神話是人類童年時(shí)期的產(chǎn)物，是古代勞動(dòng)人民對(duì)社會(huì)和自然現(xiàn)象的美妙解釋和奇特想象，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民對(duì)自然力的抗?fàn)幒吞岣呷祟愖陨砟芰Φ目释Ｆ渲械娜宋镄蜗螅蠖嗑哂谐说牧α俊Ｇ榫硠?chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累并掌握文中的生字詞，了解有關(guān)神話的文學(xué)常識(shí)。4、在“捏泥人”游戲與對(duì)比閱讀的基礎(chǔ)上，感受人類誕生的喜悅，激發(fā)并培養(yǎng)豐富的想象力。2、運(yùn)用快速朗讀的方法，理清文章脈絡(luò)，完整地復(fù)述課文內(nèi)容。3、通過尋找關(guān)鍵句以及小組合作，賞析探究女媧的“神”性和“人”性相結(jié)合的形象特征。預(yù)習(xí)檢測，落實(shí)基礎(chǔ)袁珂，生于1916年，神話學(xué)家。四川新都人。論著有

、

等。

是中國第一部漢民族古代神話專著。《山海經(jīng)校注》《中國古代神話》《中國古代神話》1、下列劃橫線的字注音全都正確的一項(xiàng)（

）A揉（rǒu）澄澈（chéng）摻和（cānhuo）靈敏（líng）B莽（māng）荒涼（huāng）

泥潭（ní）

滑稽（jī）C媧（wā）氣概（gài）縹緲（piāomiǎo）綿延（yán）D摶（cuán）蓬勃（péng）蹤跡（zōng）榛榛（zhēn）2、根據(jù)意思填寫詞語

：本指法術(shù)廣大無邊，現(xiàn)形容本領(lǐng)極高，辦法極多。

：均用來形容草木叢生的樣子。

：形容高興愉快的樣子。róuchānmǎngtuán神通廣大莽莽榛榛眉開眼笑女媧造人女媧為什么要造人？女媧是如何造人的？人類產(chǎn)生后帶來了什么變化？…………初讀課文，整體感知女媧為什么要造人？因?yàn)樘斓亻_辟以后，有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚，但是單單就沒有人類，女媧感到孤獨(dú)，有些荒涼寂寞，所以想添點(diǎn)什么東西使得原野生氣蓬勃起來。女媧靈機(jī)一動(dòng)：創(chuàng)造一種像自己的生物（女媧的靈感）女媧是如何造人的？順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃樣的小東西。從崖壁上拉下一條枯藤，伸入泥潭里，攪混了渾黃的泥漿，向地面一揮灑，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的小人兒。把小人兒分為男女，讓他們配合起來自己去創(chuàng)造后代。

揉泥造人

揮藤造人

男女婚配發(fā)揮想象，創(chuàng)造一個(gè)你心中的“人”的形象。想象由甲事物重新創(chuàng)造出另一個(gè)不存在的乙事物(即在頭腦中創(chuàng)造一個(gè)新的形象）要求：組內(nèi)分工合作2人捏泥人，2人輔助1人記錄，1人代表發(fā)言記錄內(nèi)容：形象依據(jù)創(chuàng)造靈感造人前后的心情變化制作泥人，探究分享中國人對(duì)黃土有著難以割舍的情感從文中找出表現(xiàn)人類誕生后女媧和人類喜悅的語句，讀一讀，再談一談你的感受。“滿心歡喜，眉開眼笑”；“感到很滿意”；“使她精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨(dú)、寂寞了。”“媽媽！”“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。”（體現(xiàn)了女媧創(chuàng)造人類成功后的喜悅）（體現(xiàn)了人類自身獲得生命后的喜悅）喜悅延伸：有了人類，女媧不再寂寞；有了人類，大自然才有了生氣；有了人類，世間才有溫馨，有愛，有創(chuàng)造！人物鑒賞，學(xué)習(xí)想象請(qǐng)從文中找出體現(xiàn)女媧的“神”性和“人”性的內(nèi)容小組討論用“我眼中的女媧是一個(gè)

（神或人），因?yàn)樗?/p>

”的句式回答。一天變化七十次揉黃泥造人揮灑泥漿造人…………寂寞孤獨(dú)自豪欣慰忙碌疲倦活潑、機(jī)靈…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活動(dòng)想象大膽奇特想象真實(shí)合理由人想象出來的擁有人的特性在中國，有女媧造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話《伊甸園》。這兩篇神話你更喜歡哪一篇？說說理由。對(duì)比閱讀，升華主旨不同點(diǎn)相同點(diǎn)造人原因造人過程《女媧造人》：天地開辟，未有人民。《伊甸園》：造人來管理世間的生物。《女媧造人》：一次性造出許多人，有男有女。《伊甸園》：起初只有一個(gè)男人，后造了一個(gè)女人。運(yùn)用想象，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)未知領(lǐng)域的探求，對(duì)美好生活的向往。這些神創(chuàng)造人的故事，在現(xiàn)在看來是對(duì)人類起源的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，但為什么這類神話還能世代流傳呢？它對(duì)于我們當(dāng)今社會(huì)的學(xué)習(xí)生活有何意義？體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力和探求精神！電話望遠(yuǎn)鏡嫦娥號(hào)衛(wèi)星克隆想象力是人類能力的試金石，人們正是依靠想象力征服世界！

仿照課文的寫法，請(qǐng)同學(xué)們展開新奇、大膽、合理的想象，將《夸父逐