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文檔簡介
2023年湖北省荊門市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(20題)1.運用以情感陶冶為主的教學方法的關鍵在于()。
A.曉之以理B.動之以情C.選好示范的榜樣D.創(chuàng)設良好的教育情境
2.我國近現代教育史中,特別把美育提出來,將體、智、德、美四育并列的人是()。
A.毛澤東B.蔡元培C.周恩來D.朱自清
3.班主任通過查閱學生的作業(yè)、學籍卡片等來了解學生的方法屬于()。A.書面材料分析法B.問卷法C.調查訪問法D.觀察法
4.“其身正,不令而行;其身不正,雖令而不從”體現教師勞動特點的()。
A.連續(xù)性、廣延性B.長期性、間接性C.主體性、示范性D.復雜性、創(chuàng)造性
5.下列選項哪種是一般能力()。A.觀察力B.曲調感C.節(jié)奏感D.色調感
6.提出直觀性教學原則的主要依據是()
A.學生的認識規(guī)律
B.遺忘的規(guī)律
C.學科的邏輯系統(tǒng)
D.教學內容的思想性
7.
第
27
題
工人操作機器時,能熟練地做到眼、耳、手并用,是下列哪種注意品質?()
8.在教育史上,存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權利的現象。這說明學制具有()。
A.永恒性B.繼承性C.階級性D.相對獨立性
9.20世紀以后產生的資產階級“兒童學”的理論基礎之一是()
A.實驗教育學
B.文化教育學
C.實用主義教育學
D.批判教育學
10.下列選項中,屬于心理健康的現實標準的為()。
A.統(tǒng)計分析B.社會規(guī)范C.主觀感受D.人際關系協(xié)調
11.規(guī)定不準男女同校,輕視女子教育,體現了這一半封建半殖民地特點的現代學制是()
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
12.人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是()A.后像B.知覺C.表象D.感覺
13.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于()。
A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年
14.以馬克思主義為基礎最早探討教育學問題的著作是()。
A.加里寧的《論共產主義教育》
B.馬卡連科的《教育詩》
C.克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》
D.楊賢江的《新教育大綱》
15.我國頒布的“中小學體育鍛煉標準”反映出學校體育的主要內容是()。
A.田徑和體操B.田徑和球類C.體操和游戲D.田徑和游戲
16.
第
8
題
我國提出實施九年制義務教育的時間是()
17.心理是神經系統(tǒng)的機能,人的一切心理活動按其產生方式來說都是腦的()。
A.精神活動B.意識活動C.反射活動D.技能活動18.遺忘曲線的最先提出者是()。A.桑代克B.艾賓浩斯C.費希納D.弗洛伊德19.教師在批改學生作業(yè)時使用紅筆容易引起學生的()。A.隨意后注意B.隨意注意C.有意注意D.無意注意
20.心理健康的現實標準之一為()
A.統(tǒng)計分析B.社會規(guī)范C.主觀感受D.人際關系協(xié)調二、填空題(20題)21.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點有:首創(chuàng)性、_______和_______。
22.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
23.艾賓浩斯研究發(fā)現:遺忘進程是不均衡的,呈現出________的規(guī)律。
24.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。25.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。
26.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。
27.義務教育具有普遍性和_______的特點。
28.在斯坦福一比奈智力量表中,計算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
29.在班主任工作中,班主任應將學校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調各方面的教育力量。30.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的,以__為基礎,受意識能動調節(jié)支配和__。31.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。
32._______是以學科為中心設計的課程。
33.制約課程的基本因素是______、______和學生。
34.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織,幫助學生在社會方面得到發(fā)展。
35.條件反射形成的關鍵在于________,其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。
36.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。
37.家庭教育的教育內容具有_______的特點。
38.填空題
根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解,把識記分為______和______。
39.表象是從_______到_______的過渡階段,是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。
40.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式,這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。三、簡答題(5題)41.簡述課外校外教育的主要內容。
42.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?
