小班語言教學(xué)反思范例篇一

今日我執(zhí)教了小班語言活動：《半個蛋殼》，在設(shè)計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際進展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學(xué)中，我還是發(fā)覺了許多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。

一、教學(xué)目標的達成狀況

在定教育目標的時候，我從認知，力量，情感三方面進行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷大膽想象，進展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片關(guān)心幼兒拓展想象空間，在整個教學(xué)過程中幼兒的心情還是相當(dāng)樂觀的，在較大程度上拓展了幼兒的學(xué)問面。其次方面：培育幼兒仔細傾聽故事的習(xí)慣。這個力量目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習(xí)慣。第三方面：愿意表述自己的想法，提升語言表達力量。我覺得今日這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠賜予孩子們許多的敘述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學(xué)說等的敘述手段用的太少。

二、活動流程的完成狀況

預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個部分。開頭部分，爭論半個蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活閱歷啟發(fā)幼兒想象的一個敘述環(huán)節(jié)，運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度;其次部分，聽故事這是整個教學(xué)的重點，利用了多種教學(xué)手段關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，提升敘述力量;在這個環(huán)節(jié)中可能一些細節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設(shè)計，提問的設(shè)計等，再有就是對幼兒學(xué)習(xí)講的語言沒能精確定位，所以導(dǎo)致整個教學(xué)中孩子們敘述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么?這是對所學(xué)學(xué)問的一個梳理、提升過程。通過老師的個別提問，讓幼兒相互溝通以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探究，也有肯定的語言溝通。所以整個教學(xué)的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進，動靜結(jié)合。

三、教學(xué)重難點的突破

我將教學(xué)難點定位在"從半個蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個蛋殼像什么?和老鼠皮皮將半個蛋殼當(dāng)什么?這兩個問題的敘述上。'為了突破難點，我運用實物蛋殼和老師示范畫的蛋殼想像畫，引導(dǎo)幼兒綻開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點定位在"從童真、好玩的故事中，提升傾聽、敘述的力量'。為了突出重點，利用了多種教學(xué)手段關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，提升敘述力量;故事的提問也設(shè)計的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點、難點部分，關(guān)心幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是爭論、集體跟學(xué)等運用的太少。所以重點的突破略微欠缺了點。

四、教學(xué)中的勝利與不足

通過此次的教學(xué)活動，我覺得比較勝利的是：老師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以樂觀、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過程中來。老師也能通過教具的運用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子，使孩子們的留意力牢牢的被吸引住。可以說，老師為孩子們構(gòu)建了一個歡樂、有效的課堂。老師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓舞者。

比較突出的不足是：在故事教學(xué)過程中，老師賜予孩子們敘述的機會太少。對于小班幼兒而言，要賜予他們跟說，集體學(xué)說等機會，以豐富幼兒詞匯，提升完整敘述力量。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)敘述的機會應(yīng)當(dāng)增加。

通過此次的教學(xué)方案設(shè)計、課堂教學(xué)展現(xiàn)、課后反思教學(xué)，讓我對自己的不足有了更深的熟悉。我信任在不斷的學(xué)習(xí)、探究、實踐、反思的過程中，我肯定會更快的成長!

篇二

大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝珍寶，這是我給小伴侶上的一節(jié)語言活動《大拇哥》。這首兒歌短小精悍，內(nèi)容也較簡單，主要介紹五個手指的名稱，同時還能活動幼兒的手指，熬煉手部肌肉，促進幼兒小肌肉的進展。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個手指是相親相愛的一家人，他們團結(jié)友愛，從而潛移默化的樂觀樂觀向上的精神。

剛開頭我玩了一個"大拇哥睡覺、大拇哥起床'的嬉戲，由于小伴侶基本上都熟悉大拇哥，所以在說大拇哥的時候進行得比較順當(dāng)，小伴侶也玩得挺快樂的，接下來我介紹的是二拇弟，我是大拇哥，我長得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我還有四個弟弟妹妹，你們想熟悉嗎?我旁邊的是我二弟叫二拇弟，老師引導(dǎo)幼兒向二拇弟問好，一方面是加強幼兒的禮貌教育，另一方面也是幼兒熟悉二拇弟的過程。然后連續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的嬉戲。接著我以同樣的方法熟悉其他三個手指的名字及主要特點。三姐姐：站在中間，個子最高;四小弟：站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮;小妞妞：個子最小，又矮又瘦，站在最終面。這一環(huán)節(jié)下來幼兒對三個手指熟悉得比較好了，有了這個環(huán)節(jié)鋪墊，以便更好地進

入到下一個環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)兒歌。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的愛好與樂觀性，孩子學(xué)得很投入。

一節(jié)課上下來孩子們基本已把握了兒歌的內(nèi)容，并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動