燙歷的數與護理嘉燙傷急救與護理燙歷的數與護理嘉燙傷程度,分三度。一度傷:燙傷只損傷皮膚表層,局部輕度紅腫、無水泡、疼痛明顯,應立即脫去衣襪后,將創面放入冷水中浸洗半小時。二度傷:燙傷是真皮損傷,局部紅腫疼痛,有大小不等的水泡,大水泡可用消毒針刺破水泡邊緣放水,涂上燙傷膏后包扎,松緊要適度。燙傷者經“冷卻治療”一定時間后,仍疼痛難受,且傷處長起了水泡,這說明是“二度燙傷”。這時不要弄破水泡,要迅速到醫院治療?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。”由此可見，青少年的素質與祖國的發展息息相關。隨著社會的發展，教育發生了很大的變化，傳統的教學模式已不適應教育發展的趨勢，不能夠滿足新時期少年的學習要求。新的歷史時期，初中語文教育的完善更是需要得到大家的重視。轉變初中語文教學方式、創新教學模式、提高學生學習的積極性是每一位語文教師在教學的過程中應該關注的首要問題。一、回歸現實生活，注重課本知識和聯系生活實際語文這門學科是很注重人文性和工具性的，而所謂的工具性就是要提高學生聽、說、讀、寫的能力，這與我們的實際生活是有很大聯系的。在當前的素質教育背景下，注重學生將知識應用于實際的能力，從書本回歸實際也是教育的一個重要方面。因此，語文教師在進行教學時務必要注意知識和現實生活的聯系，注重回歸實際，聯系實際，提高學生在現實生活中應用知識的能力。在平時的課堂教學中，教師應當有意識地引導學生從現實生活的角度來思考和解決問題，引導學生樹立運用知識解決實際問題的意識，用知識來引導實踐的開展，用實踐來檢驗知識并來加深對知識的印象，以此達到事半功倍的效果。比如，在進行八年級下冊《我的母親》的教學時，首先帶領學生認真地閱讀完這篇課文，讓他們讀懂并把握好文章的主要內容，進而引導學生懂得關心和孝敬母親，并學會用真實行動來感恩母親。一般情況下，教師應注重擴展性教學的理論教學，在課后布置關于本課文的作業，要求學生用一種實際的生活方式來表達自己對母親的感謝，以此培養他們運用課本知識的能力，真正地起到啟迪的作用，這樣就改變了以往傳統的教學方式，提高了語文知識的實用性，一步步地引導學生去感恩身邊的人，這對于初中生以后更好地融入社會有很大的幫助。語文教師在進行教學時務必要注意知識和現實生活的聯系，注重回歸實際，聯系實際，提高學生在現實生活中應用知識的能力。教師引導學生結合生活實際去把握課本知識所蘊含的思想，學生的情感和思維就會得到不斷的激發，自然會聯系到實際生活來看待具體事物。二、鼓勵學生進行探究，培養學生的創新思維語文作為一門具有工具性和人文性的學科，有著豐富的內涵，在初中語文的教學中，教師要注重培養學生分析問題和解決問題的能力，學習知識就要加以利用，而不要成為書本的“奴隸”，不要把學生變成接納知識的容器，改變以往機械、被動地記憶知識的現狀。語文教師傳授知識可以從生活實際出發，更好地發揮語文課本作為工具書的作用。在初中語文教學的過程中，教師要具有一定的創新思維，鼓勵學生去想象課本知識內容背后所承載的現實實例，以此來實現教育之真正意義。比如，在進行八年級下冊《列夫?托爾斯泰》的教學時，先引導學生大聲朗讀一遍課文，讓學生初步把握課本的基本內容，給學生描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界，激發他們學習的熱情。為了激發學生對文學的興趣，教師提出問題，問列夫?托爾斯泰對于人類來說有哪些作用。也許有的學生會說列夫?