61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用●塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用2011.05.09楊仲文電)技術(shù)中心目錄1.塑膠原料分類及特性2.涂料及常用涂裝工藝了3.影響噴漆良率的因素4.常見噴漆缺陷及處理方法英語對于學(xué)生來說是一項(xiàng)陌生的新語種，所以學(xué)習(xí)英語的過程中要從掌握背音標(biāo)、拼單詞、背單詞以及學(xué)語法這些基礎(chǔ)的知識開始，這樣繁雜且枯燥的過程使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候感覺非常的枯燥且困難，進(jìn)而漸漸的失去學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)英語的過程是一個不斷積累的過程，學(xué)生們要在學(xué)習(xí)的過程中積累詞匯量、積累對語法的感覺、積累英語句型等等，所以教師們必須要趁早激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠在高中英語的教學(xué)課堂中不斷的學(xué)習(xí)和積累，為之后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中積極的對英語知識進(jìn)行思考和探索，漸漸的提升自身的英語水平。一、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，采用多種形式記憶單詞記單詞是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也是高中英語教學(xué)中最重要的一大教學(xué)內(nèi)容。而學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)中最困難、最枯燥的恰恰就是這個單詞的詞匯，如果我們只是給學(xué)生簡單的規(guī)定時間和規(guī)定所要記憶的單詞量，那么學(xué)生只會被枯燥的學(xué)習(xí)過程打敗，對英語產(chǎn)生反感甚至是排斥心理。所以教師們必須積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多巧記單詞的方法，為學(xué)生營造一個輕松、愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在玩游戲的過程中快樂的學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而輕松的掌握英語詞匯，以此激發(fā)學(xué)生們的英語單詞學(xué)習(xí)自信心，從而能夠更加自覺的對英語展開學(xué)習(xí)。例如，教師可以在教學(xué)課堂上充分利用教室中存在的任何事物來引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞，如在給學(xué)生復(fù)習(xí)“顏色”這一教學(xué)內(nèi)容的時候，教師可以指著班上穿紅衣服同學(xué)的衣服問道：這是什么顏色，學(xué)生們便會大聲的回答“Red”，那么請問怎么拼寫？學(xué)生們又會回答“R-e-d”；以此類推，教師還可以指著穿了別的顏色的衣服的學(xué)生，或者是書包、鞋子乃至筆的顏色等等；除此之外，教師還可以通過開展一些趣味的英語比賽來提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的積累英語詞匯量，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的高中英語水平要想學(xué)好英語這門學(xué)科，那么學(xué)生們必須要養(yǎng)成自覺的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣便能漸漸的找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，著名作家巴金曾經(jīng)說過“成功的教育便是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始的。”1.聽的技能。要想真正的掌握一門語言，那么首先必須要學(xué)會“聽”。“聽”是學(xué)習(xí)英語過程中最重要且使用最廣泛的手段之一，“聽”和“說”是相通的，當(dāng)學(xué)生們學(xué)會如何去傾聽教材中或是生活中的英語橋段之后便會漸漸的提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力。所以教師在英語教學(xué)的過程中必須要注重學(xué)生“聽”的訓(xùn)練，讓學(xué)生們多去聽一些純正的外國人是怎么說英語的，在“聽”的過程中不斷的提高學(xué)生們的英語語感，從而有效的提高學(xué)生們的英語聽力成績。例如，在英語教學(xué)的過程中，教師可以給學(xué)生們播放一些經(jīng)典的美劇，讓學(xué)生們通過觀看劇情的方式來學(xué)習(xí)外國人的說話方式和掌握一些單詞在不同情境中所使用的不同的語調(diào)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)英語。2.“說”的技能。在高中英語教學(xué)的過程中教師們最怕出現(xiàn)的教學(xué)誤區(qū)便是學(xué)生們掌握了單詞、句子，但是卻不能將其很好的說出來。