14.蜜蜂第2課時14.蜜蜂第2課時1

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)《昆蟲記》，走進(jìn)蜜蜂的世界。課文導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課自.由朗讀第二自然段，看看試驗都有哪些環(huán)節(jié)？互動課堂自.由朗讀第二自然段，看看試驗都有哪些環(huán)節(jié)？互動課堂

一天，我（

）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。（

）為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在他們的背上做了白色的記號。（），我叫小女兒在蜂窩旁等著，（

）自己帶著做了記號的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，把它們放出來。互動課堂先再然后還 一天，我（）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它試驗的過程可以分哪幾步呢？互動課堂捉蜜蜂叫女兒等

走了四公里做記號放飛蜜蜂

等蜜蜂得出結(jié)論試驗的過程可以分哪幾步呢？互動課堂捉蜜蜂叫女兒等走了四公

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們的身上做了白色的記號。然后放了出來。試驗的科學(xué)性互動課堂一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。原因：遠(yuǎn)悶在袋子里起風(fēng)一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢。也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。——王安石《北山暮舊示道人》選蜜蜂放紙袋，做記號放飛傍晚時，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。在蜜蜂身上做記號是為了___________________。我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢把蜜蜂裝入紙袋里是為了___________________。（）自己帶著做了記號的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，把它們放出來。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)《昆蟲記》，走進(jìn)蜜蜂的世界。讓女兒在蜂窩旁等是為了___________________。20只左右中有17只飛回來。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。二、請仿照例句寫一句段話。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們的身上做了白色的記號。我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢在蜜蜂身上做記號是為了___________________。讓女兒在蜂窩旁等是為了___________________。把蜜蜂裝入紙袋里是為了___________________。作者走了四公里路是為了______________________。作者是個怎樣的人？認(rèn)真

嚴(yán)謹(jǐn)與其它蜜蜂區(qū)分掌握蜜蜂回來的時間確保蜜蜂看不到景物離家足夠遠(yuǎn)更能說明問題互動課堂在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。在蜜蜂身上做記號是為從試驗的過程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真觀察，用心思考的研究品質(zhì)。說一說：你從試驗過程感受到什么？互動課堂從試驗的過程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？體現(xiàn)作者觀察得很仔細(xì)；體現(xiàn)了科普說明文用詞的準(zhǔn)確性。互動課堂那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問表達(dá)的是什么語氣？反問？怎么能肯定句：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。互動課堂我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問表1．法布爾有了怎樣的推測呢？2．為什么會有這樣的推測呢？

在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。原因：遠(yuǎn)悶在袋子里起風(fēng)互動課堂1．法布爾有了怎樣的推測呢？在回家的路上，我推測蜜蜂大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎？互動課堂大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢。”蜜蜂是在“沒等我跨進(jìn)家門”的時候就已經(jīng)回來了。”這說明了什么？用的時間之短飛行的速度之快互動課堂在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家13我放飛蜜蜂的時候是將近兩點鐘。也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。他仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。說明作者有什么特點？互動課堂我放飛蜜蜂的時候是將近兩點鐘。也就是說，在大約三刻鐘的時間

最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段，找出答案。互動課堂最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段

傍晚時，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。可以看出“我”對這些蜜蜂的態(tài)度怎么樣？贊賞互動課堂傍晚時，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天試驗的結(jié)果是什么？

十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。互動課堂試驗的結(jié)果是什么？十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到驗證內(nèi)容

:蜜蜂辨認(rèn)方向的能力驗證過程:

①選20左右只蜜蜂，放進(jìn)紙袋②做上記號,帶到四公里外放飛。驗證結(jié)果:20只左右中有17只飛回來。實驗報告驗證內(nèi)容:蜜蜂辨認(rèn)方向的能力驗證過程:①選20左右只蜜原因：遠(yuǎn)悶在袋子里起風(fēng)①選20左右只蜜蜂，放進(jìn)紙袋②做上記號,帶到四公里外放飛。說一說：學(xué)了這篇課文你有什么啟示？傍晚時，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。傍晚時，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。①選20左右只蜜蜂，放進(jìn)紙袋②做上記號,帶到四公里外放飛。例：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢。肯定句：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。（）為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在他們的背上做了白色的記號。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜說一說：你從試驗過程感受到什么？我放飛蜜蜂的時候是將近兩點鐘。我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢()它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，()他們確確實實飛回來了。把蜜蜂裝入紙袋里是為了___________________。——王安石《北山暮舊示道人》這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。自讀最后一自然段，說一說實驗的結(jié)論是什么？

互動課堂原因：遠(yuǎn)悶在袋子里起風(fēng)自讀最后一自然段，說蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。本能：人和動物不學(xué)就會的本領(lǐng)結(jié)論通過結(jié)論可以肯定的是：無法解釋的是：蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力能辨認(rèn)方向的本能蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解本能：人和動說一說：學(xué)了這篇課文你有什么啟示？我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。互動課堂說一說：學(xué)了這篇課文你有什么啟示？我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察蜜蜂認(rèn)真觀察工作嚴(yán)謹(jǐn)驗證內(nèi)容

:驗證過程:選蜜蜂放紙袋，做記號放飛驗證結(jié)果:大部分蜜蜂飛回蜜蜂辨認(rèn)方向的能力得出結(jié)論:靠得本能結(jié)構(gòu)梳理蜜蜂認(rèn)真觀察工作嚴(yán)謹(jǐn)驗證內(nèi)容:驗證過程:選蜜蜂放紙袋，這篇課文通過寫法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過試驗，得知蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠超常的記憶力，而是靠一種無法解釋的本能，表現(xiàn)了法布爾善于觀察、善于思考、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實的工作態(tài)度。主題概括這篇課文通過寫法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜——羅隱《詠蜂》花發(fā)蜂遞繞，果垂猿對攀。——王安石《北山暮舊示道人》拓展延伸采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜拓展延伸一、關(guān)聯(lián)詞填空。因為……所以……不是……而是盡管……但()蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，()無論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的()超常的記憶力，()一種我無法解釋的本能。()它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，()他們確確實實飛回來了。課堂演練因為所以不是而是盡管但一、關(guān)聯(lián)詞填空。課堂演練因為所以不是而是盡管但例：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。小明不是忘帶作業(yè)了，而是根本沒有寫。二、請仿照例句寫一句段話。課堂演練例：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。小明三、如果請你來當(dāng)動物學(xué)家，你想研究什么？蝴蝶毛毛蟲如何變成蝴蝶觀察與思考毛毛蟲與蝴蝶的關(guān)系還可以研究哪些？蝌蚪與青蛙、金蟬脫殼……課堂演練三、如果請你來當(dāng)動物學(xué)家，你想研究什么？蝴蝶毛毛蟲如何變成蝴2714.蜜蜂第2課時14.蜜蜂第2課時28

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)《昆蟲記》，走進(jìn)蜜蜂的世界。課文導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課自.由朗讀第二自然段，看看試驗都有哪些環(huán)節(jié)？互動課堂自.由朗讀第二自然段，看看試驗都有哪些環(huán)節(jié)？互動課堂

一天，我（

）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。（

）為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在他們的背上做了白色的記號。（），我叫小女兒在蜂窩旁等著，（

）自己帶著做了記號的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，把它們放出來。互動課堂先再然后還 一天，我（）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它試驗的過程可以分哪幾步呢？互動課堂捉蜜蜂叫女兒等

