2021年廣東省湛江市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.取得教學成功的內因是（）。A.A.教師的主導作用B.學校的管理作用C.教材的媒體作用D.學生的主體作用

2.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）。

A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象

3.德育過程中，關鍵在于培養學生的品德（）。A.A.認識B.情感C.意志D.行為習慣

4.當天識記的外語材料，最好在（）進行第一次復習，保持效果較好。A.A.24小時內B.第二天C.第三天D.第二周

5.當一個人的人格結構的各方面彼此和諧一致時，就會呈現出健康的人格特征；否則，就會使人發生心理沖突，說明人格具有（）。

A.穩定性B.獨特性C.整合性D.功能性

6.下列不屬于認識過程的是()

A．感覺

B．記憶

C．動機

D．思維

7.規定不準男女同校，輕視女子教育，體現了半封建半殖民地特點的現代學制是()。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

8.構成一個人的思想感情及行為的特有模式稱作()

A．性格

B．氣質

C．能力

D．人格

9.學校工作必須堅持以（）

A.教學為主B.德育為主C.教師為主D.學生為主

10.學生動作的執行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內部語言的過程是智力技能形成的（）階段。

A.原型操作B.原型定向C.原型內化D.操作練習

11.同一感覺器官在不同刺激物的作用下，感受性產生變化的現象叫做（）。A.A.感覺的適應B.感覺的對比C.感覺的分化D.感覺的相互作用

12.

第

6

題

班主任工作的重點是（）

13.“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是（）。

A.布盧姆B.布魯納C.杜威D.夸美紐斯

14.創立了交朋友小組的治療方法的心理學家是（）。

A.榮格B.羅杰斯C.卡特爾D.阿德勒

15.青少年異性交往的原則是()。

A.真實坦誠B.自然C.留有佘地D.克服羞怯

16.課外校外教育的主要組織形式是()。

A.小組活動B.集會活動C.個人活動D.文體活動

17.人的心理活動的內容和源泉是（）

A．認知

B．需要

C．客觀現實

D．個性

18.班主任做好班級工作的前提和基礎是（）

A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.進行個別教育D.協調各方面教育影響

19.提出“泛智”教育思想的教育著作是（）

A．《教學與發展》

B．《大教學論》

C．《教育漫話》

D．《教育過程》

20.在全面發展教育中，各育是相互聯系的，但又相對獨立，各自發揮不可替代的作用。其中提供物質基礎的是（）

A．德育

B．智育

C．體育

D．勞動技術教育

二、填空題(20題)21.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

22.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

23.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

24.義務教育具有普遍性和_______的特點。

25.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

26.制約課程的基本因素是______、______和學生。

27.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

28._______是以學科為中心設計的課程。

29.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

30.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

31.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

32.思維的基本形式是_______、_______、_______。33.培養全面發展人的方法是________。

34.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

35.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

36.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

37.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

38.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

39.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。40.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。三、簡答題(5題)41.簡述學習困難兒童的主要特征。42.在教學活動中，如何引導學生掌握科學概念?43.簡要說明教師的勞動特點。

44.簡述學制的建立依據。

45.美育的任務是什么?四、論述題(5題)46.新一輪基礎教育改革的特點是什么?教師應如何應對?

47.試論述教學過程的本質。

48.聯系實際分析如何教會學生調節與控制情緒。

49.聯系實際，論述“教育影響的一致性和連貫性’’的德育原則。50.注意的品質有哪些?五、辨析題(5題)51.在現代社會中教育可以決定社會的發展方向。52.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。53.人們在能力的發展速度上，不存在著差異。54.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。55.課外校外教育是全面發展教育的一個組成部分。

參考答案

1.D

2.B社會心理學的有關效應較多，容易出選擇題，應了解每個效應的含義。

3.D

4.A

5.C

6.CC

[解析]認識過程是人腦對客觀事物(或對象)的屬性、特點及其規律的反映過程。它包括感覺、知覺、汜憶、思維、想象等認識活動。

7.B癸卯學制明文規定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體，西學為用”的思想。另外，它還規定不許男女同校，輕視女子教育，體現了半殖民地半封建的特點。

8.DD

[解析]本題根據這四個名詞的概念即可知答案。

9.A

10.C

11.B

12.A

13.C該題主要考查的是教育的兩大流派之一——現代教育派或進步教育派的基本主張。所以我們不僅要知道杜威，而且還要知道他的主要觀點。

14.B交朋友小組是羅杰斯開創的一種集體心理治療，由背景或問題相似的人組成小組，通過集體活動來幫助參加者改變適應不良的行為或人際交往障礙等心理問題，也可以用于希望提高交往能力與適應能力的正常人。

15.B青少年進行正常異性交往時，要把握好“自然”和“適度”兩個原則。

16.A小組活動是課外校外教育活動的主要形式。小組活動的特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。

