高中英語尋求建議教案4篇高中英語尋求建議教案4篇

英語教學(xué)中，要讓來源于生活的英語語言，回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去。每一個(gè)英語老師都應(yīng)當(dāng)在課后寫一篇英語教案，這對(duì)他們有很多的關(guān)心。你是否在找正預(yù)備撰寫“高中英語尋求建議教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

高中英語尋求建議教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.語言學(xué)問目標(biāo)：

1)能把握以下單詞：newspaper,use,soup,wash,movie,just

能把握以下句型：

①—Whatareyoudoing?—ImwatchingTV.

②—Whatshedoing?—Hesusingthecomputer.

③—Whataretheydoing?—TheyrelisteningtoaCD.

④—ThisisJenny.—ItsLaurahere.

2)能把握語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

3)能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，描述人們正在干的事情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行精確?????的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。

2)能把握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示詳細(xì)動(dòng)作的詞組搭配,如:doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等

2.教學(xué)難點(diǎn)：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中精確?????地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

Ⅰ.Warming-upandLeadin

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.Watchavideoprogram.

Ⅱ.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpressions.

2.Sswatchandlearnthenewwordsandexpressions.

3.GiveSssometimeandtrytorememberthenewwordsandexpressions.

4.(Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformtheactions.)

e.g.T:Whatareyoudoing?

S:Iamdoinghomework.(Helphim/hertoanswer)

T:Whatishe/shedoing?

Ss:He/sheisdoinghomework.

Teach:watchingTV,cleaning,readingabook,eatingdinner,talkingonthephone...asthesameway.

5.Workon1a.Ssreadtheactivitiesandlookatthepictures.Thenmatchtheactivitieswithpictures.

6.ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅲ.Game(guess)

1.T:Nowletsplayagame.Whatsshe/hedoing?Youmustwatchthebigscreencarefully.

(Showsomepicturesonthebigscreenquickly)LetSsguesswhatshe/sheisdoing?

2.Sswatchandguesstheactions.

3.Askandansweraboutthepictures.

—Whatshe/shedoing?

—Hes/Shes…

Ⅳ.Listening

1.T:WhatareJenny,John,DaveandMarydoing?Nowlet’slistentothetape,findouttherightactivitiesfrom1a.

2.PlaytherecordingfortheSstwice.

3.Sslistentotherecordingandwritethenumbersfrom1a.

Ⅴ.Pairwork

1.AsktheSstoreadtheconversationsin1cwithapartner.Thenlookatthepicturesin1a.Andconversationsaboutotherpersoninthepicture.

2.Ssmakeconversationsbythemselvesandpracticetheconversations.

Ⅵ.Listening

1.Workon2a;

T:JackandStevearetalkingonthephone.Whataretheydoingnow?Listentotheconversationsandmatchtheanswerswiththequestions.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.Then,listentotherecordingagain,andmatchtheanswerswiththequestions.)

Checktheanswers.

2.Workon2b.

LetSsreadtheconversationin2bfirst.ThenplaytherecordingfortheSstwice.

ThefirsttimeSsonlylistenandwritedownthewordsintheblanks.ThenplaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.(Ifnecessary,pressthePausebuttontohelp.)

Ⅶ.Pairwork

1.Now,role-playtheconversationwithyourpartners.

2.Letsomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.

Ⅷ.Role-play

1.AskSstoreadtheconversationin2dandanswerthequestionsbelow.

①AreJennyandLauratalkingonthephone?

(Yes,theyare.)

②WhatsLauradoingnow?

(Sheswashingherclothes.)

③WhatsJennydoing?

(SheswatchingTV.)

④WhendotheymeetatJennyshome?

(Athalfpastsix.)

2.Ssreadtheconversationandanswerthequestionsabove.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

4.LetSsworkinpairsandrole-playtheconversation.

Homework:

1.Reviewthewordsandexpressionsinthisperiod.

2.Understandtheknowledgeaboutthepresentprogressivetense.

3.Makefivesentencesonwhatareyoudoingnow.

高中英語尋求建議教案篇2

本課時(shí)主要是通過展現(xiàn)家庭居室結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個(gè)同學(xué)最熟識(shí)的地方，同學(xué)要學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)學(xué)問來簡潔描述自己的家，結(jié)合學(xué)過的語言描述各個(gè)房間。

“Letsdo”部分的教學(xué)是結(jié)合“Letslearn”中所學(xué)過的單詞進(jìn)行擴(kuò)展，讓同學(xué)知道一些相關(guān)單詞的指示用語。讓同學(xué)在聽懂這些用語的基礎(chǔ)上，進(jìn)行仿照和聽、做活動(dòng)。還可設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，使同學(xué)把握這一部分的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能簡潔描述自己的房間。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽懂Letsdo中的指示語，并根據(jù)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法啟發(fā)法直觀教學(xué)法

學(xué)法分析：

小組合作學(xué)習(xí)法爭論學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

1Warm-up/Revision

老師引導(dǎo)

1、集體唱英文兒歌。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞

2Presentation

1、出示study的圖片，手指著書房里的書問同學(xué)：Whatarethey?教讀單詞study,并板書。

老師用動(dòng)作關(guān)心同學(xué)理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2、根據(jù)相同方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.

