第四章第二節——氣平易降水授課目的：知識與技術：1、認識氣溫的測定方法、降水及降水的種類、降水量的觀察方法2、認識等溫線和等降水量的含義，掌握閱讀“等溫線分布”圖、“降水量分布”圖的正確方法，并能總結出氣溫地區分布的規律和降水地區分布的規律3、能依照氣平易降水的數字資料，繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖，并依照這些天氣資料說出天氣特點。過程與方法：經過閱讀氣平易降水量分布圖，能夠說出生界年平均氣平易降水量的分布規律。加強讀圖能力的訓練。感神態度與價值觀：領悟氣平易降水的意義、與生活的關系授課重點：學會閱讀世界平均氣平易降水量分布圖。深刻理解降水形成的兩個基本條件。掌握降水的三種基本種類。能夠依照氣平易降水量的數字資料繪制出氣溫變化曲線圖和逐月降水量柱狀圖。能夠依照數字資料及統計圖表描述天氣特點。授課難點：經過閱讀氣平易降水量分布圖，能夠說出生界年平均氣平易降水量的分布規律學情解析：對于等高線這一類抽象看法，有的學生向來理解不了，這對于理解等溫線、等降水量線的看法較難，學生的邏輯解析能力較差，讀圖解析時不能夠要求太高。授課方法：啟示式、分層次授課課時安排：4課時授課過程：第一課時授課方案復習提問：什么是天氣？天氣的主要特點？什么是天氣？天氣的主要特點？辨別、繪制常有天氣符號。引入新課：無論是天氣還是天氣，要研究他們都離不開兩個基本要素——氣溫、降水。氣溫和降水也是我們生活中接觸特別頻頻，影響較大的。講解新課：一．氣溫顧名思義氣溫就是空氣的溫度，這一點絕大多數學生都能說對，包括：氣溫的單位——攝氏度。符號——℃。二．測定氣溫教師設問：那么氣溫是怎樣測出來的？學生自己閱讀書72頁活動認識測定氣溫的方法，注意事項。提問，總結，重申一天中間四次測量讀數時間。（利用知識的遷移）啟示：經過這些數值能夠計算日最高氣溫、日最低氣溫、日較差、日平均氣溫等。累計起來又能夠計算月最高氣溫、月最低氣溫、月較差、月平均氣溫。以及年最高氣溫、年最低氣溫、年較差、年平均氣平易多年平均氣溫。重申幾個最常用數值：一年中間的最熱月的月平均氣溫、最冷月的月平均氣溫，年較差、多年平均氣溫等。三．世界氣溫的分布既然這樣，我們就可以知道某一個地方的氣溫情況，我們把世界各地的氣溫資料都認識到，就可以解析全球氣溫的情況了。一般都是使用一種“氣溫等值線分布圖”1、等溫線由等高線引出等溫線的定義：把世界上多年平均氣溫同樣的各個地方連接而成的線叫做等溫線。2、世界年平均氣溫分布規律：1引導學生讀圖，重申讀圖的方法：看圖例注意觀察顏色的差別，等溫線的注明溫度，某一地點的平均氣溫要看他屬于那種顏色或是位于哪兩條等溫線之間。經過世界年平均氣溫分布圖指圖解析。世界各地氣溫的差別，總結世界年平均氣溫分布規律。①從低緯度向兩極氣溫逐漸降低。②同緯度的陸地上，海拔高的地方氣溫比周圍低。③同緯度的海洋與陸地氣溫不同樣世界之最：①最酷熱的大陸——非洲②最寒冷的大陸——南極洲③除南極洲外寒冷地區面積最大的大洲——亞洲指導學生觀察“一月平均氣溫分布圖”和“七月平均氣溫分布圖”利用書74頁活動解析：南半球與北半球季節相反的事實同緯度海洋與陸地的差別，簡單介紹其中原因。1月氣溫7月氣溫海洋高低冬暖夏涼陸地低高冬冷夏熱這兩幅氣溫分布圖，難度相對較大，現象簡單發現，規律不好總結，教師要恩賜指導。活動針對較好的學生能完好理解，一般的學生有難度，要分層次授課。內容小結：利用板書，重申重點課后作業：總結整節課重點，加深印象。課后小結：本節課內容比較簡單，能夠讓學生自己學習備課講課，能夠活躍課堂。板書設計：氣溫：看法、表示方法、觀察方法。氣溫分布規律第二課時授課方案學情解析：學生在小學學過一些生活知識、自然科學道理，一孔之見對于理解降水還有必然距離，有待補充，避開物理上的死板、慎重，以生活知識，簡化比喻來引導。復習提問：世界年平均氣溫的分布規律？世界之最？引入新課：研究天氣平易候的時候，除了要掌握氣溫的資料，數據外，還要知道降水的情況。