托爾斯泰給我們帶來了文化的瑰寶，有的會說列夫?托爾斯泰揭露了當時社會的形態……你一句，我一言，學生的學習熱情被充分帶動了。探究性的初中語文教學方法，能夠挖掘初中生學習知識的潛力，調動他們學習的積極性，從根本上促進學生認知、個性、能力的提高，使初中生在更廣闊的思維空間中，用課本的知識去探討現實中的實際問題，實現認識上的飛躍，是一種很值得借鑒的教學新模式。三、以情景化的模式，豐富課堂內容受“應試教育”傳統觀念的影響，很多初中生感覺學習是一件很煩惱的事情，不愿意去接受課本知識的學習，一提起語文課本，好像是無休止的閱讀。其實語文是一門很有趣味的學科，與生活有著千絲萬縷的聯系，有著很強的人文性?，F在的初中生都是在多媒體信息技術普及的背景下成長的，他們對信息的需求量大而且精。對于這一情況，在語文教學中，教師應靈活運用各種現代化的教學手段再現教學內容，引導學生涉境體會，感受書本蘊含的深刻意境。現代化教學手段的使用，不僅是時代發展的必需，還是教師活躍課堂氣氛、吸引學生注意力、提高教學效率的必要手段。例如，在進行八年級下冊《雪》的教學時，先簡單地向學生概括一下課文的大概意思，幫助學生了解關于雪的故事，感受雪的美好。在感受南北兩方雪的同時，去引導初中生學習作者的觀察和表達的方法。在這種基礎上，采取運用現代化的多媒體教學，播放一段關于南方和北方雪的視頻，讓學生如身臨其境，感受那雪花紛飛、惟余莽莽的美麗場景，從而引導學生去理解作者對美好理想的熾熱的追求，蘊蓄了他反抗冷酷的現實社會的斗爭品格，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰斗中得到升華的中心思想。如此教學，書本的知識就變成了有趣的藝術與人文內涵，促進學生理解書本知識，提高他們學習語文的熱情?？傊Z文是一門很實用的課程。初中語文教師在教學過程中，不僅要把書本上的知識傳授給學生，更要深入學生去了解他們的心理特點和實際需求，把教學的內容和實際的生活有機地聯系起來，發揮語文教育的真正作用，喚起學生對崇高理想的追求，為他們以后能夠更好地融入社會打下堅實的基礎。一、引言隨著時代飛速的發展，音樂教育的方式也在不斷地進行改變，對新時代來說，隨著信息化不斷的更新，針對于教育來說也是一種新鮮的元素。隨著網絡素材的應用，不僅僅能夠在課堂當中得到良好的效果，同時也能夠更加深入到課堂外部，通過網絡形式的利用，從而能夠更好地促進音樂教育的發展。二、網絡資源在音樂教育過程中的應用分析現如今網絡技術飛速的發展，在具有著可行性以及有效性的基礎之上，網絡資源已經是被音樂教育充分的應用。（一）在音樂教學方面的應用針對于網絡多元化的發展進而為音樂教學的課程提供了一個很好的應用平臺，并且在網絡的環境當中，各種各樣的音樂信息以及資源取之不盡，不僅僅各個音樂專業信息網站不斷的被建立起來，然而各種各樣的音樂風格作品也可以隨時聽到，這樣也為教師人員在進行教學的過程中創造了一個有力的基礎。通過將網絡應用到音樂教學的過程中，能夠更好地對音樂環境進行塑造。在對網絡音樂環境進行塑造的過程中，實際上主要是改變了學生接受音樂信息的方式出現了變化，通過信息之間的相互交換，能夠更好的讓學生主動地參與到音樂信息的傳遞過程當中，不僅僅音樂的接受能夠從被動改變成為主動，而且親身經歷實踐以及參與到音樂教學當中，也就能夠更好地讓學生自主進行學習，更加充分地體現出讓技術服務于音樂的學習。