對公外匯理財產品的知識與營銷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。對公外匯理財產品的知識與營銷對公外匯理財產品的知識與營銷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。對公外匯理財產品的知識與營銷2013.4目錄◆1.分類概述◆2交易類產品—匯率避險類◆3資產類產品——資產增值類◆4負債類產品—利率重組、避險類隨著素質教育教學理念的提出和推廣，高中體育教學工作開始受到了更多學校和教師的普遍重視。健康問題作為社會發展過程中備受關注的問題之一，只有讓高中生掌握終身體育意識，才能夠在完成階段性教學任務的基礎之上提升教學效果。主要對高中體育教學中終身體育意識的培養現狀進行分析和探討，并在此基礎上提出了相應的培養方法。高中體育教學終身體育意識素質教育體育教學活動是新課程改革下教師和學生都較為關注的一門課程，對于高中生身體素質的培養以及健全人格的塑造有著直接的作用。高中體育教學工作要能夠在完成階段性教學任務的基礎之上提升終身體育意識，保證學生的體育技術鍛煉以及體育學習知識水平都能夠獲得提升，從根本上實現高中體育教學的良性發展。一、終身體育的含義以及教學現狀分析（一）終身體育所謂的終身體育就是引導學生一生都參與到身體鍛煉活動中，從其含義來分析可以理解成直到生命的結束，要能夠進行終身體育知識學習以及體育鍛煉。這種學習活動目的性明顯，并將體育當成生活中必要構成元素，從終身體育思想狀況來分析，人們要能夠明確不同時期需要選擇的不同體育方式，從而盡可能實現終身體育的整體化和體系化發展。（二）高中終身體育意識教學狀況1.難以兼顧學生終身體育意識的培養我國現階段高中體育教學活動中，教師難以從根本上認識到培養學生體育意識的重要性，不能夠深刻理解體育鍛煉、體育學習所具有的含義以及意義，從而讓學生無法掌握體和學習系統的體育知識。在高中體育教學活動中，學校和教師只注重對學生技能的培養和身體的鍛煉，沒有從學生的興趣、運動能力、體育鍛煉的意識和習慣出發來選擇教學方法。因此，現在的高中生缺乏終身體育意識，沒有認識到這種意識的重要意義以及作用。2.高中生沒有養成體育鍛煉的良好習慣現階段的高中生在巨大的升學壓力下難以抽出時間來開展體育鍛煉，有的甚至根本不會參加體育鍛煉。部分高中生在體育鍛煉以及學習過程中缺乏恒心和耐心，沒有養成良好的習慣，很難積極參與到體育課程系統學習中。3.教學內容較為陳舊根據素質教育教學理念的相關標準和要求來分析，在進行體育課程內容選擇時，要能夠根據高中生具體發展狀況來明確。但是，當今很多學校的體育教學內容依然是傳統的“老三樣”，即足球、籃球和田徑，缺乏時代氣息。而個別體育教師則選擇自習式的教學方法。這些教學模式不僅會讓學生丟失體育學習的興趣，還會產生乏味、枯燥、厭煩的心理，長期發展下去，必然會對學生終身體育知識的培養產生負面影響。二、提升高中生終身體育意識培養效果的措施（一）強化高中生養成終身體育意識要能夠引導高中生樹立終身體育的具體發展意識，教師在完成階段性教學任務的基礎之上引導他們對理論知識的學習、自我體育能力的培養。體育教師在引導學生選擇鍛煉方式時，要能夠從他們的自身身體素質以及運動規律出發，幫助他們正確選擇鍛煉活動和鍛煉方法，讓高中生能夠積極主動參與到終身體育學習活動中，并認識到體育鍛煉所具有的深刻價值，把良好的鍛煉習慣堅持下去。在對學生終身體育意識培養時，還要能夠引導他們全面掌握體育技能以及體育知識，從而達到階段性體育教學的要求。