歸根結(jié)底還是因?yàn)榇蟛糠种袊鴮W(xué)生對英語的學(xué)習(xí)缺乏自信心，他們總是害怕在朗讀的過程中會出錯，所以產(chǎn)生一種不愿意積極參與的消極心理，這便是學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中最大的障礙。俗話說的好，歌手每天都要唱歌、練嗓，舞蹈演員每天都要練習(xí)基本功，所以要想學(xué)好英語學(xué)生們也應(yīng)該堅(jiān)持每天都朗讀英語。教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，監(jiān)督學(xué)生每天堅(jiān)持朗讀英語，讓學(xué)生們漸漸的養(yǎng)成自覺朗讀英語的習(xí)慣，進(jìn)而不斷的增強(qiáng)學(xué)生們的語感，讓學(xué)生們在面對一大段英語材料時能夠流利且大聲的朗讀出來。3.“寫”的技能。“聽”和“說”是英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的前提，接著便是“寫”。要想真正的掌握英語這樣一門學(xué)習(xí)，除了擁有一定的語言表達(dá)能力之外還需要通過“寫”來檢驗(yàn)學(xué)生們對英語知識的掌握情況。在高中的應(yīng)試考試中還是以筆試為主，所以學(xué)生們必須要將學(xué)到的英語知識通過“寫”的形式表達(dá)出來。從目前的情況看來，“寫作”是學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中碰到的一大難題，許多學(xué)生由于掌握的語法或者是詞匯量比較少，導(dǎo)致他們不能完整的書寫一篇英語作文。在語文教學(xué)的過程中寫作靠的是勤練筆，而英語也不例外；所以教師必須積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的練筆。例如，教師可以給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的萬能英語作文，讓學(xué)生們對這些作文展開學(xué)習(xí)和探究，最終將其背下來有效的應(yīng)用到自己的文章當(dāng)作。結(jié)論：英語學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，要想真正的學(xué)好英語學(xué)生們必須對英語展開有效的積累，通過積累更多的詞匯量以及語法知識為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時還要掌握聽、說、寫和翻譯的四大英語技能，以此不斷的提升自身的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效的提高高中英?Z學(xué)習(xí)成績。在實(shí)際的初中語文教學(xué)課堂上，我們不難看到這樣的情景：教師很有激情的提出了一個問題，而講臺下原本還是竊竊私語的學(xué)生變得悄然無聲，全班陷入死一般的沉寂。有時，比較好的情況也只是個別積極發(fā)言的同學(xué)說上兩句，繼而又陷入冷場的局面。這種情況雖然不常見，但其中所帶來的不良影響不言而喻：學(xué)生參與性不高，知識的掌握程度不強(qiáng)，教師的教學(xué)積極性也瞬間冷話，久而久之，學(xué)生消極、厭課的情緒就會增長，個別教師的教學(xué)質(zhì)量也會隨之下降。究竟影響課堂提問的因素有哪些，這是值得我們深思的。一、影響課堂提問的主要因素影響課堂提問的主要因素涉及教師方面、學(xué)生方面和問題方面。從這三方面看，這是組成課堂提問的主要組成部分。于教師層面而言，教師的課堂行為是影響課堂提問有效性的直接因素。教師的課堂行為是否科學(xué)，要看教師的提問藝術(shù)和教師的態(tài)度與情感是否得到合理發(fā)揮。提問藝術(shù)是指教師在課堂上能夠把握課堂節(jié)奏，能用合適的方式在合適的時機(jī)提出恰當(dāng)有趣的問題。這里的“有趣”是指教師的問題能夠提高學(xué)生的自主思考性和主動參與性，不乏味、不枯燥，耐人尋味。另外，教師的態(tài)度是否和藹誠懇、情感是否真摯，對于學(xué)生在課堂上能否充分的表達(dá)自己的見解也是至關(guān)重要的。行為粗暴、態(tài)度冷淡、甚至對答錯同學(xué)進(jìn)行挖苦諷刺和訓(xùn)斥都將大大打擊學(xué)生回答問題的積極性和主動性。與學(xué)生方面而言，初中生處于青少年成長的重要轉(zhuǎn)折期，不成熟、異動易鬧性、從眾心理、害怕被別人恥笑的心理和對周圍事物充滿著好奇心是他們的主要特點(diǎn)。有些學(xué)生心理有回答問題的渴望，然而怕答錯、答偏引起同學(xué)和老師們的恥笑，因而不敢答。有些同學(xué)好奇心過強(qiáng)，舉手回答問題卻又答非所問，這些都為課堂提問的有效開展帶來了阻礙。于問題本身而言，問題是連接教師與學(xué)生的橋梁，也是串聯(lián)課堂內(nèi)容的重要紅線。良好的問題是引導(dǎo)學(xué)生正確思維的必要手段。為了提問而提問、提問過于簡單或過于艱澀難懂的問題，對于學(xué)生的思維能力和處理問題的能力的培養(yǎng)都毫無幫助。而提問的方式單一、無創(chuàng)新也是制約課堂氛圍的制約性因素。二、合理設(shè)計(jì)課堂疑問并予以實(shí)施的途徑1.課堂提問要體現(xiàn)“語文味”“語文味”是指課堂提問要從課本內(nèi)容出發(fā)，體現(xiàn)語文“味”。初中生的知識面相對較窄，對于一些與學(xué)科關(guān)系不大的知識的了解程度并不是太高。如果將語文課堂的問題拓展的過于寬泛而毫無節(jié)制，只能使問題趨向艱澀化、無聊化的境地。