走了四公里做記號放飛蜜蜂

等蜜蜂得出結(jié)論試驗的過程可以分哪幾步呢？互動課堂捉蜜蜂叫女兒等走了四公

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們的身上做了白色的記號。然后放了出來。試驗的科學(xué)性互動課堂一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。原因：遠(yuǎn)悶在袋子里起風(fēng)一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢。也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。——王安石《北山暮舊示道人》選蜜蜂放紙袋，做記號放飛傍晚時，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。在蜜蜂身上做記號是為了___________________。我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢把蜜蜂裝入紙袋里是為了___________________。（）自己帶著做了記號的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，把它們放出來。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)《昆蟲記》，走進(jìn)蜜蜂的世界。讓女兒在蜂窩旁等是為了___________________。20只左右中有17只飛回來。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。二、請仿照例句寫一句段話。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們的身上做了白色的記號。我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢在蜜蜂身上做記號是為了___________________。讓女兒在蜂窩旁等是為了___________________。把蜜蜂裝入紙袋里是為了___________________。作者走了四公里路是為了______________________。作者是個怎樣的人？認(rèn)真

嚴(yán)謹(jǐn)與其它蜜蜂區(qū)分掌握蜜蜂回來的時間確保蜜蜂看不到景物離家足夠遠(yuǎn)更能說明問題互動課堂在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。在蜜蜂身上做記號是為從試驗的過程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真觀察，用心思考的研究品質(zhì)。說一說：你從試驗過程感受到什么？互動課堂從試驗的過程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？體現(xiàn)作者觀察得很仔細(xì)；體現(xiàn)了科普說明文用詞的準(zhǔn)確性。互動課堂那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問表達(dá)的是什么語氣？反問？怎么能肯定句：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。互動課堂我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問表1．法布爾有了怎樣的推測呢？2．為什么會有這樣的推測呢？

在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。原因：遠(yuǎn)悶在袋子里起風(fēng)互動課堂1．法布爾有了怎樣的推測呢？在回家的路上，我推測蜜蜂大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎？互動課堂大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢。”蜜蜂是在“沒等我跨進(jìn)家門”的時候就已經(jīng)回來了。”這說明了什么？用的時間之短飛行的速度之快互動課堂在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家40我放飛蜜蜂的時候是將近兩點鐘。也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。他仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。說明作者有什么特點？互動課堂我放飛蜜蜂的時候是將近兩點鐘。也就是說，在大約三刻鐘的時間

最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段，找出答案。互動課堂最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段

傍晚時，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。可以看出“我”對這些蜜蜂的態(tài)度怎么樣？贊賞互動課堂傍晚時，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天試驗的結(jié)果是什么？

十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。互動課堂試驗的結(jié)果是什么？十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到驗證內(nèi)容

:蜜蜂辨認(rèn)方向的能力驗證過程:

①選20左右只蜜蜂，放進(jìn)紙袋②做上記號,帶到四公里外放飛。驗證結(jié)果:20只左右中有17只飛回來。實驗報告驗證內(nèi)容:蜜蜂辨認(rèn)方向的能力驗證過程:①選20左右只蜜原因：遠(yuǎn)悶在袋子里起風(fēng)①選20左右只蜜蜂，放進(jìn)紙袋②做上記號,帶到四公里外放飛。說一說：學(xué)了這篇課文你有什么啟示？傍晚時，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。傍晚時，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。①選20左右只蜜蜂，放進(jìn)紙袋②做上記號,帶到四公里外放飛。例：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢。肯定句：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。（）為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在他們的背上做了白色的記號。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜說一說：你從試驗過程感受到什么？我放飛蜜蜂的時候是將近兩點鐘。我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢()它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，()他們確確實實飛回來了。把蜜蜂裝入紙袋里是為了___________________。——王安石《北山暮舊示道人》這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。自讀最后一自然段，說一說實驗的結(jié)論是什么？

互動課堂原因：遠(yuǎn)悶在袋子里起風(fēng)自讀最后一自然段，說蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。本能：人和動物不學(xué)就會的本領(lǐng)結(jié)論通過結(jié)論可以肯定的是：無法解釋的是：蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力