第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系第3講通過激素的調節1考情研讀·備考定位考點展示核心素養1．描述動物激素的調節。2．舉例說明其他體液成分參與穩態的調節。3．描述體溫調節、水鹽調節、血糖調節。4．舉例說明神經、體液調節在維持內環境穩態中的作用。5．實驗調查并探討某種動物激素的應用。1．生命觀念——通過分析動物激素的種類及相互作用，形成普遍聯系及局部與整體相統一的觀點。2．理性思維———通過建立血糖調節模型及甲狀腺激素分泌的調節模型，培養建模與模型分析的思維習慣。3．科學探究——通過“動物激素的實驗探究”掌握科學探究的思路和方法。4．社會責任——通過總結糖尿病的癥狀、發病機理及治療措施，形成關注人體健康的態度。考情研讀·備考定位考點展示核心素養1．描述動物激素的調節。121．促胰液素的發現(1)沃泰默觀點：胰腺分泌胰液只受________調節?？键c一激素的種類、功能及實驗探究神經

自主回顧·素養儲備1．促胰液素的發現考點一激素的種類、功能及實驗探究神經自3化學

促胰液素

化學促胰液素42．激素調節的概念及特點(1)概念：由______________(或細胞)分泌的____________進行調節。(2)特點：微量和________；通過體液運輸；作用于__________________。內分泌器官

化學物質

高效

靶器官、靶細胞

內分泌器官化學物質高效靶器官、靶細胞53．主要內分泌腺及其分泌的激素促甲狀腺(性腺)

抗利尿

生長

甲狀腺(性腺)

甲狀腺(性)

新陳代謝

生長發育

興奮性

3．主要內分泌腺及其分泌的激素促甲狀腺(性腺)抗利尿生長6胰島素

胰高血糖素

腎上腺素

生殖器官

胰島素胰高血糖素腎上腺素生殖器官74．激素間的相互作用(1)協同作用：不同激素對同一生理效應發揮相同作用，如____________和______________在促進生長發育方面具有協同作用。(2)拮抗作用：不同激素對同一生理效應發揮相反作用，如胰島素和胰高血糖素在調節________方面具有拮抗作用。生長激素

甲狀腺激素

血糖

生長激素甲狀腺激素血糖8易錯整合，判斷正誤。(1)促胰液素是人們發現的第一種動物激素 (

)(2)某糖尿病是由胰島B細胞受損引起的，可通過口服或注射胰島素制劑方式治療 (

)(3)促甲狀腺激素釋放激素的受體，只分布在甲狀腺細胞表面 (

)√

×

×

易錯整合，判斷正誤。√9(4)人在恐懼、緊張時，在內臟神經的支配下，腎上腺髓質釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快。故腎上腺素作用的靶器官包括心臟 (

)(5)在人工飼養條件下，如果淡水魚不排卵，可將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內，促進其排卵。這一方法主要是利用了垂體細胞合成的促性腺激素 (

)√

√

√10如圖表示人體細胞間信息傳遞的一種方式。請思考：如圖表示人體細胞間信息傳遞的一種方式。請思考：11(1)圖中顯示生命活動的哪種調節方式？該“分泌物”可能是什么調節分子？在大腦組織周圍的毛細血管中能否檢測到該分泌物？(2)若為內分泌細胞產生的分泌物，為何只作用于“靶細胞”？(3)如果分泌細胞為甲狀腺細胞，那么靶細胞可能包括哪些細胞？[提示](1)體液調節；激素、CO2、H＋等化學物質；能。(2)只有靶細胞上才有與該分泌物結合的特異性受體。(3)幾乎全身細胞。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人12剖析難點·考點突破1．列表法比較激素與酶剖析難點·考點突破1．列表法比較激素與酶132022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人142．高等動物主要激素的分泌器官及功能整合2．高等動物主要激素的分泌器官及功能整合152022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人162022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人172022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人182022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人192022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人202022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人212022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人222022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人232022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人24④驗證胰島素的功能注射法④驗證胰島素的功能25(4)實驗成功關鍵點①動物分組的基本要求：選擇性別、年齡、體重、生理狀況相似的動物平均分組，每組要有數量相等的多只。②實驗設計時要注意設置對照實驗，控制無關變量，保證單一變量。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人26③進行注射實驗時空白對照組應注射生理鹽水(不可用蒸餾水)，進行飼喂實驗時，空白對照組可添加蒸餾水。④注意觀測指標的確定，如胰島素生理功能可以用昏迷和蘇醒快慢檢驗，甲狀腺激素生理功能可用耗氧量、代謝速率、體溫變化或活動狀況(興奮性高低)等檢驗，但具體實驗應具體分析。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人27

(2018·全國Ⅱ·3)下列有關人體內激素的敘述，正確的是 (

)A．運動時，腎上腺素水平升高，可使心率加快，說明激素是高能化合物B．饑餓時，胰高血糖素水平升高，促進糖原分解，說明激素具有酶的催化活性﹝典例剖析﹞D

突破點激素的種類和功能例1(2018·全國Ⅱ·3)下列有關人體內激素的敘述，正28C．進食后，胰島素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作為細胞的結構組分D．青春期，性激素水平升高，隨體液到達靶細胞，與受體結合可促進機體發育2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人29[解析]

A錯：運動時，腎上腺素分泌增多，腎上腺素能使心肌收縮力加強，心率加快，但它是激素，不提供能量，不是高能化合物。B錯：饑餓時，血糖含量下降，胰高血糖素分泌增多，能加速肝糖原分解，說明激素具有調節作用，但激素不具有酶的催化活性。C錯：進食后，血糖含量升高，胰島素分泌增多，能加速糖原合成，但激素不能作為細胞的結構組分。D對：青春期，性激素分泌增多，隨體液到達全身各處，與靶細胞上的受體特異性結合，從而促進機體發育。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人301．(2020·福清市期末)下列關于人體激素的敘述，正確的是 (

)A．生長激素直接參與細胞內多種生命活動B．抗利尿激素促進腎小管和集合管重吸收水C．甲狀腺激素含量增加能促進促甲狀腺激素的分泌D．胰島素與胰高血糖素在血糖調節過程中起協同作用﹝對應訓練﹞B

1．(2020·福清市期末)下列關于人體激素的敘述，正確的是31[解析]

生長激素不直接參與細胞內的生命活動，起調節作用，A錯誤；抗利尿激素促進腎小管和集合管對水的重吸收，B正確；甲狀腺激素含量增加能抑制促甲狀腺激素的分泌，C錯誤；胰島素和胰高血糖素在血糖調節過程中起拮抗作用，D錯誤。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人32

(2020·蓮都區月考)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對小鼠的分組及處理見下表，并在適宜條件下正常飼養，每隔一定時間測定耗氧量，記錄數據，統計分析。﹝典例剖析﹞突破點