（二）創作和諧融洽的教學環境和諧融洽的體育教學環境能夠從根本上提升學生的學習興趣，從而達到終身體育教學的目的，教師在日常教學活動中，要能夠從高中生的興趣點出發，對高中體育教學內容進行充實和改革，讓他們能夠主動參與到體育學習活動中。學校有關領導可以通過開展豐富有益的體育活動來讓高中生在體育學習活動中增強對終身體育意識的培養的認同，或者引導不同學校的高中生進行各種體育聯賽活動，讓他們在緊張的高中學習的同時放松自己的心態，鍛煉自己的體魄，樹立自己的人格。引導學生自主參加，從而科學全面地認識到終身體育的重要性。（三）改變傳統的教學模式陳舊的高中體育教學模式和新課程改革之間存在較大的差距，不滿足學生終身體育的發展要求。教師可以選擇開放式的教學方法，保證高中生的主體地位不受到影響，盡可能實現師生關系朝著民主方向發展，讓高中生建立全面科學的體育認知結構，自覺參與到體育鍛煉和體育知識學習活動中。在高中體育教學活動中，教師通過選擇有效的教學方法還能夠讓學生增強自我主體意識，讓其學習興趣得到激發，從而創造出一種愉悅、輕松的教學氛圍，更好地對高中生進行終身體育意識的培養。（四）選擇正確的教學方法高中體育教師要能夠把培養學生終身體育意識作為教學發展目標。高中體育教學活動中選擇的教學方法相對落后，與現代化教育之間存在較大的差異。體育教學方法只有在教育事業不斷發展和進步的影響下接受改進，才能夠為提升高中體育教學水平創造更大的發展空間。教師在教學活動中可以通過多媒體信息技術來完成階段性的教學任務，并對教學內容加以示范和講解，利用各種媒體平臺來講評體育動作，全面記錄高中學生的各種動作，然后在課堂教學活動中對其相關動作加以講解。高中體育教師只有選擇正確的教學方法，樹立正確的教學理念，營造和諧的教學氛圍，才能夠保證教學活動達到素質教育教學理念的要求，為高中體育教學活動的順利進行奠定堅實的基礎。三、結語在當今高中體育教學活動中，如何對學生的終身體育意識進行培養成為很多教師需要解決的一個問題。教師要想能夠不斷提升高中生的體育鍛煉能力以及學習能力，就要能夠明確他們的主體地位，不斷提升其學習興趣，改善教學方法和教學模式，提升高中生的學習積極性，從而在完成階段性教學任務的基礎之上引導學生養成終身體育意識。一、引言器樂表演是聽覺的藝術，也是視覺的藝術。它可以啟發人的思考，發展人的智力、陶冶人的情操、提高人文修養與素質。隨著生活水平的不斷提高，人們對于藝術素養和藝術生活的追求愈發強烈，對于器樂表演的發展形成了一定的社會基礎。表現在中小學上，就是“器樂進課堂”如豎笛、陶笛、葫蘆絲、口風琴、口琴、電子琴及各種打擊樂出現在了音樂教學的課堂中。為了提高學生們的音樂素養及文化情操，提高教學的有效性，需要研究如何在器樂專業課堂教學中提高學生學習積極性。二、提高積極性方法1.班級合奏。合奏能激發學生自主學習音樂的興趣。比如應用在豎笛上，該樂器簡單易學，可充分發揮學生的主體參與性。只要有著正確的指引，從音階開始用不了幾節課就能吹奏一些簡單的曲目，學生嘗到了吹奏豎笛的甜頭后，學習積極性自然就高；學生在課堂上學會了演奏歌曲，課余就會饒有興趣的練習，豎笛便成了孩子們童年時代的一個“好伙伴”。合奏不僅僅是指全班同學的合奏，也可以是鄰桌，比如三五人的合作，他們可以通過共同探討，共同學練來提高學習的積極性。合奏能提高學生的審美能力。合奏作為音樂的一種綜合藝術，它包括音樂表演方面諸多知識和技能技藝，它不僅可讓學生學習器樂的吹奏方法，聲部的訓練及合作能力，音準與節奏的把握，氣息的控制與力度的變化以及表演才能等專門知識，而且還可以讓學生感受到旋律美、節奏美、和聲美等綜合美感，引起師生心靈上的共鳴。合奏能培養學生的和聲感與合作能力。