第實用的美術(shù)教案模板9篇美術(shù)教案篇1

1、教學目標

〔1〕進一步使學生掌正確的觀察方法。〔了解、練習〕

〔2〕用線描寫的方法表現(xiàn)人物的頭部特征。〔練習〕

〔3〕通過繪畫，〔4〕增強同〔5〕學之間的友情。〔感受〕

2、課時安排

一課時

3、課前準備、

寫生用具：畫板或講義夾。

4、教學步驟

〔1〕作啟發(fā)性談話，

〔2〕揭示課題。

畫好寫生的關(guān)鍵是什么？根據(jù)學生的講述作小結(jié)：對寫對象進行認真地觀察。這節(jié)課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。

〔3〕導入新課。

找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比擬觀察：

這幾位同學的臉，有什么明顯的特征。

以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同？

學生觀察、分析并答復；教師作適當?shù)男〗Y(jié)并作簡單的板畫。

1、頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，

2、左右兩邊相同

3、。半側(cè)面頭像，

4、人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著重觀察頭型特征，

5、如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..

6、頭發(fā)：發(fā)型。男同學看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同學發(fā)型各不同，無論短發(fā)還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。

7、五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

教師簡略演示后小結(jié)：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

〔4〕組織座位。

座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。

〔5〕學生寫生，

〔6〕教師巡視指

〔7〕引導。

整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，防止學畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學的作業(yè)。

〔8〕展示一局部同學的作業(yè)，

〔9〕引導大家討論.

〔10〕具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵.

〔11〕找出大局部同學共有的問題，教師作重點分析、演示。

〔課后錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情〕

美術(shù)教案篇2

------走進水墨畫

教學背景：

一次美術(shù)課即將結(jié)束時候，我一個不小心將墨打翻了，靈機一動組織學生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學生不時的參與到游戲中來，我引導學生自己選擇玩法，無拘無束的自由表現(xiàn)，一不小心玩出了令人驚奇的作品，從他們游戲時的興奮勁和最后說感受中，我已經(jīng)感受到學生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化，線條粗細曲直的不同，我趁機強調(diào)水與墨和色是一對誰也缺不了誰的好兄弟，從而引發(fā)了學生對水墨畫的興趣，才有了后面我設(shè)計的這節(jié)彩墨活動課程。

教學過程：

課前我布置作業(yè)給學生，要求學生觀察國畫及收集它的相關(guān)知識，準備好顏料、筆、墨、紙、硯，并帶到課堂備用。在上課開始，我先讓學生進行預習匯報：“上次我們玩了一個彩墨游戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎？〞孩子們爭先恐后的答復出了文房四寶和中國畫顏料。“同學們記得真是很清楚，今天這節(jié)課，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)〞為主題的彩墨游戲課，但是，我們不打無準備的仗，要想在游戲中獲勝，就先要通過練習，熟悉文房四寶，并會運用它們。〞

在請同學們在課桌上墊好氈子或廢舊報紙后，我請大家仔細查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù)：任務(wù)一：請你嘗試著用筆墨，畫出粗細不同的線，任務(wù)二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點。任務(wù)三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點濃墨，臥筆側(cè)鋒畫一畫，效果如何？任務(wù)四：同學們還有什么奇思妙想，請大膽嘗試！然后記錄，以備交流。

大家根據(jù)分工進行活動，活動氣氛相當?shù)臒崃遥瑢W們興趣高漲，有的同學畫出了濃淡，粗細不同的點和線。有的先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點濃墨，臥筆側(cè)鋒畫出一筆雙色的效果。有的同學大膽揮毫，使用了許多側(cè)鋒畫出花朵，有的小心翼翼用筆尖仔細的勾勒，點畫??