激素功能的實驗探究例2(2020·蓮都區月考)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生33下列分析錯誤的是 (

)A．應采用生長發育情況相同的同種小鼠進行實驗B．設置乙組的目的是為了排除手術的影響C．采用耗氧量為觀測指標的依據是甲狀腺激素能促進物質代謝D．若在各組飼料中添加放射性碘，則丙組小鼠甲狀腺部位放射性強度高于乙組D

D34[解析]

為減小實驗誤差，除了控制其他無關變量外，還應采用生長發育狀況相同的小鼠進行實驗，A正確；乙組是對照組，設置乙組的目的是排除手術的影響，控制無關變量，B正確；因為甲狀腺激素能促進物質的氧化分解，因此可測定耗氧量來分析其生理作用，C正確；若用甲狀腺激素給丙組小鼠灌胃，則丙組小鼠體內的甲狀腺激素濃度升高，從而抑制小鼠甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素，因此，若在各組飼料中添加放射性碘，則丙組小鼠甲狀腺部位放射性應低于乙組，D錯誤。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人352．(2018·全國Ⅱ卷)為研究垂體對機體生長發育的作用，某同學用垂體切除法進行實驗。在實驗過程中，用幼齡大鼠為材料，以體重變化作為生長發育的檢測指標。回答下列問題：(1)請完善下面的實驗步驟①將若干只大鼠隨機分為A、B兩組后進行處理，A組(對照組)的處理是____________________；B組的處理是____________。②將上述兩組大鼠置于相同的適宜條件下飼養。③__________________________________________。④對所得數據進行統計處理與分析。手術但不切除垂體

切除垂體

每隔一定時間，測定并記錄兩組大鼠的體重

2．(2018·全國Ⅱ卷)為研究垂體對機體生長發育的作用，某36(2)實驗結果與分析B組大鼠生長發育的狀況不如A組，出現這種差異的原因是由于B組的處理使大鼠缺失了來源于垂體的________激素和____________激素。[解析]

用切除幼齡大鼠垂體的方法探究垂體對機體生長發育的作用，以體重變化作為生長發育的檢測指標，因此實驗中的自變量是垂體的有無，因變量是體重的變化，影響實驗結果的其他變量是無關變量。生長

促甲狀腺

生長促甲狀腺37(1)根據單一變量原則，A組(對照組)的處理是手術但不切除垂體，B組的處理是切除垂體，其他條件應保持相同且適宜。每隔一段時間，測定并記錄兩組大鼠的體重，并對所得數據進行統計處理與分析。(2)垂體可分泌生長激素和促甲狀腺激素，促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，生長激素和甲狀腺激素能促進大鼠的生長發育。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人381．血糖平衡及調節(1)血糖的含義：__________________考點二血糖、體溫、水鹽平衡調節自主回顧·素養儲備血漿中的葡萄糖

1．血糖平衡及調節考點二血糖、體溫、水鹽平衡調節自主回顧·39肝糖原分解

～

肝糖原、肌糖原

脂肪、氨基酸等

～

肝糖原分解～肝糖原、肌糖原脂肪、氨基酸等～40(3)與血糖平衡有關的三種激素胰島B細胞

胰島A細胞

腎上腺

降低

升高

協同

(3)與血糖平衡有關的三種激素胰島B細胞胰島A細胞腎上腺412．糖尿病的發病機理及其治療(1)Ⅰ型糖尿病的發病機理：胰島B細胞受到破壞或免疫損傷導致__________缺乏，注射胰島素______(填“能”或“不能”)治療。(2)Ⅱ型糖尿病的發病機理：機體組織細胞對胰島素敏感性降低(可能與細胞膜上胰島素受體受損有關)，而血液中的胰島素含量降低并不明顯，注射胰島素________(填“能”或“不能”)治療。胰島素

能

不能

胰島素能不能42(3)癥狀：“三多一少”①多尿：原尿中含有高濃度的葡萄糖，導致腎小管等對水分的__________困難，尿量增加。②多飲：多尿帶走大量水分使細胞外液的滲透壓________，導致口渴，從而多飲。③多食、體重減少：糖分的流失導致患者營養物質缺乏，產生饑餓感，雖多食但消瘦。(4)治療：控制飲食與藥物治療相結合。重吸收

上升

(3)癥狀：“三多一少”重吸收上升43(5)血糖代謝異常的曲線模式圖(5)血糖代謝異常的曲線模式圖44①圖1表示正常人和糖尿病患者的胰島素濃度變化曲線，則______為正常人，______為糖尿病患者。判斷的依據是________________________________。②圖2表示正常人和血糖異?；颊叩难菨舛茸兓€。則______為正常人，______為高血糖或糖尿病患者，______為低血糖患者。A

B

A的胰島素含量多且

波動幅度大

b

a

c

ABA的胰島素含量多且波動幅度大bac45有機物的氧化放能

骨骼肌和肝臟

汗液有機物的氧化放能骨骼肌和肝臟汗液46(3)體溫恒定的意義：體溫恒定是人體生命活動正常進行的必要條件，主要通過對______的活性的調節體現。(4)與體溫調節有關的結構①溫度感受器：溫覺感受器和冷覺感覺器，分布于皮膚、黏膜和內臟。②調節中樞：位于__________。③感覺中樞：位于____________。酶

下丘腦

大腦皮層

(3)體溫恒定的意義：體溫恒定是人體生命活動正常進行的必要條474．人體水鹽平衡及調節(1)調節機制：______________調節。(2)水鹽平衡調節相關結構與激素①水平衡的調節中樞在__________，渴覺中樞在____________。②參與的激素：主要為______________。a．產生：__________產生。b．釋放：垂體后葉釋放。c．作用部位：__________________。d．功能：促進腎小管和集合管對水分的重吸收。神經—體液

下丘腦

大腦皮層

抗利尿激素

下丘腦

腎小管和集合管

4．人體水鹽平衡及調節神經—體液下丘腦大腦皮層抗利尿激48(3)水鹽平衡調節①神經調節途徑：細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器→____________→產生渴覺控制飲水。②體液調節途徑：細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器→(下丘腦產生抗利尿激素)垂體釋放抗利尿激素作用于__________________，使其重吸收水增多→尿液減少。大腦皮層

