.《西江月》詞

無(wú)故尋愁覓恨,有時(shí)似傻

賈寶玉性格特征

1、本文對(duì)寶玉的描寫(xiě)，主要有哪三個(gè)重點(diǎn)？

1、出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒

2、出場(chǎng)后的肖像、動(dòng)作描寫(xiě)

3、《西江月》二詞的總結(jié)

賈寶玉性格特征

1、本文對(duì)寶玉的描寫(xiě)，主要有哪三個(gè)重點(diǎn)？

2、快速閱讀課文，找出對(duì)寶玉側(cè)面勾勒、肖像、動(dòng)作的描寫(xiě)，以及《西江月》的評(píng)判，總結(jié)其形象特點(diǎn)。2、快速閱讀課文，找出對(duì)寶玉側(cè)面勾勒、肖像、動(dòng)作的描寫(xiě)，賈寶玉的外貌描寫(xiě)

面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。

…………

瀟灑英俊、善良多情賈寶玉的外貌描寫(xiě)面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若閱讀下面文段，回答后面問(wèn)題

（學(xué)生答）①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。”②面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。③無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。

當(dāng)堂檢測(cè)閱讀下面文段，回答后面問(wèn)題（學(xué)生答）①王夫人道：“……我不1.這三段文字都是描寫(xiě)寶玉的。

①是

描寫(xiě)，用的是的手法；②是

描寫(xiě)，突出寶玉的

2.“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章”是說(shuō)：

A、窮困失意，懶惰愚笨

B、愚笨頑皮，不通人情世故

C、厭棄功名，否定封建正統(tǒng)

D、不學(xué)無(wú)術(shù)，不懂儒家經(jīng)典

側(cè)面

欲揚(yáng)先抑

肖像美貌多情

C

1.這三段文字都是描寫(xiě)寶玉的。側(cè)面欲揚(yáng)先抑3.“行為偏僻性乖張，哪管他人誹謗”是說(shuō)

A、獨(dú)立不羈，要求個(gè)性解放

B、性格孤僻，不肯服從管教

C、桀驁不馴，追求與眾不同

D、固執(zhí)任性，我行我素A3.“行為偏僻性乖張，哪管他人誹謗”是說(shuō)

A、獨(dú)立不羈，要?dú)w納總結(jié)本課作者是如何寫(xiě)人物的

1、人物的出場(chǎng)描寫(xiě)有詳有略，詳略得當(dāng)；有實(shí)有虛，虛實(shí)兼用…………2、注重了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比如肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、側(cè)面描寫(xiě)等歸納總結(jié)本課作者是如何寫(xiě)人物的1、人物的出場(chǎng)描寫(xiě)有詳有略，

拓展升華，片段描寫(xiě)

（趁熱打鐵，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用）:

試觀察、回憶某位同學(xué)或任課老師，運(yùn)用我們學(xué)到的方法，對(duì)他（她）進(jìn)行生動(dòng)傳神的描寫(xiě)，要寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)出神韻。

拓展升華，片段描寫(xiě)（趁熱打鐵，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用）:謝謝謝謝編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽(tīng)課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽(tīng)課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問(wèn)抓住老師的思路。老師在講課過(guò)程中往往會(huì)提出一些問(wèn)題，有的要求回答，有的則是自問(wèn)自答。一般來(lái)說(shuō)，老師在課堂上提出的問(wèn)題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問(wèn)題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過(guò)的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開(kāi)的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過(guò)的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過(guò)程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語(yǔ)，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語(yǔ)往往體現(xiàn)了老師的思路。來(lái)自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過(guò)程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過(guò)程，如數(shù)學(xué)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、物理概念的抽象歸納、語(yǔ)文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過(guò)程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問(wèn)題抓住老師的思路。碰到自己還沒(méi)有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問(wèn)題放在一邊，繼續(xù)聽(tīng)老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來(lái)自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/12/30最新中小學(xué)教學(xué)課件32編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/12/30最新中小學(xué)教學(xué)課件33謝謝欣賞！2022/12/29最新中小學(xué)教學(xué)課件33謝謝欣賞！曹雪芹高鶚曹雪芹高鶚林黛玉進(jìn)賈府

曹雪芹林黛玉進(jìn)賈府

林黛玉進(jìn)賈府

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)揣摩人物不同出場(chǎng)方式、言行等，體會(huì)總結(jié)人物的性格特征。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理多種手段塑造人物的筆法，并學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)

曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過(guò)程，早年過(guò)著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣(mài)畫(huà)度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)上種種黑暗產(chǎn)生了不滿(mǎn)，這就為創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》打下了良好的基礎(chǔ)。走近作者，知人論世曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)

《紅樓夢(mèng)》，原名《石頭記》，又稱(chēng)《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》《金玉緣》等。是我國(guó)明清小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。