通過剛剛的實踐，孩子們意識到用毛筆畫得畫和平時在繪畫紙上畫得畫不同，并分析出了毛筆很軟，由于加水的不同，可以畫出濃淡不同的作品；生宣紙

有吸水性，由于用力不同可以畫出粗細不同的線條等。我進行了簡單的歸納，毛筆畫主要有：濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等。

然后我在剛剛實踐的根底上組織挑戰(zhàn)賽，在充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力的根底上，還需要小組的傾力合作，共同完成，我宣布了活動規(guī)那么以后，出示了挑戰(zhàn)題目：首先，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆，接著請同學們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來。同學們經(jīng)過劇烈的討論，最終各組確定主題，第一組：在河中游泳的小蝌蚪；第二組：一片樹林；第三組：一個插滿花朵的花瓶；第四組：一組高上下低的樓房。學生們揮筆作畫，用小小畫筆把把想象變成真實的美術(shù)作品，相同的筆墨在每個人的眼中和手中，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面，換了不同的人來添畫，最后的效果竟有如此大的差異。

為了使學生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時的引導他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先，請同學們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》，畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。再看，現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》，畫面上只是使用了極為簡單的點、線、面，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯落安排，使畫面具有獨特的韻味。最后，請同學們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導學生觀察作品中運用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后，同學們又有了新的創(chuàng)作靈感，他們竊竊私語，躍躍欲試，我趁熱打鐵，請他們把剛剛的作品進行修正，完善！并提出了相應(yīng)的要求：1〕畫面飽滿，要有大小、濃淡、粗細等變化；2〕要運用多種技法來表現(xiàn)；3〕分組合作，看看哪一組合作最愉快。

當學生完成的作品擺在桌面時，我利用大屏幕展現(xiàn)互評標準：畫面飽滿；畫面中有大小，濃淡，粗細變化；畫面整體美觀等，要求學生展出并介紹本組作品，然后請同學們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上。

教學反思：

通過本教學案例，我有以下收獲：

1、更新教學理念，學習使用探究性教學。教學理念決定著教學實踐和教學效果的優(yōu)劣。探究性教學在初中一年級美術(shù)教學活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學課，使學生的學習方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思

維、解決問題的過程。這一案例的展示，正表達出一種先進而科學的教學理念：“教學不是模式，教學者不但教會學生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計，更重要是怎樣想，讓學生標新立異，打破常規(guī)。由學知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有停杀硐笮娃D(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型。〞在美術(shù)教學中，除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學習之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。

2、創(chuàng)新教學方法，引領(lǐng)學生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題。教學理念決定著教學方法，而教學方法只有適應(yīng)先進的教學理念的要求，才能表達科學性。這一案例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學生現(xiàn)實生活中的一個偶然情景，通過動手操作，引領(lǐng)學生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題，無疑表達教師的教學理念、教學方法找到了科學依據(jù)，并非憑空想象。同時，教學情景的創(chuàng)設(shè)，教學方法的選擇和運用，利于學生分析問題、解決問題，利于他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3、盡力實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。有了先進的教學理念、創(chuàng)新的教學方法，為學生的學習方式奠定了活潑的學習氣氛。教學效果歸根到底是要落實在學生的學習方式、學習效果上得到充分表達。在美術(shù)教學中，應(yīng)表達學生主體地位。這一案例的設(shè)計，首先是學生的學習方式上的轉(zhuǎn)變，在教師的教學理念引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學中，過分突出和強調(diào)知識的接受和技能的掌握，冷落和無視了發(fā)現(xiàn)和探究，使學生的學習美術(shù)知識完全控制在“你說我聽，你示范我復制〞的被動型學習。其次，表達學生的學習方式，就是把學習過程中發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動突顯出來，使學生在學習過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新問題、解決問題，成為本案例教學思想的一個重要亮點，更有利于中小學美術(shù)教學活動的借鑒。