因此，教師在設(shè)計(jì)提問時，必須以課本為出發(fā)點(diǎn)，通過對教材文本的深刻把握，選擇具體的問題。如學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一文時，教師可以在把握研討與學(xué)習(xí)板塊中的問題提出“拋開文章不談，當(dāng)皇帝穿著‘新裝’出現(xiàn)在百姓面前時，你認(rèn)為百姓應(yīng)該會有什么樣的反應(yīng)？”“為什么百姓的反映與你們想象的不一樣呢，作者這樣寫的目的是什么呢”等問題。2.課堂提問要體現(xiàn)“難易度”“難易度”是指課堂提問從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，問題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)難易度。提問既不能太難，又不能過于簡單，使同學(xué)們以“對或錯”、“是或不是”的方式應(yīng)付了事。提問的方式要體現(xiàn)先易后難循序漸進(jìn)。一種方式是簡單的問題鼓勵基礎(chǔ)功課較薄弱的同學(xué)回答，較難的問題鼓勵善于表達(dá)、思維活躍、基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)的同學(xué)回答，促進(jìn)問題的由淺入深。另一種方式是將疑難問題分解化、簡單化。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》一文時，對學(xué)生提出“作者利用孔乙己的社會形象重在說明什么”這樣的問題是不夠科學(xué)的，這時就可以將問題肢解，通過提出“周圍人如酒客、掌柜和伙計(jì)等人是怎樣對待孔乙己的”、“作者為什么敘述孔乙己的讀書經(jīng)歷”、“孔乙己為什么最終落得了個的悲慘的命運(yùn)”、“通過丁舉人對待孔乙己的方式，來批判什么？”等一系列循序漸進(jìn)的問題來引領(lǐng)同學(xué)們把握文章主旨，提高提問的有效性。3.課堂提問要體現(xiàn)“新穎性”“新穎性”是指課堂提問要注重趣味性和創(chuàng)新性。只有學(xué)生們感興趣的問題才能激發(fā)學(xué)生“刨根究底”的精神。例如在學(xué)習(xí)《石壕吏》一文時，如果直接向同學(xué)們發(fā)問“詩人是用什么方式來表達(dá)思想情感的”，未免過于枯燥、單調(diào)。而換成“有些人認(rèn)為偉大詩人杜甫在寫這首詩時，始終保持一個冷漠的旁觀者位置，并沒有給出具體的表態(tài)，因此這首詩不應(yīng)算作一首好詩，你們對此有何看法？”基于這一有趣新穎的問題，同學(xué)們會展開激烈的討論和探究，最終達(dá)成一致即“詩人是通過人物刻畫和情景描述的方式來表達(dá)思想情感的。”4.課堂提問要體現(xiàn)“多樣性”“多樣性”是指課堂提問形式和方法要多樣化。教師要采用多樣化的提問形式，靈活運(yùn)用曲折式提問和比較式提問方式促進(jìn)課堂提問的有效開展。曲折性提問是對提問方式新穎性的體現(xiàn)。提問不能直來直去，要走“彎路”，促直轉(zhuǎn)曲，繞道迂回。比較式提問是鼓勵學(xué)生對不同文章進(jìn)行比較分析，找出其中的不同和相同之處，從而引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的知識面。例如，同是送別詩，岑參的《白雪歌送武判官歸京》表達(dá)的是詩人與邊防戰(zhàn)士熱愛祖國的偉大感情，高適的《別董大》表達(dá)的是對友人的激勵與勸慰。通過有效提問，提高學(xué)生對離別之情的更深體會。綜上所述，初中語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)該深刻把握語文學(xué)科的內(nèi)容、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)有效地設(shè)計(jì)課堂提問，將同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情、參與激情激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效與完善。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)1●塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用2011.05.09楊仲文電)技術(shù)中心●塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用2目錄1.塑膠原料分類及特性2.涂料及常用涂裝工藝了3.影響噴漆良率的因素4.常見噴漆缺陷及處理方法目錄31.1塑膠原料的分類料熱塑性塑料熱固性塑料通用塑料工程塑料酚醛樹脂,尿素塑膠等PEPPPS,通用工程塑料特種工程塑料PSU分類優(yōu)點(diǎn)吉晶型流動性生、耐熱性好,耐化學(xué)藥品性收縮翹曲,吸水性,耐沖擊性差非晶型尺寸安定,耐沖擊性好,大多數(shù)透明流動性、耐熱性差,耐化學(xué)藥品性很差1.1塑膠原料的分類41.2塑膠原料的特性HIPSPOM收縮率%0.5~0.70.4~0.60.4~0.60.2~0.50.3~0.51.0~202.2~24茂型溫度℃270~300230~270200~250160~190190~230260~290190~230烘干溫度℃120烘干用時H3~42~4熱軟化點(diǎn)℃130105防火等級UL94表面硬度硬抗折強(qiáng)度1100比重1.351.141.421.21.2塑膠原料的特性5⊙2.1涂料(油漆)