腎小管、集合管

大腦皮層腎小管、集合管49易錯整合，判斷正誤。(1)皮下注射胰島素可起到降低血糖的作用 (

)(2)血液中胰島素增加可促進胰島B細胞分泌胰高血糖素 (

)(3)小鼠體內血糖濃度對胰高血糖素的分泌存在反饋調節 (

)(4)胰高血糖素可以促進肝糖原和肌糖原的分解，從而使血糖濃度升高 (

)(5)人體大量出汗可使血漿滲透壓降低 (

)√

×

√

×

×

易錯整合，判斷正誤?！?0(6)當人體失水過多時，血漿中的抗利尿激素含量升高 (

)(7)腎小管通過主動運輸吸收水的過程受抗利尿激素的調節 (

)(8)當人突然遇到寒冷環境時，腎上腺素分泌減少，心率減慢 (

)(9)寒冷環境下機體通過各種途徑減少散熱，使散熱量低于炎熱環境 (

)(10)呼氣是人體的主要散熱途徑

(

)√

×

×

×

×

(6)當人體失水過多時，血漿中的抗利尿激素含量升高 ()51下圖為血糖調節的部分過程示意圖，據圖分析：下圖為血糖調節的部分過程示意圖，據圖分析：52(1)圖中激素①和激素②分別是什么激素？它們分別是由哪種細胞分泌的？(2)胰臟屬于人體中重要的腺體，它分泌的物質都是激素嗎？(3)如果胰島B細胞受損則會引起哪種疾??？能否用口服胰島素制劑的方式治療？2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人53[提示](1)胰高血糖素和胰島素；胰高血糖素是由胰島A細胞分泌的，胰島素是由胰島B細胞分泌的。(2)不是，它還分泌多種消化酶。(3)糖尿??；不能，因為胰島素屬于蛋白質，在消化道內會被消化成氨基酸。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人54剖析難點·考點突破1．血糖平衡調節——神經一體液調節剖析難點·考點突破1．血糖平衡調節——神經一體液調節55(1)影響胰島素分泌的因素A．血糖濃度——高濃度，即a途徑；B．神經調節——下丘腦傳出神經，即b途徑；C．胰高血糖素，即c途徑。(2)影響胰高血糖素分泌的因素A．血糖濃度——低濃度，即f途徑；B．神經調節——下丘腦傳出神經，即e途徑；C．胰島素，即d途徑。(1)影響胰島素分泌的因素562022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人573．體溫調節的機制(1)寒冷時3．體溫調節的機制58(2)炎熱時(2)炎熱時594．水鹽平衡調節機制4．水鹽平衡調節機制60

(2020·四川瀘州第二次教學質量診斷)下圖表示正常人體進食后血糖濃度變化和血糖調節的部分過程示意圖，﹝典例剖析﹞突破點對血糖的來源、去向和調節過程的考查例3(2020·四川瀘州第二次教學質量診斷)下圖表示正常612022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人62據圖分析不正確的是 (

)A．人體進食后血糖濃度變化的調節是神經—體液調節B．激素甲作用于靶細胞促進其加速攝取、利用和合成葡萄糖C．調節激素乙合成分泌過程的信息分子有葡萄糖和神經遞質D．激素甲和激素乙相互協調共同維持人體的正常血糖水平B

B63[解析]

據圖分析，人體進食后血糖濃度升高，在神經調節(中樞神經系統的參與)和體液調節(激素甲的參與)共同作用下調節血糖濃度降低到正常水平，A正確；激素甲是胰島素，作用于靶細胞促進其加速攝取、利用和儲存葡萄糖，B錯誤；圖中顯示調節激素乙(胰高血糖素)的信息分子有葡萄糖(濃度低)和神經遞質，C正確；激素甲是胰島素，激素乙是胰高血糖素，兩者相互協調共同維持人體的正常血糖水平，D正確。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人64(1)影響胰島素分泌的因素①血糖含量的調節(最主要)；②胰高血糖素的影響：胰高血糖素可直接刺激胰島B細胞分泌胰島素，又可通過升高血糖含量而間接促進胰島素的分泌；③神經調節。(2)影響胰高血糖素分泌的因素①血糖含量的調節(最主要)；②胰島素的影響：胰島素可直接作用于胰島A細胞，抑制胰高血糖素的分泌；③神經調節。歸納總結歸納總結653．(2021·湖北荊襄宜四地七校聯盟期中)下圖是人體內血糖平衡調節示意圖，﹝對應訓練﹞3．(2021·湖北荊襄宜四地七校聯盟期中)下圖是人體內血糖66下列分析錯誤的是 (

)A．血糖平衡的調節過程中既有神經調節也有體液調節B．正常人一次性吃糖過多，也可出現尿糖現象C．結構①通過傳出神經釋放的神經遞質影響甲的分泌活動D．圖中a與c表現為拮抗作用D

D67[解析]

血糖平衡的調節是神經調節和體液調節共同參與的結果，A正確；正常人如果一次性吃糖過多，由于腎小管和集合管的重吸收能力是有限的，所以尿液中也會出現糖類(尿糖)，B正確；圖中的甲是胰島B細胞，乙是胰島A細胞，它們都可以接受來自下丘腦的興奮，神經與胰島細胞之間通過突觸發生聯系，即突觸前膜釋放的神經遞質能影響甲或乙的分泌活動，C正確；a是胰高血糖素，c是腎上腺分泌的腎上腺素，二者都可以提高血糖濃度，所以二者為協同關系，D錯誤。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人68

(2020·山東濰坊一模)“熱量限制”是目前國際上公認的能夠改善代謝并延長壽命的重要手段。研究人員對患Ⅱ型糖尿病的小鼠進行了間歇性熱量限制，以研究間歇性熱量限制能否有效干預糖尿病。實驗過程及結果如下表∶﹝典例剖析﹞突破點

糖尿病產生的機理例4(2020·山東濰坊一模)“熱量限制”是目前國際上公69說明：FMD是一種富含多種植物成分的低糖、低脂、低蛋白、高纖維的食物。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人70請回答下列問題：(1)患Ⅱ型糖尿病小鼠有高血糖、高胰島素、多尿等癥狀。請解釋出現多尿癥狀的原因是____________________________________________________________________________。(2)實驗結果表明間歇性熱量限制能有效降低血糖，出現這種結果的原因最可能是___________________________________________________________________。

尿液中含有的葡萄糖提高了尿液的滲透壓，腎小管和集合管對水的重吸收量減少

間歇性熱量限制能提高機體細胞對胰島素的敏感性，從而有效降低血糖 尿液中含有的葡萄糖提高了尿液的滲透壓，腎小管和集合管對水的71(3)已知Ⅰ型糖尿病是機體胰島素缺乏所致。根據上述實驗結果推測，間歇性熱量限制______(填“能”或“不能”)有效干預Ⅰ型糖尿病，理由是____________________________________________。(4)從飲食習慣的角度分析，人們應如何降低患Ⅱ型糖尿病的風險______________________________________________。能

間歇性熱量限制處理能使胰島B細胞數量增加

減少高熱量食物的過多攝入(或低糖、低脂飲食)

能間歇性熱量限制處理能使胰島B細胞數量增加減少高熱量食72[解析]