通過采用網絡所建立起來的音樂知識脈絡，根據音樂的一些信息網站方式來為學生提供一些學習的機會，進而隨時能夠自主的接受到音樂的信息，在音樂課堂環境當中不斷地提高自身的音樂素養，同時在音樂的課程當中通過網絡的互動方式，也將會提供出一個更加輕松的學習方式。并且也需要采取正確的方法來引導學生的音樂審美以及選擇，通過采取網絡教學的方式能夠讓音樂教學呈現出多種渠道的發展展現在我們面前，從而全面地促進學生的音樂學習水平得到提高。（二）在音樂鑒賞方面的應用隨著我國多媒體網絡技術的不斷發展，音樂課堂當中通過采用網絡資源的應用能夠更好地提供一個視聽效果，不僅僅是局限于在音樂知識的傳播方面，同時在音樂進行欣賞的過程中也會顯示其所存在著的價值。音樂教師人員在網絡環境之下，通過對課本當中的內容進行結合，進而選擇一些音響內容，不僅僅能夠對視聽效果更加豐富，與此同時也改變了傳統課堂的教學方式。通過將網絡技術和音樂課堂進行有效的結合，從而能夠在根源方面對傳統的教學觀念進行改變，同時在課堂當中通過對網絡信息進行利用，所創造出來的音樂環境能夠更好的和課本進行結合。通過將音樂欣賞和網絡信息進行相互結合的方式教學，能夠更好地對學生的感官以及發掘能力提高。網絡能夠為課堂提供出大量的音樂資料，進而能夠更好地幫助音樂教學的整體水平得到發展。要想能夠制定出一節音樂欣賞的課程，首先必須要根據音樂課本來對音樂欣賞的主體進行斷定。在進行音樂欣賞的過程中，其目的主要是能夠將課本當中沒有的影響資料及時地進行反映出來，從而使其能夠讓學生將課本當中的音符轉變成為了頭腦當中的音響效果，使其能夠讓音樂作品更加直接地以畫面的方式反映在學生頭腦當中。其次便是要根據主題來搜索網絡當中的音樂資源，對于這個步驟來說，不僅僅是局限與課堂當中，同時教師人員可以對學生課后的自主學習通過音樂主題的方式進行引導，進而篩選出有關的音樂音響。最后則是需要對學生做好音樂的互動，針對于這個步驟來說，主要是能夠保證學生真真正正地參與到網絡音樂資源的利用當中，然而并不是讓全面的工作全部付諸東流。三、網絡音樂教學的方式以及優勢第一是具有著廣泛的音樂信息，在網絡環境之下，所選擇的音樂信息是存在著任何有網絡的地方，并且所涉及到的范圍也是十分的廣泛。音樂信息的轉化根據數據和多種形式之下存在于網絡當中，通過對網絡的應用，我們能夠更好地接觸到多種形式的音樂信息，不僅僅是所涉及到的區域十分的廣泛，同時內容也十分的豐富。第二是信息十分及時，針對于網絡音樂來說，將會涉及到任何的網絡區域之中，只要是有網絡的地方，便可以隨時隨地地對音樂進行欣賞，這也主要是網絡音樂教學能夠打破時空的拘束。第三是能夠對音樂信息進行共享，針對于網絡來說，主要是一個資源共享的平臺，與此同時也能夠為音樂資源提供更多的區域，這也主要是讓音樂信息在網絡平臺上所具有的一個共享效果。第四是能夠對音樂信息進行互動，根據網絡平臺來說，通過對音樂進行教學是具有著交互性，同時在對音樂進行傳遞的過程中，也能夠具有著交流的功能，對于這個特點來說，從而能夠更好地進行音樂信息的共享，并且也可以做出及時的調整。在具有著較為鮮明特點下，網絡音樂教學也具有著獨特的一面。有時，通過對網絡技術的應用，能夠更好地將音樂的資料根據多方面進行呈現出來，并且通過網絡教學也能夠將音樂的歷史以及樂譜、表演等多種方式的音樂信息進行有效的融合到一起，根據一條線貫穿起來，從而使其能夠讓整個音樂課堂更加全面地對這些信息進行展示，這也是傳統教學過程中沒有辦法能夠做到的一點。在進行網絡教學的過程中，也能夠更好地為學生提供更多展示信息的機會，同時也能夠給各個國家的以及多種音樂風格作品近距離地展現到我們面前。