涂料構(gòu)成四要素:樹脂、溶劑、顏料、其它添加劑

樹脂:構(gòu)成涂料的基礎(chǔ),是圖層的主要物質(zhì)。涂料用樹脂的種類:酸醇樹脂、酚樹脂、胺基樹脂丙烯樹脂、環(huán)(碳)氧樹脂、聚胺基甲酸乙酯、矽氧樹脂、氟樹脂

溶劑:又稱稀釋劑,顧名思義就是要稀釋涂料,使涂料稀釋到可以作業(yè)的濃度并保持溶解狀態(tài)可以降低涂料的成本。稀釋劑主要用於稀釋涂料中樹脂,但由於樹脂的種類不同,所以稀釋劑種類不同:主要成分有機(jī)溶劑中的酮類、酯類、醚酯類。利用有機(jī)溶劑各成分沸點(diǎn)的不同乾燥速度也不同,可以制作成適合各種噴涂設(shè)備、作業(yè)方法及涂膜不同的表現(xiàn)

顏料:成膜物質(zhì)一般為無色透明。顏料即讓涂膜顯現(xiàn)所想要的顏色,有遮蓋、美觀、增加漆膜強(qiáng)度等作用。主要分類如下:體質(zhì)顏料、著色顏料、特殊顏料。

助劑:改善涂料的施工性,涂料中添加例如催干劑、增韌劑、固化劑等;增加涂料的穩(wěn)定性⊙2.1涂料(油漆)62常用涂和(

清漆:不含顏料的透明漆,由樹脂、溶劑及催干劑制成的涂料。

厚漆:由干性油、顏料混合而成的涂料。使用時用清油調(diào)到合適粘度。該漆干燥慢、漆膜軟,炎熱潮濕天氣有反粘現(xiàn)象

調(diào)合漆:已調(diào)制好,不用加任何材料即可使用的涂料,分油性調(diào)和漆和磁性調(diào)和漆兩種

磁漆(樹脂漆):用清漆與著色顏料調(diào)配的色漆,有酚醛磁漆、醇酸磁漆等

烘漆(烤漆):涂于基體后需經(jīng)烘烤才能干燥成膜的漆。

水溶漆、乳膠漆:可用水作稀釋劑的涂料。水溶漆是以水溶性樹脂為主要成分的漆;乳膠漆是以乳膠(合成樹脂)為主要成分的漆

大漆(天然漆):特點(diǎn)是漆膜耐久性、耐酸性、耐油性、耐水性、光澤性均較好。

底漆:直接涂于基體表面作為面漆基礎(chǔ)的涂料,有環(huán)氧底濠、酚醛底漆等

膩?zhàn)?由各種填料加入少量漆料配制的糊狀物。主要用于底漆前,使基體表面平整2常用涂和(72.3烤漆涂層

膜厚:通過測試規(guī)格所需之膜厚LKZ0NOBEL大世紀(jì)膜厚的增加會増加涂料使用量,成本的增加

作業(yè)時所使用涂料種類及乾爆時間60℃×20分壓克力矽涂料AKZ0NOBEL0℃×40分系列涂料大世紀(jì)80℃×30分PU系列涂料乾燥時間的増長會使涂膜於(化學(xué)反應(yīng))進(jìn)行高分子聚合反應(yīng)中増加一些不確定變數(shù),容易造成涂膜的聚合失敗或涂膜不良的表現(xiàn)。

