第關(guān)于反思周記范文集合6篇反思周記篇1

大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻很少有人想改造自己。其實(shí)不如靜下心來，好好反思下自己，使自己的人生之路更完美一些。

大多數(shù)時候，我們都期待自己能夠得到外界更多的回報(bào)。期待身邊的事情能夠更加的順心；期待身邊的朋友對自己多一份友愛；期待自己的學(xué)習(xí)能夠始終名列前茅；期待自己的將來會更加的美好……

但是當(dāng)我們面對現(xiàn)實(shí)的時候，往往會因各種不如意而變得失落、消極。但是通過反思，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)一切的原因，都是因?yàn)樽约旱哪撤矫鏇]做好而造成的。

有時候，在考完試的時候，看成績時總是怨天尤人，抱怨著。其實(shí)，細(xì)細(xì)的反思之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不還是自己沒有掌握好知識點(diǎn)造成的么。如果考試前把這些知識點(diǎn)都掌握了的話，考完試也就不會再這般急躁了。

有時候，我在寫作業(yè)的時候都希望能夠快一點(diǎn)寫完，而忽略了質(zhì)量。偶爾有一次我決定放慢寫字的速度，保證下質(zhì)量。最終我發(fā)現(xiàn)之前的寫作業(yè)方法與現(xiàn)在的在用時上相差很小。雖然只有短短十幾分鐘，但是比照作業(yè)的質(zhì)量，我發(fā)現(xiàn)兩者之間簡直是天壤之別。

有些人，想要改變世界，卻發(fā)現(xiàn)很難；于是決定開始改變自己的國家，但依舊很難；又小到只改變自己周圍的人，不過還是很難；最后他靜下心來反思時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)改變了自己時，自己周圍的人也會有受到影響受到改變，繼而影響國家，影響世界。

其實(shí)這一切，都是因?yàn)橥ㄟ^反思，對自己查缺補(bǔ)漏，改正缺點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的。在生活中，我們要經(jīng)常反思自己，使自己的人生之路更加完美，更加充實(shí)。

反思周記篇2

發(fā)試卷那天，我很著急，很想知道自己錯在哪里。當(dāng)老師發(fā)到我的試卷，念道我的分?jǐn)?shù)是94.5的時候，我提到嗓子眼的心一下子掉了下去，松了一口氣。聽著分?jǐn)?shù)我還覺得自己考得不錯有進(jìn)步。但當(dāng)我認(rèn)真看了試卷，知道自己錯在哪里時，又覺得懊悔極了，錯的都是不該錯的，我的分?jǐn)?shù)完全可以再高一些的。這次的考試我雖然有些進(jìn)步，但還是不如人意，有些不該錯的地方都錯了。

錯的題中，我記得最清楚的就是考題中讓我們用成語稱贊醫(yī)生的醫(yī)術(shù)很高超，我寫了“能醫(yī)百病〞和“醫(yī)術(shù)高明〞，在考試的時候我認(rèn)為自己的答案是對的，我對這道題很有把握。可是沒料到，本來不是重點(diǎn)的語文園地里的成語故事中竟然有這道題的答案，正確答案應(yīng)該是“譽(yù)滿杏林〞和“春滿杏林〞。這讓我明白了，即使不是書上的重點(diǎn)內(nèi)容，也應(yīng)該認(rèn)真復(fù)習(xí)，防止在出這樣不該錯的錯誤。

從這次考試中，我總結(jié)出我的幾個弱點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)時總是敷衍了事，只復(fù)習(xí)了重點(diǎn)的，卻對次重點(diǎn)看都沒看；

2、有些粗心大意，字跡潦草；

3、看到題目簡單，就放松自己，不認(rèn)真審題，也不認(rèn)真檢查。

以后我要盡力做到，每次審題都要讀三遍，認(rèn)真練字，改掉粗心大意的壞毛病。

“種瓜的瓜，種豆得豆〞，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，用我的努力、用我的汗水種出下次的好成績。

反思周記篇3

月考過后，有人很快樂，因?yàn)樗麄兊某煽兒芎谩Ｓ腥撕軅模驗(yàn)樗麄兊某煽儾]有很好。也有人迫不及待的想知道自己的名次。

月考過后，我的心情好的不得了，因?yàn)槊刻炜梢赃^著無憂無慮的生活，不用一直被逼迫寫評量和看書，也不用每天寫一大堆的功課了，更不用每天被盯的緊緊的`。還可以每天都和家里的小鳥玩，或是和姐姐說笑、玩游戲。

在學(xué)校老師讓我們看影片和玩唐詩闖關(guān)。上電腦課時老師還說第八單元不用上了，全班聽了非常非常的快樂，因?yàn)槲覀兛梢酝嬉徽?jié)的電腦游戲，真開心！