器樂合奏作為音樂的一種表現形式，與合唱形式有著密切聯系。器樂對于啟發學生智慧，發展智力，增強自信心等方面具有良好的促進作用，經過器樂的訓練，學生的思維會更活躍，動作更敏捷，反應更靈敏，大腦更發達。豎笛對開發學生的智力是一個很好的工具。同學們通過器樂練習，不僅有助于提高學習成績，而且有利于呼吸系統的健康，增加肺活量，利于防止和治療呼吸系統疾病。2.即興演奏。即興演奏是樂器教學中很重要的一種方法，其作用有兩點：（1）培養學生即興作曲思維；（2）培養學生的創造思維。這兩點也客觀上促進了學生們的學習積極性。固定節奏即興旋律：教師出示不同的節奏譜，或出示一段簡短的節奏譜作為音樂主題，請學生分析節奏譜的情緒，能塑造什么音樂形象，可能表現出什么。然后確定一種合適的速度，即興編出一段旋律演奏出來。即興旋律填空：教師演奏一段旋律，中間空出一個樂句，由學生用即興演奏來填補。旋律接龍：教師開頭演奏一個樂句，學生一個一個往后接龍演奏，直至完成一個作品。即興聲部卡農：跟著固定的第一聲部音樂，即興作二聲部卡農演奏。3.積極強化。積極強化是教師調動學生學習積極性的一種行為，積極強化是表揚、贊賞、肯定、獎勵等正面行為。面部表情的積極強化。如微笑、肯定的眼神等。語言的積極強化。用“好”、“可以”、“對”等詞語進行正面評價。也可通過歸納、重述學生的見解，進行積極強化。語言強化的用語不宜過頭，強化的次數也不可過于頻繁，以免產生負效應。4.積極期待。當教師對學生的學習具有正面或負面的預期時，這種預期會對學生的學習心理，乃至學習行為產生影響。教師在傳遞自己的期待時，往往意識不到自己對高期望或低期望的學生有著不同的態度和行為方式。因而，必須注重要進行積極的期待，其往往產生積極的影響。5.課堂管理行為。課堂管理行為主要是為課堂教學的順利進行創造條件，對課堂中的學生尤其是年齡較小的學生進行必需的但是合理的管理，它需要教師具有一定的課堂經驗與必需的技能。建議采用積極、正面的課堂規則，以激發課堂的正向氛圍。盡量避免采用消極的、懲罰性的課堂規則。在執行上要讓學生明了課堂規則，執行規則應始終如一，堅決果斷，執行規則應采用積極的方法，要做到公正，贊賞，暗示，寬容，不懲罰，不小題大做，建立和諧的師生關系。鼓勵和強化良好的行為，以良好的行為控制問題行為。終止問題行為的方法如暗示（停頓、走近學生、眼神等），幽默，情境創設（競賽、表演等），忽視，正面批評。三、結論1.現有的“器樂進課堂”越來越普及，研究如何提高學生學習積極性具有重要意義。2.本文總結了“器樂進課堂”教學提高學生學習積極性的辦法，主要有采用合奏表演和即興表演的方式，語言行為上的積極強化，積極期待，良好的課堂管理行為。3.積極強化包括語言，面部上的強化，當然也不能過頭。教師要對學生有積極的期待，這樣也可促進學生的積極性，產生積極的效應。課堂管理行為要建立和諧的師生關系，鼓勵和強化良好的行為，終止不良行為。對公外匯理財產品的知識與營銷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看1對公外匯理財產品的知識與營銷2013.4對公外匯理財產品的知識與營銷2對公外匯理財產品的知識與營銷課件3對公外匯理財產品的知識與營銷課件4對公外匯理財產品的知識與營銷課件5對公外匯理財產品的知識與營銷課件6對公外匯理財產品的知識與營銷課件7對公外匯理財產品的知識與營銷課件82交易類產品口2)遠期交易以及遠期結、售匯交易口什么是遠期交易?交割日期大于T+2而小于一年內的交易我們稱之為一年內遠期交易;個別情況遠期外匯交易大于一年。通常標準期限為7天、兩周、一個月至十二個月等十四個期限,但我行也允許客戶進行超短期T+3,以及超長期年以上。