43.簡述德育工作的新形式。
44.我國中小學常用的德育方法主要有哪些?
45.馬克思關于人的全面發(fā)展學說的主要內容有哪些?
四、論述題(5題)46.注意的品質有哪些?
47.試論述如何促進問題解決。
48.論述如何培養(yǎng)班集體。49.如何培養(yǎng)學生的動作技能?50.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。五、辨析題(5題)51.情緒既可以成為意志行動的動力,也可以成為意志行動的阻力。
52.情緒具有信息傳遞的功能。
53.想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成形象的心理過程。
54.在我國,不同層次、不同類別的學校具有不同的教育目的。
55.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。
參考答案
1.D以情感陶冶為主的教學方法的特點是使學生在不知不覺中受到教育。它的關鍵在于創(chuàng)設特定的“情境”,這需要教師進行大量精細而復雜的工作,對教師的事業(yè)心、教學藝術、教育機制等方面都提出了較高的要求。
2.B在近現代教育史上,美育也受到重視。民國教育總長蔡元培在1912年提出廢除尊孔讀經的內容,增加美育,“以美育代宗教”,將體、智、德、美四育并列。
3.A
4.C“其身正,不令而行;其身不正,雖令而不從”體現教師勞動特點的主體性、示范性。主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象,教師的人品、才能、治學態(tài)度等都可成為學生學習的楷模,因此,教師必須以身作則,為人師表。
5.A
6.A
7.C
8.C建立學制的依據是:生產力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況,社會政治經濟制度,青少年身心發(fā)展規(guī)律,本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響。
9.A
10.D綜合國內外研究,健康心理應具備下列六個現實標準:(1)自我意識正確;(2)人際關系協(xié)調;(3)性別角色分化;(4)社會適應良好;(5)情緒積極穩(wěn)定;(6)人格結構完整。
11.BB
[解析]1903年清政府頒布的“癸卯學制”規(guī)定了不準男女同校,輕視女子教育,體現了半封建半殖民地特點。要求對每個頒布的學制特點熟記。
12.B
13.C1985年我國正式頒布《中共中央關于教育體制改革的決定》。它明確提出,這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質,多出人才,出好人才。
14.C該題有些考生容易將C項與D項混淆。D項是我國最早以馬克思主義為基礎探討教育問題的著作。而題目要求中的“最早”應是“世界最早”。
15.A
16.C
17.C反射是神經系統(tǒng)的基本活動方式。要區(qū)分反射與反映的差異,反映是所有物質都具有的普遍特性。
18.B對心理學誕生影響最大的三個人是:費希納、馮特、艾賓浩斯。艾賓浩斯,把實驗法用于高級心理過程——言語材料的學習與記憶,提出了著名的遺忘曲線。
19.D
20.D
21.獨立性新穎性獨立性,新穎性
22.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要
23.先快后慢先快后慢24.壬寅學制25.比較與分類,抽象與概括
26.評比操行評定評比,操行評定
27.強制性強制性
28.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)29.社會家庭30.隨意運動克服內外困難31.識記保持
32.學科課程學科課程
33.社會知識社會知識
34.社會問題社會問題
35.強化強化
36.認識
37.生活化生活化
38.意義識記機械識記意義識記,機械識記
39.感知思維認識感知,思維,認識40.穩(wěn)定,統(tǒng)一
41.(1)社會實踐活動。(2)學科活動。(3)科技活動。(4)文學藝術活動。(5)文娛體育活動。(6)社會公益勞動。(7)課外閱讀活動。
42.(1)運用啟發(fā)式教學,激發(fā)學生的求知欲,調動學生的學習積極性和主動性。
(2)培養(yǎng)發(fā)散性思維與集中性思維。
(3)發(fā)展學生的創(chuàng)造性想象力。
(4)鼓勵學生參加各項創(chuàng)造活動,正確評價有創(chuàng)造力的學生。
43.(1)通過開展社區(qū)教育進行德育;
(2)創(chuàng)辦業(yè)余黨校;
(3)通過網絡進行德育;
(4)建立德育基地。
44.中小學常用的德育方法有:
(1)說理教育。
(2)榜樣示范。
(3)實踐鍛煉。
(4)陶冶教育。
(5)指導自我教育。
(6)品德評價。
45.(1)舊式分工造成人的片面發(fā)展。
(2)機器大工業(yè)生產提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能。