17.C

18.A

19.B

20.C21.穩定，統一

22.評比操行評定評比，操行評定23.隨意運動克服內外困難

24.強制性強制性

25.獨立性新穎性獨立性,新穎性

26.社會知識社會知識27.識記保持

28.學科課程學科課程29.比較與分類，抽象與概括

30.教學價值取向教學價值取向

31.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象32.概念，判斷，推理33.教育與生產勞動相結合

34.意義識記機械識記意義識記，機械識記

35.生活化生活化

36.感知思維認識感知,思維,認識

37.強化強化

38.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要39.一般能力；特殊能力40.壬寅學制41.學習困難是指智力基本正常的學齡期兒童學業成績明顯落后的一類綜合征。一般是指有適當學習機會的學齡期兒童，由于環境、心理和素質等方面的問題，致使學習技能的獲得或發展出現障礙。他們的主要特征是：

(1)視覺、聽覺等感知轉換方面存在障礙；(2)視覺一動作整合困難；(3)運動不協調；(4)言語發展障礙；(5)易于分心；(6)偶爾伴有情緒和行為問題；(7)認知過程存在障礙。42.(1)合理利用日常概念。(2)充分利用感性經驗。(3)注意“變式”的運用。(4)詞和感性材料的結合。(5)正確給概念下定義。(6)在實際運用中掌握概念。(7)形成正確的概念體系。43.(1)復雜性、創造性。

(2)連續性、廣延性。

(3)長期性、間接性。

(4)主體性、示范性。

注意要對教師的每一個勞動特點給予簡單的解釋。

44.(1)生產力發展的水平和科學技術發展的狀況；

(2)依據社會政治經濟制度；

(3)依據青少年身心發展的規律；

(4)依據本國學制的歷史發展和國外學制的經驗。45.(1)使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。(2)培養學生表現美、創造美的能力。(3)培養學生的心靈美和行為美。46.(1)與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區別就是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化，即通過課程改革促使教師的教育方式和學生的學習方式發生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。歸納起來，新課程改革具有以下顯著特點：①轉變教育功能，將素質教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現“知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。②突破學科中心，加強學科整合并設置綜合課程。

47.(1)教學過程是一種特殊的認識過程。

教學活動是一種認識活動，它受一般的認識規律的制約，但教學又是一種特殊的認識活動，它除了受普遍性的規律制約外，還有自身的特殊性：知識的間接性；教師的傳授性；途徑的有效性；認識的教育性。

(2)教育過程是以認識過程為基礎，促進學生發展的過程，教學中主要是使學生理解與掌握知識，形成技巧培養學生的能力，即教學是以學生認識發展的過程為主。

48.(1)知覺自己的情緒狀態。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節與控制自己的情緒。

聯系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯系實際題，要結合自己的工作或生活事例來說明。49.(1)該原則的基本含義是：在德育工作中，教育者應對各方面的教育影響加以組織、調節，使其相互配合，步調一致，并且有計劃、有步驟、系統連貫地對學生進行思想品德教育。

(2)這一原則是根據德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程這一規律提出來的。

(3)貫徹該原則的基本要求：第一，充分發揮教師集體的作用，統一學校內部的多種教育力量。第二，爭取家長和社會的配合，主動協調好與家庭、社會教育的關系。第三，保持德育工作的經常性和制度化，處理好銜接工作，保證對學生影響的連續性、系統性。

(4)聯系實際論述。

聯系實際題屬于論述題中中等難度類型的題目。考生在回答此類論述題時可以采取以下策略中的任何一個。策略一：先把題目中要求論述的主題(如某原則、某規律等)的要點及其解釋論述清楚，然后再聯系實際、舉例加以說明。該策略效率較高，但對舉的例子要求較高，應能夠代表主題所涉及的幾個要點。策略二：對主題所涉及的要點，一方面進行理論解釋，一方面聯系實際，舉例說明。考生可視自己的情況，靈活采取一種策略。50.注意的品質有注意的廣度、注意的穩定性、注意的分配和注意的轉移。注意的廣度又稱注意的范圍，是指一個人在同一時間內能夠清楚地把握注意對象的數量。它反映的是注意品質的空間特征；注意的穩定性也稱為注意的持久性，是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。注意的-穩定性有狹義與廣義之分。狹義的穩定性是指注意在某一事物上所維持的時間，廣義的穩定性是指注意在某項活動上保持的時間；注意的分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象和活動；注意的轉移是指根據活動任務的要求，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象。51.錯誤。這種觀點過分夸大了教育的作用。教育與社會發展相互作用規律表明，教育是受社會生產方式，尤其受社會政治經濟制度的制約。教育對社會發展雖有作用，但只能在社會政治、經濟發展的軌道上實現，對社會發展僅起加速或延緩作用，它不能決定社會發展的方向。否則，將導致教育萬能論的錯誤。52.該觀點屬于教育的心理起源說。它雖然看到教育中的模仿因素，但卻沒有看到教育是一種有目的、有意識的活動，把人的意識行為混同于無意識的模仿，導致了教育的生物學化。

要把握教育的三種起源觀及其主要觀點。考題經常涉及這部分內容。53.錯誤。人們在能力的發展速度上，也存在