然而在實際當中，通過將網絡技術應用到音樂教學過程中，這也主要是對傳統音樂教育發展的改革，通過采用技術的方式來不斷地推動音樂教學的發展。四、結語現如今在網絡技術不斷發展的同時，音樂教育也得到了相應的提高，并且通過對網絡進行應用，也不斷地加大了音樂教育的推廣力度，同時在對網絡技術進行應用的過程中，也能夠更好地將音樂教育帶入一個新的臺階，全面地推動音樂教育發展?！緺C歷的數與護理燙傷急救與護理燙歷的數與護理“少年智則國智1燙傷程度,分三度。一度傷:燙傷只損傷皮膚表層,局部輕度紅腫、無水泡、疼痛明顯,應立即脫去衣襪后,將創面放入冷水中浸洗半小時。燙傷程度,分三度。2二度傷:燙傷是真皮損傷,局部紅腫疼痛,有大小不等的水泡,大水泡可用消毒針刺破水泡邊緣放水,涂上燙傷膏后包扎,松緊要適度。燙傷者經“冷卻治療”一定時間后,仍疼痛難受,且傷處長起了水泡,這說明是“二度燙傷”。這時不要弄破水泡,要迅速到醫院治療。二度傷:燙傷是真皮損傷,局部紅腫疼痛,有3三度傷:燙傷是皮下,脂肪、肌肉、骨骼都有損傷,并呈灰或紅褐色,此時應用干凈布包住創面及時送往醫院。切不可在創面上涂紫藥水或膏類藥物,影響病情況觀察與處理。對三度燙傷者,應立即用清潔的被單或衣服簡單包扎,避免污染和再次損傷,創傷面不要涂擦藥物,保持清潔,迅速送醫院治療。三度傷:燙傷是皮下,脂肪、肌肉、骨骼都有損傷,4第1度第2度第3度第1度5燙傷后的急救處理1.迅速避開熱源;2.采取“冷散熱”的措施,在水龍頭下用冷水持續沖洗傷部,或將傷處置于盛冷水的容器中浸泡,持續30分鐘,以脫離冷源后疼痛已顯著減輕為準,這是燙傷后的最佳的、也是最可行的治療方案。燙傷后的急救處理63.將覆蓋在傷處的衣褲剪開,以避免使皮膚的燙傷變重4.水泡可在低位用消毒針頭刺破,轉運時創面應以消毒敷料或干凈衣被遮蓋保護值得注意的是:燙傷發生后,千萬不要揉搓、按摩、擠壓燙傷的皮膚,也不要急著用毛巾拭擦。3.將覆蓋在傷處的衣褲剪開,以避免使皮膚的燙76、用紗布進行包扎,可先在燙傷處涂上一些藥膏,然后用干凈紗布包扎,兩天后解開紗布,查創處,如果出現好轉,應繼續余些藥膏,然后再行包扎。一般的燙傷兩周內即可愈合,但如果現傷口處感染,應立即找醫生冶療。6、用紗布進行包扎,可先在燙傷處涂上一些藥8創面處理燙傷的創面處理最為重要,先剃除傷區及其附近的毛發,剪除過長的指甲。創面周圍健康皮膚用肥皂水及清水洗凈,再用0.1%新潔爾滅液或75%酒精擦洗消毒。創面處理9二、創面用等滲鹽水清洗,去除創面上的異物污垢等。保護小水泡勿損破,大水泡可用注射空針抽出血泡液,或在低位剪破放出水泡液。已破的水泡或污染較重者,應剪除泡皮,創面用紗布輕輕輾開,上面覆蓋一層液體石蠟紗布或薄層凡士林油紗布,外加多層脫脂紗布及棉墊,用繃帶均勻加壓包扎。燙傷還可采用包扎療法、暴露療法等。二、創面用等滲鹽水清洗,去除創面上的異物10燙傷急救與護理課件11燙傷急救與護理課件12燙傷急救與護理課件13燙傷急救與護理課件14燙傷急救與護理課件15燙傷急救與護理課件16燙歷的數與護理嘉燙傷急救與護理燙歷的數與護理嘉燙傷程度,分三度。一度傷:燙傷只損傷皮膚表層,局部輕度紅腫、無水泡、疼痛明顯,應立即脫去衣襪后,將創面放入冷水中浸洗半小時。二度傷:燙傷是真皮損傷,局部紅腫疼痛,有大小不等的水泡,大水泡可用消毒針刺破水泡邊緣放水,涂上燙傷膏后包扎,松緊要適度。燙傷者經“冷卻治療”一定時間后,仍疼痛難受,且傷處長起了水泡,這說明是“二度燙傷”。這時不要弄破水泡,要迅速到醫院治療?