遠期價格的高低評判標準是依據升貼水價格,而決定兩個幣種升貼水點數的主要因素是:兩個貨幣的利率水平,未來市場預期以及遠期的期限。口舉例:我行某目某時即期美元/人民幣結匯價格為639.04,一年遠期美元/人民幣的升水為+800個基點,則一年期美元/人民幣遠期結匯價格為647.04(639.04+800)2交易類產品92交易類產品日基本知識口升水——遠期匯率大于即期匯率;口貼水——遠期匯率小于即期匯率口平價——遠期匯率等于即期匯率口向客戶報價要求一直接報遠期價格口營銷遠期外匯交易或者遠期結、售匯交易的現實目的口規避匯率風險、鎖定成本日保證金:美元、港幣(5%或者10%}其他幣種10%或者15%口據此衍生出的相關遠期交易類產品:融匯通(遠期售匯)優匯通(遠期結匯2交易類產品102交易類產品日融匯通(適合售匯方向)日需求:宰戶購匯口原理:價差套利——利用遠期售匯價格優于即期購匯價格,在保證客戶付款及時的情況下,將即期購匯延伸為遠期購匯。市場:外幣/人民幣遠期價格為貼水時候口操作可選擇方案1.直接購匯日2由銀行進行外匯融資后支付款項,未來期間客戶將擬用于當期購匯的人民幣進行遠期購匯歸還銀行2交易類產品11對公外匯理財產品的知識與營銷課件12對公外匯理財產品的知識與營銷課件13對公外匯理財產品的知識與營銷課件14對公外匯理財產品的知識與營銷課件15對公外匯理財產品的知識與營銷課件16對公外匯理財產品的知識與營銷課件17對公外匯理財產品的知識與營銷課件18對公外匯理財產品的知識與營銷課件19對公外匯理財產品的知識與營銷課件20對公外匯理財產品的知識與營銷課件21對公外匯理財產品的知識與營銷課件22對公外匯理財產品的知識與營銷課件23對公外匯理財產品的知識與營銷課件24對公外匯理財產品的知識與營銷課件25對公外匯理財產品的知識與營銷課件26對公外匯理財產品的知識與營銷課件27對公外匯理財產品的知識與營銷課件28對公外匯理財產品的知識與營銷課件29對公外匯理財產品的知識與營銷課件30對公外匯理財產品的知識與營銷課件31對公外匯理財產品的知識與營銷課件32對公外匯理財產品的知識與營銷課件33對公外匯理財產品的知識與營銷課件34對公外匯理財產品的知識與營銷課件35對公外匯理財產品的知識與營銷課件36對公外匯理財產品的知識與營銷課件37對公外匯理財產品的知識與營銷課件38對公外匯理財產品的知識與營銷課件39對公外匯理財產品的知識與營銷課件40對公外匯理財產品的知識與營銷課件41對公外匯理財產品的知識與營銷課件42對公外匯理財產品的知識與營銷課件43對公外匯理財產品的知識與營銷課件44對公外匯理財產品的知識與營銷課件45對公外匯理財產品的知識與營銷課件46對公外匯理財產品的知識與營銷課件47對公外匯理財產品的知識與營銷課件48對公外匯理財產品的知識與營銷課件49對公外匯理財產品的知識與營銷課件506、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾51對公外匯理財產品的知識與營銷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。對公外匯理財產品的知識與營銷對公外匯理財產品的知識與營銷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。對公外匯理財產品的知識與營銷2013.4目錄◆1.分類概述◆2交易類產品—匯率避險類◆3資產類產品——資產增值類◆4負債類產品—利率重組、避險類隨著素質教育教學理念的提出和推廣，高中體育教學工作開始受到了更多學校和教師的普遍重視。