30、一次成功的實(shí)驗(yàn)我會讀

鉛錘

成功實(shí)驗(yàn)教育家繩子代表

茶杯危險(xiǎn)

順利如實(shí)不假思索

激動(dòng)獲得系著堵在系一、比一比,再組詞。

錘（）驗(yàn)（）垂（）撿（）利（）麗（）鐵錘下垂實(shí)驗(yàn)撿起順利美麗

系xì

jì

（系統(tǒng)）

（

關(guān)系）（系鞋帶）（系繩）假jiǎ

（真假）（假冒）jià

（假日）（暑假)默讀，思考課文講了一個(gè)什么故事？教育家小學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功

一位教育家在一所小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得了成功。學(xué)習(xí)課文1～3自然段

（實(shí)驗(yàn)前）

一位教育家來到一所小學(xué)，請校長找來三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。

這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

他對三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人。”說完，他又問：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了。”游戲規(guī)則拿出瓶子取出鉛錘放瓶子，分鉛錘讓學(xué)生把鉛錘放瓶子里先再然后最后找出教育家做準(zhǔn)備時(shí)的動(dòng)詞。

這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，把鉛錘放到瓶子里。

先后準(zhǔn)備學(xué)習(xí)課文4～6自然段

（實(shí)驗(yàn)中）

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊:“危險(xiǎn)！快上來！一……二……”“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”思考：

小女孩為什么能讓這個(gè)實(shí)驗(yàn)獲得成功？

因?yàn)樗J(rèn)為有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。安排別人按順序拉鉛錘。

一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

A、從小女孩的話中你知道了什么？

B、你是從哪兒知道的。“快！你第一，你第二，我最后！”

鎮(zhèn)定地說：果斷地說：低聲地說：“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十分高興。高興讀

校長和老師為自己有這樣的學(xué)生而感到自豪驕傲。自豪讀

教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得十分激動(dòng)。激動(dòng)讀學(xué)習(xí)課文7——11節(jié)，體會句子含義（實(shí)驗(yàn)后）要求：自由讀課文7—11節(jié)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可能有幾種結(jié)果？體會文章含義。“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”小女孩為什么不假思索地說出這句話？

因?yàn)樗揪褪沁@么想的，可見她平時(shí)也都是這么做的。回答問題：理解：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義。1、文中的危險(xiǎn)指什么？2、小女孩面對危險(xiǎn)怎么做？3、小女孩這么做說明什么？遇事不慌，替人著想，先人后己。井水快淹沒自己了。安排別人先出去。

這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對校長說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”

1、教育家的實(shí)驗(yàn)成功了嗎？2、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下?

3、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？找出有關(guān)的詞語。實(shí)驗(yàn)演示

分角色朗讀4一10自然段。注意不同的語氣。

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一……二……”

一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

教育家問這個(gè)女孩：“你剛才跟他們倆說了什么？”

女孩如實(shí)地告訴了他。

“你為什么要這樣做呢？”教育家問。

女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”

分角色朗讀4一10自然段。注意不同的語氣。實(shí)驗(yàn)演示失敗了！我會說

實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)榉祷匾淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn)游戲的經(jīng)過成功的原因順利出“井”——讓別人先出去一次成功的實(shí)驗(yàn)游戲的經(jīng)過成功的原因順利出“井”——讓別人先出去團(tuán)結(jié)合作、先人后己說一說：1.通過學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

（遇到危險(xiǎn)時(shí)，要懂得團(tuán)結(jié)，要先人后己。）

在日常生活中，不要總是以自我為中心。心里要多想著別人。在與他人相處的過程