[最新國家開放大學電大《閱讀與寫作》終結性考試大作業答案4]答案盜傳必究）分析文學作品，撰寫鑒賞文章1篇；（2）根據教材上編閱讀論各章的教學內容選擇任一體裁的一個作品進行分析與鑒賞。原文]燕子席慕容初中的時候，學會了那一首《送別》有一個下午，我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱一次：長亭外，古道邊剛開了頭，就被父親打斷了。他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外啊！我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤。可是父”父親一連說了兩個好可惜，然后就走開了，留我一個人站在空蕩的屋子里，不知道如何是好。前幾年剛搬到石門鄉間的時候，我還懷著凱兒，聽醫生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到小鳥的，在田邊的電線桿上，在細細的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。燕子！我心中像觸電一樣的呆住了。“可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？在一首歌來了：……”我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒，每一次，我都會興奮快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊！”懷中的凱兒正咿呀學語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調的兒語。天好藍，風好柔，我抱著充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。資源的書里，我看到了我的燕子。在圖片下的解釋和說明里，卻寫著它的名字是烏秋。得非常的孤單。只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時去。望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心里也已經明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生道路上，我們是應該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤我實在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！分析與鑒賞永遠的思念和眷戀——讀席慕容《燕子》此文可以分為兩大部分：第一部分寫作者的父親由于一遍那首歌，覺得十分興奮，以為父親突然關注起自己來，有受寵若驚的感覺。其實這并不是父親要求作者重唱那首歌的原因。懊喪好可惜用父親的話點明了個中原因，是父親一直以為歌詞寫的是“長城外我們的老家，因此特別地感動，一直沒有忘記。它觸動了父親的思鄉情，并成為一種寄托。一旦面對真實的歌詞時，其思鄉寄托就成了空中樓閣，那心中的惆悵和茫然是可想而知的。父親并不要看那句留我一個人站在空蕩的屋子里，不知道如何是好，襯托出乎與文題關系不大，然而與文章所要抒發的情感主調息息相關，第二部分寫作者對烏秋鳥的誤解，并由此而產生的思想和情感的升華。先寫作者由于發現了燕子之后的喜悅心情。作者在山上種滿了“相思樹”，田間“綠意盎然”，到處是小鳥翱翔和鳴唱的某種燕子孤單的小鳥安靜地站在田邊電線桿細細的燕子心中像觸電一樣呆住了產生了強烈的共鳴，它已經成為作者某種精神寄托的鮮明意象。接著含蓄地暗示了作者動情的原因。這是因為它是“從來沒有見過的不由自主地在心中一遍又一遍地唱那一首歌。作者為什么從未親、外婆曾經生活過的大陸老家所有，而臺灣并沒有這種鳥。它具有個人獨特的文化背景。調和氛圍，使思鄉情有了寄托，甚至連后代也能分享樂趣；而真正、實在的故鄉又離作者那么遙遠，可想而不可及。這種矛歷史的穿透力。種莫名、難熬的孤單。因此作者并不想向專家提出問題、尋求解去。這是因為那些朋友專家雖然能夠正確鑒別出她所看到的失落感。文中兩個靜靜的動作，正反映了當時作者心中的那種茫然的失落，她不愿面對生活中的那種令作者失望的真相。到了多年前父親由于誤認“長亭外”為“長城外”的失望心情，同時擊的經歷，思想得到了升華：在人生的道路上，我們實在可以保有一些“小小的美麗的錯誤。”末句是作者發自內心的深情話語，片對故鄉的深深思念和眷戀之情。什么是《燕子》一文的抒情線索和內在脈絡呢?可以說是作看來，好像文章通過父親對《送別》歌的誤解而產生了失望感，以及作者對燕子的錯識從而打破了美好憧憬的敘述，悟出了一寄托，那怕它是虛妄而不能實現的，就不必去打破它，展示那會內在跳動節奏。從本文來看，一種朦朧、沉郁的思鄉情感充溢全較清楚，那么第一大層次又是如何貫穿這條抒情脈絡的呢?文章降，正是她前輩思念故鄉的一種延續。這種結構的安排，使得作者所抒發的思想情感，就不是一時一地之感，而是綿綿流長，有了歷史的縱深感。因而這種情感是理不清、斬不斷的，并將繼續困擾作者幾代人的心靈。可見，本文的抒情脈絡，是一種復雜而深遠的思鄉情，潛伏于文章的深層，但仍可使讀者觸摸感受到。受那綿遠深長的情感。表面上文字淡泊，而實際上情