本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學教師個人總結及自評2022教師考核個人總結

中學教師個人總結及自評|2022教師考核個人總結

自2022年6月1日以來，在"全國中小學教師持續教導'網絡培訓中，我先后學習了《中學教師專業標準(試行)解讀》，《全國中小學教師教導技術才能課程(初級)》，《微型師德案例》，《終身學習是師德修養時代要求》，《綜合實踐活動的校本開發與課程規劃》等五門課程。親耳凝聽了幾位專家教授，在視頻中的輔導和講座，內容充實，意義深刻。下面，結合半年的培訓學習，做一下總結。一、此次"培訓學習'是自己學習的需要

在《終身學習是師德修養的時代要求》課程中，黃曉光教授主講了"終身學習是時代修養的要求'。她說："教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬學識視野，更新學識布局。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教導教學水平'。她在講座中強調：(1)、崇尚科學精神，樹立終身學習理念是教師職業的必然要求。教師工作的重心務必從"教會學識'轉向"教學生會學學識'。(2)、終身學習是當代教師成長和進展的必由之路。終身學習是一種學識更新、學識創新的要求。通過學習深有感想，我對自己的師德修養也做了專心分析與研究。無論工作多忙，我們都要虛心學習，在創新中進展，在創新中進步。①、用新課程理念指導教導。首先，更新教導理念，盡快變更傳統的思維方式和程序化的教學模式，摒棄相對滯后的教導思想和教學方法，樹立"以學生進展為本'的思維模式;其次，轉變教學方式，提防以學生為主、合作、探究的教學方式，關注體驗性的教學，提倡交流與合作的學習。②、加強專業切磋、互助合作。一要專心地研討教材與課標，帶著問題和反思加入研討;二要備好學生，根據學生學習的實際處境，科學地設計教學策略。③、堅持根本功訓練。在新課改的過程中，不斷采納新學識，不斷給自己"充電'，不斷提高自己各方面的才能。只有這樣，在教學中才能厚積薄發，旁征博引。總之，空閑時間要多學習專業學識。④、不斷地對自身教學舉行反思。反思能能更快更好的將教學內容和環境有機的結合起來，從而使整個教學有序的向前推移。教導是科學，是一門藝術，需要實踐。只有在不斷的反思中舉行學習，在自我反思中采納再教導，才能夠提升自己的才能，才能夠真正擔當起教書育人的重任。⑤、加強理論學習，不斷更新教學學識。在學習中彌補缺乏，提升和提高自己的工作才能和水平，使自己更快地適應社會進展的形勢。通過閱讀教導理論書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。使自己更明確教學目標，更好地把握教材。正像黃老師所說的那樣，"要給學生一碗水、自己務必有一桶水。在學識更新年頭，樹立正確的教導觀、人才觀和質量觀，教會學生做人、學會合作、學會求知、學會實踐、學會創造'。⑥、全身心投入，喜歡自己的教導事業。只有喜歡事業，才能使自己做得更好。教導是愛的共鳴，是心與心的響應。愛心是對工作的喜歡，對孩子的喜歡。有了愛才能產生工作的動力，有了愛才能在工作中傾注滿腔熱心，有了愛才會舍得付出。

在"微型師德案例'中，收聽、收看了"震撼心靈的最美教師'張麗麗的事跡和"探索最美鄉村教師'陳萬霞的事跡;以及"美觀的圈套"和"愛讓我們成就彼此'等視頻。通過學習，深受鼓舞和教導。我理應向全國教導戰線的師德模范學習，學習他們喜歡自己教導工作，喜歡教導事業，干一行，愛一行。學習他們鉆研教導理論的韌勁，不斷加深自己的業務進修和才能。學習他們大公無私，無私奉獻的精神等等。

二、此次"培訓學習'是自己提高教學才能的需要

7月份，我重點學習了"《中學教師專業標準(試行)》解讀'這一課程。

通過學習，自己對教師的專業標準有了更深的理解和熟悉。"中學教師專業標準'，進一步明確了做一名合格教師的道德標準、學識標準與才能標準，它是我國教導改革和進展根本內容之一。曾曉東教授在"《中學教師專業標準》'中指出："學生為本、師德為先、才能為重、終身學習'。我們擔當的是育人工作，要對學生負責，對教導事業負責。做為一名教導工，首先就要加強學習，不斷提升自己的業務才能和道德修養。與此同時，還要模范自己的行為，促進專業進展和自我進展的才能，提升教導思想和教導理念。曾曉東教授，還在"《中學教師專業標準》解讀'課程中，交代了(1)、三個維度(即：專業理念及師德，專業學識，專業才能)。(2)、14個領域(職業理解與熟悉、對學生的態度與行為、教導教學的態度與行為、個人修養與行為、教導學識、學科學識、學科教學學識、通識性學識、教學設計、教學實施、班級管理與教導活動、教導教學評價、溝通與合作、反思與進展)。