健康問題作為社會發展過程中備受關注的問題之一，只有讓高中生掌握終身體育意識，才能夠在完成階段性教學任務的基礎之上提升教學效果。主要對高中體育教學中終身體育意識的培養現狀進行分析和探討，并在此基礎上提出了相應的培養方法。高中體育教學終身體育意識素質教育體育教學活動是新課程改革下教師和學生都較為關注的一門課程，對于高中生身體素質的培養以及健全人格的塑造有著直接的作用。高中體育教學工作要能夠在完成階段性教學任務的基礎之上提升終身體育意識，保證學生的體育技術鍛煉以及體育學習知識水平都能夠獲得提升，從根本上實現高中體育教學的良性發展。一、終身體育的含義以及教學現狀分析（一）終身體育所謂的終身體育就是引導學生一生都參與到身體鍛煉活動中，從其含義來分析可以理解成直到生命的結束，要能夠進行終身體育知識學習以及體育鍛煉。這種學習活動目的性明顯，并將體育當成生活中必要構成元素，從終身體育思想狀況來分析，人們要能夠明確不同時期需要選擇的不同體育方式，從而盡可能實現終身體育的整體化和體系化發展。（二）高中終身體育意識教學狀況1.難以兼顧學生終身體育意識的培養我國現階段高中體育教學活動中，教師難以從根本上認識到培養學生體育意識的重要性，不能夠深刻理解體育鍛煉、體育學習所具有的含義以及意義，從而讓學生無法掌握體和學習系統的體育知識。在高中體育教學活動中，學校和教師只注重對學生技能的培養和身體的鍛煉，沒有從學生的興趣、運動能力、體育鍛煉的意識和習慣出發來選擇教學方法。因此，現在的高中生缺乏終身體育意識，沒有認識到這種意識的重要意義以及作用。2.高中生沒有養成體育鍛煉的良好習慣現階段的高中生在巨大的升學壓力下難以抽出時間來開展體育鍛煉，有的甚至根本不會參加體育鍛煉。部分高中生在體育鍛煉以及學習過程中缺乏恒心和耐心，沒有養成良好的習慣，很難積極參與到體育課程系統學習中。3.教學內容較為陳舊根據素質教育教學理念的相關標準和要求來分析，在進行體育課程內容選擇時，要能夠根據高中生具體發展狀況來明確。但是，當今很多學校的體育教學內容依然是傳統的“老三樣”，即足球、籃球和田徑，缺乏時代氣息。而個別體育教師則選擇自習式的教學方法。這些教學模式不僅會讓學生丟失體育學習的興趣，還會產生乏味、枯燥、厭煩的心理，長期發展下去，必然會對學生終身體育知識的培養產生負面影響。二、提升高中生終身體育意識培養效果的措施（一）強化高中生養成終身體育意識要能夠引導高中生樹立終身體育的具體發展意識，教師在完成階段性教學任務的基礎之上引導他們對理論知識的學習、自我體育能力的培養。體育教師在引導學生選擇鍛煉方式時，要能夠從他們的自身身體素質以及運動規律出發，幫助他們正確選擇鍛煉活動和鍛煉方法，讓高中生能夠積極主動參與到終身體育學習活動中，并認識到體育鍛煉所具有的深刻價值，把良好的鍛煉習慣堅持下去。在對學生終身體育意識培養時，還要能夠引導他們全面掌握體育技能以及體育知識，從而達到階段性體育教學的要求。（二）創作和諧融洽的教學環境和諧融洽的體育教學環境能夠從根本上提升學生的學習興趣，從而達到終身體育教學的目的，教師在日常教學活動中，要能夠從高中生的興趣點出發，對高中體育教學內容進行充實和改革，讓他們能夠主動參與到體育學習活動中。學校有關領導可以通過開展豐富有益的體育活動來讓高中生在體育學習活動中增強對終身體育意識的培養的認同，或者引導不同學校的高中生進行各種體育聯賽活動，讓他們在緊張的高中學習的同時放松自己的心態，鍛煉自己的體魄，樹立自己的人格。引導學生自主參加，從而科學全面地認識到終身體育的重要性。