《社會工作導論》教學大綱課程編號： 050813A課程類型：□通識教育必修課 □通識教育選修課V專業必修課 □專業選修課□學科基礎課總學時： 48講課學時： 32實驗（上機）學時： 16學分：3適用對象： 社會工作本科生先修課程： 社會工作導論一、教學目標本課程旨在使學生掌握社會工作的基礎知識，培養社會工作專業倫理觀，以及拓展公益視野，了解社會工作實務前沿，為后續的社會工作專業學習夯實基礎。目標 1：掌握社會工作的基礎知識，如社會工作的概念、本質、特點、歷史發國箋展等。目標 2：了解社會工作實務模式，并掌握幾種比較常見的模式，如認知行為治療模式、家庭治療模式等。目標 3：了解國內外社會工作行業發展前沿。二、教學內容及其與畢業要求的對應關系教學內容主要劃分為三大板塊：知識基礎篇、實務模式篇與實務前沿篇。按照從面到點再到面的原則，這三大板塊逐漸展開，并根據各自不同的特點與要求采用不同的教學手段。知識基礎篇部分涵蓋了社會工作學科的學習方法、社會工作是什么、國內外社會工作的發展歷程與現狀等內容，這部分的難點和重點在于社會工作是什么。為了使學生清晰掌握社會工作的學科本質，課程將它分解成理論、倫理、方法和本質四個維度進行深入講解，并且在教學手段上，這部分除了采用傳統的教師講授之外，還將采用重點文獻選讀與分享、問題導向式討論等方式。實務模式篇，鑒于目前數量眾多且越來越多的社工實務模式，本課程選取了一些經典，具有代表性的實務模式進行深入學習。微觀實務模式部分選擇了認知行為治療模式與敘事治療模式，除了因為它們是經常使用的經典模式，還因為它們分屬實證主義與建構主義兩種不同的社會工作范式。宏觀實務模式部分選擇了結構模式和賦權模式。在教學手段上，實務模式這部分除了基本知識點的講解之外，側重于模擬練習與角色表演，除了增加課堂的趣味性，學生可在體驗中獲得更深刻的學習。最后，實務前沿篇，此篇側重與實務前沿的緊密聯系，教學手段包括邀請實務嘉賓進入課堂進行分享，將學生帶入實務基地觀察學習，并嘗試設計服務方案，親自參與實踐等。本課程遵循社會工作專業實務為本的學科特點進行課程設計，高度重視與實務前沿的緊密聯系，以及與實踐的結合；在教授實務的過程中，強調以理論為經，倫理為緯，幫助學生構筑社會工作學科在知識、技能、理念等方面的基本框架，為學生后續的專業學習夯實基礎。三、各教學環節學時分配（黑體，小四號字）以表格方式表現各章節的學時分配，表格如下： （宋體，小四號字）教學課時分配廳P京P內谷講課實驗其他合計1知識基礎篇16162實務模式篇16163實務前沿篇16合計48四、教學內容第一章社會工作導論之知識基礎篇第一節社會工作的學習方法第二節理解社會工作.社會工作的理論.社會工作的倫理.社會工作的方法.社會工作的本質教學重點及難點：社會工作的理論、倫理、方法、本質課程的考核要求：理解社會工作理論、倫理、方法、本質的基本框架。復習思考題：1.社會工作理論有哪些基本范式？各個范式之間的區別是什么？2.如何理解社會工作的社會本質？第三節英美社會工作的發展歷程及現狀.英國社會工作發展的歷史背景及基本脈絡.美國社會工作發展的歷史背景及基本脈絡教學重點及難點：英美國家社會工作專業化進程的脈絡及其社會背景，當前歐美社會工作的基本格局課程的考核要求：了解英美國家社會工作的萌芽與發展，理解其基本脈絡，并掌握當前歐美社會工作發展的基本狀況復習思考題：英美社會工作歷史對于中國發展社會工作有什么借鑒意義第四節華人地區社會工作的發展歷程及現狀香港社會工作的發展歷程臺灣社會工作的發展歷程大陸社會工作的發展歷程教學重點及難點：華人地區社會工作專業化進程的脈絡及其社會背景，中國大陸地區社會工作發展的基本脈絡、現狀及困境課程的考核要求：了解華人地區社會工作的萌芽與發展，理解其基本脈絡，并掌握當前華人地區社會工作發展的基本狀況復習思考題：當前中國大陸地區社會工作發展的基本特點與困境是什么？第二章社會工作導論之實務模式篇第一節認知行為模式教學重點及難點： ABC理論，認知行為模式的基本技術課程的考核要求：理解 ABC理論，掌握認知行為模式的基本技術。復習思考題： 1.認知行為理論的局限性是什么？ 2.認知理論和行為理論是如何結合起來用于社會工作實踐的？第二節敘事模式教學重點及難點：敘事的概念，實踐原則課程的考核要求：理解敘事治療與社會建構主義范式，理解敘事模式的實踐原則，掌握敘事治療的技術與技巧。復習思考題： 1.如何理解“個人與問題 ”的分離？2.嘗試以替代性故事區重新表述自己的某個生活體驗。第三節賦權模式教學重點及難點：賦權的理論脈絡及概念框架課程的考核要求：理解賦權的理論脈絡、概念及實踐框架復習思考題： 1.賦權模式的聚焦是什么？ 2.如何形成一個賦權取向的機構文化？第四節結構模式教學重點及難點：結構模式的概念及實踐框架課程的考核要求：理解結構模式的概念，掌握結構模式的實踐框架復習思考題： 1.如何理解“社工即街頭知識分子 ”這一論斷？ 2.為什么結構視角在美國難以盛行？第四節靈性模式教學重點及難點：靈性的概念及實踐框架課程的考核要求：理解人類的靈性與精神性維度，掌握靈性的實踐原則復習思考題： 1.靈性視角對于社會工作實踐的啟示意義是什么？ 2.靈性到底是什么？第三章社會工作導論之實務前沿篇第一節老年社會工作服務的實務前沿教學重點及難點：老年社會工作的發展歷程及現狀；社工在院舍及社區老年服務中的角色與工作內容課程的考核要求：了解社會工作嵌入本土養老服務系統的過程；了解老年社會工作領域的最新實踐進展第二節青少年社會工作服務的實務前沿教學重點及難點：青少年社會工作的發展歷程及現狀；社工在問題青少年服務中的角色與工作內容課程的考核要求：了解國內青少年社會工作領域的實務重點及最新實踐進展第三節女性社會工作服務的實務前沿教學重點及難點：女性主義理論，女性社會工作的發展歷程及現狀課程的考核要求：了解國內女性社會工作領域的實務重點及最新實踐進展第四節國際社會工作服務的實務前沿教學重點及難點：國際社會工作的發展歷程及現狀課程的考核要求：了解國際社會工作領域的實務重點及最新實踐進展五、考核方式、成績評定考核方式：閉卷考試。成績評定：平時成績占 50%；期末考試成績占50%。平時成績包括課堂討論與參與、實務設計與操作。六、主要參考書及其他內容何雪松.社會工作理論 [M].上海人民出版社 ,2007.馬爾科姆派恩等.現代社會工作理倫[M].中國人民大學出版社,2008.徐月賓等 .社會工作實務 :案例與標準 [M].社會科學文獻出版社 ,2015.李昺偉.專業的良心 :轉型時代中國社會工作的守