入院和出院病人的護理26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。入院和出院病人的護理入院和出院病人的護理26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。院和出院病人的護理菏澤醫專護理教研室馬國平第一節入院病人的護理指病人入院后,護理人員對病人所進行的系列護理工作,包括入院的程序和病人入病區后的初步護理ResearchontheApplicationofAssociationRulesintheTeachingQualityEvaluationinUniversitiesRUANMeng-xun，SHENLiang-zhong*（SchoolofInformationEngineering，WenzhouBusinessCollege，Wenzhou325000，China）Abstract：Theevaluationofteachingqualityistheprocessofstudyingthevalueofbothteachers'teachingandstudents'learning.Theresultofteachingevaluationreflectsnotonlytheteachingsituationofacourse，butalsoateacher’scomprehensiveteachingleveltoacertainextent.Thispaperintroducestheassociationrulesalgorithmintotheevaluationofteachingqualityinuniversities，andthenmakesaresearchontherelationshipofthefactorsaffectingteachingqualityevaluation，andfinallyachievestherelationshipbetweenevaluationlevelsandage，title，degree.Theresultscanbeusedasareferencebythecollegeandfacultydevelopmentcentertoforteacher’straining.1概述教師的教學質量水平反映了一所高校的教育教學水平高低以及教學效果優劣，其最終結果還是會體現在培養的學生質量上。教學質量評價是高校教學管理過程中的重要組成部分，對教學起著調控及指導作用。每個學期，學校都會進行教師教學質量評價工作，長此以往教學管理部門一方面已經積累了大量的教學評價數據，但另一方面這些數據中所隱含的價值并沒有得到充分的挖掘利用。因此，如何通過這些教學評價的數據挖掘出可能潛在的價值，對高校教學管理工作具有重要的參考價值，不少學者針對高校教學質量評價進行了相關研究。馬秀麟等人依據大數據的數據規范化方法，肯定了教學質量評價數據的客觀性，并分析了部分教師獲得差評的原因[1]。任高舉等人利用改進的Apriori算法對教學質量評價的樣本數據進行關聯規則挖掘，得出學歷、職稱、教齡和科研能力影響評價質量等級[2]。黃玉萍等人同樣通過關聯規則分析，進一步得出年齡和職稱對教學質量的影響最大，并提出相關教學管理的建議[3]。本文以溫州某高校2016-2017學年的教師教學質量評價數據為例，通過統計分析以及數據挖掘方法對教學質量評價進行研究，分析教學質量評價中的關聯規則，挖掘出其中隱藏的規律，特別分析研究出不同學院中，各類影響因素所占比重的不一致性，深入分析與挖掘這些不一致性，并進行合理有效地調控，將有助于提高學校的教學管理與決策水平。2數據準備與分析2.1數據采集本次研究數據為學校2016-2017學年第1學期的教師教學質量評價數據，共183個樣本數據。數據結構主要包括學院、姓名、年齡、職稱、學位、評價等級等數據，這些數據均在學校教務處采集。為保護教師的個人隱私，姓名的屬性已做隱藏處理。如表1所示。2.2數據預處理由于關聯規則算法只能處理離散數據類型，因此需要通過數據變換將數據表中的數據統一成適合挖掘的形式。由表1可知，年齡屬于數量屬性，需轉換成布爾類型，此處將年齡分為4組，分別是A1[20，30]、A2[31，40]，A3[41，50]，A4[51，60]；學院、職稱、學位、質量等級屬于類別屬性，也需將其轉換成布爾類型，根據實際情況對其范圍作限定。