《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)的反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)?？梢哉f(shuō)是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的最高峰?！都t樓夢(mèng)》，原名《石頭記》，又稱(chēng)《情僧錄》《風(fēng)月小說(shuō)的三要素（賈府）

林黛玉

賈寶玉

王熙鳳寶黛初逢人物環(huán)境情節(jié)整體感知小說(shuō)的三要素（賈府）林黛玉寶黛初逢人物環(huán)境情節(jié)整體感知1、整體感知《紅樓夢(mèng)》人物的不同出場(chǎng)

作者介紹人物有詳有略。詳寫(xiě)的如賈寶玉，王熙鳳，略寫(xiě)的如王夫人，邢夫人。有實(shí)有虛。有的單獨(dú)介紹，有的集體介紹。有的在人物出場(chǎng)后再通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)等描寫(xiě)表現(xiàn)其性格特點(diǎn)，有的則是在人物出場(chǎng)之前就做了側(cè)面描寫(xiě)，充分鋪墊，在人物出場(chǎng)后再作正面直接描寫(xiě)，刻畫(huà)其性格特點(diǎn)。有的只見(jiàn)其形不聞其聲，有的未見(jiàn)其人先聞其聲。

方法不一而足，但都由人物的地位、身份、性格特點(diǎn)所決定。1、整體感知《紅樓夢(mèng)》人物的不同出場(chǎng)作者介紹人物有詳有略。1、整體感知《紅樓夢(mèng)》人物的不同出場(chǎng)

《紅樓夢(mèng)》描寫(xiě)人物的出場(chǎng)時(shí)，有的未見(jiàn)其人，先聞其聲,如王熙鳳；有的預(yù)作介紹，充分鋪墊，引起懸念，出場(chǎng)后再作正面直接描寫(xiě)，如賈寶玉；有的只見(jiàn)其形，不聞其聲，如迎春，探春，惜春三姐妹……

方法不一而足，但都由人物的地位、身份、性格特點(diǎn)所決定。1、整體感知《紅樓夢(mèng)》人物的不同出場(chǎng)《紅樓夢(mèng)》描寫(xiě)人2、這節(jié)課我們就來(lái)分析府中出現(xiàn)的兩個(gè)主要人物:王熙鳳、賈寶玉。

先來(lái)分析王熙鳳這一人物形象，看下面的圖片2、這節(jié)課我們就來(lái)分析府中出現(xiàn)的兩個(gè)主要人物:王熙鳳、賈鳳姐鳳姐小組合作討論

作者是如何寫(xiě)王熙鳳這個(gè)人物形象，她是一個(gè)什么樣的人？

(請(qǐng)找出相關(guān)的句子、詞語(yǔ)，分析王熙鳳的性格特點(diǎn)。)合作探究小組合作討論作者是如何寫(xiě)王熙鳳這個(gè)人物形象，

討論要求：

惜時(shí)高效，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。條理清楚，作答規(guī)范。

非展示同學(xué)整理討論結(jié)果，完成后，熟讀文章。精彩舞臺(tái)展我風(fēng)采

小組合作探究討論要求：精彩舞臺(tái)展我風(fēng)采小組合作探究要求：通過(guò)你的展示同學(xué)們思路更加清晰。1.口頭展示，要大膽、大方、大聲，富有激情；

2.非展示同學(xué)瀏覽展示內(nèi)容，邊看邊記，認(rèn)真思考，準(zhǔn)備，質(zhì)疑或追問(wèn)。

勇敢的秀出自己！我的舞臺(tái)我做主要求：通過(guò)你的展示同學(xué)們思路更加清晰。我的舞臺(tái)我做主

通過(guò)討論、交流，各小組積極展示對(duì)王熙鳳這一形象的理解，總結(jié)形象特點(diǎn)。

（各小組積極展示自己的探究成果）通過(guò)對(duì)王熙鳳的外貌描寫(xiě)

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞………

寫(xiě)出其刁鉆狡黠，諂上欺下通過(guò)討論、交流，各小組積極展示對(duì)王熙鳳這一形象的理解，總結(jié)1、寫(xiě)出場(chǎng)2、繪肖像3、見(jiàn)黛玉4、回王夫人