期末考之后就快要放寒假了，接著就等著迎接春節(jié)的到來。希望新的一年有更好的表現(xiàn)。

反思周記篇4

在晶亮清涼的河畔，居高大寬暢的陽臺，埋身藤椅，仰臥竹塌，走出電扇炮制的空間，進(jìn)入詳和親切的自然，風(fēng)絮語，葉低言，讓身軀擺脫白晝的疲勞，給大腦卸下一切的負(fù)擔(dān)，剔盡心靈塵灰，返回精神故園，我們面對星空，悠閑坦然，無牽無掛。星空邈遠(yuǎn)而親和，燦爛而寧靜，雄偉而靈秀，似詩似畫，給人美的陶醉；如哲學(xué)如經(jīng)文，引你沉思其中。星光閃爍，似智慧女神勾人的眸子，開啟人類想象，點(diǎn)燃你我情思，仰望天空，奇妙遐想泉涌而出，神話故事回蕩于心，欲飛逝成仙，似浮游太空，浪漫情調(diào)滋潤心田，心田上生長千般溫馨，溫馨萬種詩意。星星點(diǎn)點(diǎn)，似象形文字，綴成古老書頁，博大精深，囊括古今緣源，道盡天地真意，我們極目天庭，身已忘機(jī)，神在悟道，象世世代代的人們一樣，稍有會意，便欣然自得，兀自會心而笑。是如此的流溢哲思光榮，閃動浩蕩思想，而整個蒼穹依然詩情畫意，一泓如水，沒有焦躁之態(tài)、騷動之舉。人生有限，天庭無垠。遙對星空，神思翩忽，與茫茫宇宙交往，我們怎能不被那豁達(dá)的大度、精博的氣象溶化呢？夜深沉，望天空，漸漸地身心融進(jìn)這片無窮之中，我依舊我，我不復(fù)我，心境坦蕩，充實(shí)，溫情。望罷星空，心自一片空靈澄明。

清晨的梟鳥唱著婉轉(zhuǎn)的旋律，卻有看那么點(diǎn)快節(jié)奏，冬天的雪花緩緩地飄落，卻帶有一點(diǎn)兒迫不及待；路上的汽車悠閑地向前跑，卻總想趕在最前面；學(xué)校大門是開得那樣地大，卻總被來校的學(xué)子擠得水瀉不通。

這是初三的節(jié)奏，這是初三的旋律，這是中考的天使在向你招手。

教室里，嬉戲玩鬧已不再常伴左右，大呼小叫也杳無音信，這里響著教室里唯一的最美妙的音樂——沙沙沙沙精彩而又急促的寫字聲。

操場上，疾馳如風(fēng)的我們已乖乖地坐入教室，偶爾出現(xiàn)的幾個人，也不過是忙里偷點(diǎn)閑，空曠的操場是學(xué)校中又一道亮麗的風(fēng)景線。

宿舍中，熄燈鈴喇叭似的響了好久好久，燈火卻仍然通明，值日老師來了，燈火滅了，值日老師走了，燈火又明了，電筒更成了看書的好幫手。

走讀生，風(fēng)一般，箭離弦的速度穿梭在兩頭，不顧更深月色豐人家了，不管父母好言來提醒，就是不肯把燈兒滅，雨里來，風(fēng)里去，也不顧。

這是初三的常規(guī)，這是初三的韻味，這是中考的道路在向你燈火迎接。

我，初三中一個忙忙碌碌的女生，已不再夢想初一的彩虹橋，不再向往初二的七彩路，想的只是初三的奮斗標(biāo)，在眼前，我看到一片荊棘，一根根刺好疼，但我卻不怕，因?yàn)槌跞闹该鳠粢颜樟亮宋业男模瘴蚁蚰菭N爛一點(diǎn)前進(jìn)。

初三是一道風(fēng)景線。

初三是美妙的音樂。

初三是道路，艱辛。

但我堅(jiān)信，艱辛風(fēng)景才美麗，艱辛音樂才美妙。

這是初三的故事，有酸更有甜；這是初三的暢想曲，有悲更有歡；這是實(shí)三的唱響曲，唱響每一個音符，唱響每一個節(jié)奏，唱響生命中的第一個轉(zhuǎn)折……

