你們有誰看到過風？你們有誰看到過風？1

風誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是樹葉在枝頭顫動的候，我們知道風在那兒了。

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是林木微微點頭的時候，我們知道風正走過了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是河水泛起波紋的時候，我們知道風來游戲了。

風2溫馨提示：課文中哪幾句話讓你知道風來了？請小朋友用“——”畫出來溫馨提示：3誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是樹葉顫動的時候，我們知道風在那兒了。誰也沒有看見過風，4誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是林木點頭的時候，我們知道風正走過了。誰也沒有看見過風，5誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是河水起波的時候，我們知道風來游戲了。誰也沒有看見過風，6看誰讀得好、說得好？chàn

顫動

bōwén

波紋

yóuxì

游戲誰能用“游戲”說一句話？看誰讀得好、說得好？chàn誰能用“游戲”7枝支只一（）花一（）蠟燭一（）貓枝支只一（）花8枝支只一（枝）花一（）蠟燭一（）貓枝支只一（枝）花9枝支只一（枝）花一（支）蠟燭一（）貓枝支只一（枝）花10枝支只一（枝）花一（支）蠟燭一（只）貓枝支只一（枝）花11

為什么風會被作者發現呢？請小朋友開動腦筋：請小朋友開動腦筋：12風還有可能藏在哪里，想象一下它是在干什么？小組討論風還有可能藏在哪里，想象一下它是在干什么？小組討論13

看誰的“火眼金睛”更厲害？風箏飛上天看誰的“火眼金睛”更厲害？風箏飛上天14國旗飄揚風兒在向我們敬禮國旗飄揚風兒在向我們敬禮15風車轉起來風兒來幫忙啦風車轉起來風兒來幫忙啦16裙子飄起來風兒來搗蛋裙子飄起來風兒來搗蛋17氣球飛上天風兒正跑過來氣球飛上天風兒正跑過來18花兒在招搖風兒在跳舞花兒在招搖風兒在跳舞19誰也沒有看見過風，不用說你和我了。但是__________________的時候，我們知道________________。放飛想象的翅膀誰也沒有看見過風，放飛想象的翅膀20拓展延伸:欣賞描寫風的詩歌。風

春天里，東風多，吹來燕子做新窩。夏天里，南風多，吹得太陽像火盆。

秋天里，西風多，吹熟莊稼吹熟果。冬天里，北風多，吹得雪花紛紛落。拓展延伸:欣賞描寫風的詩歌。風21欣賞描寫風的詩歌

詠柳

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。欣賞描寫風的詩歌詠柳22野火燒不盡，春風吹又生。

——《草》白居易遲日江山麗，春風花草香。

——《絕句》杜甫與風有關的詩句野火燒不盡，春風吹又生。與風有關的詩句23風平浪靜風雨同舟風和日麗滿面春風風雨交加風吹雨打風風火火風吹草動與風有關的成語風平浪靜風雨同舟與風有關的成語24

你知道嗎？

風的形成在我們生活的地球上，太陽直射或者接近直射的地方熱，太陽斜射的地方冷。熱的地方空氣輕，往上升。冷的地方空氣就會流過來補充熱空氣空下來的地方，就這樣，由于氣壓分布不均勻，空氣流來流去就形成了風。你知道嗎？風的形成在我們生活的地球上，太陽直射或者接近25教學過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學們自主發現的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序寫的？誰來簡單地說一說課文的主要內容。教師引導學生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學習“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習說話，朗讀品評。來得突然──跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學習“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……（1）體會“由遠而近，由遠而近……”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。（2）在自由讀的基礎上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。教學過程26你們有誰看到過風？你們有誰看到過風？27

風誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是樹葉在枝頭顫動的候，我們知道風在那兒了。

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是林木微微點頭的時候，我們知道風正走過了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是河水泛起波紋的時候，我們知道風來游戲了。

風28溫馨提示：課文中哪幾句話讓你知道風來了？請小朋友用“——”畫出來溫馨提示：29誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是樹葉顫動的時候，我們知道風在那兒了。誰也沒有看見過風，30誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是林木點頭的時候，我們知道風正走過了。誰也沒有看見過風，31誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是河水起波的時候，我們知道風來游戲了。誰也沒有看見過風，32看誰讀得好、說得好？chàn

顫動

bōwén

波紋

yóuxì

游戲誰能用“游戲”說一句話？看誰讀得好、說得好？chàn誰能用“游戲”33枝支只一（）花一（）蠟燭一（）貓枝支只一（）花34枝支只一（枝）花一（）蠟燭一（）貓枝支只一（枝）花35枝支只一（枝）花一（支）蠟燭一（）貓枝支只一（枝）花36枝支只一（枝）花一（支）蠟燭一（只）貓枝支只一（枝）花37

為什么風會被作者發現呢？請小朋友開動腦筋：請小朋友開動腦筋：38風還有可能藏在哪里，想象一下它是在干什么？小組討論風還有可能藏在哪里，想象一下它是在干什么？小組討論39

看誰的“火眼金睛”更厲害？風箏飛上天看誰的“火眼金睛”更厲害？風箏飛上天40國旗飄揚風兒在向我們敬禮國旗飄揚風兒在向我們敬禮41風車轉起來風兒來幫忙啦風車轉起來風兒來幫忙啦42裙子飄起來風兒來搗蛋裙子飄起來風兒來搗蛋43氣球飛上天風兒正跑過來氣球飛上天風兒正跑過來44花兒在招搖風兒在跳舞花兒在招搖風兒在跳舞45誰也沒有看見過風，不用說你和我了。但是__________________的時候，我們知道________________。放飛想象的翅膀誰也沒有看見過風，放飛想象的翅膀46拓展延伸:欣賞描寫風的詩歌。風

春天里，東風多，吹來燕子做新窩。夏天里，南風多，吹得太陽像火盆。

秋天里，西風多，吹熟莊稼吹熟果。冬天里，北風多，吹得雪花紛紛落。拓展延伸:欣賞描寫風的詩歌。風47欣賞描寫風的詩歌

詠柳

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。欣賞描寫風的詩歌詠柳48野火燒不盡，春風吹又生。

——《草》白居易遲日江山麗，春風花草香。

——《絕句》杜甫與風有關的詩句野火燒不盡，春風吹又生。與風有關的詩句49風平浪靜風雨同舟風和日麗滿面春風風雨交加風吹雨打風風火火風吹草動與風有關的成語風平浪靜風雨同舟與風有關的成語50

你知道嗎？

風的形成在我們生活的地球上，太陽直射或者接近直射的地方熱，太陽斜射的地方冷。熱的地方空氣輕，往上升。冷的地方空氣就會流過來補充熱空氣空下來的地方，就這樣，由于氣壓分布不均勻，空氣流來流去就形成了風。你知道嗎？風的形成在我們生活的地球上，太陽直射或者接近51教學過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學們自主發現的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序寫的？誰來簡單地說一說課文的主要內容。教師引導學生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學習“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習說話，朗讀品評。來得突然──跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學習“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。