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三年級的語文期末試卷質量剖析總結計劃報告總結計劃三年級的語文期末試卷質量剖析總結計劃報告總結計劃三年級的語文期末試卷質量剖析總結計劃報告總結計劃三年級語文期末試卷質量剖析報告一、積累運用（48分）這一大題含7個題型,分別為：1、看拼音寫詞語（8分）；2、給帶點的詞語選擇正確的讀音（3分）；3、形近字組詞（5分）；4、依舊子寫詞語（10分）；5、讀讀背背（8分）；6、按要求改寫句子（6分）；7、更正病句。這一部分可檢測學生基礎的扎實程度。比方：1）看拼音寫詞語中“剪裁、敬羨”等詞都是學生屢次寫但屢次錯的詞。2）給帶點的詞語選擇正確的讀音都是生字表（一）的字,學生感覺會讀,卻又拿嚴禁,比方:瀕臨的“瀕”有好多孩子選成了“pn”,還有忌妒的“嫉”選成了“j”,我平時的重視不夠。3）形近字組詞學生做得較好。4）依舊子寫詞語,栩栩如生這各樣類的看嚴禁寫成了AABB式的詞語,就不得分了。5）讀讀背背掌握較好,個別同學有錯字。6）按要求改寫句子的第一句“小伙伴們夸贊我制作的賀年卡。”改為被字句有人改成了“我被小伙伴夸贊制作的賀年卡”。1/37）更正病句中的第二句“我們班經過并議論了新的《班級合約》。”幾乎沒有人改對。總之,以上7個小題都可靈便地測試學生的基礎學習。面對這樣的試題,我想出試卷的老師不但是是檢測學生,而是在試查我們老師有沒有浸透這一些語文的課外延伸。要知道的是,我們教師是在努力,但考慮粗心的是,認為這一些不是本冊授課的重點而沒有給學生多次的提示。這就警示我們今后要朝這方面努力的。這一基礎題,學生掌握得還可以。二、閱讀理解。（22分）這一題型又分兩部分,課內閱讀和課外閱讀。閱讀測試了學生聯系上下文談領悟、寫課外積累的珍惜時間的格言、加標點符號、找中心句、給短文加題目、概括主要內容、找比喻句并仿寫等。學生概括主要內容的能力有限,加標點、找中心句學生有漏做的現象,這兩個題學生做的不夠好,慘的是加標點,都或多或稀有失分的情況,有的甚至1分不得。想想原因,可能是學生能力有限,做題不夠認真。三、習作（30分）這一部分主若是習作訓練。內容廣泛,寫自己最想寫的內容,所以不會出現跑題的現象。孩子自己選,有話可說,都能寫一些內容,但是想寫出感人的故事對于三年級孩子來說,還是有必然難度。從得分情況來看寫得還可以。此次期末試卷讓我認識到,平時在授課課堂中要靈便,特別訓練題型內容要豐富多樣。要重視生字表一的認識,要落實學生的眼前發展,注意課外積累。下學期爭取做得更好！2/3三年級語文質量剖析報告李丹3/3內容總結

（1）三年級語文期末試卷質量剖析報告

一、積累運用（48分）

這一大題含7個題型,分別為：

1、看拼音寫詞語（8分）

（2）3、形近字組詞（5分）

（3）4、依舊子寫詞語（10分）

（4）5、讀讀背背（8分）

（5）

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