2023年教師資格之幼兒保教知識與能力押題練習試卷B卷附答案單選題（共80題）1、行為主義心理學家認為學習的決定因素是（）。A.外部刺激B.行為C.內部因素D.勤奮努力【答案】A2、孩子一出生就表現出明顯的差異，這是()。A.能力類型的差異B.興趣類型的差異C.氣質類型的差異D.性格類型的差異【答案】C3、()非常適合運用于針對幼兒園班級管理的研究，尤其是幼兒園教師對本班級管理的研究。A.文獻法B.比較法C.個案法D.問卷法【答案】C4、兒童游戲的基礎與源泉是()A.生活經驗B.教師引導C.同伴引導D.家長指導【答案】A5、學前兒童親社會行為主要來自（）。A.父母B.同齡伙伴C.成人D.電視等媒體【答案】A6、根據華生的觀點，下列不屬于原始情緒的是()A.怕B.怒C.悲D.愛【答案】C7、幼兒社會領域教育的基本知識不包括()A.歷史與地理知識B.經濟知識C.人際關系知識D.兒童文學作品【答案】D8、小明在積木角以積木搭建高速公路，小英則在一旁利用積木玩辦家家酒游戲。根據帕頓的社會性游戲分類，小明和小英的游戲行為屬于()。A.獨立游戲B.規則游戲C.平行游戲D.合作游戲【答案】C9、任何一個國家的學校和教師都會根據教育目的的基本要求，決定哪些研究成果和社會文化可以選人教育內容，哪些則應受到批判和抵制。這主要體現了教育目的的（）。A.規范功能B.激勵功能C.選擇功能D.評價功能【答案】C10、“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的觀點突出強調的是()兒童發展的作用。A.遺傳因素B.先天因素C.環境和教育D.主觀愿望【答案】C11、幼兒教育評價注重對資料的（）A.調查B.收集C.解釋D.保存【答案】C12、在幼兒園的教育活動組織形式中，（）是一種高效性的組織形式，這種形式對培養幼兒的集體意識、組織紀律性和自控力等有特殊的意義。A.集體教學B.小組教學C.個別教學D.分組教學【答案】A13、學前晚期的兒童能夠對物體進行分類。例如，區分菜時能把菜分為素菜和葷菜，素菜又能分為白菜、蘿卜等，葷菜又能分為肉類、蛋類等。對肉類又可以進行豬肉、牛肉等的劃分。這表明學前晚期的兒童具有的顯著特征是()A.愛學、好問B.抽象思維發展C.語言能力明顯提高D.認知能力形成【答案】B14、兒童想象的萌芽是在（）。A.1.5—2歲B.1—1.5歲C.2—2.5歲D.2.5—3歲【答案】A15、幼兒按照故事、童話的內容，分配角色，安排情節，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲被稱為（）A.規則游戲B.結構游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】D16、教師組織幼兒觀察天空中的云朵時問道：“你看到的云朵像什么呀?”這樣的提問有助于引發幼兒的（）。A.有意想象B.無意想象C.幻想D.再造想象【答案】D17、下列規定中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學前教育和終身教育的奠基階段的是()。A.《幼兒園暫時規程(草案)》B.《幼兒園教育指導綱要(試行)》C.《幼兒園工作規程》D.《中華人民共和國教育法》【答案】B18、個體認識到他人的心理狀態,并由此對其相應行為作出因果性推測和解釋的能力稱為()A.元認知B.道德認知C.心理理論D.認知理論【答案】C19、下列哪一種活動重點不是發展幼兒的精細動作能力?()A.扣紐扣B.使用剪刀C.雙手接球D.系鞋帶【答案】C20、從一個人行為的一個方面可看出他的個性，這是個性()的表現。A.獨特性B.整體性C.穩定性D.社會性【答案】B21、1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞過去，這表明這階段兒童語言發展的一個主要特點是()。A.電報句B.完整句C.單詞句D.簡單句【答案】A22、所謂“第一反抗期”，是指()左右兒童在其身心發展的過程中所表現出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。A.半歲B.一歲C.兩歲D.