3、師把第46頁Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、老師說指令。

同學(xué)回答提問：Theyarebooks并跟老師認(rèn)讀study。

同學(xué)依次回答問題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.

同學(xué)用動(dòng)作和語言表達(dá)句子，并說出相應(yīng)的房間。

聽錄音，跟讀Let’sdo部分。

3Practice

出示練習(xí)題習(xí)題練習(xí)并拓展

教學(xué)內(nèi)容與老師的活動(dòng)媒體的運(yùn)用同學(xué)的活動(dòng)老師進(jìn)行規(guī)律選擇

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、同學(xué)評(píng)價(jià)：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進(jìn)行小組溝通，組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)。

2、老師評(píng)價(jià)：老師對(duì)完成狀況進(jìn)行適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，并給與激勵(lì)性的語言，手勢(shì)。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)基本把握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，達(dá)到了預(yù)期的效果

高中英語尋求建議教案篇3

教材分析：

本模塊教學(xué)內(nèi)容，以超市購物為情境，讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)，用Howmany…?Howmuch…?進(jìn)行對(duì)可數(shù)名詞與不行數(shù)名詞數(shù)量的提問;能夠用英語依據(jù)自己的需要制作購物單;能夠在真實(shí)情境中，用Howmany…doyouwant?Howmuch…doyouwant?對(duì)他人所需物品數(shù)量進(jìn)行詢問。

學(xué)情分析：

五班級(jí)同學(xué)已經(jīng)把握了大量的食物類單詞，而超市購物又是同學(xué)比較感愛好的一項(xiàng)活動(dòng)。因此，讓同學(xué)模擬購物，既可當(dāng)售貨員，又可當(dāng)顧客，可極大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問目標(biāo)：把握本單元新詞need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo,juice;學(xué)會(huì)用Howmany…?Howmuch…?來提問可數(shù)名詞與不行數(shù)名詞數(shù)量。

(2)力量目標(biāo)：能用英語寫購物單;能夠用英語進(jìn)行購物;能夠關(guān)心別人購買所需物品，即代購。

(3)情感目標(biāo)：培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量;引導(dǎo)同學(xué)事前做好預(yù)備，方可事半功倍的情感體驗(yàn);通過模擬購物實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)理財(cái)，積累生活閱歷。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握本單元新詞;能聽懂、會(huì)說本單元課文句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)句型來提問可數(shù)名詞與不行數(shù)名詞數(shù)量。

教學(xué)過程：

一、課前熱身：1.Greeting:goodmorningboysandgirls.

2.Singthesongofwheredidyougo.

3.Askthestudents“whatdidyoudoyesterday?”

二、課文導(dǎo)入

1.Tellthechildren:Iwentshoppingyesterday.IwenttoQinglongStreet.老師板書課題“shopping”，接著說：“Iwenttothesupermarket.Iboughtlotsofthings.”請(qǐng)同學(xué)說出所在城鎮(zhèn)一個(gè)比較出名的超市名稱，老師板書“supermarket”并領(lǐng)讀，然后讓同學(xué)用英語說說超市中一些常用物品的名稱。

2.TellthechildrenthatLinglingandMsSmartwillgoshopping.TodaywearegoingtolearnhowtobuythingsinasupermarketinEnglish.

三、課文教學(xué)

1.同學(xué)帶著問題觀看Uint1活動(dòng)1插圖：Openyourbookthenlookatthepicturesandaskthemwhotheyseeandwhattheyaredoing?

2.老師播放課文錄音，同學(xué)初步理解課文。Thenaskthechildren:WhereareMsSmartandLingling?Whatneedtheybuy?請(qǐng)同學(xué)找出MsSmart和Lingling需要買的食物，依據(jù)同學(xué)回答，老師板書“bananas,cheese,noodles”，教學(xué)新單詞cheese。

3.老師出示shoppinglist一張，問同學(xué)：“what’sthis?”假如同學(xué)不會(huì)用英語表達(dá)，則教學(xué)新詞shoppinglist，指導(dǎo)同學(xué)的發(fā)音，實(shí)行多種方法練習(xí)：全班齊讀、小組讀、開火車讀、個(gè)別讀。

4.老師講解：“howmany”和：“howmuch”都是用于詢問“多少”的，但在用法上有所區(qū)分。“howmany”用來提問可數(shù)名詞的數(shù)量，而“howmuch”用來提問不行數(shù)名詞的數(shù)量。請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過的名詞，并個(gè)別回答。老師拿出各種文具、食品、服裝、玩具和水果等卡片，讓同學(xué)區(qū)分哪些是可數(shù)名詞，哪些是不行數(shù)名詞。老師用實(shí)例關(guān)心同學(xué)理解這兩個(gè)詞組的用法。例如：“houmanyapplesdoyouwant?howmuchmilkdoyouwant?”等。

5.再次播放課文錄音，在每句話后停頓，請(qǐng)同學(xué)跟讀并仿照錄音中的語音、語調(diào)，然后同學(xué)齊讀課文。

6.小表演：請(qǐng)同學(xué)一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling,練習(xí)朗讀課文。然后請(qǐng)幾組同學(xué)分角色將課文對(duì)話在全班面前表演，老師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

四、課堂練習(xí)

1.完成活動(dòng)2：Askthechildrentolookattheshoppinglistandreadthefoodandquantitiescorrectly.