4、表達了教學手段的創(chuàng)新性。教學手段的創(chuàng)新，是表達教學理念和教學方法的具體化。傳統(tǒng)的教學模式完全是教師講、學生聽，被動地接受。學生的學習積極性、主動性沒有被調(diào)動起來。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的實踐從不被重視。學生的學習能力、學習過程完全聽命于“老師的答案〞和有限的書本知識的狹窄范圍里，這樣無情地扼殺了中學生的好奇心和創(chuàng)新意識。而在這一教學案例中，教學者根據(jù)教學要求，靈活地把全班分為多個小組進行學習，學習方式富有創(chuàng)意，注重個性的開展。既有把聯(lián)想變成作品，又有小組成員的作品展示。這節(jié)課的課堂

氣氛非常活潑，表達了學生自主學習的氣氛，實現(xiàn)了教學形式和教學內(nèi)容相互統(tǒng)

一。這為我們美術(shù)教學中的其他活動提供了新的教學理念。

5、運用了綜合的教學評價。教學評價的綜合性，是表達教學理念、教學方法的綜合體系，是教學者教學理念的檢測。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評價，往往只要求學生提供美術(shù)作業(yè)，而對于學生如何完成作業(yè)，并不是很關(guān)心。對學生學習的教學評價完全是取決于教師對學生美術(shù)作業(yè)評價“像與不像〞來實現(xiàn)的。因而扼殺了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而這一案例的創(chuàng)設(shè)，展示出教學評價不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，更多地關(guān)注學生求知、探究的過程。這樣的教學評價，才能深入學生開展的進程，有效地促進學生“知識與技能，過程與方法，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力〞的全面開展。

6、學生的作品還不是很成熟。有的同學覺得自己畫的并不理想，我告訴他們，這很正常，國畫是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。一位畫家曾經(jīng)說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者〞。我相信，只要有熱情、有恒心，就一定會有收獲的。

美術(shù)教案篇3

課時：1課時

執(zhí)教時間：5月9日——5月10日

學習領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學設(shè)計：

本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加〞“減〞的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品；整個教學是否有利與培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。

教學目標：

⒈情意領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術(shù)有一些根本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

⒉認知領(lǐng)域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。

⒊操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

課前準備：

⒈學生與教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。

⒉課前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來的形象和作品。

⒊教師和學生在課前收集藝術(shù)家對形象進行變化的創(chuàng)作作品。

教學過程：

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術(shù)。

討論：⒈說說他們給你什么印象？

⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

二、觀察與嘗試

⒈觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的

⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

三、實踐與操作

⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

歸納提示：

⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

⒊師巡回指導，及時表揚好的作品。

四、評價與反思

⒈自己評，把你的作品介紹給大家

⒉互相評，誰的作品最有趣。

⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。

美術(shù)教案篇4

教學目標：

１、知識與技能：

①在了解藝術(shù)家創(chuàng)作情感的根底上，欣賞風格多樣的色彩靜物畫作品，認識由藝術(shù)家主觀加工而得到的不同色彩關(guān)系。

②討論分析色彩的明度、純度、色相、冷暖比照等關(guān)系，大膽表達

自己的色彩感受。

２、過程與方法：

選用適宜的工具和材料，用畫、貼、印等多種表現(xiàn)形

式和方法，進行色彩靜物畫練習，并嘗試大膽地創(chuàng)

造和自我個性表現(xiàn)。

３、情感、態(tài)度和價值觀：

通過學習，提高審美品位，增強美術(shù)素養(yǎng)及技能

技巧能力，進一步培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

教學重點：情感與色彩的關(guān)系；不同風格色彩關(guān)系的認識及練習

教學難點：大膽地創(chuàng)造和自我個性表現(xiàn)

學生利用課前時間參觀上節(jié)課的作業(yè)展出。

教師組織好紀律，穩(wěn)定學生情緒，檢查作畫工具、材料的準備情況，并出示課題。

１、師：請客觀公平地揭下你認為效果最好的作業(yè)進行，然后把它貼在“優(yōu)秀作業(yè)欄〞中并在0～10分之間給打分。我們依次從高分到低分評出10個《最正確作業(yè)獎》，并給這10位獲獎?wù)弋攬鲱C發(fā)小獎品。

