關于師德的學習心得體會5篇關于師德的學習心得體會5篇

為了能夠記錄自己的師德師風學習體會感想，作為老師來說，應當選擇書寫心得體會來記錄自己感想總結。對于心得,是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是我收集整理的關于師德的學習心得體會5篇，供大家參考借鑒。

關于師德的學習心得體會篇1

老師是學問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生牢靠的引路人。換而言之，老師是同學美妙心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提示自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增加責任感喜愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

以情育人，喜愛同學；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關懷；以身示范，敬重信任。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待同學，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。老師只有喜愛同學，才能教育好同學，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，喜愛同學是老師職業道德的根本。對同學冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛同學體現在嚴和慈上。常言道：嚴師出高徒。又說：嚴是愛，寬是害。對同學不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設者。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對同學不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對同學要關懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學的自尊和自信，關懷同學的學習和成進步步，使同學全面進展。老師要與同學公平相處，敬重同學、信任同學、愛惜同學、愛護同學。老師對同學的愛，即是敬業精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是老師教書這個職業的詳細表現。

二、用無限的師愛，開啟每個同學的心靈。

高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個同學的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個同學，傾聽同學的看法和呼聲，和同學產生思想和情感上的共鳴，讓一切同學的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規范的言行，凈化每個同學的心靈。

無德無以為師。真正優秀的老師。肯定是以身作則、領先垂范的人。他對祖國的愛，對同學的愛，對事業和將來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。領先垂范就是對同學真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為學校老師的我們，肩負著培育教育下一代，為祖國的將來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現為老師必需要有敬業精神，必需具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個同學的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業制造業績，作出貢獻。老師是園丁，同學是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應當是無私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學問的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素養。以無私奉獻的精神去感染同學，以淵博的學問去培育同學，以科學的方法去引導同學，以真誠的愛心去暖和同學，以高尚的師德去影響同學，用健全的人格塑造一切同學的美妙心靈，影響一代又一代的同學，真正成為一名優秀的人民老師。

關于師德的學習心得體會篇2

一個學校能否為社會主義建設培育合格的人才，培育德智體全面進展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在老師。教育的目標是德才并重，以德為主。詳細的歸位，就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位同學。要說何為良好的職業道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名老師就應當現身說法、以身示范，培育自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

學高為師，身正為范，良好的職業道德是老師職業活動最基本的要求，老師是同學增長學問和思想進步的導師。老師隊伍師德師風素養的凹凸，直接關系到素養教育的順當實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族宏大復興雄偉目標的實現，直接關系到祖國的將來。首先，要求老師忠誠于人民的教育事業，喜愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位老師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰慧才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求老師喜愛同學。愛生如愛子是師德的一個重要體現。只有喜愛同學，才能去關懷他們的成長，才能去教書育人，才能敬重同學人格、引導同學成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名老師因輔導同學練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某同學講臺放了一張條：你耽擱了我們放學時間。老師見后，并無不滿，而是公開向同學賠禮，并把自己的傘、雨衣送給同學們。老師的素養體現在生活中的點滴上，如上述老師無愛生之心，唯恐很難讓同學敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。老師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于老師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的將來把握在老師的手中，之所以說艱苦，是由于老師工作條件艱苦，特殊是在市場經濟條件下，老師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此狀況下，老師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，假如以待遇對待工作，那么，就可能在學問傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。老師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育同學，這就是為人師表。為人師表在肯定角度上看，主要是強調老師要言行全都。要求同學學習的學問自己應當精通；要求同學崇尚的行為，自己應當行之；要求同學反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂其身正，不令而行否則，雖令不從。所以，每一位老師都應從自身做起，真正為同學樹立一個模范的榜樣，推動同學全面進展。

上述幾點是每一名老師都應當具有的，也是最基本的行為品質。有人說：“假如一個老師把喜愛教育和喜愛同學結合起來，他就是一個完善的老師。反過來說，假如我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。”由此看來，德是給予人靈魂的基石。道德的培育和提高，不管是對老師自身還是對同學都是尤為重要的。老師要依據同學的身心進展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個同學，教育每一個同學。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民。這無疑也提示了我們：老師不僅要向同學傳授學問，還要教會同學學會做人。所以在教學和生活中，要特殊強調老師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行全都。只有這樣才能春風化雨，潤物無聲。此外，老師既要擅長吸取民族精華并給予時代精神，還要擅長汲取古今中外的先進閱歷和優秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育同學敢于思索，勇于創新，既提高人文素養，又打好科技素養基礎。

老師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的教導?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了暖和的雙手；在我們勝利的背后，是老師在為我們悄悄地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

