小學(xué)試題——可以編輯小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案范文〔二篇〕【導(dǎo)語】做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學(xué)校考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，一個優(yōu)秀的教師，他會在教案中參加自己獨到的見解，以下是我整理的《小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案范文〔二篇〕》，希望幫助到您。【《長方形和正方形的周長》】教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。2、學(xué)生會用多種方法計算長方形、正方形的周長，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇和求知欲。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】：探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法?！窘虒W(xué)難點】：能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎?今天，草原上要舉行運動會，第一項田徑工程是競走，參賽運發(fā)動是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。都走一圈，看誰走的快?懶羊羊說："不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短。〞(大家看圖，出示多媒體課件)同學(xué)們，你們來當(dāng)評委，看看懶羊羊提的要求合理嗎?引導(dǎo)：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學(xué)的方法進行驗證，讓他們心服口服。你覺得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學(xué)的哪一個數(shù)學(xué)知識有關(guān)?(長方形和正方形的周長)揭題：你們真聰明!老師非常欣賞你們對數(shù)學(xué)的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題.提問：他倆所走的路程到底怎么算呢?板書課題:長方形與正方形的周長二、探索新知：1、請同學(xué)們拿出手中的長方形，動手摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬。請同學(xué)們動手量出所需的數(shù)據(jù)，再算一算它們的周長。2、引導(dǎo)：從同學(xué)們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。(學(xué)生說教師板書。要求說清這樣做的道理。)長方形的周長計算有這三種：(板書)(1)6+4+6+4=20(厘米)周長=長+寬+長+寬(2)6×2+4×2=20(厘米)周長=長×2+寬×2(3)(6+4)×2=20(厘)周長=(長+寬)×23、提問：計算長方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。4、請同學(xué)們再拿出手中的正方形，先量一量，再在練習(xí)本上求出正方形的周長。正方形的周長計算有這兩種：(板書)(1)5+5+5+5=20(厘米)邊長+邊長+邊長+邊長=周長(2)5×4=20(厘米)邊長×4=周長提問：計算正方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。提問：要求正方形的周長需要知道什么條件(邊長)。5、提問：懶羊羊也用尺子量出了長方形草坪的長是12米，寬是6米，請你們幫它來算一算這個草坪的周長是多少?指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫出計算過程。6、解決了懶羊羊的問題，那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的邊長是9米。請你算出它的周長。7、同學(xué)們比較一下誰走的路長?(一樣長)8、談話：原來，他們倆走得一樣多，經(jīng)過科學(xué)地計算，懶羊羊心服口服了，他們不再吵了，都全身心的投入到比賽中。三、穩(wěn)固練習(xí)1、請你量出需要的數(shù)據(jù)，并計算它的周長。2、如果繞籃球場走一圈，要走多少米?籃球場的周長是多少米?3、試一試：正方形的手帕的邊長使25厘米，他的周長是多少?它的周長是100厘米。4、想想做做。能拼成不同的長方形嗎?它們的周長相等嗎?四、拓展延伸：課下練習(xí)：一根長24米的繩子(1)圍成一個正方形。圍成的正方形的邊長是多少米?(2)圍成一個長方形，如果長方形的長是9米，寬是幾米?想一想：如果長不是9米，還能圍成哪些長是整數(shù)米的長方形呢?(讓學(xué)生獨立思考，再交流。并根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示圍成的圖形)五、課堂小結(jié)：1、這節(jié)課你有什么收獲嗎?2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方形的周長，在生活中有許多關(guān)于周長的有趣的問題，只要我們?nèi)フJ真觀察，去仔細發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)其中的微妙?！尽都訙p混合》】教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。2、過程與方法：同學(xué)經(jīng)歷從實際情境中籠統(tǒng)出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。在學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷觀察、比較、籠統(tǒng)和概括等思維過程，開展思維能力。3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：協(xié)助同學(xué)理解加減混合式題的意義和計算順序，正確計算。2、教學(xué)難點：理解加減混合式題的意義和計算順序。教學(xué)過程〔一〕談話，分組進行比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。〔二〕創(chuàng)設(shè)情境1、復(fù)習(xí)：9-3-4=8-2-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=5-3-1=2+4+0=10-7-2=10-1-6=指生答復(fù)。9-3-4你是怎么算的？〔生答復(fù)：〕4+3+2你是怎么算的？〔生答復(fù)：〕連加連減題在算法上有什么？相同的地方？答：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算?！惨簿褪菑淖笸乙来斡嬎?。〕〔課件出示〕師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，丑小鴨們就會變成美麗的天鵝。誰來幫幫它們？2、新課引入。師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著?！踩程骄啃轮?、學(xué)習(xí)例1?！?〕教師電腦演示：〔湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。〕你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出"湖里一共有幾只天鵝？〞的問題。師：那應(yīng)該怎樣列式？板書：4+3〔2〕教師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場面。師：看到這一情景，誰能完整地來說一說，并提出問題呢？生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只？我們該怎么列式呢？〔教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)在4+3的后面寫上-2，把算式寫完整并讀算式。⑶誰能再讀一讀這道題，對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義?！仓该f〕⑷觀察：這個算式和我們剛學(xué)過的連加、連減有什么不同？能給它取一個名字嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言?！尝梢稣n題：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。〔板書：加減混合。〕學(xué)生齊讀課題。2、類比探究算法。⑴那么4+3-2該怎么計算呢？①學(xué)生同桌討論，互說計算過程。②學(xué)生匯報。師板書：4+3-2并標(biāo)明計算順序?！蚕人?+3得7，再算7-2得5?！尝劢處熜〗Y(jié)?！舶鍟脭?shù)"5〞?！?、學(xué)習(xí)例2。電腦演例如2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎？⑴學(xué)生說圖意。⑵你能提出什么問題？⑶誰來列式？〔學(xué)生答復(fù)，教師板書?！尝确瓡囍嬎?-2+3。⑸交流匯報計算過程。生：先算4-2得2，再算2+3得5。師：為什么先算4-2？計算第二步時是哪兩個數(shù)相加？教師配合學(xué)生的答復(fù)在算式中標(biāo)明注出計算的順序。4、師生共同小結(jié)：加減混合計算順序。〔從左到右〕〔四〕反響練習(xí)1、完成第75頁做一做。〔課件出示圖畫〕⑴說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。⑵列式計算。⑶說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。2、游戲：小青蛙找家?！簿毩?xí)十二第2題〕⑴班齊唱《小青蛙找家》每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。⑵分組讀算式，并說出計算順序。⑶對學(xué)生進行熱愛大自然，保護益蟲的教育。3、解密大行動。⑴獨立完成計算卡上的10道式題。⑵游戲規(guī)那么：任選一題算出得數(shù)，如果這個得數(shù)是下方這5個密碼中的