三歲【答案】D23、兒童一進商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現的心理現象是()。A.注意B.想象C.需要D.思維【答案】A24、會用材料建造成簡單的物體，能將物體的主要特征表現出來，這種結構游戲的要求是針對（）。A.小班B.中班C.大班D.學前班【答案】A25、幼兒教育的階段性由（）決定。A.幼兒身心發展的年齡特征B.幼兒的身心發展水平C.幼兒身心發展的速度D.幼兒的家庭環境【答案】A26、當需要了解行為的自然狀態或對一些隱秘行為進行研究時，最好采用()A.個案研究法B.調查法C.測驗法D.觀察法【答案】D27、在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協商處理玩伴關系，主要考查的是（)A.幼兒的情緒表達能力B.幼兒的社會交往能力C.幼兒的規則意識D.幼兒的思維發展水平【答案】B28、“對幼兒照料與教育，就像緯線和經線一樣緊密地交織在一起。”這句話體現了（）。A.個別教育原則B.因材施教原則C.保教結合原則D.集體教育原則【答案】C29、自我意識萌芽的時間為（）。A.5歲B.4歲C.3歲D.6歲【答案】C30、我國1～6歲兒童每日膳食中脂肪供給的能量約占總能量的（）A.10％～20％B.20％～30％C.30％～35％D.40％～50％【答案】C31、為了讓幼兒在戶外活動中能一物多玩，最適宜的方法是()。A.教師集體示范B.幼兒自主探索C.教師分組講解D.教師逐一訓練【答案】B32、兒童的正常聽力一般為0—20分貝。若聽力在（）分貝則為輕度聽力障礙。A.36—55B.56—70C.71—90D.21—35【答案】D33、表現出“精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事”特征的氣質類型是()A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質【答案】A34、國務院藥品監督管理部門規定的醫療用毒性藥品的標志樣式為A.天藍色與白色相間B.綠色與白色相間C.黑白相間D.字樣顏色為紅色【答案】C35、幼兒園對幼兒實施的教育包括()。A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面【答案】C36、在“秋天的樹”美術活動中，教師不適宜的做法()A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒園的樹C.提供各種樹的照片.組織幼兒討論D.引導幼兒觀察有關樹木的名畫【答案】A37、在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發展智力的唯一途徑，因此不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了()的原則。A.發揮一日生活的整體功能B.重視幼兒的年齡特點和個體差異C.尊重幼兒D.重視實踐【答案】A38、《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）小時。A.一B.兩C.三D.四【答案】C39、各活動區要劃分清楚，便于幼兒開展活動和教師進行管理是指各個活動區之間的（）。A.界限性B.相容性C.轉換性D.差異性【答案】A40、下列關于幼兒園活動區的說法錯誤的是()A.活動區是幼兒正式學習活動的延伸，不可或缺，但其缺點是教師難以因材施教B.活動區有利于幼兒個體的充分發展，幼兒可以在活動區根據自己的興趣愛好自由活動C.幼兒在活動區可以自由自在地活動，避免無所事事、無聊乏味地浪費時間D.活動區有利于幼兒多方面的發展，既能促進幼兒的智力發展，也能促進幼兒的社會情感發展【答案】A41、以下對幼兒游戲活動的價值論述錯誤的是（）。A.促進幼兒情感的發展B.發展幼兒的美感C.促進幼兒紀律性的發展D.促進幼兒體力的發展【答案】C42、（2022上半年真題）關于自發性游戲的正確觀點是（）。A.幼兒園游戲不包括自發性游戲B.自發性游戲不需要教師指導C.教師組織的游戲比自發性游戲有價值D.