涂層干燥的種類:揮發(fā)乾燥(利用稀釋劑蒸發(fā)乾燥融合乾燥(分子與分子因揮發(fā)而相聚合氧化乾燥(不飽和脂肪酸與空氣中氧結(jié)合)利用架橋反應(yīng)而乾燥(利用架橋劑即所謂硬化劑形成架橋而硬化)紫外線硬化(不飽和聚脂類加入増感劑後由紫外線波長300~400照射後分子聚合而硬化)2.3烤漆涂層8e2.4烤漆作業(yè)f1rtowcharUVcoatingflowchart表面處理底涂全檢烘干UVcoating全檢涂UV烘烤爐全檢靜置倉儲待料e2.49白2.5傳統(tǒng)噴涂流水線示意圖底漆BOOTH面漆BOOTH慮漆烤箱個∈面漆烤箱白2.5傳統(tǒng)噴涂流水線示意圖102.6常用涂裝工藝涂漆方法使用范圍工用各種毛刷涂刷省料費(fèi)工體力勞動繁重任何形狀工件,兒乎任何涂料自動浸涂件在懸鏈上借鏈運(yùn)動自動沉入省工省料,生產(chǎn)效率高,但漆泰槽中涂漆槽熔劑揮發(fā)量大,防火要求產(chǎn)|大批量流水線生產(chǎn)手工噴涂(含|用壓縮空氣,噴槍將漆霧化噴漆膜均勻,質(zhì)量好,但漆浪費(fèi)各種形狀工件,尤適用于大高壓無氣噴涂)倒工件表面成膜面積工件下件在工作臺上,利用循環(huán)泵將工效高,漆液損失少,便于流液噴淋在工件上水作業(yè)大批單一工件底漆涂裝幕簾淋涂件在連續(xù)不斷往下流的漆液幕|水線作業(yè),但不能對工件垂直面的大工件宜成批生產(chǎn),且只需涂單下通過而涂裝用粉末涂料在一定風(fēng)壓下呈流化床涂覆“沸除”狀態(tài),在略高于其點(diǎn)涂層厚度大,涂覆速度適宣大型,形狀不同工件能采用較高粘度涂料,漆膜厚輥涂刂用輥涂機(jī)械進(jìn)行輥涂度均勻,有利于機(jī)械化,自動適用于平板涂裝化生產(chǎn)靜電噴涂利用電暈放電使帶電的霧化油漆2.6常用涂裝工藝11塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用課件12塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用課件13塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用課件14塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用課件15塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用課件16塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用課件17塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用課件18塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用課件19塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用課件20謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基2161、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用●塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用2011.05.09楊仲文電)技術(shù)中心目錄1.塑膠原料分類及特性2.涂料及常用涂裝工藝了3.影響噴漆良率的因素4.常見噴漆缺陷及處理方法英語對于學(xué)生來說是一項(xiàng)陌生的新語種，所以學(xué)習(xí)英語的過程中要從掌握背音標(biāo)、拼單詞、背單詞以及學(xué)語法這些基礎(chǔ)的知識開始，這樣繁雜且枯燥的過程使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候感覺非常的枯燥且困難，進(jìn)而漸漸的失去學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)英語的過程是一個不斷積累的過程，學(xué)生們要在學(xué)習(xí)的過程中積累詞匯量、積累對語法的感覺、積累英語句型等等，所以教師們必須要趁早激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠在高中英語的教學(xué)課堂中不斷的學(xué)習(xí)和積累，為之后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中積極的對英語知識進(jìn)行思考和探索，漸漸的提升自身的英語水平。一、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，采用多種形式記憶單詞記單詞是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也是高中英語教學(xué)中最重要的一大教學(xué)內(nèi)容。而學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)中最困難、最枯燥的恰恰就是這個單詞的詞匯，如果我們只是給學(xué)生簡單的規(guī)定時間和規(guī)定所要記憶的單詞量，那么學(xué)生只會被枯燥的學(xué)習(xí)過程打敗，對英語產(chǎn)生反感甚至是排斥心理。所以教師們必須積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多巧記單詞的方法，為學(xué)生營造一個輕松、愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在玩游戲的過程中快樂的學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而輕松的掌握英語詞匯，以此激發(fā)學(xué)生們的英語單詞學(xué)習(xí)自信心，從而能夠更加自覺的對英語展開學(xué)習(xí)。例如，教師可以在教學(xué)課堂上充分利用教室中存在的任何事物來引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞，如在給學(xué)生復(fù)習(xí)“顏色”這一教學(xué)內(nèi)容的時候，教師可以指著班上穿紅衣服同學(xué)的衣服問道：這是什么顏色，學(xué)生們便會大聲的回答“Red”，那么請問怎么拼寫？