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步?！庇纱丝梢?，青少年的素質與祖國的發展息息相關。隨著社會的發展，教育發生了很大的變化，傳統的教學模式已不適應教育發展的趨勢，不能夠滿足新時期少年的學習要求。新的歷史時期，初中語文教育的完善更是需要得到大家的重視。轉變初中語文教學方式、創新教學模式、提高學生學習的積極性是每一位語文教師在教學的過程中應該關注的首要問題。一、回歸現實生活，注重課本知識和聯系生活實際語文這門學科是很注重人文性和工具性的，而所謂的工具性就是要提高學生聽、說、讀、寫的能力，這與我們的實際生活是有很大聯系的。在當前的素質教育背景下，注重學生將知識應用于實際的能力，從書本回歸實際也是教育的一個重要方面。因此，語文教師在進行教學時務必要注意知識和現實生活的聯系，注重回歸實際，聯系實際，提高學生在現實生活中應用知識的能力。在平時的課堂教學中，教師應當有意識地引導學生從現實生活的角度來思考和解決問題，引導學生樹立運用知識解決實際問題的意識，用知識來引導實踐的開展，用實踐來檢驗知識并來加深對知識的印象，以此達到事半功倍的效果。比如，在進行八年級下冊《我的母親》的教學時，首先帶領學生認真地閱讀完這篇課文，讓他們讀懂并把握好文章的主要內容，進而引導學生懂得關心和孝敬母親，并學會用真實行動來感恩母親。一般情況下，教師應注重擴展性教學的理論教學，在課后布置關于本課文的作業，要求學生用一種實際的生活方式來表達自己對母親的感謝，以此培養他們運用課本知識的能力，真正地起到啟迪的作用，這樣就改變了以往傳統的教學方式，提高了語文知識的實用性，一步步地引導學生去感恩身邊的人，這對于初中生以后更好地融入社會有很大的幫助。語文教師在進行教學時務必要注意知識和現實生活的聯系，注重回歸實際，聯系實際，提高學生在現實生活中應用知識的能力。教師引導學生結合生活實際去把握課本知識所蘊含的思想，學生的情感和思維就會得到不斷的激發，自然會聯系到實際生活來看待具體事物。二、鼓勵學生進行探究，培養學生的創新思維語文作為一門具有工具性和人文性的學科，有著豐富的內涵，在初中語文的教學中，教師要注重培養學生分析問題和解決問題的能力，學習知識就要加以利用，而不要成為書本的“奴隸”，不要把學生變成接納知識的容器，改變以往機械、被動地記憶知識的現狀。語文教師傳授知識可以從生活實際出發，更好地發揮語文課本作為工具書的作用。在初中語文教學的過程中，教師要具有一定的創新思維，鼓勵學生去想象課本知識內容背后所承載的現實實例，以此來實現教育之真正意義。比如，在進行八年級下冊《列夫?托爾斯泰》的教學時，先引導學生大聲朗讀一遍課文，讓學生初步把握課本的基本內容，給學生描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界，激發他們學習的熱情。為了激發學生對文學的興趣，教師提出問題，問列夫?托爾斯泰對于人類來說有哪些作用。也許有的學生會說列夫?托爾斯泰給我們帶來了文化的瑰寶，有的會說列夫?托爾斯泰揭露了當時社會的形態……你一句，我一言，學生的學習熱情被充分帶動了。探究性的初中語文教學方法，能夠挖掘初中生學習知識的潛力，調動他們學習的積極性，從根本上促進學生認知、個性、能力的提高，使初中生在更廣闊的思維空間中，用課本的知識去探討現實中的實際問題，實現認識上的飛躍，是一種很值得借鑒的教學新模式。