學院分為：藝術設計學院S1，信息工程學院S2，外語外貿學院S3，金融學院S4，基礎教學部S5，會計學院S6，管理學院S7；職稱分為：助教T1，講師T2，副教授T3，教授T4；學位分為：學士本科生E1，碩士本科生/碩士研究生E2，博士研究生E3；?|量等級：優秀G1，良好G2，合格G3，不合格G4。數據轉換后得表2。2.3統計分析統計分析是統計學中一種常見的科學方法，運用統計方法及分析對象的有關知識，達到輔助決策功能的作用。通過對2016-2017學年教學質量評價表的分析，可以看出年齡段在31-40歲的教師最多，其次是41-50歲的教師，而30歲以下的年輕教師以及50歲以上的老教師并不多，如圖1所示。高校的教師隊伍建設，應該保持一定的梯隊性。雖然年輕教師更有創造力與活力，但是他們的教學經驗相對缺乏；老教師們教學經驗豐富，但是對于新時代教學技術的接受程度相對較慢。鑒于學校教師年齡分布不均的情況，建議加強老教師帶新教師的力度，通過教學、科研的指導互動，讓中青年教師快速成長。學校教師的職稱分布如圖2所示，總體上占比最大的職稱為講師，其次為助教和副教授，教授人數占比例較少。學校內講師的人數占比過半，職稱方面存在著較大的不均衡性，學校應通過政策激勵等各種措施鼓勵教師重視職稱問題。關于學位問題，學校占比最多的是碩士學位的教師，占到73%，其次是博士學位，占到18%，雖然整體學歷水平較高，但博士學位的教師占比仍不夠高。3關聯規則挖掘算法在數據挖掘中，關聯規則主要用于發現事物屬性之間的潛在關聯關系。根據挖掘的目標，采用Apriori算法對樣本數據進行關聯規則挖掘。Apriori算法在具體實現關聯規則的挖掘時分為發現頻繁項集和生成關聯規則，具體計算步驟可以眾所周知，教學質量的高低是評價一個學校好壞的重要指標，是一個學校能否生存、發展的根本。學校是學生成長發展的搖籃，也是新課標實施的基地，學生個體的差異歷來都存在，這已經是一種很正常的現象了。但現在農村中學中考數學成績和市區中學的數學成績差距較大，作為農村中學的數學教師，我們應該反思，曾經有人說，“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”這句話不能說它完全正確，但至少說明老師需要從多方面思考教學方法，做到因材施教，讓每個學生在數學上有不同的發展，在重視大面積提高教育質量的今天，如何轉化數學學習障礙應成為我們教師普遍關注的緊迫課題。為了較好地探究數學教學過程中學習障礙的形式及形成因素，近幾年對所任班級(特別是學習薄弱班)進行了跟蹤連續調查，其結果如表1。從數學學習認知基本規律和數學學科教學過程來看，上表可以較明顯地發現數學學習障礙形成有以下幾個方面的因素：1、數學基礎知識不扎實；2、意志品質不強；3、學習數學的興趣不高；4、數學思維能力欠缺；5、學習目的不明確。通過和一些數學學習困難的學生交流，他們普遍認為學習是無所謂的事，學好學壞是一個樣，而且這些學生家長也對學生的學習不重視，這就導致農村中學和城市中學學生意識方面的巨大差距。如何解決農村中學數學學習障礙，筆者認為，應從以下幾個方面入手：（一）必須首先培養學生學習數學的興趣①培養師生感情，讓學生從喜愛老師到喜歡學習數學過度；②經常關注自己的教學方法和學生的反應，體會學生的困難，然后給予幫助；③建立數學興趣小組和合作學習小組，讓班級體形成一種良好的學習氛圍④要善于發現學生的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，讓學生對學習充滿信心。（二）改變教育觀念，樹立所有的學生都能教好的理念①教育應以學生的發展為根本目的，而不是為了“教”而“教”；②教學應面向全體學生，而不能僅僅關注學優生的發展；③不要過于依賴書本，應充分挖掘書本知識與現實生活的聯系，讓學生產生新鮮感和好奇心，學生對所學內容感到新穎而又無知時，最能誘發好奇內驅力，激起求知、探究、操作等學習意愿；④應多研究學生學習心理，科學選取和靈活地運用各種教學方法和教學手段，激發學生的求知欲。（三）、善于發現學習障礙學生不良情緒，幫助其樹立良好個性①教師應幫助學生克服焦慮與恐懼；②教師應通過各種途徑，有效幫助學生減少逃避或回避心理的產生；③重視學生因成績不良或學業失敗，對學校、教師、家長產生敵視對抗心理或抑郁心理，應從各方面給予理解、鼓勵和幫助，設法消除學生對抗情緒或抑郁的產生。