（三）改變傳統的教學模式陳舊的高中體育教學模式和新課程改革之間存在較大的差距，不滿足學生終身體育的發展要求。教師可以選擇開放式的教學方法，保證高中生的主體地位不受到影響，盡可能實現師生關系朝著民主方向發展，讓高中生建立全面科學的體育認知結構，自覺參與到體育鍛煉和體育知識學習活動中。在高中體育教學活動中，教師通過選擇有效的教學方法還能夠讓學生增強自我主體意識，讓其學習興趣得到激發，從而創造出一種愉悅、輕松的教學氛圍，更好地對高中生進行終身體育意識的培養。（四）選擇正確的教學方法高中體育教師要能夠把培養學生終身體育意識作為教學發展目標。高中體育教學活動中選擇的教學方法相對落后，與現代化教育之間存在較大的差異。體育教學方法只有在教育事業不斷發展和進步的影響下接受改進，才能夠為提升高中體育教學水平創造更大的發展空間。教師在教學活動中可以通過多媒體信息技術來完成階段性的教學任務，并對教學內容加以示范和講解，利用各種媒體平臺來講評體育動作，全面記錄高中學生的各種動作，然后在課堂教學活動中對其相關動作加以講解。高中體育教師只有選擇正確的教學方法，樹立正確的教學理念，營造和諧的教學氛圍，才能夠保證教學活動達到素質教育教學理念的要求，為高中體育教學活動的順利進行奠定堅實的基礎。三、結語在當今高中體育教學活動中，如何對學生的終身體育意識進行培養成為很多教師需要解決的一個問題。教師要想能夠不斷提升高中生的體育鍛煉能力以及學習能力，就要能夠明確他們的主體地位，不斷提升其學習興趣，改善教學方法和教學模式，提升高中生的學習積極性，從而在完成階段性教學任務的基礎之上引導學生養成終身體育意識。一、引言器樂表演是聽覺的藝術，也是視覺的藝術。它可以啟發人的思考，發展人的智力、陶冶人的情操、提高人文修養與素質。隨著生活水平的不斷提高，人們對于藝術素養和藝術生活的追求愈發強烈，對于器樂表演的發展形成了一定的社會基礎。表現在中小學上，就是“器樂進課堂”如豎笛、陶笛、葫蘆絲、口風琴、口琴、電子琴及各種打擊樂出現在了音樂教學的課堂中。為了提高學生們的音樂素養及文化情操，提高教學的有效性，需要研究如何在器樂專業課堂教學中提高學生學習積極性。二、提高積極性方法1.班級合奏。合奏能激發學生自主學習音樂的興趣。比如應用在豎笛上，該樂器簡單易學，可充分發揮學生的主體參與性。只要有著正確的指引，從音階開始用不了幾節課就能吹奏一些簡單的曲目，學生嘗到了吹奏豎笛的甜頭后，學習積極性自然就高；學生在課堂上學會了演奏歌曲，課余就會饒有興趣的練習，豎笛便成了孩子們童年時代的一個“好伙伴”。合奏不僅僅是指全班同學的合奏，也可以是鄰桌，比如三五人的合作，他們可以通過共同探討，共同學練來提高學習的積極性。合奏能提高學生的審美能力。合奏作為音樂的一種綜合藝術，它包括音樂表演方面諸多知識和技能技藝，它不僅可讓學生學習器樂的吹奏方法，聲部的訓練及合作能力，音準與節奏的把握，氣息的控制與力度的變化以及表演才能等專門知識，而且還可以讓學生感受到旋律美、節奏美、和聲美等綜合美感，引起師生心靈上的共鳴。合奏能培養學生的和聲感與合作能力。器樂合奏作為音樂的一種表現形式，與合唱形式有著密切聯系。器樂對于啟發學生智慧，發展智力，增強自信心等方面具有良好的促進作用，經過器樂的訓練，學生的思維會更活躍，動作更敏捷，反應更靈敏，大腦更發達。豎笛對開發學生的智力是一個很好的工具。同學們通過器樂練習，不僅有助于提高學習成績，而且有利于呼吸系統的健康，增加肺活量，利于防止和治療呼吸系統疾病。2.即興演奏。即興演奏是樂器教學中很重要的一種方法，其作用有兩點：（1）培養學生即興作曲思維；（2）培養學生的創造思維。這兩點也客觀上促進了學生們的學習積極性。