三、以情景化的模式，豐富課堂內容受“應試教育”傳統觀念的影響，很多初中生感覺學習是一件很煩惱的事情，不愿意去接受課本知識的學習，一提起語文課本，好像是無休止的閱讀。其實語文是一門很有趣味的學科，與生活有著千絲萬縷的聯系，有著很強的人文性。現在的初中生都是在多媒體信息技術普及的背景下成長的，他們對信息的需求量大而且精。對于這一情況，在語文教學中，教師應靈活運用各種現代化的教學手段再現教學內容，引導學生涉境體會，感受書本蘊含的深刻意境?，F代化教學手段的使用，不僅是時代發展的必需，還是教師活躍課堂氣氛、吸引學生注意力、提高教學效率的必要手段。例如，在進行八年級下冊《雪》的教學時，先簡單地向學生概括一下課文的大概意思，幫助學生了解關于雪的故事，感受雪的美好。在感受南北兩方雪的同時，去引導初中生學習作者的觀察和表達的方法。在這種基礎上，采取運用現代化的多媒體教學，播放一段關于南方和北方雪的視頻，讓學生如身臨其境，感受那雪花紛飛、惟余莽莽的美麗場景，從而引導學生去理解作者對美好理想的熾熱的追求，蘊蓄了他反抗冷酷的現實社會的斗爭品格，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰斗中得到升華的中心思想。如此教學，書本的知識就變成了有趣的藝術與人文內涵，促進學生理解書本知識，提高他們學習語文的熱情?？傊Z文是一門很實用的課程。初中語文教師在教學過程中，不僅要把書本上的知識傳授給學生，更要深入學生去了解他們的心理特點和實際需求，把教學的內容和實際的生活有機地聯系起來，發揮語文教育的真正作用，喚起學生對崇高理想的追求，為他們以后能夠更好地融入社會打下堅實的基礎。一、引言隨著時代飛速的發展，音樂教育的方式也在不斷地進行改變，對新時代來說，隨著信息化不斷的更新，針對于教育來說也是一種新鮮的元素。隨著網絡素材的應用，不僅僅能夠在課堂當中得到良好的效果，同時也能夠更加深入到課堂外部，通過網絡形式的利用，從而能夠更好地促進音樂教育的發展。二、網絡資源在音樂教育過程中的應用分析現如今網絡技術飛速的發展，在具有著可行性以及有效性的基礎之上，網絡資源已經是被音樂教育充分的應用。（一）在音樂教學方面的應用針對于網絡多元化的發展進而為音樂教學的課程提供了一個很好的應用平臺，并且在網絡的環境當中，各種各樣的音樂信息以及資源取之不盡，不僅僅各個音樂專業信息網站不斷的被建立起來，然而各種各樣的音樂風格作品也可以隨時聽到，這樣也為教師人員在進行教學的過程中創造了一個有力的基礎。通過將網絡應用到音樂教學的過程中，能夠更好地對音樂環境進行塑造。在對網絡音樂環境進行塑造的過程中，實際上主要是改變了學生接受音樂信息的方式出現了變化，通過信息之間的相互交換，能夠更好的讓學生主動地參與到音樂信息的傳遞過程當中，不僅僅音樂的接受能夠從被動改變成為主動，而且親身經歷實踐以及參與到音樂教學當中，也就能夠更好地讓學生自主進行學習，更加充分地體現出讓技術服務于音樂的學習。通過采用網絡所建立起來的音樂知識脈絡，根據音樂的一些信息網站方式來為學生提供一些學習的機會，進而隨時能夠自主的接受到音樂的信息，在音樂課堂環境當中不斷地提高自身的音樂素養，同時在音樂的課程當中通過網絡的互動方式，也將會提供出一個更加輕松的學習方式。并且也需要采取正確的方法來引導學生的音樂審美以及選擇，通過采取網絡教學的方式能夠讓音樂教學呈現出多種渠道的發展展現在我們面前，從而全面地促進學生的音樂學習水平得到提高。