自發性游戲具有多種教育價值【答案】D43、教師和幼兒是否建立良好關系，關鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即()。A.是否樹立了正確的兒童觀B.是否樹立了正確的師生觀C.是否樹立了正確的教學理念D.是否樹立了正確的知識觀【答案】A44、“破涕為笑”現象在學前兒童身上較為常見。這反映他們的情緒具有（）A.易沖動性B.外露性C.社會性D.不穩定性【答案】D45、個性傾向性的基礎是（）。A.信念B.需要C.興趣D.內部動機【答案】B46、精確地辨別細致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發覺一定對象在體積個形狀上最小差異的能力是（）A.視覺敏度B.顏色視覺C.精細視覺D.以上說法都不對【答案】A47、下列關于制定幼兒一日生活日程的敘述，錯誤的是（）A.幼兒年齡越小，安排的睡眠時間應越短，次數應越多B.游戲是幼兒的基本活動.應保證他們的游戲時間C.制訂作息制度要考慮到不同地區的差異，如南北方差異D.安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長的配合【答案】A48、幼兒園數學教育內容的選擇原則不包括（）。A.啟蒙性B.科學性C.生活性D.系統性【答案】B49、兒童在進餐之前應該進行的活動是()A.盥洗B.娛樂C.游戲D.勞動【答案】A50、下列選項中，兒童受教育的第一個場所是（）。A.家庭B.托兒所C.幼兒園D.學前班【答案】A51、我國第一所公立幼兒園于1903年建立在湖北（）。A.武漢B.武昌C.宜昌D.襄陽【答案】B52、領域活動是按兒童學習領域劃分學前教育內容的一種課程類型，它是（），使之既貼近兒童生活實際，又不失系統性。A.把兒童的經驗劃歸到不同的學科體系B.把學科體系改造為兒童的經驗體系C.把性質相似的學科劃分為一個綜合學科D.把社會問題與兒童的發展需要相結合【答案】B53、（）是國家最高權力機關根據政治、經濟的要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。A.教育方針B.教育目的C.教育政策D.培養目標【答案】A54、貝貝上幼兒園時，看到媽媽走了傷心地哭起來。旁邊的幾個小朋友也跟著哭了起來。這一現象反映出幼兒的情緒具有()。A.社會性B.沖動性C.傳染性D.深刻性【答案】C55、認為“兒童的游戲是一種重現祖先生物進化過程的動作和活動”的游戲理論是()。A.預演說B.復演說C.生長說D.成熟說【答案】B56、教師要根據幼兒園的個體差異進行教育，下列現象中不屬于幼兒個體差異的是（）A.某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表揚，吃的很快B.有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯嘛C.某幼兒動手能力很強，但語言能力弱于同齡兒童D.男孩通常比女孩表現出更多的身體攻擊行為【答案】A57、能夠滿足兒童不同的興趣需要，并讓他們有更多的機會交往、表達、合作、分享，便于優勢互補，最適宜的組織形式是()。A.集體活動B.小組活動C.個別教學D.復式教學【答案】B58、幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是服從了（）。A.高低規律B.從整體到局部的規律C.大小規律D.首尾規律收藏本題參考答【答案】B59、.陶行知提出的"六大解放"指向的是（）。A.解放兒童的觀察力B.解放兒童的智力C.解放兒童的體力D.解放兒童的創造力【答案】D60、幼兒園每天進行的所有保育、教育活動稱為()A.生活活動B.教學活動C.一日活動D.一日生活【答案】D61、()是指除評價對象自身以外的其他人或組織對該評價對象所進行的評價。A.自我評價B.他人評價C.形成性評價D.總結性評價【答案】B62、下列關于游戲的認識，基于生物學視野的是()A.游戲是一種特殊的文化現象B.游戲是一種發泄過剩能量的本能活動C.游戲與工作是對立的，游戲的目的在于過程，而工作在于結果D.