認識圖形認識圖形11

教材分析2

學情分析3

教學目標4

教法學法5

教學過程板書設計1教材分析2一、教材分析本節課是北師大版小學數學教材一年級上冊P70第六單元的起始課。這部分內容是小學幾何圖形學習的開端，也是本冊后繼學習“分類”的奠基內容。因為現實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內容的編排上體現了新課標的兩大理念：注重知識與生活的聯系；注重在活動中學習知識，通過學生親自動手操作，自然地完成學習過程，掌握知識。

一、教材分析本節課是北師大版小學數學教材一年級3二、學情分析2.學生原有的基礎3.學生學后目標1.學生學習特點接觸各種形狀的物體

有了較多的的感知經驗

進一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發展初步的空間觀念。

無意注意占主要，注意時間不長，對形狀的知覺是通過視覺、觸覺、運動覺協同運動的

二、學情分析2.學生原有的基礎3.學生學后目標1.學生學4三、教學目標

通過操作、觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認這幾種物體和圖形。

知識與能力目標01過程與方法目標02情感目標03通過看一看，摸一摸，分一分，培養學生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念。

通過學生活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究和創新意識。

三、教學目標通過操作、觀察，使學生初步認識長方體、5教學重點教學難點

認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的特征能對簡單的立體圖形進行分類教學重點教學難點認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的6教法學法1.積極投入到活動中，仔細觀察，更要多動手操作；2.和其他同學一起合作學習，共同探究；3.將知識與生活緊密聯系起來，學以致用。

1.準備大量的實物和模型，為學生的觀察、操作活動提供材料；2.營造好學習氛圍，組織好活動，引導學生積極參與活動、主動探究；3.適當指導，幫助學生提高。四、教法學法教法7五、教學過程

創設情境，激趣導入小組活動，操作感知形成表象，初步形成空間概念游戲中體驗感知特征練習鞏固，升華新知課堂總結，課后延伸五、教學過程創設情境，激趣導入8（一）創設情境，激趣導入猜一猜（一）創設情境，激趣導入猜一猜9（二）小組合作，操作感知（二）小組合作，操作感知10長方體正方體圓柱球長方體正方體圓柱球11直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的。長長方方，有6個平平的面，大小不一樣。圓圓的。四四方方，有6個平平的面。摸一摸，說一說正方體長方體圓柱球直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的。長長方方，有6個12（三）形成表象，初步形成空間概念（三）形成表象，初步形成空間概念13找一找生活中的長方體、正方體、圓柱和球找一找生活中的長方體、正方體、圓柱和球14（四）游戲中體驗特征推一推，再次體驗立體圖形的特征（四）游戲中體驗特征推一推，再次體驗立體圖形的特征15直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，長長方方，有6個平平的面，大小不一樣，圓圓的，四四方方，有6個平平的面，正方體長方體圓柱球無法自由滾動。無法自由滾動。在平地躺著能滾動。在平地上能自由滾動。直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，長長方方，有6個16找朋友（五）練習鞏固，升華新知找朋友（五）練習鞏固，升華新知17填一填3121填一填312118搭一搭搭一搭19作業：

大家想一想這節課我們學習了什么？課后同學們還可以去找一找生活中形狀是的物品，并與同伴說一說，或把它們介紹給你的爸爸媽媽。作業：大家想一想這節課我們學習了什么？20六、板書設計正方體長方體圓柱球六、板書設計正方體長方體圓柱球21謝謝大家謝謝大家22認識圖形認識圖形231

教材分析2

學情分析3

教學目標4

教法學法5

教學過程板書設計1教材分析24一、教材分析本節課是北師大版小學數學教材一年級上冊P70第六單元的起始課。這部分內容是小學幾何圖形學習的開端，也是本冊后繼學習“分類”的奠基內容。因為現實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內容的編排上體現了新課標的兩大理念：注重知識與生活的聯系；注重在活動中學習知識，通過學生親自動手操作，自然地完成學習過程，掌握知識。

一、教材分析本節課是北師大版小學數學教材一年級25二、學情分析2.學生原有的基礎3.學生學后目標1.學生學習特點接觸各種形狀的物體

有了較多的的感知經驗

進一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發展初步的空間觀念。

無意注意占主要，注意時間不長，對形狀的知覺是通過視覺、觸覺、運動覺協同運動的

二、學情分析2.學生原有的基礎3.學生學后目標1.學生學26三、教學目標

通過操作、觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認這幾種物體和圖形。

知識與能力目標01過程與方法目標02情感目標03通過看一看，摸一摸，分一分，培養學生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念。

通過學生活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究和創新意識。

三、教學目標通過操作、觀察，使學生初步認識長方體、27教學重點教學難點

認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的特征能對簡單的立體圖形進行分類教學重點教學難點認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的28教法學法1.積極投入到活動中，仔細觀察，更要多動手操作；2.和其他同學一起合作學習，共同探究；3.將知識與生活緊密聯系起來，學以致用。

1.準備大量的實物和模型，為學生的觀察、操作活動提供材料；2.營造好學習氛圍，組織好活動，引導學生積極參與活動、主動探究；3.適當指導，幫助學生提高。四、教法學法教法29五、教學過程

創設情境，激趣導入小組活動，操作感知形成表象，初步形成空間概念游戲中體驗感知特征練習鞏固，升華新知課堂總結，課后延伸五、教學過程創設情境，激趣導入30（一）創設情境，激趣導入猜一猜（一）創設情境，激趣導入猜一猜31（二）小組合作，操作感知（二）小組合作，操作感知32長方體正方體圓柱球長方體正方體圓柱球33直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的。長長方方，有6個平平的面，大小不一樣。圓圓的。四四方方，有6個平平的面。摸一摸，說一說正方體長方體圓柱球直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的。長長方方，有6個34（三）形成表象，初步形成空間概念（三）形成表象，初步形成空間概念35找一找生活中的長方體、正方體、圓柱和球找一找生活中的長方體、正方體、圓柱和球36（四）游戲中體驗特征推一推，再次體驗立體圖形的特征（四）游戲中體驗特征推一推，再次體驗立體圖形的特征37直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，長長方方，有6個平平的面，大小不一樣，圓圓的，四四方方，有6個平平的面，正方體長方體圓柱球無法自由滾動。無法自由滾動。在平地躺著能滾動。在平地上能自由滾動。直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，長長方方，有6個38找朋友（五）練習鞏固，升華新知找朋友（五）練習鞏固，升華新知39填一填3121填一填312140搭一搭搭一搭