反思周記篇5

那一天，我和往常一樣背著書包來到學(xué)校，走進(jìn)教室坐到自己的座位上，我拿出作業(yè)本開始交作業(yè)。哎呀！

我的英語課課練怎么沒寫？這下可慘了！

早知道昨晚睡覺前，我就檢查一遍了。現(xiàn)在怎么辦？馬上就要上早自習(xí)了，現(xiàn)在補(bǔ)寫，時間肯定來不及，對了，我去找組長，跟她商量商量，讓她等等我，遲一些再交本子去辦公室。可是我好話說了一大堆，組長堅(jiān)決不同意，她說：“老師要求早上一來就收本子，我不能因?yàn)槟阋粋€人，就耽誤老師交代的事情！〞

我心想：與其讓她為難，還不如我自己去成認(rèn)錯誤呢！

來到英語老師辦公室門口，我猶豫徘徊了很久，最后還是鼓足勇氣走了進(jìn)去向老師說明情況。老師嚴(yán)厲地說：“你膽子也太大了！

你說說：你不寫作業(yè)，還來上什么學(xué)？都像你這樣，那以后我也別布置作業(yè)了！

你想啊：我布置你們也不寫，那我還瞎忙乎什么？〞

我難堪極了、手足無措、感覺自己就像是熱鍋上的螞蟻，我好懊悔！

我一邊哭、一邊懇請老師再給我一次時機(jī)。老師瞪了我一眼，說：“下課別出去玩兒！

盡快把作業(yè)補(bǔ)完，不準(zhǔn)在上課時間偷偷補(bǔ)，影響正常上課我可饒不了你，聽清楚了沒有？〞

“謝謝老師！〞

我如釋重負(fù)，趕緊回去抓緊時間補(bǔ)作業(yè)。

我下定決心：這是第一次，也是最后一次。

反思周記篇6

主題《酸與堿反響》

得意之處：

1、立足課內(nèi)，聯(lián)系生活實(shí)際，本節(jié)課由生活小常識引入，如蚊蟲叮咬，痛癢難當(dāng)，我們可以怎么辦？學(xué)生眾說紛紜，然后教師又給出許多止癢方法，接著分析止癢原理很自然的就引出了新課：《酸和堿的反響》，同時也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在預(yù)設(shè)中為學(xué)生留出了足夠的學(xué)習(xí)空間，如：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見解，學(xué)生的想法是五花八門的，把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生說一說，互相交流達(dá)成共識。這樣就可以以說促思，開啟學(xué)生思維的閘門，從而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，使學(xué)生在活動中開展。

3、學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦、綜合分析能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.

缺乏之處：

1、評價(jià)鼓勵不夠。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的鼓勵性語言很少，這樣會導(dǎo)致課教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活潑，學(xué)生對自己的定位不明確，會影響這節(jié)課的教學(xué)效果。

2、對合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的思考不夠。從以往的課堂中我們發(fā)現(xiàn)：面對好玩的東西，組內(nèi)同學(xué)，特別是男同學(xué)，時常爭先恐后的去搶，而對于做記錄這樣的差事那么不愿意去做，在探究中他們不會合作或不合

作，往往忽略了自己的“對本組探究活動應(yīng)負(fù)的責(zé)任〞。從而造成學(xué)生探究效率低下。課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)〞，每位教師都會有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病；下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見。教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的開展。既是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得珍貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。

自己想說的幾句話

一、在教學(xué)實(shí)踐中自我反思

在每一堂課結(jié)束后，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改良等等。同時，要認(rèn)真進(jìn)行記錄，主要有三點(diǎn)：

〔1〕總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。每堂課總有成功之處，要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

〔2〕查找失敗的原因。無論課堂的設(shè)計(jì)如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。課后要靜下心來，

認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。

〔3〕記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。〞教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反響信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改良教學(xué)。同時，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解，常可拓寬教師的教學(xué)思路，及時記錄在案，師生相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

二、在理論學(xué)習(xí)中自我反思

教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村〞，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。與此同時，新課程《數(shù)學(xué)》的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。作為教師，在教學(xué)過程中要使知識結(jié)構(gòu)不斷完善，面對新的挑戰(zhàn)，要與學(xué)生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識之前，自己首先要精讀教材，鉆研教參，翻閱大量的參考書，向其他教師學(xué)習(xí)。因此，在教給學(xué)生知識的同時，自己也學(xué)到了許多新的知識，增強(qiáng)了自己求知、探索的動力。

沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識儲存，是不能登堂入室、到達(dá)高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書，

每天不間斷地讀書〞，“不斷補(bǔ)充其知識的大海〞，他認(rèn)為，這樣“襯托學(xué)校教科書的背景就寬了〞，課堂教學(xué)效率的提高將會更明顯。

三、在相互借鑒中自我反思

任教以來，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過聽課的時機(jī)，甚至是跨學(xué)科，一直堅(jiān)持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時間來研究優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評價(jià)其得失。對所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，感覺收獲甚多。各位教師之間，多開展相互聽課、觀摩活動