游戲是由內部動機引起的，是自動自發的，自由選擇的【答案】B63、教師在教學中出示實物和教具，進行示范性操作的方法是()A.討論法B.語言法C.演示法D.體驗法【答案】C64、4～7歲的幼兒每分鐘要呼吸()次。A.16～20次B.20～25次C.25～30次D.30～35次【答案】B65、幼兒出現中暑現象，下列處理方法中錯誤的是()。A.立即將其送至陰涼通風處休息B.服用十滴水等祛暑藥品C.令其大量飲用冰水，以迅速降低體溫D.癥狀嚴重者立即送醫【答案】C66、為了讓幼兒在戶外運動中一物多玩，最適合的做法是()A.教師集體示范B.幼兒自主探索C.教師分組講解D.教師逐一訓練【答案】B67、能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平且能充分發揮幼兒主體作用的教育方法是()。A.復述法B.討論法C.故事法D.提問法【答案】B68、被稱為“幼兒園之父”的是()A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.蒙臺梭利【答案】C69、近20年來，關于獨生子女問題的研究不接受的結論是()。A.獨生子女發展中，存在某些生活環境上的特殊性B.相當一部分獨生子女表現出個性和社會性發展的問題C.家長的錯誤教養方式是獨生子女個性和社會性問題產生的原因D.作為一個群體，獨生子女和非獨生子女的社會性存在顯著差異【答案】D70、在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作。這體現了（）原則。A.經濟性B.參與性C.開放性D.多樣性【答案】C71、在正常情況下，()最易造成“分離焦慮”。A.小班幼兒入園初期B.幼兒園放假后C.老生新學期開學D.每周一早上【答案】A72、為心臟停止跳動的幼兒進行胸外心臟擠壓術時，每分鐘按壓的次數是()A.40～60次B.60～80次C.100次D.120次【答案】B73、陳鶴琴提出的“五指活動”指的是（）。A.兒童健康活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動B.兒童語言活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童美術活動、兒童音樂活動C.兒童常識活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動D.兒童體育活動、兒童語言活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動【答案】A74、埃里克森關于人心理發展的八個階段劃分中，第二個階段所要解決的沖突是（）。A.信任對不信任B.勤奮對自卑C.同一性對角色混亂D.自主對羞愧【答案】D75、“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的觀點突出強調的是()兒童發展的作用。A.遺傳因素B.先天因素C.環境和教育D.主觀愿望【答案】C76、在我國幼兒園中，教師是實行（），要依據《教師資格條例》的有關規定，嚴格實行教師資格準入制度，嚴格實行持證上崗，同時幼兒園積極建立激勵機制，提高幼兒教師隊伍的素質和水平。A.選拔制B.聘任制C.任命制D.聘請制【答案】B77、在近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主的問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）。A.學科課程論B.活動課程論C.實質教育論D.現代課程論【答案】C78、與教學活動相比，游戲與區域活動最突出的特點是（）。A.自主性B.目的性C.娛樂性D.計劃性【答案】A79、在學前教育的音樂教學中（）需要要求教師適時地“參與”和“退出”。A.整體教學法B.多通道參與法C.角色變換法D.語言法【答案】C80、中班幼兒愛告狀且攻擊性行為多，教師每天都要面對這些孩子們的心理問題，幫助幼兒解決糾紛和情緒問題，說明教師在進行心理環境創設時可以()A.準備環境B.控制環境C.調整環境D.維護環境【答案】B大題（共15題）一、小班幼兒在角色游戲區活動中，文文在郵局里無所事事，擺弄一個稱重器。