(3)社會主義制度是實現人的全面發(fā)展的社會條件。
(4)教育與生產勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。
【解析】答題要求從生產力(社會分工)和生產關系(政治制度)兩方面去理解人的片面發(fā)展與全面發(fā)展。46.注意的品質有注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉移。注意的廣度又稱注意的范圍,是指一個人在同一時間內能夠清楚地把握注意對象的數量。它反映的是注意品質的空間特征;注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性,是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。注意的-穩(wěn)定性有狹義與廣義之分。狹義的穩(wěn)定性是指注意在某一事物上所維持的時間,廣義的穩(wěn)定性是指注意在某項活動上保持的時間;注意的分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象和活動;注意的轉移是指根據活動任務的要求,主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象。
47.影響問題解決的因素很多,主要有以下幾種:
(1)人的知覺特點。
(2)定勢與功能固著。
(3)已有知識經驗。
(4)情緒與動機。
(5)個性差異(能力、氣質、性格)。
(注:本題只舉出要點,考試時需結合具體實例說明,因其是論述題)48.良好班集體的組織培養(yǎng),雖然會因學校、教師、學生等條件不同而方法各異,但是,班集體的形成和發(fā)展仍有一定規(guī)律可循。在班集體建設中最關鍵的因素是目標和規(guī)范,其他關鍵因素還有內聚力、心理氣氛和士氣等。教師應當抓住這些關鍵問題來建立班集體:(1)集體目標的形成班集體的目標對每一個學生有著一定的制約作用,因此它的確立對良好班集體形成有重要的指導作用。首先,目標制定要具有正確性。其次,目標要明確,先易后難,遠近結合。再次,目標的確立應讓學生參與。班主任應在深刻理解教育方針的基礎上,通過各種集體活動使學生認識集體協(xié)作。49.(1)動作概念掌握。理論可以加速技能的獲得,可以免去或減少學習中的錯誤。動作概念掌握的早晚,對技能形成的快慢起著重要作用。(2)進行有效練習。技能需要通過練習形成。(3)動作示范。示范都是以動作方式表演的。示范性的動作有兩種,一種是由教師作動作示范,另一種是看教學電影。在示范動作時,示范方式對技能學習也有重要影響。通常的方式有三種:相向示范、圍觀示范、順向示范。(4)動作反饋。所謂反饋,是指讓學習者了解自己的練習結果。每次練習后,應讓學習者及時知道自己哪些動作做對了,哪些動作做錯了,然后,再通過練習把做對的動作鞏固下來,把做錯的動作舍棄掉,這樣就能更有效地進行練習,促進技能的獲得。50.(1)在教育目的上,接受學習是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應用型人才,而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創(chuàng)新型人才。(2)在學習內容上,接受學習局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內容,研究性學習則突破預先規(guī)定的知識體系,增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內容。(3)在學習方式上,接受學習主要是教師講學生聽,這是一種灌輸一記憶式的機械性學習,而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態(tài)生成、發(fā)展過程,因而呈現出學習者與學習內容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍,又能使學生能力得到發(fā)展。(4)在學習組織形式上,接受學習主要采取班級授課制,研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合等多種組織形式。它既體現了學習自主性與獨立性的特點,也體現出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。
51.正確。
情緒既可以成為意志行動的動力,也可以成為意志行動的阻力。當某種情緒、情感對人的活動起推動力或支持作用時,這種情緒、情感就會成為意志行動的動力。當某種情緒、情感對人的活動起阻礙或消極作用時,該情緒、情感就會成為意志行動的阻力。
52.正確。情緒在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能。這種功能是通過情緒的外
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