培養數學學習障礙學生良好個性可以從以下幾個方面入手：①幫助學生樹立自信心。②增強學生的意志品質。筆者認為解決學習障礙學生數學學習過程中意志品質的障礙應從以下幾個方面人手：(1)充分利用數學學科的思維特色，并且不識時機進行分類思維訓練．如從多角度進行主題能力訓練，分類提出問題，設置懸念，提高和激發出多向性思維能力；(2)強化學生在數學學習過程中抗挫折能力的培養，通過適時、適度的學習障礙的設置達到這一目的；(3)注重激發學生的求知欲，促進其主動學習意志的形成，同時力求其在數學學習過程中保持較高的興奮度；(4)利用知識體系和學習進程中各種矛盾關系，形成認知差別，使學生在解決矛盾沖突的過程中激發其學習數學的興趣，形成良好的意志品質。入院和出院病人的護理26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力1院和出院病人的護理菏澤醫專護理教研室馬國平院和出院病人的護理2第一節入院病人的護理指病人入院后,護理人員對病人所進行的系列護理工作,包括入院的程序和病人入病區后的初步護理第一節入院病人的護理3目的迎接新病人入院,協助病人了解和熟悉醫院環境及常規活動,消除緊張、焦慮等不良心理反應,避免出現病人角色適應問題,幫助病人進入正常的病人角色?！鲈u估病人的情況,擬定護理計劃,為病人實施具有個別化的整體護理。滿足病人的各種合理需求,以調動病人配合治療護理的積極性做好健康教育,滿足病人對疾病知識的需求。目的4入院程序■辦理入院手續病人或家屬持醫生簽發的住院證到住院處填寫登記表格,辦理入院手續,如繳納住院保證金、驗收文件等并登記入冊。入院程序5■通知病室電話通知根據病人病情Service安排床位,■通知病室6實施衛生處置■根據病人的病情,在衛生處置室進行衛生處理?！鑫?、急、重癥病人可酌情免浴。傳染病人或疑有傳染病的病人應送隔離室處理■病人換下的衣服或不需用的物品可交家屬帶回或按手續暫存放在住院處。實施衛生處置7護送病人入病室(1)攜病歷護送病人入病室。(2)根據病情可選用步行、輪椅、平車或擔架護送(3)護送時注意安全和保暖,不停止必要的治療。外傷者還應注意臥位的舒適和安全性。(4)護送病人入病室后,與病室值班護士就病人的病情、所采取或需繼續的治療護理措施、個人衛生情況及物品進行交接。護送病人入病室8三、病人入病房后的初步護理般病人的入院護理急診病人的入院護理三、病人入病房后的初步護理9(一)一般病人的入院護理準備病人床單位(1)將備用床改為暫空床。(2)備齊病人所需用物。(3)根據病情可在床上加鋪橡膠單、中單及其他用物。(一)一般病人的入院護理10(一)一般病人的入院護理迎接新病人(1)護士以親切、熱情的態度迎接新病人(2)向病人作自我介紹。(3)介紹相關的工作人員和同病室病友。(一)一般病人的入院護理11入院和出院病人的護理課件12入院和出院病人的護理課件13入院和出院病人的護理課件14入院和出院病人的護理課件15入院和出院病人的護理課件16入院和出院病人的護理課件17入院和出院病人的護理課件18入院和出院病人的護理課件19入院和出院病人的護理課件20入院和出院病人的護理課件21入院和出院病人的護理課件22入院和出院病人的護理課件23入院和出院病人的護理課件24入院和出院病人的護理課件25入院和出院病人的護理課件26入院和出院病人的護理課件27入院和出院病人的護理課件28入院和出院病人的護理課件29入院和出院病人的護理課件30入院和出院病人的護理課件31入院和出院病人的護理課件32入院和出院病人的護理課件33入院和出院病人的護理課件34入院和出院病人的護理課件35入院和出院病人的護理課件36入院和出院病人的護理課件37入院和出院病人的護理課件38入院和出院病人的護理課件39入院和出院病人的護理課件40入院和出院病人的護理課件41入院和出院病人的護理課件42入院和出院病人的護理課件43入院和出院病人的護理課件44入院和出院病人的護理課件45入院和出院病人的護理課件46入院和出院病人的護理課件47入院和出院病人的護理課件48入院和出院病人的護理課件49入院和出院病人的護理課件50入院和出院病人的護理課件51入院和出院病人的護理課件52入院和出院病