節(jié)選部分以四個(gè)層次活靈活現(xiàn)地展示了她的性格特征。1、寫(xiě)出場(chǎng)節(jié)選部分以四個(gè)層次活靈活現(xiàn)地展示了她的性格特征。王熙鳳性格總結(jié)A賈母戲謔之言：B見(jiàn)黛玉，恭維—拭淚--喜：C回王夫人1．出場(chǎng)描寫(xiě)(側(cè)面描寫(xiě))2．肖像描寫(xiě)3.語(yǔ)言及行動(dòng)描寫(xiě)“未寫(xiě)其形，先聞其聲”恃寵放誕，反襯其在賈府中的特殊身份和地位頭飾裙飾服裝容貌顯示她的華貴、得勢(shì)，也暗示她的貪婪、俗氣性格潑辣。察言觀色、機(jī)變逢迎、八面玲瓏果斷能干，受寵專(zhuān)權(quán)。王熙鳳性格總結(jié)A賈母戲謔之言：1．出場(chǎng)描寫(xiě)(側(cè)面描寫(xiě))2．王熙鳳性格總結(jié)A賈母戲謔之言：B見(jiàn)黛玉，恭維—拭淚--喜：C回王夫人1．出場(chǎng)描寫(xiě)(側(cè)面描寫(xiě))2．肖像描寫(xiě)3.語(yǔ)言及行動(dòng)描寫(xiě)“未寫(xiě)其形，先聞其聲”恃寵放誕，反襯其在賈府中的特殊身份和地位頭飾裙飾服裝容貌顯示她的華貴、得勢(shì)，也暗示她的貪婪、俗氣性格潑辣。察言觀色、機(jī)變逢迎、八面玲瓏果斷能干，受寵專(zhuān)權(quán)。王熙鳳性格總結(jié)A賈母戲謔之言：1．出場(chǎng)描寫(xiě)(側(cè)面描寫(xiě))2．學(xué)生模擬表演王熙鳳見(jiàn)黛玉時(shí)的情景（找三位學(xué)生分別扮演王熙鳳、黛玉、賈母）王熙鳳見(jiàn)黛玉學(xué)生模擬表演王熙鳳見(jiàn)黛玉時(shí)的情景（找三位學(xué)生分別扮演王熙鳳、王熙鳳見(jiàn)黛玉王熙鳳見(jiàn)黛玉

我們?cè)賮?lái)分析賈寶玉這一人物形象，看下面的圖片

C.《西江月》詞

無(wú)故尋愁覓恨,有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊,腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗!

富貴不知樂(lè)業(yè),貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光,于國(guó)于家無(wú)望。天下無(wú)能第一,古今不肖無(wú)雙寄言紈绔與膏粱:莫效此兒形狀!似貶實(shí)褒，正文反作體現(xiàn)賈寶玉對(duì)封建正統(tǒng)思想的不滿(mǎn)與反抗，褒揚(yáng)并突出其叛逆性格。C.《西江月》詞

無(wú)故尋愁覓恨,有時(shí)似傻

賈寶玉性格特征

1、本文對(duì)寶玉的描寫(xiě)，主要有哪三個(gè)重點(diǎn)？

1、出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒

2、出場(chǎng)后的肖像、動(dòng)作描寫(xiě)

3、《西江月》二詞的總結(jié)

賈寶玉性格特征

1、本文對(duì)寶玉的描寫(xiě)，主要有哪三個(gè)重點(diǎn)？

2、快速閱讀課文，找出對(duì)寶玉側(cè)面勾勒、肖像、動(dòng)作的描寫(xiě)，以及《西江月》的評(píng)判，總結(jié)其形象特點(diǎn)。2、快速閱讀課文，找出對(duì)寶玉側(cè)面勾勒、肖像、動(dòng)作的描寫(xiě)，賈寶玉的外貌描寫(xiě)

面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。

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瀟灑英俊、善良多情賈寶玉的外貌描寫(xiě)面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若閱讀下面文段，回答后面問(wèn)題

（學(xué)生答）①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！雹诿嫒糁星镏?，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。③無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。

當(dāng)堂檢測(cè)閱讀下面文段，回答后面問(wèn)題（學(xué)生答）①王夫人道：“……我不1.這三段文字都是描寫(xiě)寶玉的。

①是

描寫(xiě)，用的是的手法；②是

描寫(xiě)，突出寶玉的

2.“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章”是說(shuō)：

A、窮困失意，懶惰愚笨

B、愚笨頑皮，不通人情世故

C、厭棄功名，否定封建正統(tǒng)

D、不學(xué)無(wú)術(shù)，不懂儒家經(jīng)典

側(cè)面

欲揚(yáng)先抑

肖像美貌多情

C

1.這三段文字都是描寫(xiě)寶玉的。側(cè)面欲揚(yáng)先抑3.“行為偏僻性乖張，哪管他人誹謗”是說(shuō)

A、獨(dú)立不羈，要求個(gè)性解放

B、性格孤僻，不肯服從管教

C、桀驁不馴，追求與眾不同

D、固執(zhí)任性，我行我素A3.“行為偏僻性乖張，哪管他人誹謗”是說(shuō)

A、獨(dú)立不羈，要?dú)w納總結(jié)本課作者是如何寫(xiě)人物的

1、人物的出場(chǎng)描寫(xiě)有詳有略，詳略得當(dāng)；有實(shí)有虛，虛實(shí)兼用…………