通過對《中學教師專業標準》解讀學習，使我感受到：①、在教導教學工作中，要突出學生主體位置，"以學生為本'，"遵循中學生身心進展特點和教導教學規律，供給適合的教導'，老師只是指導者和參與者。教會學生學會做人，學會生活，學會學習;使他們在快樂、高興的環境中，得到全面和諧的進展。②、在教導教學工作中，要做到"師德為先';"喜歡教導事業，具有職業夢想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德模范，依法執教'。崇敬、關懷、保護學生，為人師表，愛崗敬業，教書育人，終身學習。提防自身專業進展，這是時代進展和教導進步對教師專業進展的嚴格要求。③、"把學科學識、教導理論與教導實踐相結合，突出教書育人實踐才能'。平日要多讀書，讀好書，鞏固自己的"專業才能'，把教學理論和實踐有機地結合起來，經常反思自己的告成與缺乏。④、持之以恒，"終身學習'。"學習先進教導理論，了解國內外教導改革與進展的閱歷和做法;優化學識布局，提高文化素養'。作為綜合實踐活動課的指導者，要提防專業理論學習和專業素養地提升，多學習專業技術理論，和現代信息技術，以提升自己的業務才能。即"較強的專業學識'、"淵博的文化學識'、"豐富的教導科學學識'等。

通過對《中學教師專業標準》的對照和學習，感到自己還有確定的差距和缺乏，依舊需要加強和調整。(1)、仍要積極主動加入國家、省、州、市骨干教師的培訓和輔導。向優秀教師學習，學習先進的教學方法，最新的教學信息，現代的教學理念;不斷反思、實踐、提升、提高。(2)、利用書本、報刊、雜志、網絡舉行學習。在教導實踐中，不斷更新觀念、提升教學思路，以適應當前教導進展的需要。(3)、開展校本研修，積極舉行自我評價，主動加入信息技術培訓和自主研修，全面提高專業進展水平。(4)、在教學工作中，全面了解每一位學生，把握好教材，合理地組織教導教學活動，有效管理并指導學生加入綜合實踐活動的學習。

三、此次"培訓學習'是自己拓寬教學思路的需要

8月份，一邊看，一邊聽了郭元祥和肖平兩位教授主講的《綜合實踐活動的校本開發與課程規劃》的專題輔導。郭教授指出：綜合實踐活動課程的開發與實施要基于如下根本理念："①、堅持學生的自主選擇和主動參與，進展學生的創新精神和實踐才能。②、面向學生完整的生活領域，為學生供給開放的天性進展空間。③、提防學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。④、擅長引導學生從日常生活中選取探究課題或問題'。綜合實踐活動，主要圍繞三條線索舉行："①、學生與自然的關系;②、學生與他人和社會的關系;③、學生與自我的關系'。綜合實踐活動涵蓋了"研究性學習'、"社區服務與社會實踐'、"勞動與技術教導'、"信息技術教導'，以及"非指定領域'等活動內容。總之，綜合實踐活動的設計，可以采取小組活動、個人活動和全班活動的組織形式。活動方式，可以采用"研究性學習、體驗性學習、設計性學習'等形式。活動過程，可以分為提出問題、確定主題、制定籌劃、收集資料、分析資料、成果表示、總結評價等。實施步驟，分為"活動打定階段，活動實施階段，活動總結階段'等。在綜合實踐活動實施中，應做到對活動主題、活動類型舉行整體設計與規劃。綜合實踐活動中的"研究性學習'，就是培養學生的創新才能。創新才能不僅要引導學生擅長查看、勇于質疑、富于想象，而且還要進展創造性思維，即求異思維。

在半年的時間里，還學習了"全國中小學教師教導技術才能培訓課程'。"全國中小學教師教導技術才能培訓'，表達"做中學'的理念和案例教學、任務驅動教學的思想。課程由八個模塊組成，六個模塊介紹了教導技術初級培訓的主要內容，另外兩個模塊介紹