人的護理課件53入院和出院病人的護理課件54入院和出院病人的護理課件55入院和出院病人的護理課件56入院和出院病人的護理課件57入院和出院病人的護理課件58入院和出院病人的護理課件59入院和出院病人的護理課件60入院和出院病人的護理課件61入院和出院病人的護理課件62入院和出院病人的護理課件63入院和出院病人的護理課件64入院和出院病人的護理課件65入院和出院病人的護理課件66入院和出院病人的護理課件67入院和出院病人的護理課件68入院和出院病人的護理課件69入院和出院病人的護理課件70入院和出院病人的護理課件71入院和出院病人的護理課件72入院和出院病人的護理課件73入院和出院病人的護理課件74入院和出院病人的護理課件75入院和出院病人的護理課件76入院和出院病人的護理課件77入院和出院病人的護理課件78入院和出院病人的護理課件79入院和出院病人的護理課件80入院和出院病人的護理課件81入院和出院病人的護理課件82入院和出院病人的護理課件8341、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?4入院和出院病人的護理26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。入院和出院病人的護理入院和出院病人的護理26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。院和出院病人的護理菏澤醫專護理教研室馬國平第一節入院病人的護理指病人入院后,護理人員對病人所進行的系列護理工作,包括入院的程序和病人入病區后的初步護理ResearchontheApplicationofAssociationRulesintheTeachingQualityEvaluationinUniversitiesRUANMeng-xun，SHENLiang-zhong*（SchoolofInformationEngineering，WenzhouBusinessCollege，Wenzhou325000，China）Abstract：Theevaluationofteachingqualityistheprocessofstudyingthevalueofbothteachers'teachingandstudents'learning.Theresultofteachingevaluationreflectsnotonlytheteachingsituationofacourse，butalsoateacher’scomprehensiveteachingleveltoacertainextent.Thispaperintroducestheassociationrulesalgorithmintotheevaluationofteachingqualityinuniversities，andthenmakesaresearchontherelationshipofthefactorsaffectingteachingqualityevaluation，andfinallyachievestherelationshipbetweenevaluationlevelsandage，title，degree.Theresultscanbeusedasareferencebythecollegeandfacultydevelopmentcentertoforteacher’straining.1概述教師的教學質量水平反映了一所高校的教育教學水平高低以及教學效果優劣，其最終結果還是會體現在培養的學生質量上。教學質量評價是高校教學管理過程中的重要組成部分，對教學起著調控及指導作用。每個學期，學校都會進行教師教學質量評價工作，長此以往教學管理部門一方面已經積累了大量的教學評價數據，但另一方面這些數據中所隱含的價值并沒有得到充分的挖掘利用。因此，如何通過這些教學評價的數據挖掘出可能潛在的價值，對高校教學管理工作具有重要的參考價值，不少學者針對高校教學質量評價進行了相關研究。馬秀麟等人依據大數據的數據規范化方法，肯定了教學質量評價數據的客觀性，并分析了部分教師獲得差評的原因[1]。任高舉等人利用改進的Apriori算法對教學質量評價的樣本數據進行關聯規則挖掘，得出學歷、職稱、教齡和科研能力影響評價質量等級[2]。