學(xué)生們又會回答“R-e-d”；以此類推，教師還可以指著穿了別的顏色的衣服的學(xué)生，或者是書包、鞋子乃至筆的顏色等等；除此之外，教師還可以通過開展一些趣味的英語比賽來提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的積累英語詞匯量，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的高中英語水平要想學(xué)好英語這門學(xué)科，那么學(xué)生們必須要養(yǎng)成自覺的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣便能漸漸的找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，著名作家巴金曾經(jīng)說過“成功的教育便是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始的。”1.聽的技能。要想真正的掌握一門語言，那么首先必須要學(xué)會“聽”。“聽”是學(xué)習(xí)英語過程中最重要且使用最廣泛的手段之一，“聽”和“說”是相通的，當(dāng)學(xué)生們學(xué)會如何去傾聽教材中或是生活中的英語橋段之后便會漸漸的提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力。所以教師在英語教學(xué)的過程中必須要注重學(xué)生“聽”的訓(xùn)練，讓學(xué)生們多去聽一些純正的外國人是怎么說英語的，在“聽”的過程中不斷的提高學(xué)生們的英語語感，從而有效的提高學(xué)生們的英語聽力成績。例如，在英語教學(xué)的過程中，教師可以給學(xué)生們播放一些經(jīng)典的美劇，讓學(xué)生們通過觀看劇情的方式來學(xué)習(xí)外國人的說話方式和掌握一些單詞在不同情境中所使用的不同的語調(diào)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)英語。2.“說”的技能。在高中英語教學(xué)的過程中教師們最怕出現(xiàn)的教學(xué)誤區(qū)便是學(xué)生們掌握了單詞、句子，但是卻不能將其很好的說出來。歸根結(jié)底還是因?yàn)榇蟛糠种袊鴮W(xué)生對英語的學(xué)習(xí)缺乏自信心，他們總是害怕在朗讀的過程中會出錯，所以產(chǎn)生一種不愿意積極參與的消極心理，這便是學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中最大的障礙。俗話說的好，歌手每天都要唱歌、練嗓，舞蹈演員每天都要練習(xí)基本功，所以要想學(xué)好英語學(xué)生們也應(yīng)該堅(jiān)持每天都朗讀英語。教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，監(jiān)督學(xué)生每天堅(jiān)持朗讀英語，讓學(xué)生們漸漸的養(yǎng)成自覺朗讀英語的習(xí)慣，進(jìn)而不斷的增強(qiáng)學(xué)生們的語感，讓學(xué)生們在面對一大段英語材料時能夠流利且大聲的朗讀出來。3.“寫”的技能。“聽”和“說”是英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的前提，接著便是“寫”。要想真正的掌握英語這樣一門學(xué)習(xí)，除了擁有一定的語言表達(dá)能力之外還需要通過“寫”來檢驗(yàn)學(xué)生們對英語知識的掌握情況。在高中的應(yīng)試考試中還是以筆試為主，所以學(xué)生們必須要將學(xué)到的英語知識通過“寫”的形式表達(dá)出來。從目前的情況看來，“寫作”是學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中碰到的一大難題，許多學(xué)生由于掌握的語法或者是詞匯量比較少，導(dǎo)致他們不能完整的書寫一篇英語作文。在語文教學(xué)的過程中寫作靠的是勤練筆，而英語也不例外；所以教師必須積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的練筆。例如，教師可以給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的萬能英語作文，讓學(xué)生們對這些作文展開學(xué)習(xí)和探究，最終將其背下來有效的應(yīng)用到自己的文章當(dāng)作。結(jié)論：英語學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，要想真正的學(xué)好英語學(xué)生們必須對英語展開有效的積累，通過積累更多的詞匯量以及語法知識為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時還要掌握聽、說、寫和翻譯的四大英語技能，以此不斷的提升自身的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效的提高高中英?Z學(xué)習(xí)成績。在實(shí)際的初中語文教學(xué)課堂上，我們不難看到這樣的情景：教師很有激情的提出了一個問題，而講臺下原本還是竊竊私語的學(xué)生變得悄然無聲，全班陷入死一般的沉寂。有時，比較好的情況也只是個別積極發(fā)言的同學(xué)說上兩句，繼而又陷入冷場的局面。這種情況雖然不常見，但其中所帶來的不良影響不言而喻：學(xué)生參與性不高，知識的掌握程度不強(qiáng)，教師的教學(xué)積極性也瞬間冷話，久而久之，學(xué)生消極、厭課的情緒就會增長，個別教師的教學(xué)質(zhì)量也會隨之下降。究竟影響課堂提問的因素有哪些，這是值得我們深思的。一、影響課堂提問的主要因素影響課堂提問的主要因素涉及教師方面、學(xué)生方面和問題方面。從這三方面看，這是組成課堂提問的主要組成部分。于教師層面而言，教師的課堂行為是影響課堂提問有效性的直接因素。教師的課堂行為是否科學(xué)，要看教師的提問藝術(shù)和教師的態(tài)度與情感是否得到合理發(fā)揮。提問藝術(shù)是指教師在課堂上能夠把握課堂節(jié)奏，能用合適的方式在合適的時機(jī)提出恰當(dāng)有趣的問題。這里的“有趣”是指教師的問題能夠提高學(xué)生的自主思考性和主動參與性，不乏味、不枯燥，耐人尋味。另外，教師的態(tài)度是否和藹誠懇、情感是否真摯，對于學(xué)生在課堂上能否充分的表達(dá)自己的見解也是至關(guān)重要的。行為粗暴、態(tài)度冷淡、甚至對答錯同學(xué)進(jìn)行挖苦諷刺和訓(xùn)斥都將大大打擊學(xué)生回答問題的積極性和主動性。與學(xué)生方面而言，初中生處于青少年成長的重要轉(zhuǎn)折期，不成熟、異動易鬧性、從眾心理、害怕被別人恥笑的心理和對周圍事物充滿著好奇心是他們的主要特點(diǎn)。