講解新課：二．降水降水顧名思義就是天空中水分降落到地面上，這些水分有可能是雨水，還有可能是雪或冰雹。1．形成條件：讓學生依照生活經驗或以前所學知識講解，及時的議論學生總結答案：①空氣中含有足夠的水汽②空氣溫度降落到水汽能夠凝固出來的程度補充：水的液、氣、固三態；水分的蒸發、凝固、凝固過程及溫度條件；熱漲冷縮原理；熱空氣與冷空氣的性質比較；地表必然范圍內高度越高、溫度越低事實。2．主要種類：依照掛圖，分別講解由于降水形成過程中不同樣的空氣上升原因和形式，所區分的三種主要降水種類。并解析分布地區。①對流雨：濕潤空氣受熱膨脹上升，變冷凝固產生的降水叫對流雨。2發生在太陽輻射強列的地區，空氣強烈對流時（如赤道地區）②地形雨：濕潤空氣水平運動時，遇到山地，沿山坡“爬升”，溫度降落，水汽凝固，在山的迎風坡產生降水叫地形雨。沿海、沿湖河等較濕潤地方的迎風坡（如喜馬拉雅山脈南坡，臺灣火燒寮等地。）③鋒面雨：當冷暖空氣相遇時，相對較輕的暖空氣被“抬升”，遇冷凝固產生的降水叫鋒面雨。海洋陸地的交界處如我國東部沿海地區依照降水種類形成條件，聯系家鄉的實質，判斷家鄉主要屬于那種降水種類，為什么？3．降水量的測量以學生自學為主，學生計算：月降水量的計算方法（將某月中每日的降水量相加的和）年降水量的計算方法（將某年中每一月的降水量相加的和）年平均降水量的計算方法（將某地多年中每一年的降水量的平均值）。內容小結：經過板書總結重點。課后作業：復習牢固板書設計：主要降水種類：對流雨、地形雨、鋒面雨降水量的測量第三課時授課方案復習提問：降水形成的兩個基本條件？三種主要降水種類？講解新課：1、世界年降水量分布規律：啟示學生依照等高線、等溫線的定義推斷等降水量線的定義（訓練學生知識的橫向遷移）等降水量線：把世界上多年平均氣溫降水量同樣的各個地方連接而成的線叫做等降水量線。指導學生依照世界年平均降水量分布圖和書上的活動學會怎樣看圖。學生從圖中總結世界年平均降水量的分布規律教師總結校訂①赤道地區降水多（氣溫高、蒸發強烈、上升氣流多，對流雨多），兩極地區降水少（氣溫低、蒸發弱、空氣下沉）。②沿海地區降水多（迎風處受海洋濕潤空氣的影響），內陸地區降水少。③南北回歸線經過的大陸西岸（風從陸地吹向海洋）降水比東岸（風從海洋吹向陸地）少。學生經過閱讀課文、依照分布圖列舉世界之最。2、世界之最①世界上降水最多的地方：印度東北部乞拉朋齊，夏威夷群島卡維金尼山②世界上降水罕見的地區：南北兩極和南北回歸線穿過的大陸西岸及內陸地區③世界上最濕潤的大洲：南美洲利用板書列出前部分知識的系統，找學生回答以下問題串一遍。課后作業：復習并預習天氣資料的表示方法。3板書設計：世界降水的分布：等降水量線、降水的分布規律第四課時授課方案復習提問：有關氣平易降水的內容引入新課：前面幾節課講的是世界氣平易降水量的分布，我們再一次把目光聚焦在世界的某一地點，我們要學習在某一地點怎樣經過當地的氣平易降水量資料研究當地的天氣特點。講解新課：天氣資料的表示方法1、繪制方法早先在黑板上畫好氣溫變化曲線和降水量柱狀圖的坐標底圖為學生講解坐標圖的各個部分，使學生理解其含義依照書77頁的“美國西海岸洛杉磯的氣平易降水量表”逐月繪制表示氣溫的點在示范幾個月此后讓學生自己著手繪制。并找學生示范。用同樣的方法逐月繪制表示降水量的條形。最后完成整張統計圖表，并讓學生總結其中的重點。（承接）統計圖表是繪制出來了，怎么用呢？我們不只要會畫，還要會用！2、閱讀方法學生合作利用書77頁烏蘭巴托和昆明的氣溫變化曲線和逐月降水量圖做練習活動1、烏蘭巴托的最高氣溫約19℃，最低氣溫約-22℃，分別出現在7月和1月；昆明的最高氣溫約28℃，最低氣溫約16℃，分別出現在7月和1月烏蘭巴托的溫差為41℃，昆明的溫差為12℃。補充：烏蘭巴托的年平均氣溫約為-2℃，昆明的平均氣溫約為23℃。2、烏蘭巴托的年降水量約300mm；昆明的年降水量約1100mm。3、冬夏季氣溫的