評出10個《最正確作業(yè)獎》，并發(fā)給小獎品。

２、師：讓我們看看其他沒有獲獎的作業(yè)，你能給作者一些好的修改建議嗎？

教師適時予以點評，學生情緒熱烈，創(chuàng)作熱情高漲。

１、靜物臺布置。

兩組學生布置靜物臺，其余學生不時提出修改建議。教師予以指點，并幫助適當調(diào)整。

２、作業(yè)布置。

要求：選擇以下中的一項完成作業(yè)，可以用畫、印、貼等方式，工具與材料不限。

①參照靜物臺，畫一幅有你獨特風格的靜物畫。

②默畫自己生活中常見的.物品，組成一幅有個性的靜物畫。

美術(shù)教案篇5

學習目標：

知識目標：初步感受適形造物手法。

能力目標：能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形。

情感目標:培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興力和創(chuàng)造思維的能力。

學習重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發(fā)散學生維，創(chuàng)作出較生動的形象。

學習難點：創(chuàng)造出豐富多樣的形狀、圖案。

教具、學具準備：各式各樣閑置不用的膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品和課件。

教學過程：

一、導入新課

同學們冬天手冷的時候會想出來什么方法啊？

那我們生活中的手套都有些什么類別啊？

今天我們就來學習看看我們的小手套會變成什么樣子？板書課題——會變的小手套。

二、講授新課

〔一〕激發(fā)學生學習興趣。

教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？

變魔術(shù)般翻開手套口，露出廢紙團，讓學生吃驚。

總結(jié)：廢舊的東西經(jīng)過包扎修飾變成了有趣的藝術(shù)品。

〔二〕包扎材料的選擇

1、包裹材料：

小手套。

2、被包裹物：

紙團、泥團、各種形狀的鵝卵石等。

3、構(gòu)思包扎：

一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節(jié)扎等。

4、添加裝飾。

方法：剪貼與描繪。

原那么：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環(huán)節(jié)，做到畫龍點睛。

三、學生作業(yè)，教師輔導。

四、小結(jié)：

1、講評保持原形特征、添加得當而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。

2、布置下節(jié)課所帶工具、材料。

美術(shù)教案篇6

1.嘗試用各種圖形表現(xiàn)在農(nóng)貿(mào)市場內(nèi)的事物，大膽的想象添加構(gòu)圖，豐富畫面。

2.樂意用蠟筆和顏料作畫，體驗涂色的樂趣。

水彩筆，紙，蠟筆，范例。

1.激趣

〔1〕師：“我們一起去逛了菜場對嗎？今天呀菜場還是很熱鬧，有很多叔叔阿姨買菜賣菜，可忙了。你們還記得我們在農(nóng)貿(mào)市場看到了什么了嗎？有些什么人？什么東西？他們在干些什么？〞