關于師德的學習心得體會篇3

《中學校老師職業道德規范》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是“愛”，這種“愛”務必是排解了私心和雜念的父母般暖和慈愛的愛，恩師般高尚純凈的愛。它表此刻：當同學受到挫折、境況困難的時候，給同學以憐憫、關懷、愛護和幫忙；當同學生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待同學的提問，急躁細致，和氣可親地賜予解答；敬重每一位同學的人格，不體罰或變相體罰同學；對同學嚴格要求，幫忙樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一齊來。

喜愛同學，就務必對每一個同學一視同仁，不能偏愛一部分同學，而冷淡或卑視另一部分同學。每一位同學都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學，簡單構成共性的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱忱鼓舞，急躁幫忙，用師愛的溫情來溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中理解教育。

為人師表，注意身教重于言教。老師工作的示范性和同學所特有的“向師性”，使老師在同學心目中占有非常重要的位置。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給同學留下深刻的印象，對同學有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治老師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”同學總是把老師看作學習、仿照的對象。老師的一言一行，一舉一動，往往被同學看在眼里，記在心里，仿照在行動上。老師的人格影響，不僅僅對同學在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，政治老師需要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，領先垂范，作出表率。老師要把同學造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。要同學刻苦學習，自己就務必學而不厭，手不釋卷；要同學仔細勞動，自己務必喜愛勞動；要同學講禮貌禮貌，自己務必談吐文靜，遠離粗俗。

凡要求同學做到的自己首先做到，風要求同學不做的自己堅決不做。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，因此，政治老師必需要時刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干凈的儀表去影響人，以和氣的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，同學才會親其師，信其道，進而“樂其道”。

關于師德的學習心得體會篇4

工作十幾年來，在領導的關懷和同事們的幫忙下，經過自己的不懈努力，曾取得過一些成果，獲得過一些榮譽，但每每讀到、談到、想到“師德”這一詞語，都不免驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有略微的懈怠，而且隨著教齡的增長，我卻愈發地感到這一詞語的深重，感到自己職責的重大。

師德主要從老師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是老師良好人格的品行特征的體現。“師德”，它是老師和一切教育工在從事教育活動中務必遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是老師的道德素養并不是指規范、準則本身，而是老師把這些規范、準則逐步內化，成為老師從事教育事業的準則。在同學心目中，老師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣，仿照其態度、情趣、品德、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

因此，能夠說老師道德素養比老師文化素養更為重要。師德才是老師的靈魂，是老師人格特征的直接體現。

作為老師，應對形形色色的的同學組成的班群眾，只有我們以高尚的師德修養感化教育同學，以超群的技藝培訓引導同學，我們的同學才能有期望，才能找到自信，才能成為合格的社會主義現代化建設的建設者和接班人。

關于師德的學習心得體會篇5

一、淡泊名利，甘于孤獨?????，修身養德。

作為老師要具有良好的道德品質、良好的道德操守、品端行正、淵博的學識，所謂“學高當師，身正為范”。由于老師的一言一行、一舉手一投足、乃至一個眼神，都對同學產生影響，務必謹言慎行，到處都應提示自己，三思而后行，發揮自己的榜樣作用、表率作用，給同學以熏陶感染。老師務必堅持終生學習，給同學一杯水，自己務必要有一桶水，活到老，學到老。

我以前在中層領導崗位做了七年的事，我不習慣于社會的那一套潛規章，我做事總是那么實在，自然得不到領導的認可，倒是贏得基層同事們的歡迎。我只好從又回到一線拿起了課本，從零的起點開頭，一點一滴地學，花了六年時間完成了漢語專科本科學歷的研修，訂閱了教育雜志，并研讀之。就這樣一路走來，邊干邊學，邊學邊干，甘于孤獨?????，走進城西學校，又是一個六年，成為這天的教學骨干。讀書、賞帖、習字、教學，是我全部的生活，平平淡淡，真真實切。

二、對同學要有愛心、急躁、細心。

我公平公正地對待每一個同學，為每一個同學的成長而教育，樹立“一切為了同學、為了一切同學、為了同學一切”這一理念，努力落到實處。教同學成人成才。在教學中，我把更多的精力放在中等生或后進生的身上，對他們多一點關懷、多一份熱忱；對優等生要求更高更嚴，究竟他們優越感強些，整個班級需要共同進步，不能落下一個。對于單親家庭孩子、留守兒童，傾注更多心血，他們比別的孩子缺少了一些關愛，作為老師能給的盡量多給點鼓舞與幫忙。作為男老師，在急躁細心方面還有待提高，思索要周全些，多換位思索，多親近孩子，多些互動溝通。

三、學會自控與理智，嚴格依法執教。

我們不要拿所謂的師道尊嚴，強迫同學根據自己的意