有些學(xué)生心理有回答問題的渴望，然而怕答錯、答偏引起同學(xué)和老師們的恥笑，因而不敢答。有些同學(xué)好奇心過強(qiáng)，舉手回答問題卻又答非所問，這些都為課堂提問的有效開展帶來了阻礙。于問題本身而言，問題是連接教師與學(xué)生的橋梁，也是串聯(lián)課堂內(nèi)容的重要紅線。良好的問題是引導(dǎo)學(xué)生正確思維的必要手段。為了提問而提問、提問過于簡單或過于艱澀難懂的問題，對于學(xué)生的思維能力和處理問題的能力的培養(yǎng)都毫無幫助。而提問的方式單一、無創(chuàng)新也是制約課堂氛圍的制約性因素。二、合理設(shè)計(jì)課堂疑問并予以實(shí)施的途徑1.課堂提問要體現(xiàn)“語文味”“語文味”是指課堂提問要從課本內(nèi)容出發(fā)，體現(xiàn)語文“味”。初中生的知識面相對較窄，對于一些與學(xué)科關(guān)系不大的知識的了解程度并不是太高。如果將語文課堂的問題拓展的過于寬泛而毫無節(jié)制，只能使問題趨向艱澀化、無聊化的境地。因此，教師在設(shè)計(jì)提問時，必須以課本為出發(fā)點(diǎn)，通過對教材文本的深刻把握，選擇具體的問題。如學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一文時，教師可以在把握研討與學(xué)習(xí)板塊中的問題提出“拋開文章不談，當(dāng)皇帝穿著‘新裝’出現(xiàn)在百姓面前時，你認(rèn)為百姓應(yīng)該會有什么樣的反應(yīng)？”“為什么百姓的反映與你們想象的不一樣呢，作者這樣寫的目的是什么呢”等問題。2.課堂提問要體現(xiàn)“難易度”“難易度”是指課堂提問從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，問題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)難易度。提問既不能太難，又不能過于簡單，使同學(xué)們以“對或錯”、“是或不是”的方式應(yīng)付了事。提問的方式要體現(xiàn)先易后難循序漸進(jìn)。一種方式是簡單的問題鼓勵基礎(chǔ)功課較薄弱的同學(xué)回答，較難的問題鼓勵善于表達(dá)、思維活躍、基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)的同學(xué)回答，促進(jìn)問題的由淺入深。另一種方式是將疑難問題分解化、簡單化。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》一文時，對學(xué)生提出“作者利用孔乙己的社會形象重在說明什么”這樣的問題是不夠科學(xué)的，這時就可以將問題肢解，通過提出“周圍人如酒客、掌柜和伙計(jì)等人是怎樣對待孔乙己的”、“作者為什么敘述孔乙己的讀書經(jīng)歷”、“孔乙己為什么最終落得了個的悲慘的命運(yùn)”、“通過丁舉人對待孔乙己的方式，來批判什么？”等一系列循序漸進(jìn)的問題來引領(lǐng)同學(xué)們把握文章主旨，提高提問的有效性。3.課堂提問要體現(xiàn)“新穎性”“新穎性”是指課堂提問要注重趣味性和創(chuàng)新性。只有學(xué)生們感興趣的問題才能激發(fā)學(xué)生“刨根究底”的精神。例如在學(xué)習(xí)《石壕吏》一文時，如果直接向同學(xué)們發(fā)問“詩人是用什么方式來表達(dá)思想情感的”，未免過于枯燥、單調(diào)。而換成“有些人認(rèn)為偉大詩人杜甫在寫這首詩時，始終保持一個冷漠的旁觀者位置，并沒有給出具體的表態(tài)，因此這首詩不應(yīng)算作一首好詩，你們對此有何看法？”基于這一有趣新穎的問題，同學(xué)們會展開激烈的討論和探究，最終達(dá)成一致即“詩人是通過人物刻畫和情景描述的方式來表達(dá)思想情感的。”4.課堂提問要體現(xiàn)“多樣性”“多樣性”是指課堂提問形式和方法要多樣化。教師要采用多樣化的提問形式，靈活運(yùn)用曲折式提問和比較式提問方式促進(jìn)課堂提問的有效開展。曲折性提問是對提問方式新穎性的體現(xiàn)。提問不能直來直去，要走“彎路”，促直轉(zhuǎn)曲，繞道迂回。比較式提問是鼓勵學(xué)生對不同文章進(jìn)行比較分析，找出其中的不同和相同之處，從而引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的知識面。例如，同是送別詩，岑參的《白雪歌送武判官歸京》表達(dá)的是詩人與邊防戰(zhàn)士熱愛祖國的偉大感情，高適的《別董大》表達(dá)的是對友人的激勵與勸慰。通過有效提問，提高學(xué)生對離別之情的更深體會。綜上所述，初中語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)該深刻把握語文學(xué)科的內(nèi)容、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)有效地設(shè)計(jì)課堂提問，將同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情、參與激情激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效與完善。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)22●塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用2011.05.09楊仲文電)技術(shù)中心●塑料件噴漆技術(shù)與應(yīng)用23目錄1.塑膠原料分類及特性2.涂料及常用涂裝工藝了3.影響噴漆良率的因素4.常見噴漆缺陷及處理方法目錄241.1塑膠原料的分類料熱塑性塑料熱固性塑料通用塑料工程塑料酚醛樹脂,尿素塑膠等PEPPPS,通用工程塑料特種工程塑料PSU分類優(yōu)點(diǎn)吉晶型流動性生、耐熱性好,耐化學(xué)藥品性收縮翹曲,吸水性,耐沖擊性差非晶型尺寸安定,耐沖擊性好,大多數(shù)透明流動性、耐熱性差,耐化學(xué)藥品性很差1.1塑膠原料的分類251.2塑膠原料的特性HIPSPOM收縮率%0.5~0.70.4~0.60.4~0.60.2~0.50.3~0.51.0~202.2~24茂型溫度℃270~300230~270200~250160~190190~230260~290190~230烘干溫度℃120烘干用時H3~42~4熱軟化點(diǎn)℃130105防火等級UL94表面硬度硬抗折強(qiáng)度1100比重1.351.141.421.21.2塑膠原料的特性26⊙2.1涂料(油漆)