在此之前，孩子們沒有“郵局”這個角色游戲的經驗。老師看到這種情況，拿了一個盒子走過去，對文文說：“我想把這個寄到超市去(旁邊有超市游戲區)，你能幫我稱一下嗎?”文文馬上接過盒子，放在稱重器上，看了一下，說：“100克!”老師問：“多少錢?”“10塊錢。”老師假裝付了錢，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接著，有幾個小朋友也學著老師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來。請分析在這個材料中，老師是如何干預幼兒游戲的。【答案】在這個材料中，教師采用的是內部干預的方法，以顧客身份參與幼兒的郵局游戲，雖然沒有給幼兒直接建議他們該怎么做，但以角色行為暗示了游戲方法，提示幼兒可以如何進行游戲。對于沒有多少生活經驗的小班幼兒來說，教師參與游戲、通過角色行為給予游戲暗示的方法比簡單的幾句建議來得更有效。二、威威今年6歲，是家中唯一的“寶寶”，聰明可愛。由于父母和爺爺奶奶的嬌寵，快上小學了，還樣樣事情依賴別人的照料；他想要某樣東西，大人非給不可，否則就大哭大鬧，不達目的不肯罷休；有好吃好玩的，只想自己一人獨占，從不考慮別人；和別的小朋友相處時，也喜歡自己說了算，經常和小朋友們發生沖突……(1)類似威威這樣的獨生子女為數不少，請結合威威的上述行為表現和相關研究，說明學前期獨生子女社會性中的突出問題。(2)聯系實際，分析學前獨生子女社會性問題產生的原因。【答案】(1)學前期獨生子女社會性中的突出問題包括：①任性。材料中威威想要某樣東西，大人非給不可，否則就大哭大鬧，不達目的不肯罷休，體現了任性的特點。②依賴性強。材料中威威快上小學了，還樣樣事情依賴別人的照料，依賴性比較強。③自私。材料中的威威有好吃好玩的，只想自己一人獨占，從不考慮別人，體現了自私的特點。④不合群。材料中威威和別的小朋友相處時，也喜歡自己說了算，經常和小朋友們發生沖突，體現了不合群的特點。⑤膽小。(2)獨生子女社會性問題產生的原因：①缺失。由于獨生子女沒有兄弟姐妹，彼此之間缺少相互學習的機會，缺少幼兒玩伴，這些都會對獨生子女造成種種不利。②獨特。由于獨生子女經歷的特殊性，帶來獨生子女心理發展的特殊性。③家長和子女關系。強調家長與子女的相互作用。獨生子女父母的高焦慮影響其孩子，而父母的過多關注則影響子女的心理品質。三、大班與小班幼兒跨班互動近一個學期，幼兒彼此已經比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動——“大手拉小手”。活動過程如下：出發前，教師告訴大家今天要去社區附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊?到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領。自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。根據上述材料回答下列問題：1.上述活動中，運用的家園合作方法屬于哪一類?2.家長參加這次活動的意義是什么?3.活動主要體現的兩個幼兒園教育原則是什么?4.活動主要滲透的兩個教育領域是什么?5.請在上述活動基礎上設計兩個延伸活動。【答案】1.【答案要點】上述家園合作方式是活動法。活動法指幼兒家長與托幼機構的教育活動與管理的一種方法，依據參與目的可分為觀摩、慶祝、服務、管理。本材料是慶祝性質。2.【答案要點】有利于家園工作的深入，家園相互了解加深，合作加強，充分發揮家庭教育的優勢，有利于實現家庭教育與幼兒教育的同步化。3.【答案要點】體現了兩個原則：(1)促進兒童全面發展的原則;(2)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源原則。4.【答案要點】社會、健康、藝術等。5.【答案要點】提示：能在上述活動基礎上設計活動，而且合理、有操作性。四、有人說，孩子患齲齒是從小吃糖多造成的，所以很多家長都嚴格控制孩子吃糖及含糖多的食品，以預防孩子患齲齒。問題：你認為這有道理嗎?為什么?