〔2〕出示范例。

師：看，這是老師在那里看到的一些好吃的蔬菜，還有一張是看到叔叔阿姨們在賣菜的樣子，那么你們看到了哪些有趣的事物呢？〞

〔3〕鼓勵幼兒繪畫不同的事物〔蔬菜、水果、房屋、人物的場景等等〕。

〔4〕引導幼兒用各種圖形組合，展開想象變化成物體形狀。

2.幼兒分組操作，教師巡回指導。

3.評價作品

〔1〕師：大家都來說說你的畫里面都畫了什么。

〔2〕師：小朋友們將畫貼到作品欄，可以請你的好朋友或你的爸爸媽媽來欣賞，告訴她們你們參觀農(nóng)貿(mào)市場看到的有趣的東西。

美術(shù)教案篇7

活動目標：

1、在教師的引導下，幼兒能用自己喜歡的方式裝飾學習單上的鞋子。

2、可以用油畫棒或者其他方式添畫花紋。

3、體驗繪畫所帶來的樂趣。

活動準備：

學習單、油畫棒、水彩筆

活動過程：

1、引導幼兒觀察學習單上的鞋子與自己的鞋子有什么不同。

〔1〕教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容。

教師：小朋友們仔細的看一看圖畫上面有什么？

〔2〕幼兒觀察畫面并講述。

〔3〕請幼兒觀察下自己的鞋子。

〔4〕幼兒觀察鞋子并講述。

教師：現(xiàn)在請小朋友們看一看自己的鞋子是怎么樣的，漂不漂亮。

〔5〕想一想我們應(yīng)該怎樣讓小兔的鞋子變漂亮。

2、教師示范填色。

〔1〕先選擇自己喜歡的顏色。

〔2〕用自己喜歡的方式〔如：線條、圓圈、點等〕為大鞋填上顏色。

3、幼兒自由填色，教師巡回指導，提醒幼兒注意填色時不要將顏色涂到鞋子外面了。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。

活動延伸：

想一想我們還能用什么方式為大鞋涂上漂亮的顏色。

美術(shù)教案篇8

活動目標：

1、愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。

2、感受美術(shù)活動的樂趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：玩過吹泡泡；會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小女孩及草地的繪畫

底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地〞展板。

活動過程：

1、教師吹泡泡導入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征。

師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊？今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好？

教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。

引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定根底。

2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。

師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來說說。〔出示泡泡圖片〕這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的？

根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒交流。

3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。

〔1〕引出畫有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

〔2〕介紹材料，講解用法。

師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來看看。〔教師逐一介紹〕

師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請一個小朋友來試試。活動要求：從哪個盤里拿出印章，印完后就放回剛剛的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。

〔3〕引導幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。

幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡〞教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教師巡視指導，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。

改變以往的教學模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調(diào)方法的根底上，引導幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活

動中的行為習慣等方面評價創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氣氛中感受美術(shù)活動的樂趣。

4、展示作品，引導幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。

師：你們可以和你的泡泡說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。

幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。

師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。

活動自然結(jié)束。

在活動結(jié)束的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此根底上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動。

美術(shù)教案篇9

學習目標：

1、了解汽車的外形特征和用途。

2、能用繪畫的方法表現(xiàn)出外形新穎，本領(lǐng)高超的汽車。

學習重點：

汽車的功能、外形特點及表現(xiàn)方法。

學習難點：

表現(xiàn)出造型新穎、外形特點突出的汽車。

學具準備：畫夾、素描紙、彩筆或油畫棒

教學過程

一、導入課題

同學們老師今天給大家?guī)砹藥孜蝗祟惖暮门笥眩覀円黄饋碚J識下吧。看一看剛出場的是誰呢——〔大猩猩〕是不是很聰明呀，它還會玩手機呢，餓了就問游客要吃的，而且我們的大猩猩雖然體積很大，但一般而言，它們相當溫和藹良，只有受到攻擊時才會捶胸咆哮。

接下來是哪位好朋友呢——〔大熊貓〕我們中國的國寶，胖嘟嘟的身體，可愛吧。而且和你們一樣喜歡吃喜歡睡覺，但是我們同學千萬不要學它，因為我們還要好好學習呢。

這位是誰呢——〔滇金絲猴〕它具有一張最像人的臉，看它圓溜溜的大眼睛還有朝天鼻和美麗的紅唇，多可愛，比我們小朋友的眼睛還大呢。

最后一位好朋友是誰呢——〔白鰭豚〕我們中國特產(chǎn)的一種小型鯨，是“水中的大熊貓〞。

同學們你們喜歡這些好朋友嗎？前兩天它們剛來到我們鄂爾多斯動物園，你們想去看看嗎？那我們怎么去看呀？走著去？坐火車？坐飛機??引出課題汽車。〔板書汽車〕

意圖：通過動物的導入，激起學生的學習興趣。引出下面汽車的特