(1)患Ⅱ型糖尿病小鼠有高血糖的癥狀，其尿液中的葡萄糖增加了尿液的滲透壓，腎小管和集合管對水分的重吸收量減少，從而導致尿量增多。(2)Ⅱ型糖尿病主要是因為胰島素相應受體的活性被抑制，從而無法正常地與胰島素結合，因而無法降低血糖，引發糖尿病。對患Ⅱ型糖尿病小鼠進行間歇性熱量限制后，其空腹血糖含量顯著降低，可推測最可能的原因是間歇性熱量限制能提高機體細胞對胰島素的敏感性，從而有效降低血糖。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人73(3)通過對糖尿病小鼠進行間歇性熱量限制后，其胰島B細胞數量增加，而Ⅰ型糖尿病是機體胰島素缺乏所致，由此可知間歇性熱量限制能有效干預Ⅰ型糖尿病。(4)進食富含低糖、低脂、低蛋白、高纖維的FMD后，Ⅱ型糖尿病癥狀得以有效緩解，由此可知減少高熱量食物的過多攝入可降低患Ⅱ型糖尿病的風險。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人744．(2021·連云港期末)科研人員選用患糖尿病的犬為實驗對象，給其靜脈注射適宜劑量的胰島素，測得血糖濃度變化如圖所示。﹝對應訓練﹞4．(2021·連云港期末)科研人員選用患糖尿病的犬為實驗對75相關分析正確的是 (

)A．注射胰島素后，細胞攝取葡萄糖能力減弱B．注射胰島素后，5h左右血液中胰島素含量最低C．N點后，肝細胞合成糖原的速度有所減慢D．實驗結果表明，胰島素是唯一的降血糖激素C

C76[解析]

胰島素可以促進血糖進入組織細胞，A錯誤；注射后5h左右血液中葡萄糖含量最低，B錯誤；N點后葡萄糖的含量增多，可推斷肝細胞合成糖原的速度有所減慢，否則葡萄糖的含量會繼續減少，C正確；該實驗結果不能說明胰島素是唯一的降血糖激素，因為沒有對其他激素進行驗證，D錯誤。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人77

(2021·寧德期中)下列關于人體的體溫調節和水鹽平衡調節說法正確的是 (

)A．食物過咸時，抗利尿激素分泌減少，尿量減少B．持續高燒40度時，產熱大于散熱C．如果體溫低于正常體溫，在神經和體液調節下，汗腺分泌減少，毛細血管舒張D．人體產熱器官主要是肝臟和骨骼肌﹝典例剖析﹞突破點體溫調節、水鹽調節的考查例5D

(2021·寧德期中)下列關于人體的體溫調節和水鹽平78[解析]

食物過咸時，細胞外液滲透壓升高，下丘腦分泌的抗利尿激素增多，促進水分的重吸收，尿量減少，A錯誤；持續高燒40度時，產熱等于散熱，B錯誤；如果體溫低于正常體溫，在神經和體液的調節下，汗腺分泌汗液會減少，毛細血管會收縮；反之，汗腺分泌量增加，C錯誤；人體產熱器官主要是肝臟和骨骼肌，D正確。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人795．(2016·全國Ⅲ卷)下列有關動物水鹽平衡調節的敘述，錯誤的是 (

)A．細胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的量B．腎小管通過主動運輸吸收水的過程受抗利尿激素的調節C．攝鹽過多后飲水量增加有利于維持細胞外液滲透壓相對恒定D．飲水增加導致尿生成增加有利于維持細胞外液滲透壓相對恒定[解析]

水分通過自由擴散的方式進行跨膜運輸，腎小管上皮細胞通過自由擴散吸收水的過程受抗利尿激素的調節。﹝對應訓練﹞B

5．(2016·全國Ⅲ卷)下列有關動物水鹽平衡調節的敘述，錯806．(2017·全國卷Ⅱ，30)將室溫(25℃)飼養的某種體溫為37℃的哺乳動物(動物甲)隨機分為兩組，一組放入41℃環境中1h(實驗組)，另一組仍置于室溫環境中(對照組)。期間連續觀察并記錄這兩組動物的相關行為。如果：實驗初期，實驗組動物的靜臥行為明顯減少，焦慮不安行為明顯增加，回答下列問題：2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人81(1)實驗中，實驗組動物皮膚的毛細血管會________，汗液分泌會________，從而起到調節體溫的作用。(2)實驗組動物出現焦慮不安行為時，其腎上腺髓質分泌的激素會________。(3)本實驗中設置對照組的目的是________________________________________________________________________。(4)若將室溫飼養的動物甲置于0℃的環境中，該動物會冷得發抖，耗氧量會________，分解代謝會________。舒張

增加

增加

排除41℃以外因素對實驗結果的影響，以保證本實驗的結果是由41℃引起的增加

增強

(1)實驗中，實驗組動物皮膚的毛細血管會________，汗82[解析]

(1)哺乳動物處于高于體溫的環境中時，可通過皮膚毛細血管舒張，增加汗液分泌量，使散熱量增加，以維持體溫的相對恒定。(2)動物出現焦慮不安行為時，其腎上腺髓質分泌的腎上腺素會增加。(3)實驗中設置對照組的目的是與實驗組進行對比，以排除無關變量對實驗結果的影響。(4)哺乳動物處于低溫環境中時，會冷得發抖，此時耗氧量增加，分解代謝增強，使產熱量增加以維持體溫恒定。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人83考點三激素分泌的調節及神經、體液調節的關系自主回顧·素養儲備胰高血糖素胰島素

腎上腺素

效應器

考點三激素分泌的調節及神經、體液調節的關系自主回顧·素養儲84(2)激素分泌的分級調節與反饋調節①模型(2)激素分泌的分級調節與反饋調節852022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人862．圖析人體生命活動調節的三種模型2．圖析人體生命活動調節的三種模型87體液

激素

神經—體液

神經遞質

體液激素神經—體液神經遞質882022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人893．比較神經調節與體液調節中樞神經系統

3．比較神經調節與體液調節中樞神經系統90易錯整合，判斷正誤。(1)神經系統可直接調節、也可通過內分泌活動間接調節心臟活動

(

)(2)神經調節不受激素調節影響 (

)(3)與神經調節相比，體液調節迅速而準確 (

)√

×

×

易錯整合，判斷正誤。√91(4)除激素外，CO2也是體液調節因子之一 (

)(5)體液調節作用范圍比較廣泛，因為激素可作用于各種組織細胞 (

)(6)寒冷刺激使血液中腎上腺素含量升高促進產熱，屬于體液調節 (

)√

×

×

√92促甲狀腺激素釋放激素

促甲狀腺激素

甲狀腺激素

促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素甲狀腺激素93(2)如果注射過量激素b，則激素a分泌量________，激素c分泌量________。(3)如果將上圖中的甲狀腺改為性腺，則激素a、b、c分別是______________________、______________和__________。(4)根據反饋調節的原理解釋為什么運動員注射性激素會導致性器官萎縮，甚至失去生殖能力。[提示](4)性激素過多，會通過負反饋調節抑制垂體分泌促性腺激素，促性腺激素可以促進性器官的發育，所以缺乏促性腺激素后性器官會萎縮，甚至會失去生殖能力。減少