涂料構(gòu)成四要素:樹脂、溶劑、顏料、其它添加劑

樹脂:構(gòu)成涂料的基礎(chǔ),是圖層的主要物質(zhì)。涂料用樹脂的種類:酸醇樹脂、酚樹脂、胺基樹脂丙烯樹脂、環(huán)(碳)氧樹脂、聚胺基甲酸乙酯、矽氧樹脂、氟樹脂

溶劑:又稱稀釋劑,顧名思義就是要稀釋涂料,使涂料稀釋到可以作業(yè)的濃度并保持溶解狀態(tài)可以降低涂料的成本。稀釋劑主要用於稀釋涂料中樹脂,但由於樹脂的種類不同,所以稀釋劑種類不同:主要成分有機(jī)溶劑中的酮類、酯類、醚酯類。利用有機(jī)溶劑各成分沸點(diǎn)的不同乾燥速度也不同,可以制作成適合各種噴涂設(shè)備、作業(yè)方法及涂膜不同的表現(xiàn)

顏料:成膜物質(zhì)一般為無色透明。顏料即讓涂膜顯現(xiàn)所想要的顏色,有遮蓋、美觀、增加漆膜強(qiáng)度等作用。主要分類如下:體質(zhì)顏料、著色顏料、特殊顏料。

助劑:改善涂料的施工性,涂料中添加例如催干劑、增韌劑、固化劑等;增加涂料的穩(wěn)定性⊙2.1涂料(油漆)272常用涂和(

清漆:不含顏料的透明漆,由樹脂、溶劑及催干劑制成的涂料。

厚漆:由干性油、顏料混合而成的涂料。使用時用清油調(diào)到合適粘度。該漆干燥慢、漆膜軟,炎熱潮濕天氣有反粘現(xiàn)象

調(diào)合漆:已調(diào)制好,不用加任何材料即可使用的涂料,分油性調(diào)和漆和磁性調(diào)和漆兩種

磁漆(樹脂漆):用清漆與著色顏料調(diào)配的色漆,有酚醛磁漆、醇酸磁漆等

烘漆(烤漆):涂于基體后需經(jīng)烘烤才能干燥成膜的漆。

水溶漆、乳膠漆:可用水作稀釋劑的涂料。水溶漆是以水溶性樹脂為主要成分的漆;乳膠漆是