淺談初一新生良好習慣養成教育葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣”。習慣的養成并不是一朝一夕的事,好的習慣會使你受益終生。因此，抓好初一新生良好習慣養成教育，對學生的健康成長，是至關重要的。班主任是一個班級工作的核心，尤其是對于培養可塑性極強的初一學生來說具有很大的影響力。“良好的開端是成功的一半”，如何采取一些行之有效的方法去提高初一新生養成教育的實效性就顯得尤為重要。下面我就初一新生在行為、衛生、學習三個方面良好習慣的培養談一談自己的看法。一、行為習慣的培養行為習慣，強調“遵守秩序，講究公德”。要求學生見到老師主動問好；上下樓梯輕聲慢步靠右行，懂謙讓；愛護校園環境，看見垃圾能主動撿起；課間活動時不追逐打鬧、大聲喧嘩、參與文明健康的活動等。有些學生在小學中沒有形成良好的行為習慣，常常管不住自己，比如課間相互追逐打鬧，大聲喧嘩，做出不文明行為，自習課自由走動說話等，并把這些行為習慣帶到中學來。教育家葉圣陶說：“無論是改掉學生身上的哪一個壞習慣，在一開始都要以一定的壓力來強制?！彼詫τ谶@些學生，必須運用合理的規章制度來約束他們的言行，使他們的行為有章可循。開學第三周我根據中小學生日常行為規范以及學校規章制度，結合班級具體情況，在班會課上全班討論商議制訂了《喻屯一中六、四班班級管理制度》要求學生嚴格遵守，同時實行“值日班長制”，“紀律組長制”。值日班長5名由全班同學投票選舉產生，分別負責周一至周五班級情況的管理和匯報，當選者要進行就職演講。紀律組長負責管理本小組同學的紀律，有情況可向值日班長匯報，同時也以備班主任的詢問。身為班主任的我每周一早晨領著同學們宣讀班級誓言（嚴格遵守六、四班的各項規章制度，服從老師和班干部的管理，只給六、四班爭光，不給六、四班抹黑，六、四，六、四永爭第一）通過這些舉措學生的行為明顯有了約束和改觀，取得了良好的效果。二、衛生習慣的培養衛生方面，對亂扔果皮紙屑，隨地吐痰，不認真打掃衛生的情況，我班特地實行“衛生組長分管制”和“個人承包制”。由每天的衛生組長負責檢查和監督當天值日生的值日，另把值日生分配到點，即每位值日生負責一個衛生工作點：當天的衛生組長課間檢查每人課桌底下及左右的衛生，有權要求亂仍紙屑的學生打掃衛生；這樣可以克服學生不注意環境衛生，無人打掃衛生的不良習慣?，F在，每一個學生都會自覺地負責自己的“責任田”，這么做，不僅達到了保持環境衛生的目的，更養成了學生良好的衛生習慣。特別說明一下：衛生一天兩打掃，早晨由當天的值日生打掃，中午由違紀的同學打掃。要求打掃要快，要干凈，不能耽誤正常的教學秩序。三、學習習慣的培養說到學習習慣的培養我的做法是：讓學生合理分配全天時間，明確什么時間該干什么事，如何干好該干的事。由于沒有養成良好的行為習慣，有些學生早上來到教室就是聊天、逗鬧，平常是想干什么就干什么。所以我首先就從具體的時間安排抓起，比如值日生6:10到教室打掃衛生，6.30必須將教室打掃干凈，其他同學6:30必須到教室讀書，周二至周四分別讀歷史、地理、生物、政治，7：05吃早飯。中午大課間必須跑步鍛煉身體，中午靜校要么休息要么學習必須保持班內安靜，當然了有問題可以舉手匯報，上課的時候必須集中精力專心聽講，自習課的時候，必須認真完成老師布置的作業。每個小組有兩名學習組長職責是：督促本小組同學的學習幫助他們共同進步。學期末會評選最佳學習小組給予獎勵，評選標準主要是看本小組成員進步的總名次?？傊粢囵B學生良好的行為習慣、學習習慣和衛生習慣，班主任平時要擠出一些時間多進教室、多接觸、多觀察、多指導，因為這不能奢望“一蹴而就”，而必須通過長期的、耐心的、深入細致的思想教育，滲透到學生心里，才能逐步實現。如果我們在初一把學生的學習習慣和行為習慣養成教育抓好了，那么初中的后三年就會進入發展的快車道，形成良性循環。班主任對于初一學生的教育內容是多方面的，教育方式也是多樣的，但是我們要理論聯系實際，實事求是地不斷加強學習，不斷地在實踐中總結經驗和不足，日臻完善，以提高初一新生養成教育的實效性。喻屯一中馬政2011年3月18日班主任要以身作則，說道做到，給學生樹立榜樣，讓學生從內心中佩服自己的班主任。班主任生活在學生中間，是他們看得見摸得著的最好的榜樣。因此我的有效辦法就是身體力行，積極參與到學生的行為中去，即要求學生做到自己首先做到。如開會時與學生坐在一起聽會，跑操時和同學們一起跑，而不是在旁邊閑逛閑聊，也不是躲在遠處偷偷監視；勞動時親自動手，而不是只做“甩手掌柜”；