增加

促性腺激素釋放激素

促性腺激素

性激素

(2)如果注射過量激素b，則激素a分泌量________，激94剖析難點·考點突破剖析難點·考點突破952022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人962．下丘腦功能整合下丘腦在機體穩態中的作用主要包括以下四個方面(1)感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡。(2)傳導：可將滲透壓感受器產生的興奮傳導至大腦皮層，使之產生渴覺。(3)分泌：可分泌“抗利尿激素”參與水平衡調節；可分泌“促激素釋放激素”調節其他內分泌腺的分泌功能。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人97(4)作為“神經中樞”下丘腦中有體溫調節中樞、滲透壓調節中樞和血糖調節中樞等。(4)作為“神經中樞”98

(2020·東湖區月考)如圖是人體內某些生命活動的調節過程示意圖(a～e表示信息分子)，﹝典例剖析﹞例6(2020·東湖區月考)如圖是人體內某些生命活動的調99下列相關分析錯誤的是 (

)A．信息分子a～e均需借助血液運輸才能作用于靶細胞B．體溫調節過程與信息分子a、c、d有關C．與信息分子b相比，a參與調節的反應更加迅速D．信息分子d對c的分泌具有反饋調節的作用A

A100[解析]

a神經遞質經過突觸間隙作用于突觸后膜，突觸間隙是組織液，神經遞質不需要借助血液運輸，A錯誤；體溫調節涉及神經、體液調節，與信息分子a神經遞質、c促甲狀腺激素、d甲狀腺激素有關，B正確；a參與的是神經調節，與體液調節相比，神經調節更加迅速，C正確；甲狀腺激素分泌過程中存在反饋調節機制，D正確。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1017．(2020·廣東佛山二模)下列關于人體神經調節和體液調節的敘述，正確的是 (

)A．體液調節就是指體液中的激素對生命活動的調節B．與神經調節相比，體液調節通常作用緩慢，持續時間短C．神經遞質可將突觸前神經元的興奮傳遞給突觸后神經元D．神經調節就是下丘腦的調節﹝對應訓練﹞C

7．(2020·廣東佛山二模)下列關于人體神經調節和體液調節102[解析]

參與體液調節的化學物質主要是激素，但還有CO2等其他物質，A錯誤；與神經調節相比，體液調節通常反應速度較緩慢，作用范圍較廣泛，作用時間比較長，B錯誤；興奮在神經元間的傳遞可依靠神經遞質來實現，C正確；神經調節并非只是下丘腦的調節，還包括大腦皮層及其他中樞的調節，D錯誤。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1038．(2021·河南商丘一高月考)下面是醫院驗血報告單的部分截圖，檢測項目檢測結果正常值甲患者乙患者T3(ng/dL)4.1345.110～200T4(ng/dL)2.815.85.5～12TSH(ulu/mL)22.70.10.2～7.0注：T3和T4均反映甲狀腺激素水平，TSH反映促甲狀腺激素水平。8．(2021·河南商丘一高月考)下面是醫院驗血報告單的部分104下列分析合理的是 (

)A．甲可能是甲亢(甲狀腺功能亢進)患者，乙可能是甲狀腺腫大患者B．正常人剛從寒冷的室外進入醫院就抽血體驗，檢測結果中甲狀腺激素的含量與正常值相比可能會偏低C．促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素都能參與調節TSH的分泌D．遇到緊急情況時甲狀腺激素增多，心率加快，內環境的穩態失衡C

下列分析合理的是 ()C105謝謝觀看！謝謝觀看！106[解析]

甲可能是甲狀腺腫大患者，乙可能是甲亢(甲狀腺功能亢進)患者；甲狀腺激素可促進產熱，寒冷條件下，體內甲狀腺激素水平較高，進入醫院立刻抽血體檢，甲狀腺激素指標會偏高。促甲狀腺激素釋放激素可作用于垂體使其分泌的TSH量增加；當甲狀腺激素含量增高到一定程度，又會反過來抑制垂體的分泌，使TSH量減少。遇到緊急情況時甲狀腺激素增多，心率加快，內環境穩態不會失衡。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人107第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系第3講通過激素的調節108考情研讀·備考定位考點展示核心素養1．描述動物激素的調節。2．舉例說明其他體液成分參與穩態的調節。3．描述體溫調節、水鹽調節、血糖調節。4．舉例說明神經、體液調節在維持內環境穩態中的作用。5．實驗調查并探討某種動物激素的應用。1．生命觀念——通過分析動物激素的種類及相互作用，形成普遍聯系及局部與整體相統一的觀點。2．理性思維———通過建立血糖調節模型及甲狀腺激素分泌的調節模型，培養建模與模型分析的思維習慣。3．科學探究——通過“動物激素的實驗探究”掌握科學探究的思路和方法。4．社會責任——通過總結糖尿病的癥狀、發病機理及治療措施，形成關注人體健康的態度。考情研讀·備考定位考點展示核心素養1．描述動物激素的調節。11091．促胰液素的發現(1)沃泰默觀點：胰腺分泌胰液只受________調節?？键c一激素的種類、功能及實驗探究神經

自主回顧·素養儲備1．促胰液素的發現考點一激素的種類、功能及實驗探究神經自110化學

促胰液素

化學促胰液素1112．激素調節的概念及特點(1)概念：由______________(或細胞)分泌的____________進行調節。(2)特點：微量和________；通過體液運輸；作用于__________________。內分泌器官

化學物質

高效

靶器官、靶細胞

內分泌器官化學物質高效靶器官、靶細胞1123．主要內分泌腺及其分泌的激素促甲狀腺(性腺)

抗利尿

生長

甲狀腺(性腺)

甲狀腺(性)

新陳代謝

生長發育

興奮性

3．主要內分泌腺及其分泌的激素促甲狀腺(性腺)抗利尿生長113胰島素

胰高血糖素

腎上腺素

生殖器官

胰島素胰高血糖素腎上腺素生殖器官1144．激素間的相互作用(1)協同作用：不同激素對同一生理效應發揮相同作用，如____________和______________在促進生長發育方面具有協同作用。(2)拮抗作用：不同激素對同一生理效應發揮相反作用，如胰島素和胰高血糖素在調節________方面具有拮抗作用。生長激素