（二）在音樂鑒賞方面的應用隨著我國多媒體網絡技術的不斷發展，音樂課堂當中通過采用網絡資源的應用能夠更好地提供一個視聽效果，不僅僅是局限于在音樂知識的傳播方面，同時在音樂進行欣賞的過程中也會顯示其所存在著的價值。音樂教師人員在網絡環境之下，通過對課本當中的內容進行結合，進而選擇一些音響內容，不僅僅能夠對視聽效果更加豐富，與此同時也改變了傳統課堂的教學方式。通過將網絡技術和音樂課堂進行有效的結合，從而能夠在根源方面對傳統的教學觀念進行改變，同時在課堂當中通過對網絡信息進行利用，所創造出來的音樂環境能夠更好的和課本進行結合。通過將音樂欣賞和網絡信息進行相互結合的方式教學，能夠更好地對學生的感官以及發掘能力提高。網絡能夠為課堂提供出大量的音樂資料，進而能夠更好地幫助音樂教學的整體水平得到發展。要想能夠制定出一節音樂欣賞的課程，首先必須要根據音樂課本來對音樂欣賞的主體進行斷定。在進行音樂欣賞的過程中，其目的主要是能夠將課本當中沒有的影響資料及時地進行反映出來，從而使其能夠讓學生將課本當中的音符轉變成為了頭腦當中的音響效果，使其能夠讓音樂作品更加直接地以畫面的方式反映在學生頭腦當中。其次便是要根據主題來搜索網絡當中的音樂資源，對于這個步驟來說，不僅僅是局限與課堂當中，同時教師人員可以對學生課后的自主學習通過音樂主題的方式進行引導，進而篩選出有關的音樂音響。最后則是需要對學生做好音樂的互動，針對于這個步驟來說，主要是能夠保證學生真真正正地參與到網絡音樂資源的利用當中，然而并不是讓全面的工作全部付諸東流。三、網絡音樂教學的方式以及優勢第一是具有著廣泛的音樂信息，在網絡環境之下，所選擇的音樂信息是存在著任何有網絡的地方，并且所涉及到的范圍也是十分的廣泛。音樂信息的轉化根據數據和多種形式之下存在于網絡當中，通過對網絡的應用，我們能夠更好地接觸到多種形式的音樂信息，不僅僅是所涉及到的區域十分的廣泛，同時內容也十分的豐富。第二是信息十分及時，針對于網絡音樂來說，將會涉及到任何的網絡區域之中，只要是有網絡的地方，便可以隨時隨地地對音樂進行欣賞，這也主要是網絡音樂教學能夠打破時空的拘束。第三是能夠對音樂信息進行共享，針對于網絡來說，主要是一個資源共享的平臺，與此同時也能夠為音樂資源提供更多的區域，這也主要是讓音樂信息在網絡平臺上所具有的一個共享效果。第四是能夠對音樂信息進行互動，根據網絡平臺來說，通過對音樂進行教學是具有著交互性，同時在對音樂進行傳遞的過程中，也能夠具有著交流的功能，對于這個特點來說，從而能夠更好地進行音樂信息的共享，并且也可以做出及時的調整。在具有著較為鮮明特點下，網絡音樂教學也具有著獨特的一面。有時，通過對網絡技術的應用，能夠更好地將音樂的資料根據多方面進行呈現出來，并且通過網絡教學也能夠將音樂的歷史以及樂譜、表演等多種方式的音樂信息進行有效的融合到一起，根據一條線貫穿起來，從而使其能夠讓整個音樂課堂更加全面地對這些信息進行展示，這也是傳統教學過程中沒有辦法能夠做到的一點。在進行網絡教學的過程中，也能夠更好地為學生提供更多展示信息的機會，同時也能夠給各個國家的以及多種音樂風格作品近距離地展現到我們面前。然而在實際當中，通過將網絡技術應用到音樂教學過程中，這也主要是對傳統音樂教育發展的改革，通過采用技術的方式來不斷地推動音樂教學的發展。四、結語現如今在網絡技術不斷發展的同時，音樂教育也得到了相應的提高，并且通過對網絡進行應用，也不斷地加大了音樂教育的推廣力度，同時在對網絡技術進行應用的過程中，也能夠更好地將音樂教育帶入一個新的臺階，全面地推動音樂教育發展。【燙歷的數與護理燙傷急救與護理燙歷的