應如何預防幼兒齲齒?【答案】這種說法不完全正確。因為齲齒的病因是由于殘留在牙齒上的食物在口腔內細菌的作用下產生酸，酸會把牙齒腐蝕成了齲洞。鈣化不良、排列不整齊的牙齒易患齲齒。糖類是人體主要的能量來源，是人體不可缺少的營養物質。不過糖類中的食糖、麥芽糖等宜少量食用，因為食糖除了提供熱能外，并不含其他的營養成分，吃多了可影響食欲，并可導致齲齒的發生。五、某教師在語言活動“小烏龜開店”的基礎上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領進“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演?”“嘩!”幾十只小手舉了起來。教師挑了五個沒有舉手而上次語言活動表現又不好的幼兒上來表演。表演時，教師不停地提示孩子們對話，做動作。第二輪，教師請了五個“做得好的孩子”來表演，五個孩子表演同一個角色。教師還是不時地按照故事情節規范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，教師又不停地提醒……結合我國對學前兒童游戲基本特征的認識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。【答案】角色游戲的組織與指導要遵循自主性、接納性原則。角色游戲是幼兒主動自愿、自由自主的活動，教師在游戲中，至多只能充當游戲“腳本”的“改寫者”角色，而不是游戲“腳本”的“編寫者”，不能把自己的意志和想法強加給幼兒，而材料中幼兒“表演時，教師不停地提示孩子們對話，做動作”。第二輪表演時，“教師還是不時地按照故事情節規范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，教師又不停地提醒……”這都充分體現了教師干涉過多，沒有發揮幼兒游戲的自主性。接納性原則是指幼兒在與同伴、材料互動中會產生新的興趣和需要，而這些未必是教師所預設的，這時教師應當及時更正自己的計劃，敏銳地發現其中的意義和價值，幫助幼兒實現他們的想法，使幼兒的角色游戲真正成為幼兒自己“想要玩的”和“喜歡玩的”游戲，而不是“教師要他們玩的游戲”。而案例中，教師明顯沒有悅納幼兒對游戲的新想法，而是不斷通過言語指導把自己的想法強加給幼兒。六、兒童的一百種語言不，一百種是在那里孩子是由一百種組成的孩子有一百種語言一百雙手一百個念頭還有一百種思考、游戲、說話的方式有一百種快樂，去歌唱去理解一百種歌唱與了解的喜悅一百種世界，去探索去發現一百種世界，去發明一百種世界，去夢想（1）你能從詩中讀到幼兒心理發展的什么特點？【答案】14.（1）材料摘自瑞吉歐幼兒教育理論體系創始人馬拉古奇的《兒童的一百種語言》這首詩歌。從詩中可以看出幼兒心理發展具有以下特點：①幼兒是主動的學習者，擁有自己獨特的學習方式；②幼兒具有巨大的潛能，他們有著強烈的學習、探索和了解世界的愿望，他們是在與外部世界的相互作用中主動地建構自己的知識與經驗，主動地尋求對這個世界的復雜的理解的；③幼兒天生就是藝術家，他們能夠廣泛運用各種不同的象征語言和其他媒介來表達自己對世界的認識。④不同幼兒之間的發展具有差異性。（2）在保教工作過程中，教師應充分尊重幼兒身心發展的特點，鼓勵幼兒大膽使用各種語言來表達自己的思想，以便促進幼兒創造與想象力的發展，幫助幼兒在與情境中的人、事、物相互作用的過程中主動建構知識。七、中班活動“誰能穿過彎道”中，教師投放了小扣子、紙條、棉花等各種材料和彎管，引導幼兒對出示的材料能否通過彎道進行猜想并記錄。萱萱嘗試讓棉花通過彎道，反復操作了幾次，都沒成功。她看到身旁的明明把小鋼珠和棉花揉在了一起，借著鋼珠的重力，棉花很輕易就通過了彎道。萱萱立刻學起了明明的做法。活動結束后，一些老師指出，萱萱的做法并不是真正的探究，模仿甚至照搬別人的做法有悖自由探索的精神。不少教師卻認為，善于向他人學習也是一種優點，只要孩子通過學習獲得了有益的經驗便可。(1)教師應該如何看待這一問題?(2)在平時的科學活動中，如何處理幼兒自由探究和模仿他人兩者的關系?【答案】(1)首先，萱萱的行為應該得到肯定。幼兒主要通過觀察和模仿來學習。不同的孩子具有不同的生活經驗和認知基礎，因此，他們在活動中也會有不同的思維方式和行為表現。