甲狀腺激素

血糖

生長激素甲狀腺激素血糖115易錯整合，判斷正誤。(1)促胰液素是人們發現的第一種動物激素 (

)(2)某糖尿病是由胰島B細胞受損引起的，可通過口服或注射胰島素制劑方式治療 (

)(3)促甲狀腺激素釋放激素的受體，只分布在甲狀腺細胞表面 (

)√

×

×

易錯整合，判斷正誤?！?16(4)人在恐懼、緊張時，在內臟神經的支配下，腎上腺髓質釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快。故腎上腺素作用的靶器官包括心臟 (

)(5)在人工飼養條件下，如果淡水魚不排卵，可將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內，促進其排卵。這一方法主要是利用了垂體細胞合成的促性腺激素 (

)√

√

√117如圖表示人體細胞間信息傳遞的一種方式。請思考：如圖表示人體細胞間信息傳遞的一種方式。請思考：118(1)圖中顯示生命活動的哪種調節方式？該“分泌物”可能是什么調節分子？在大腦組織周圍的毛細血管中能否檢測到該分泌物？(2)若為內分泌細胞產生的分泌物，為何只作用于“靶細胞”？(3)如果分泌細胞為甲狀腺細胞，那么靶細胞可能包括哪些細胞？[提示](1)體液調節；激素、CO2、H＋等化學物質；能。(2)只有靶細胞上才有與該分泌物結合的特異性受體。(3)幾乎全身細胞。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人119剖析難點·考點突破1．列表法比較激素與酶剖析難點·考點突破1．列表法比較激素與酶1202022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1212．高等動物主要激素的分泌器官及功能整合2．高等動物主要激素的分泌器官及功能整合1222022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1232022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1242022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1252022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1262022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1272022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1282022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1292022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1302022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人131④驗證胰島素的功能注射法④驗證胰島素的功能132(4)實驗成功關鍵點①動物分組的基本要求：選擇性別、年齡、體重、生理狀況相似的動物平均分組，每組要有數量相等的多只。②實驗設計時要注意設置對照實驗，控制無關變量，保證單一變量。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人133③進行注射實驗時空白對照組應注射生理鹽水(不可用蒸餾水)，進行飼喂實驗時，空白對照組可添加蒸餾水。④注意觀測指標的確定，如胰島素生理功能可以用昏迷和蘇醒快慢檢驗，甲狀腺激素生理功能可用耗氧量、代謝速率、體溫變化或活動狀況(興奮性高低)等檢驗，但具體實驗應具體分析。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人134

(2018·全國Ⅱ·3)下列有關人體內激素的敘述，正確的是 (

)A．運動時，腎上腺素水平升高，可使心率加快，說明激素是高能化合物B．饑餓時，胰高血糖素水平升高，促進糖原分解，說明激素具有酶的催化活性﹝典例剖析﹞D

突破點激素的種類和功能例1(2018·全國Ⅱ·3)下列有關人體內激素的敘述，正135C．進食后，胰島素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作為細胞的結構組分D．青春期，性激素水平升高，隨體液到達靶細胞，與受體結合可促進機體發育2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人136[解析]

A錯：運動時，腎上腺素分泌增多，腎上腺素能使心肌收縮力加強，心率加快，但它是激素，不提供能量，不是高能化合物。B錯：饑餓時，血糖含量下降，胰高血糖素分泌增多，能加速肝糖原分解，說明激素具有調節作用，但激素不具有酶的催化活性。C錯：進食后，血糖含量升高，胰島素分泌增多，能加速糖原合成，但激素不能作為細胞的結構組分。D對：青春期，性激素分泌增多，隨體液到達全身各處，與靶細胞上的受體特異性結合，從而促進機體發育。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1371．(2020·福清市期末)下列關于人體激素的敘述，正確的是 (

)A．生長激素直接參與細胞內多種生命活動B．抗利尿激素促進腎小管和集合管重吸收水C．甲狀腺激素含量增加能促進促甲狀腺激素的分泌D．胰島素與胰高血糖素在血糖調節過程中起協同作用﹝對應訓練﹞B

1．(2020·福清市期末)下列關于人體激素的敘述，正確的是138[解析]

生長激素不直接參與細胞內的生命活動，起調節作用，A錯誤；抗利尿激素促進腎小管和集合管對水的重吸收，B正確；甲狀腺激素含量增加能抑制促甲狀腺激素的分泌，C錯誤；胰島素和胰高血糖素在血糖調節過程中起拮抗作用，D錯誤。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人139

(2020·蓮都區月考)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對小鼠的分組及處理見下表，并在適宜條件下正常飼養，每隔一定時間測定耗氧量，記錄數據，統計分析。﹝典例剖析﹞突破點

激素功能的實驗探究例2(2020·蓮都區月考)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生140下列分析錯誤的是 (

)A．應采用生長發育情況相同的同種小鼠進行實驗B．設置乙組的目的是為了排除手術的影響C．采用耗氧量為觀測指標的依據是甲狀腺激素能促進物質代謝D．若在各組飼料中添加放射性碘，則丙組小鼠甲狀腺部位放射性強度高于乙組D

D141[解析]

為減小實驗誤差，除了控制其他無關變量外，還應采用生長發育狀況相同的小鼠進行實驗，A正確；乙組是對照組，設置乙組的目的是排除手術的影響，控制無關變量，B正確；因為甲狀腺激素能促進物質的氧化分解，因此可測定耗氧量來分析其生理作用，C正確；若用甲狀腺激素給丙組小鼠灌胃，則丙組小鼠體內的甲狀腺激素濃度升高，從而抑制小鼠甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素，因此，若在各組飼料中添加放射性碘，則丙組小鼠甲狀腺部位放射性應低于乙組，D錯誤。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1422．(2018·全國Ⅱ卷)為研究垂體對機體生長發育的作用，某同學用垂體切除法進行實驗。在實驗過程中，用幼齡大鼠為材料，以體重變化作為生長發育的檢測指標。回答下列問題：(1)請完善下面的實驗步驟①將若干只大鼠隨機分為A、B兩組后進行處理，A組(對照組)的處理是____________________；B組的處理是____________。②將上述兩組大鼠置于相同的適宜條件下飼養。③__________________________________________。④對所得數據進行統計處理與分析。手術但不切除垂體

切除垂體

每隔一定時間，測定并記錄兩組大鼠的體重

2．(2018·全國Ⅱ卷)為研究垂體對機體生長發育的作用，某143(2)實驗結果與分析B組大鼠生長發育的狀況不如A組，出現這種差異的原因是由于B組的處理使大鼠缺失了來源于垂體的________激素和____________激素。[解析]

用切除幼齡大鼠垂體的方法探究垂體對機體生長發育的作用，以體重變化作為生長發育的檢測指標，因此實驗中的自變量是垂體的有無，因變量是體重的變化，影響實驗結果的其他變量是無關變量。生長