黃玉萍等人同樣通過關聯規則分析，進一步得出年齡和職稱對教學質量的影響最大，并提出相關教學管理的建議[3]。本文以溫州某高校2016-2017學年的教師教學質量評價數據為例，通過統計分析以及數據挖掘方法對教學質量評價進行研究，分析教學質量評價中的關聯規則，挖掘出其中隱藏的規律，特別分析研究出不同學院中，各類影響因素所占比重的不一致性，深入分析與挖掘這些不一致性，并進行合理有效地調控，將有助于提高學校的教學管理與決策水平。2數據準備與分析2.1數據采集本次研究數據為學校2016-2017學年第1學期的教師教學質量評價數據，共183個樣本數據。數據結構主要包括學院、姓名、年齡、職稱、學位、評價等級等數據，這些數據均在學校教務處采集。為保護教師的個人隱私，姓名的屬性已做隱藏處理。如表1所示。2.2數據預處理由于關聯規則算法只能處理離散數據類型，因此需要通過數據變換將數據表中的數據統一成適合挖掘的形式。由表1可知，年齡屬于數量屬性，需轉換成布爾類型，此處將年齡分為4組，分別是A1[20，30]、A2[31，40]，A3[41，50]，A4[51，60]；學院、職稱、學位、質量等級屬于類別屬性，也需將其轉換成布爾類型，根據實際情況對其范圍作限定。學院分為：藝術設計學院S1，信息工程學院S2，外語外貿學院S3，金融學院S4，基礎教學部S5，會計學院S6，管理學院S7；職稱分為：助教T1，講師T2，副教授T3，教授T4；學位分為：學士本科生E1，碩士本科生/碩士研究生E2，博士研究生E3；?|量等級：優秀G1，良好G2，合格G3，不合格G4。數據轉換后得表2。2.3統計分析統計分析是統計學中一種常見的科學方法，運用統計方法及分析對象的有關知識，達到輔助決策功能的作用。通過對2016-2017學年教學質量評價表的分析，可以看出年齡段在31-40歲的教師最多，其次是41-50歲的教師，而30歲以下的年輕教師以及50歲以上的老教師并不多，如圖1所示。高校的教師隊伍建設，應該保持一定的梯隊性。雖然年輕教師更有創造力與活力，但是他們的教學經驗相對缺乏；老教師們教學經驗豐富，但是對于新時代教學技術的接受程度相對較慢。鑒于學校教師年齡分布不均的情況，建議加強老教師帶新教師的力度，通過教學、科研的指導互動，讓中青年教師快速成長。學校教師的職稱分布如圖2所示，總體上占比最大的職稱為講師，其次為助教和副教授，教授人數占比例較少。學校內講師的人數占比過半，職稱方面存在著較大的不均衡性，學校應通過政策激勵等各種措施鼓勵教師重視職稱問題。關于學位問題，學校占比最多的是碩士學位的教師，占到73%，其次是博士學位，占到18%，雖然整體學歷水平較高，但博士學位的教師占比仍不夠高。3關聯規則挖掘算法在數據挖掘中，關聯規則主要用于發現事物屬性之間的潛在關聯關系。根據挖掘的目標，采用Apriori算法對樣本數據進行關聯規則挖掘。Apriori算法在具體實現關聯規則的挖掘時分為發現頻繁項集和生成關聯規則，具體計算步驟可以眾所周知，教學質量的高低是評價一個學校好壞的重要指標，是一個學校能否生存、發展的根本。學校是學生成長發展的搖籃，也是新課標實施的基地，學生個體的差異歷來都存在，這已經是一種很正常的現象了。但現在農村中學中考數學成績和市區中學的數學成績差距較大，作為農村中學的數學教師，我們應該反思，曾經有人說，“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”這句話不能說它完全正確，但至少說明老師需要從多方面思考教學方法，做到因材施教，讓每個學生在數學上有不同的發展，在重視大面積提高教育質量的今天，如何轉化數學學習障礙應成為我們教師普遍關注的緊迫課題。為了較好地探究數學教學過程中學習障礙的形式及形成因素，近幾年對所任班級(特別是學習薄弱班)進行了跟蹤連續調查，其結果如表1。從數學學習認知基本規律和數學學科教學過程來看，上表可以較明顯地發現數學學習障礙形成有以下幾個方面的因素：1、數學基礎知識不扎實；2、意志品質不強；3、學習數學的興趣不高；4、數學思維能力欠缺；5、學習目的不明確。通過和一些數學學習困難的學生交流，他們普遍認為學習是無所謂的事，學好學壞是一個樣，而且這些學生家長也對學生的學習不重視，這就導致農村中學和城市中學學生意識方面的巨大差距。