2.完成活動(dòng)3：Learntobuythings.

3.出示課件：一段購物的視頻，提示同學(xué)留意人物的表情、語言、動(dòng)作。同學(xué)小組爭論，合作學(xué)習(xí)。

4.模擬購物：Askthestudentstogotodifferentshopsandbuydifferentthings.把全班分成四個(gè)組，即四個(gè)“商店”，每組由一名同學(xué)當(dāng)售貨員，其它同學(xué)充當(dāng)顧客。(購買完一次輪換角色)顧客可以到任何一家“商店”“購買”自己喜愛的物品。老師到各組去指導(dǎo)，同時(shí)老師也當(dāng)顧客購買物品。

5.老師總結(jié)全課，表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

五、家庭作業(yè)

1.抄寫課文的新單詞。

2.社會(huì)實(shí)踐：周末與家人到超市購物。

3.小練筆：把購物過程用已學(xué)英語記錄下來，同學(xué)之間相互溝通、學(xué)習(xí)。

高中英語尋求建議教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

ThislessonisaboutModule7Unit1“Thisdogcanhelphim.”ofNewStandardEnglish,Book9.ThislessonisforthestudentsofGradeFive.

教學(xué)目標(biāo)：

1、Knowledgeaims:

a.Toenablestudentstomasterandusethesenewwords:blind,special.

b.Toenablestudentstomastertheusageof“can”.

c.Toenablestudentstousethetargetsentencescorrectly:Thisdogcanhelphim.CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’t.Heonlywantstoplay.

2、Abilityaims:

a.Talkingaboutabilitieswith“can”,“can’t”andknowtheobjectivecase.

b.Toimprovestudents’languageability.

3、Emotionaims:

a.Toencouragestudentstocooperatewiththeothers,helpeachotherandlearnfromeachother.

b.Toeducatestudentstoprotectanimalsandhelpdisabledpeople.

教學(xué)重點(diǎn)：

Tomasterandusethenewwords,sentencepatternandtheusageof“can”。

教學(xué)難點(diǎn)：

Tousethesentencepatternstotalkaboutability.

教學(xué)預(yù)備：

cards,CD-ROM,CAI,task-paper,tape—recorder.

教學(xué)過程：

Step1.Warmingup

1、Greeting.

2、Pleasesingasonganddotheactions.

3、Lookandsaysomephrasesmore.

4、Freetalk.Whatcanyoudo?Orwhatcan’tyoudo?

Step2.Presentation

Dearboysandgirls,Doyouloveanimals?

Wecanseesomedogsandcatsinourlife.Whatcantheydo?

Todaywe’lllearnModule7Unit1.(Writeontheblackboard)

Step3.Practice

1、Listentothetextandtrytoanswerthequestions:

Q1:Howmanydogsarethereinthetext?Answerthequestion2dogs.

2、ShowSsbyPPT：Lookatthisdog.Isthisdoglovely?It’sapetdog.ItsnameisFifi.Lookattheotherone.

Isitlovely?Itisveryspecial.Learnspecial(Payattentiontothepronunciationof“e”)

3、ShowSsapictureofblindpeoplebyPPTandask“What’sthematterwiththisman?”Learnblind

4、Whocanhelphim?Look!Thisdogcanhelphim.(Writeontheblackboard.)Learnthetargetsentence.(Readinthedifferentways.)Payattentionto“him”。

Learntheusageofobjectivecase.Thendoapractice.

a.Mymumisill.Iwillhelp__.(sheher)

b.Whocanhelp__?(Ime)

c.Theboyiscute.Dadboughtapenfor___.(himhe)

d.Theseareblindpeople.ButFifican’thelp_____.(theythem)

5、Listenagainandcircle“can,can’t”.Answerthequestion:

Q2：CanFifihelptheblindpeople?

6、Learnthesentences:CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’t./Yes,hecan.(readinpairs)

Fifiisapetdog.Soheonlywantstoplay.Readthissentence.

Payattentionto“wants”。(Learnthethirdpersonsingularofthesimplepresenttense.)

Readthetargetsentencesontheblackboard.Let’ssumuptheusageof“can”。

7、Developmentactivities:readthesesentencesandfeeltheusageoftheoriginalformofverbs.

a.Let’ssee.

b.Iwillgotoschooltomorrow.

c.Heisgoingtoswim.

d.Iwanttodrinkwater.

8、Listentothetextandrepeat.

9、R