這對孩子來說，是一種寶貴的學習資源，它能引導幼兒在互相模仿、學習的過程中，不斷建構新的經驗和知識，并且獲得成功的體驗。(2)科學活動的核心是“探究”，但“探究”并不是對“模仿”的簡單替代。兩者相輔相成，不可分割。①適時“拋球”，引導探究。科學教育的核心是“科學探究”，科學探究活動要求幼兒具有一定的發現和總結問題的能力，即促使幼兒對“為什么會這樣”產生強烈的疑問，并進行創造性思考并尋找問題的答案。因此，教師在肯定萱萱之余，還應不失時機地提出更高層次的要求。如教師可以提問“為什么這樣就可以穿過彎道了呢?(思考問題、總結經驗)”，“那么，我們還可以怎么做呢?(遷移、運用新經驗)”，從而幫助幼兒從簡單的模仿學習進入自主探究的過程。②合作探究，經驗互補。在科學探究活動中，我們應充分發揮同伴的作用。經驗互補。幼兒在與同伴合作的過程中，可以相互學習并交流自己的探索發現，分享成功的喜悅，進而迸發更多智慧的火花，從而使模仿與探究結伴而行。八、萱萱今天是公共汽車的小司機，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車．我要開到動物園去了。”此時，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒。”小司機聽到了，連忙從座位上站起來。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經消過毒了，這是消過毒的標記。”經她這么一說．硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機的臉上露出了笑容。[問題1][簡答題]結合上面的材料說明游戲對兒童發展的重要意義。【答案】兒童的游戲不同于成人的玩，游戲對兒童的成長具有重要的意義。(1)游戲促進兒童的認知發展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學到許多知識。如在爬攀登架的過程中能體會到空間和高低、在玩水的過程中會感覺到干與濕、玩積木的時候能體會并認識到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發兒童創造力和思考力。兒童的創造力在游戲中表現得十分明顯，如游戲促進兒童的社會性發展。孩子們在游戲中作為集體的成員，開始學會相互理解，共同遵守規則，學會與人相處。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發展。在游戲中，他們首先學會發現自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會帶來什么樣的后果、別人會對自己有什么樣的反應、自己會對別人有什么樣的反應等。(2)游戲有利于兒童情緒的發展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗性的、沒有恐懼的情境中學習對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現情感的一種重要方法。孩子們在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學習解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當代，有許多心理學家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒問題。(3)游戲有助于學前兒童身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。在童年的游戲中，有大量的運動性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。九、今天的角色游戲開始了!孩子們紛紛找到了自己的角色，開始忙碌起來，可是沒過一會兒，不知怎么的，娃娃家的爸爸、媽媽、客人們都不見了：家門打開著，廚房用品放了一桌，一個娃娃在家里，另一個娃娃不知去向，他們去哪里了?難道他們都出門了?