如何解決農村中學數學學習障礙，筆者認為，應從以下幾個方面入手：（一）必須首先培養學生學習數學的興趣①培養師生感情，讓學生從喜愛老師到喜歡學習數學過度；②經常關注自己的教學方法和學生的反應，體會學生的困難，然后給予幫助；③建立數學興趣小組和合作學習小組，讓班級體形成一種良好的學習氛圍④要善于發現學生的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，讓學生對學習充滿信心。（二）改變教育觀念，樹立所有的學生都能教好的理念①教育應以學生的發展為根本目的，而不是為了“教”而“教”；②教學應面向全體學生，而不能僅僅關注學優生的發展；③不要過于依賴書本，應充分挖掘書本知識與現實生活的聯系，讓學生產生新鮮感和好奇心，學生對所學內容感到新穎而又無知時，最能誘發好奇內驅力，激起求知、探究、操作等學習意愿；④應多研究學生學習心理，科學選取和靈活地運用各種教學方法和教學手段，激發學生的求知欲。（三）、善于發現學習障礙學生不良情緒，幫助其樹立良好個性①教師應幫助學生克服焦慮與恐懼；②教師應通過各種途徑，有效幫助學生減少逃避或回避心理的產生；③重視學生因成績不良或學業失敗，對學校、教師、家長產生敵視對抗心理或抑郁心理，應從各方面給予理解、鼓勵和幫助，設法消除學生對抗情緒或抑郁的產生。培養數學學習障礙學生良好個性可以從以下幾個方面入手：①幫助學生樹立自信心。②增強學生的意志品質。筆者認為解決學習障礙學生數學學習過程中意志品質的障礙應從以下幾個方面人手：(1)充分利用數學學科的思維特色，并且不識時機進行分類思維訓練．如從多角度進行主題能力訓練，分類提出問題，設置懸念，提高和激發出多向性思維能力；(2)強化學生在數學學習過程中抗挫折能力的培養，通過適時、適度的學習障礙的設置達到這一目的；(3)注重激發學生的求知欲，促進其主動學習意志的形成，同時力求其在數學學習過程中保持較高的興奮度；(4)利用知識體系和學習進程中各種矛盾關系，形成認知差別，使學生在解決矛盾沖突的過程中激發其學習數學的興趣，形成良好的意志品質。入院和出院病人的護理26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力85院和出院病人的護理菏澤醫專護理教研室馬國平院和出院病人的護理86第一節入院病人的護理指病人入院后,護理人員對病人所進行的系列護理工作,包括入院的程序和病人入病區后的初步護理第一節入院病人的護理87目的迎接新病人入院,協助病人了解和熟悉醫院環境及常規活動,消除緊張、焦慮等不良心理反應,避免出現病人角色適應問題,幫助病人進入正常的病人角色。■評估病人的情況,擬定護理計劃,為病人實施具有個別化的整體護理。滿足病人的各種合理需求,以調動病人配合治療護理的積極性做好健康教育,滿足病人對疾病知識的需求。目的88入院程序■辦理入院手續病人或家屬持醫生簽發的住院證到住院處填寫登記表格,辦理入院手續,如繳納住院保證金、驗收文件等并登記入冊。入院程序89■通知病室電話通知根據病人病情Service安排床位,■通知病室90實施衛生處置■根據病人的病情,在衛生處置室進行衛生處理?！鑫?、急、重癥病人可酌情免浴。傳染病人或疑有傳染病的病人應送隔離室處理■病人換下的衣服或不需用的物品可交家屬帶回或按手續暫存放在住院處。實施衛生處置91護送病人入病室(1)攜病歷護送病人入病室。(2)根據病情可選用步行、輪椅、平車或擔架護送(3)護送時注意安全和保暖,不停止必要的治療。外傷者還應注意臥位的舒適和安全性。(4)護送病人入病室后,與病室值班護士就病人的病情、所采取或需繼續的治療護理措施、個人衛生情況及物品進行交接。護送病人入病室92三、病人入病房后的初步護理般病人的入院護理急診病人的入院護理三、病人入病房后的初步護理93(一)一般病人的入院護理準備病人床單位(1)將備用床改為暫空床。(2)備齊病人所需用物。(3)根據病情可在床上加鋪橡膠單、中單及其他用物。(一)一般病人的入院護理94(一)一般病人的入院護理迎接新病人(1)護士以親切、熱情的態度迎接新病人(2)向病人作自我介紹。(3)介紹相關的工作人員和同病室病友。(一)一般病人的入院護理95入院和出院病人的護理課件96入院和出院病人的護理課件97入院和出院病人的護理課件98入院和出院病人的護理課件99入院和出院病人的護理課件100入院和出院病人的護理課件101