促甲狀腺

生長促甲狀腺144(1)根據單一變量原則，A組(對照組)的處理是手術但不切除垂體，B組的處理是切除垂體，其他條件應保持相同且適宜。每隔一段時間，測定并記錄兩組大鼠的體重，并對所得數據進行統計處理與分析。(2)垂體可分泌生長激素和促甲狀腺激素，促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，生長激素和甲狀腺激素能促進大鼠的生長發育。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1451．血糖平衡及調節(1)血糖的含義：__________________考點二血糖、體溫、水鹽平衡調節自主回顧·素養儲備血漿中的葡萄糖

1．血糖平衡及調節考點二血糖、體溫、水鹽平衡調節自主回顧·146肝糖原分解

～

肝糖原、肌糖原

脂肪、氨基酸等

～

肝糖原分解～肝糖原、肌糖原脂肪、氨基酸等～147(3)與血糖平衡有關的三種激素胰島B細胞

胰島A細胞

腎上腺

降低

升高

協同

(3)與血糖平衡有關的三種激素胰島B細胞胰島A細胞腎上腺1482．糖尿病的發病機理及其治療(1)Ⅰ型糖尿病的發病機理：胰島B細胞受到破壞或免疫損傷導致__________缺乏，注射胰島素______(填“能”或“不能”)治療。(2)Ⅱ型糖尿病的發病機理：機體組織細胞對胰島素敏感性降低(可能與細胞膜上胰島素受體受損有關)，而血液中的胰島素含量降低并不明顯，注射胰島素________(填“能”或“不能”)治療。胰島素

能

不能

胰島素能不能149(3)癥狀：“三多一少”①多尿：原尿中含有高濃度的葡萄糖，導致腎小管等對水分的__________困難，尿量增加。②多飲：多尿帶走大量水分使細胞外液的滲透壓________，導致口渴，從而多飲。③多食、體重減少：糖分的流失導致患者營養物質缺乏，產生饑餓感，雖多食但消瘦。(4)治療：控制飲食與藥物治療相結合。重吸收

上升

(3)癥狀：“三多一少”重吸收上升150(5)血糖代謝異常的曲線模式圖(5)血糖代謝異常的曲線模式圖151①圖1表示正常人和糖尿病患者的胰島素濃度變化曲線，則______為正常人，______為糖尿病患者。判斷的依據是________________________________。②圖2表示正常人和血糖異常患者的血糖濃度變化曲線。則______為正常人，______為高血糖或糖尿病患者，______為低血糖患者。A

B

A的胰島素含量多且

波動幅度大

b

a

c

ABA的胰島素含量多且波動幅度大bac152有機物的氧化放能

骨骼肌和肝臟

汗液有機物的氧化放能骨骼肌和肝臟汗液153(3)體溫恒定的意義：體溫恒定是人體生命活動正常進行的必要條件，主要通過對______的活性的調節體現。(4)與體溫調節有關的結構①溫度感受器：溫覺感受器和冷覺感覺器，分布于皮膚、黏膜和內臟。②調節中樞：位于__________。③感覺中樞：位于____________。酶

下丘腦

大腦皮層

(3)體溫恒定的意義：體溫恒定是人體生命活動正常進行的必要條1544．人體水鹽平衡及調節(1)調節機制：______________調節。(2)水鹽平衡調節相關結構與激素①水平衡的調節中樞在__________，渴覺中樞在____________。②參與的激素：主要為______________。a．產生：__________產生。b．釋放：垂體后葉釋放。c．作用部位：__________________。d．功能：促進腎小管和集合管對水分的重吸收。神經—體液

下丘腦

大腦皮層

抗利尿激素

下丘腦

腎小管和集合管

4．人體水鹽平衡及調節神經—體液下丘腦大腦皮層抗利尿激155(3)水鹽平衡調節①神經調節途徑：細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器→____________→產生渴覺控制飲水。②體液調節途徑：細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器→(下丘腦產生抗利尿激素)垂體釋放抗利尿激素作用于__________________，使其重吸收水增多→尿液減少。大腦皮層

腎小管、集合管

大腦皮層腎小管、集合管156易錯整合，判斷正誤。(1)皮下注射胰島素可起到降低血糖的作用 (

)(2)血液中胰島素增加可促進胰島B細胞分泌胰高血糖素 (

)(3)小鼠體內血糖濃度對胰高血糖素的分泌存在反饋調節 (

)(4)胰高血糖素可以促進肝糖原和肌糖原的分解，從而使血糖濃度升高 (

)(5)人體大量出汗可使血漿滲透壓降低 (

)√

×

√

×

×

易錯整合，判斷正誤。√157(6)當人體失水過多時，血漿中的抗利尿激素含量升高 (

)(7)腎小管通過主動運輸吸收水的過程受抗利尿激素的調節 (

)(8)當人突然遇到寒冷環境時，腎上腺素分泌減少，心率減慢 (

)(9)寒冷環境下機體通過各種途徑減少散熱，使散熱量低于炎熱環境 (

)(10)呼氣是人體的主要散熱途徑

(

)√

×

×

×

×

(6)當人體失水過多時，血漿中的抗利尿激素含量升高 ()158下圖為血糖調節的部分過程示意圖，據圖分析：下圖為血糖調節的部分過程示意圖，據圖分析：159(1)圖中激素①和激素②分別是什么激素？它們分別是由哪種細胞分泌的？(2)胰臟屬于人體中重要的腺體，它分泌的物質都是激素嗎？(3)如果胰島B細胞受損則會引起哪種疾?。磕芊裼每诜葝u素制劑的方式治療？2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人160[提示](1)胰高血糖素和胰島素；胰高血糖素是由胰島A細胞分泌的，胰島素是由胰島B細胞分泌的。(2)不是，它還分泌多種消化酶。(3)糖尿病；不能，因為胰島素屬于蛋白質，在消化道內會被消化成氨基酸。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人161剖析難點·考點突破1．血糖平衡調節——神經一體液調節剖析難點·考點突破1．血糖平衡調節——神經一體液調節162(1)影響胰島素分泌的因素A．血糖濃度——高濃度，即a途徑；B．神經調節——下丘腦傳出神經，即b途徑；C．胰高血糖素，即c途徑。(2)影響胰高血糖素分泌的因素A．血糖濃度——低濃度，即f途徑；B．神經調節——下丘腦傳出神經，即e途徑；C．胰島素，即d途徑。(1)影響胰島素分泌的因素1632022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1643．體溫調節的機制(1)寒冷時3．體溫調節的機制165(2)炎熱時(2)炎熱時1664．水鹽平衡調節機制4．水鹽平衡調節機制167

