本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園中班數學詳案教案《小兔做客》含反思

設計思路

根據中班幼兒的認知閱歷和生活閱歷，本次活動采用分組教學的形式，以故事小兔做客為主線，圍繞小兔去好摯友小熊家做客而開展，在小兔去做客的路上，引導幼兒進一步了解各種公共設施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有閱歷;在小兔回家迷路了的情節中，引導幼兒學習解讀路線圖，激勵幼兒嘗試用逆向思維斟酌，扶助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶才能和思維才能的挑戰，也是對學習方法的挑戰。

活動目標

1.查看并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，扶助小兔找到回家的路。

2.大膽表達，進一步了解各種公共設施與人們生活的關系。

3.進展目測力、判斷力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.進展幼兒規律思維才能。

活動打定

1.閱歷打定：幼兒對周邊常見的公共設施有初步的了解。

2.材料打定：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設施的小圖)。

活動過程

一、情景導入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好摯友小兔一起共享，于是就打電話給小兔：喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。小兔欣喜極了：感謝小熊，可是我不熟悉你家，怎么去呢?小熊說：從你家啟程，經過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個好摯友玩得真欣喜。!出自:快思老.師!(出示PPT)小兔為什么這么欣喜?小兔去小熊家的路上會經過哪些地方?(幼兒說不出的話，可出示第三張PPT指點他)

二、陳述故事，理解情節，拓展閱歷

1.了解電話亭的作用。

(1)時間過得真快，太陽下山了，小兔要回家了。可是它忘卻了小熊的話，有點迷路了。小兔走呀走，先經過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?

(2)小兔給小熊打電話會說什么?

小兔在電話亭里打電話給小熊：小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢?小熊說：筆直往前走。什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?

2.了解超市、廢物箱的作用。

(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢?

(2)你們熟悉上面的字嗎?世紀聯華是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會進去買什么?

(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點擊畫面，展現廢物箱)?

3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

(1)小兔現在經過了什么地方，為什么要停下來?

(2)馬路上為什么要有紅綠燈?

(3)小兔什么時候才能過馬路?

(重點引導幼兒議論黃燈的作用。)

4.了解車站路牌的作用。

小兔來到了哪里，理應坐哪一輛公交車呢?(疑問：PPT上猶如沒有車站?)

三、人人操作，集體驗證

1.持續陳述故事，回憶情節。

(1)小兔要回家了。小兔為什么不欣喜?

(2)小兔去小熊家的路上經過了哪些地方?

2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

(2)操作要求：小兔從小熊家啟程，沿著箭頭的方向前進，她先經過哪里，再經過哪里，結果回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有依次地為小兔做一張路線圖。

3.幼兒自主操作，教師巡回指導。

幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，扶助幼兒記憶路線--逆向思維。

4.共享交流，集體驗證。

交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說說她都經過了哪些地方?

小兔安好地回到了自己的家，感謝你們的協助。原來，只要記住啟程時的路線，動動腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。(小結再斟酌一下。)

活動反思

一、教學目標與內容明確、適合，表達較好的價值取向整個活動在關注幼兒獲得學識的同時，更多地指向將學習內容與實際生活精細連接，即進一步了解各種公共設施與人們生活的關系;提防幼兒才能的進展，即查看并記憶小兔做客的路線，嘗試舉行逆向排序;培養幼兒的社會性情感，即體驗做客的喜悅和扶助小兔找到回家路線(助人為樂)的喜悅;同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動表達了目標與內容的整合性進展性。

二、教學過程較好地表達了雙主體性整個活動教師能關注幼兒的學習方式。為幼兒供給了人手一份操作材料，讓幼兒在扶助小兔回家的情景中動手操作、自主建構。在活動中，教師能適度采用角色扮演、實時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活閱歷、拓展認知閱歷，尤其是結果環節通過個別指導與集體驗證的兩種方式，使不