這到底是怎么回事呢?在角色游戲中由于有許多新開設或比較有趣的游戲都會吸引孩子們的注意。比如我們的美味自助餐廳，各種點心做得惟妙惟肖，都是孩子們非常喜歡吃的東西，因此自助餐廳經常出現擁堵排隊購買的情況，導致其他場地“人煙稀少”。我們又充分利用了場地條件，在活動室里開展了幼兒園游戲，幼兒園里孩子扮演的老師正在認真地教其他孩子做操，一會兒又排好隊去參觀，還要搭積木，這都是他們每天在幼兒園做的事情，而這種種情景正是吸引孩子們注意的原因。然而娃娃家的游戲材料對孩子們來說是再熟悉不過了，雖然我們添設了不少東西，但是還是沒能吸引孩子們的注意力。孩子對娃娃家的興趣不能持久，這需要從哪幾方面入手來改變這種狀況?【答案】初步考慮的改進措施有：(1)作為教師，可以扮演其中的一個角色參與到孩子們的游戲當中，或者作為一個觀眾安靜地看孩子們的“表演”并細心地觀察孩子們的表現，及時指導幼兒發展；(2)為娃娃家制作、添置一些更貼近生活的道具(如電視、沙發、洗碗機等)，提高孩子們對游戲的感興趣程度；(3)教師可以組織幼兒討論在娃娃家可以進行哪些游戲，啟發幼兒進行思考，豐富游戲情節。一十、閱讀下面材料，回答問題。實習生小趙發現，在教學活動中，教師總是請某幾個幼兒發言，有些幼兒茫然端坐，從不舉手。她疑惑地詢問一個不舉手的幼兒，得到的回答是反正舉了手老師也不會請我。”問題:請從學前教育原則和教育公平的視角論述上述現象。【答案】（1）學前教育原則要求教育者要面向全體，重視個別差異。教育必須使每個幼兒都有受教育的機會，都達到教育目標的要求,教師必須平等地、一視同仁地對待所有的幼兒。然而,材料中，有些幼兒卻得不到教師的關注，違背了學前教育原則中的面向全體原則。(2)教育公平是指每一個人、每一地區都應該得到相對平等的教育機會和資源。其中的重要表現就是教師要給予幼兒同等的關注，而材料中的教師卻總是提問某幾個幼兒，忽視了其他幼兒受教育的權利，違背了教育公平。【專家點撥】該論述題要求考生結合材料，并從“學前教育原則”和“教育公平”的視角分析材料中的現象。把材料中的具體問題與教育理論知識相結合，進行有理有據的闡述，是答好該論述題的關鍵。切記在作答時，理論與素材兩者須兼備，不可忽視某一點。此外，問題已表達很明確，考生可分別從“學前教育原則”和“教育公平”這兩個方面進行闡述。一十一、幼兒志南挺喜歡做事，當他關好木制的玩具柜后，叫了一聲：“哎喲，我的手指好痛！"小于老師忙幫他檢查，發現志南的食指尖刺進了一根小小的木刺。[問題1][簡答題]請問，小于老師該如何處理？【答案】【答案要點】(1)首先，小于老師應該及時處理幼兒的傷口。木刺扎傷屬于較常見的外傷，可以先用生理鹽水消毒，再拔刺。幼兒園應該常備一些常用的藥，如創口貼、碘酒、生理鹽水、感冒藥等。(2)其次，應該關注幼兒的情緒，如果幼兒出現明顯的情緒問題，應該進行安撫。(3)小于老師應該排除教室內安全隱患。并可以借此機會對幼兒進行相關的安全教育。一十二、閱讀下面材料，回答問題。小米向老師抱怨說，連一把剪刀都沒有了。老師聽了很奇怪，只有兩個人在剪東西，還應該有三把剪刀。他檢查了小柜子，注意到小華的柜子里有一些碎紙片。想到可能是小華收東西時無意中放到自己的小柜子里的，老師把它們拿了出來。當他移開碎紙片后，發現剪刀就在那里。問題:請分析這一事件產生的可能原因。你會如何處理這一事件？請詳述你的處理方式及理由。【答案】【要點】(1)可能原因。從孩子的角度歸因:①小華喜歡剪刀；②小華用過后順手放在自己的柜子里了；③小華還不能很好地掌握處置集體東西與自己東西的不同方法。從老師的角度歸因：①對小華的常規教育不到位，存在一些疏漏；②也可能是老師和小華的溝通、對他的關注不夠，小華想以此吸引老師對他的關注。(2)對事件的處理。①先冷處理一段時間，觀察小華是出于何種原因發生這樣的行為偏誤，如果是無意的，自己將剪刀放回去，就不再提起（給幼兒提供自我學習的機會）。②如果小華出于喜歡，想據為己有，也不要直接批評，而要用間接提醒的方式，讓他知道集體的東西不能一個人，有（既保護孩子的自尊心，也讓孩子知道如何正確處置集體財產與個人財物的關系）。③同時，還要間接提醒其他小朋友要及時將用過的東兩歸位（培養孩子的集體意識，防止同類事件的發生）。總之，教師要從不同的角度