固定節奏即興旋律：教師出示不同的節奏譜，或出示一段簡短的節奏譜作為音樂主題，請學生分析節奏譜的情緒，能塑造什么音樂形象，可能表現出什么。然后確定一種合適的速度，即興編出一段旋律演奏出來。即興旋律填空：教師演奏一段旋律，中間空出一個樂句，由學生用即興演奏來填補。旋律接龍：教師開頭演奏一個樂句，學生一個一個往后接龍演奏，直至完成一個作品。即興聲部卡農：跟著固定的第一聲部音樂，即興作二聲部卡農演奏。3.積極強化。積極強化是教師調動學生學習積極性的一種行為，積極強化是表揚、贊賞、肯定、獎勵等正面行為。面部表情的積極強化。如微笑、肯定的眼神等。語言的積極強化。用“好”、“可以”、“對”等詞語進行正面評價。也可通過歸納、重述學生的見解，進行積極強化。語言強化的用語不宜過頭，強化的次數也不可過于頻繁，以免產生負效應。4.積極期待。當教師對學生的學習具有正面或負面的預期時，這種預期會對學生的學習心理，乃至學習行為產生影響。教師在傳遞自己的期待時，往往意識不到自己對高期望或低期望的學生有著不同的態度和行為方式。因而，必須注重要進行積極的期待，其往往產生積極的影響。5.課堂管理行為。課堂管理行為主要是為課堂教學的順利進行創造條件，對課堂中的學生尤其是年齡較小的學生進行必需的但是合理的管理，它需要教師具有一定的課堂經驗與必需的技能。建議采用積極、正面的課堂規則，以激發課堂的正向氛圍。盡量避免采用消極的、懲罰性的課堂規則。在執行上要讓學生明了課堂規則，執行規則應始終如一，堅決果斷，執行規則應采用積極的方法，要做到公正，贊賞，暗示，寬容，不懲罰，不小題大做，建立和諧的師生關系。鼓勵和強化良好的行為，以良好的行為控制問題行為。終止問題行為的方法如暗示（停頓、走近學生、眼神等），幽默，情境創設（競賽、表演等），忽視，正面批評。三、結論1.現有的“器樂進課堂”越來越普及，研究如何提高學生學習積極性具有重要意義。2.本文總結了“器樂進課堂”教學提高學生學習積極性的辦法，主要有采用合奏表演和即興表演的方式，語言行為上的積極強化，積極期待，良好的課堂管理行為。3.積極強化包括語言，面部上的強化，當然也不能過頭。教師要對學生有積極的期待，這樣也可促進學生的積極性，產生積極的效應。課堂管理行為要建立和諧的師生關系，鼓勵和強化良好的行為，終止不良行為。對公外匯理財產品的知識與營銷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看52對公外匯理財產品的知識與營銷2013.4對公外匯理財產品的知識與營銷53對公外匯理財產品的知識與營銷課件54對公外匯理財產品的知識與營銷課件55對公外匯理財產品的知識與營銷課件56對公外匯理財產品的知識與營銷課件57對公外匯理財產品的知識與營銷課件58對公外匯理財產品的知識與營銷課件592交易類產品口2)遠期交易以及遠期結、售匯交易口什么是遠期交易?交割日期大于T+2而小于一年內的交易我們稱之為一年內遠期交易;個別情況遠期外匯交易大于一年。通常標準期限為7天、兩周、一個月至十二個月等十四個期限,但我行也允許客戶進行超短期T+3,以及超長期年以上。遠期價格的高低評判標準是依據升貼水價格,而決定兩個幣種升貼水點數的主要因素是:兩個貨幣的利率水平,未來市場預期以及遠期的期限。口舉例:我行某目某時即期美元/人民幣結匯價格為639.04,一年遠期美元/人民幣的升水為+800個基點,則一年期美元/人民幣遠期結匯價格為647.04(639.04+800)2交易類產品602交易類產品日基本知識口升水——遠期匯率大于即期匯率;口貼水——遠期匯率小于即期匯率口平價——遠期匯率等于即期匯率口