中班音樂小熊過橋教案反思1、中班音樂小熊過橋教案反思活動目標：學(xué)會有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。能在體會小熊過橋時的心情的基礎(chǔ)上，用語言、表情和動作加以表達。懂得要相信自己，不要事事依賴別人。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準備：帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片活動過程：一、師扮小熊過橋、鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內(nèi)容。“小朋友，請你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”二、學(xué)習(xí)兒歌。1、掛圖1.2.3，教師朗誦小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳)為什么心會亂跳?誰來了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺得怎么樣?小熊心里怎么樣?它是怎么做的?請小朋友也來做做小熊過橋的動作，把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來。2、掛圖4.5.6(1)提問：小熊不敢過橋了?請小朋友想個辦法幫助小熊過橋?(2)教師朗誦兒歌小熊成功了嗎?過了橋，它是怎么做的?三、學(xué)習(xí)整首兒歌“請小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過橋的故事講下來。”(結(jié)合PPT圖片)四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶“老師為小朋友準備了小熊過橋的圖片，每個人六張圖片，可是這些圖片沒有標數(shù)字，請小朋友自己找，按順序排出來，再念給你的好朋友聽。”五、談話提升“小熊過橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰幫助了它，怎樣幫助的?”小結(jié)：小朋友平時遇到困難的時候，也要想辦法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚那樣，想出辦法幫助別人。活動反思：程中，還結(jié)合肢體動作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn)，站不牢，心亂跳”在橋上習(xí)的過程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講很好的掌握，需要在以后的活動中加強鍛煉。在活動最后我請幼兒進行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對兒歌又有了進一步的鞏固和加深。2、大班音樂活動小熊過橋教案反思活動目標2/43/4同節(jié)奏感。探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。體驗勇敢面對困難的積極情感。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準備幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》活動過程一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》1、幼兒集體念兒歌教師：上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。教師：現(xiàn)在我們一邊仔細地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。2、幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表現(xiàn)?小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋，又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)?4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，教師同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。三、幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過橋》1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。教師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個好看的舞蹈。2相互學(xué)習(xí)。3、教師和幼兒分別扮演兩個角色教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶?4、幼兒在座位上和教師合作進行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動作。5、請兩名幼兒分別扮演兩個角色進行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點。6演。7、幼兒再次交換角色表演。8、教師引導(dǎo)幼兒反思：你覺得自己今天表演的好嗎?有什么方法可以使我們的表演更出色?讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。活動延伸：在幼兒歌曲表演后，可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動作。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動作，[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動作。活動反思在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學(xué)習(xí)。3、大班音樂小熊過橋教案反思一、活動目標：1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。32/43/4二、活動準備：三、活動過程：1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。2、說兒歌，完整欣賞歌曲。教師范唱，幼兒拍手。3、隨節(jié)奏說兒歌。教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。(3)42/43/4節(jié)拍感覺。2/43/45、幼兒學(xué)唱歌曲。請幼兒完整地唱一遍。德。隨音樂表演。四、延伸活動：學(xué)習(xí)歌表演。請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。活動反思：《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學(xué)生對回旋曲式的理解。在課前，我首先考慮到的是如何讓使學(xué)生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。于是我想到了老師來表演，作一些風(fēng)趣的動作和表情來吸引學(xué)生的注意。首先我設(shè)計了一個頭飾，做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個動物形象的卡片，把它們固定在一個頭飾上，在引入的時候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達出來，到哪個音樂形象的時候，就把那個音樂形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來表演，就節(jié)省了輪換三個頭飾的時間。學(xué)生顯得比較的感興趣，一下子就把注意力集中起來，接下來引出今天學(xué)習(xí)的音樂故事《小熊過橋》。接下來我將音樂的視頻放給學(xué)會看，請他們看動畫中出現(xiàn)了幾個動物形課的一個重點，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。在讓學(xué)生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時候，學(xué)生也比較配合。最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，AB、C有了更深的理解。但是整堂課下來，學(xué)生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，一直以來我一直以營造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學(xué)的目標，但是這一次的異地教學(xué)讓我有了更深一層的理解。我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學(xué)生上課的時候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經(jīng)熟悉的學(xué)生還是第一次見面的學(xué)生，都是這樣，所以我一直以一個大小孩的形象在講臺上和學(xué)生進行互動，前面的一部分還比較好，到了后面，學(xué)生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點泄氣，一些環(huán)節(jié)也臨時取消了。4、中班音樂小熊過橋教案反思活動目標：學(xué)會有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。能在體會小熊過橋時的心情的基礎(chǔ)上，用語言、表情和動作加以表達。懂得要相信自己，不要事事依賴別人。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準備：帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片活動過程：一、師扮小熊過橋、鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內(nèi)容。“小朋友，請你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”二、學(xué)習(xí)兒歌。1、掛圖1.2.3，教師朗誦小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳)為什么心會亂跳?誰來了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺得怎么樣?小熊心里怎么樣?它是怎么做的?24.5.6(1)提問：小熊不敢過橋了?請小朋友想個辦法幫助小熊過橋?(2)教師朗誦兒歌小熊成功了嗎?過了橋，它是怎么做的?三、學(xué)習(xí)整首兒歌“請小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過橋的故事講下來。”(結(jié)合PPT圖片)四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶“老師為小朋友準備了小熊過橋的圖片，每個人六張圖片，可是這些圖片沒有標數(shù)字，請小朋友自己找，按順序排出來，再念給你的好朋友聽。”五、談話提升“小熊過橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰幫助了它，怎樣幫助的?”小結(jié)：小朋友平時遇到困難的時候，也要想辦法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚那樣，想出辦法幫助別人。活動反思：程中，還結(jié)合肢體動作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn)，站不牢，心亂跳”在橋上習(xí)的過程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動作，在動作的提示下逐步的掌握了詩歌的內(nèi)容。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來只有幾個能力強的幼兒會基本念出來，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動中加強鍛煉。在活動最后我請幼兒進行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對兒歌又有了進一步的鞏固和加深。5、中班上期語言活動小熊過橋教案反思一、活動目標：1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。2、根據(jù)圖片提示會念兒歌。3二、活動準備：三、活動過程：1、通過小熊引起幼兒的興趣。老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。熊，我來給你們念這首兒歌。2、教師一邊做動作一邊念兒歌。橋，你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?3、出示背景圖，一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。聲的跟老師念。現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會或不懂的?4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。教學(xué)反思：1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。3、在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子