(2020·四川瀘州第二次教學質量診斷)下圖表示正常人體進食后血糖濃度變化和血糖調節的部分過程示意圖，﹝典例剖析﹞突破點對血糖的來源、去向和調節過程的考查例3(2020·四川瀘州第二次教學質量診斷)下圖表示正常1682022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人169據圖分析不正確的是 (

)A．人體進食后血糖濃度變化的調節是神經—體液調節B．激素甲作用于靶細胞促進其加速攝取、利用和合成葡萄糖C．調節激素乙合成分泌過程的信息分子有葡萄糖和神經遞質D．激素甲和激素乙相互協調共同維持人體的正常血糖水平B

B170[解析]

據圖分析，人體進食后血糖濃度升高，在神經調節(中樞神經系統的參與)和體液調節(激素甲的參與)共同作用下調節血糖濃度降低到正常水平，A正確；激素甲是胰島素，作用于靶細胞促進其加速攝取、利用和儲存葡萄糖，B錯誤；圖中顯示調節激素乙(胰高血糖素)的信息分子有葡萄糖(濃度低)和神經遞質，C正確；激素甲是胰島素，激素乙是胰高血糖素，兩者相互協調共同維持人體的正常血糖水平，D正確。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人171(1)影響胰島素分泌的因素①血糖含量的調節(最主要)；②胰高血糖素的影響：胰高血糖素可直接刺激胰島B細胞分泌胰島素，又可通過升高血糖含量而間接促進胰島素的分泌；③神經調節。(2)影響胰高血糖素分泌的因素①血糖含量的調節(最主要)；②胰島素的影響：胰島素可直接作用于胰島A細胞，抑制胰高血糖素的分泌；③神經調節。歸納總結歸納總結1723．(2021·湖北荊襄宜四地七校聯盟期中)下圖是人體內血糖平衡調節示意圖，﹝對應訓練﹞3．(2021·湖北荊襄宜四地七校聯盟期中)下圖是人體內血糖173下列分析錯誤的是 (

)A．血糖平衡的調節過程中既有神經調節也有體液調節B．正常人一次性吃糖過多，也可出現尿糖現象C．結構①通過傳出神經釋放的神經遞質影響甲的分泌活動D．圖中a與c表現為拮抗作用D

D174[解析]

血糖平衡的調節是神經調節和體液調節共同參與的結果，A正確；正常人如果一次性吃糖過多，由于腎小管和集合管的重吸收能力是有限的，所以尿液中也會出現糖類(尿糖)，B正確；圖中的甲是胰島B細胞，乙是胰島A細胞，它們都可以接受來自下丘腦的興奮，神經與胰島細胞之間通過突觸發生聯系，即突觸前膜釋放的神經遞質能影響甲或乙的分泌活動，C正確；a是胰高血糖素，c是腎上腺分泌的腎上腺素，二者都可以提高血糖濃度，所以二者為協同關系，D錯誤。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人175

(2020·山東濰坊一模)“熱量限制”是目前國際上公認的能夠改善代謝并延長壽命的重要手段。研究人員對患Ⅱ型糖尿病的小鼠進行了間歇性熱量限制，以研究間歇性熱量限制能否有效干預糖尿病。實驗過程及結果如下表∶﹝典例剖析﹞突破點

糖尿病產生的機理例4(2020·山東濰坊一模)“熱量限制”是目前國際上公176說明：FMD是一種富含多種植物成分的低糖、低脂、低蛋白、高纖維的食物。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人177請回答下列問題：(1)患Ⅱ型糖尿病小鼠有高血糖、高胰島素、多尿等癥狀。請解釋出現多尿癥狀的原因是____________________________________________________________________________。(2)實驗結果表明間歇性熱量限制能有效降低血糖，出現這種結果的原因最可能是___________________________________________________________________。

尿液中含有的葡萄糖提高了尿液的滲透壓，腎小管和集合管對水的重吸收量減少

間歇性熱量限制能提高機體細胞對胰島素的敏感性，從而有效降低血糖 尿液中含有的葡萄糖提高了尿液的滲透壓，腎小管和集合管對水的178(3)已知Ⅰ型糖尿病是機體胰島素缺乏所致。根據上述實驗結果推測，間歇性熱量限制______(填“能”或“不能”)有效干預Ⅰ型糖尿病，理由是____________________________________________。(4)從飲食習慣的角度分析，人們應如何降低患Ⅱ型糖尿病的風險______________________________________________。能

間歇性熱量限制處理能使胰島B細胞數量增加

減少高熱量食物的過多攝入(或低糖、低脂飲食)

能間歇性熱量限制處理能使胰島B細胞數量增加減少高熱量食179[解析]

(1)患Ⅱ型糖尿病小鼠有高血糖的癥狀，其尿液中的葡萄糖增加了尿液的滲透壓，腎小管和集合管對水分的重吸收量減少，從而導致尿量增多。(2)Ⅱ型糖尿病主要是因為胰島素相應受體的活性被抑制，從而無法正常地與胰島素結合，因而無法降低血糖，引發糖尿病。對患Ⅱ型糖尿病小鼠進行間歇性熱量限制后，其空腹血糖含量顯著降低，可推測最可能的原因是間歇性熱量限制能提高機體細胞對胰島素的敏感性，從而有效降低血糖。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人180(3)通過對糖尿病小鼠進行間歇性熱量限制后，其胰島B細胞數量增加，而Ⅰ型糖尿病是機體胰島素缺乏所致，由此可知間歇性熱量限制能有效干預Ⅰ型糖尿病。(4)進食富含低糖、低脂、低蛋白、高纖維的FMD后，Ⅱ型糖尿病癥狀得以有效緩解，由此可知減少高熱量食物的過多攝入可降低患Ⅱ型糖尿病的風險。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液調節的關系課件新人1814．(2021·連云港期末)科研人員選用患糖尿病的犬為實驗對象，給其靜脈注射適宜劑量的胰島素，測得血糖濃度變化如圖所示。﹝對應訓練﹞4．(2021·連云港期末)科研人員選用患糖尿病的犬為實驗對182相關分析正確的是 (

)A．注射胰島素后，細胞攝取葡萄糖能力減弱B．注射胰島素后，5h左右血液中胰島素含量最低C．N點后，肝細胞合成糖原的速度有所減慢D．實驗結果表明，胰島素是唯一的降血糖激素C

C183[解析]

胰島素可以促進血糖進入組織細胞，A錯誤；注射后5h左右血液中葡萄糖含量最低，B錯誤；N點后葡萄糖的含量增多，可推斷肝細胞合成糖原的速度有所減慢，否則葡萄糖的含量會繼續減少，C正確；該實驗結果不能說明胰島素是唯一的降血糖激素，因為沒有對其他激素進行驗證，D錯誤。2022屆高考生物一輪復習第1單元生命活動的調節第3講通過激素的調節神經調節與體液