肺部疾病影像學閱片11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克肺部疾病影像學閱片肺部疾病影像學閱片11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克肺部疾病影像學閱片安普安縣人民醫院特檢科陳華、正常胸片正常胸片(正位片)一、農村美術教學存在的問題首先，農村家庭有很多都是想通過讀書跳出“農”門的，家長眼睛緊緊盯著學生的考試成績，將學生的課余、放假時間都放在語、數、外等一些考試科目上，學生即使對美術有興趣，也無暇顧及美術學科的學習。其實，這也無可厚非，國家的教育體制決定了這種現狀。也正是這一原因，學校的工作重點也在考試科目上，雖然開設了美術課程，但很多時候只是一種形式，應對傳統觀念的挑戰是最困難的，也是農村美術教育的死穴。其次，是人“財”不足的制約。農村學校的經費緊張是很正常的一件事。美術教師手邊除了一本美術書、幾支彩色粉筆外，幾乎再沒有其他任何美術教學用具。有時上課給學生做個示范、展示幾個簡單靜物，還需要老師自己掏腰包買基本的材料，長此以往，老師就會慢慢地很少去做示范，學生也漸漸對美術課失去了信心。再者，上課時，幾十個學生稀稀拉拉的有那么零星的幾個人拿著極其簡單的工具，一小盒水彩筆或者一支鉛筆，一個巴掌大的圖畫本。這與城里的孩子相比，算哪個等次呢？這一點是令所有農村美術教師頭痛的事，巧媳婦再會當，也做不出無米之炊！在農村的美術教學中存在著很多需要解決的問題，也是素質教育發展的需要，是促進“人”全面發展的需要。由此在教學工作中，農村美術教師應該本著提高學生審美意識，培養有用人才的精神和認真盡責的態度，解決以上問題。二、解決農村美術教學存在的問題的對策1.轉變觀念，多樣教學，讓美術教學從封閉走向開放多年來，農村的美術教育受傳統觀念的禁錮，加上教育管理意識落后，師資隊伍力量不足，相應教學設施落后，使舊的傳統教學模式依然與新課程下的教學模式相并存，并在很大程度上影響了新課改的實施。中學美術教育是實施素質教育的重要組成部分，它對培養學生的綜合素質和創新能力起著不可低估的作用。美術教育應以更寬廣的胸懷包涵更多的美術樣式，只要有益于我們的學生，我們的教育，適應學生的性格、興趣、能力等方面表現出的差異，就應豐富和活躍教學過程，促進教學方法的多樣化，走進學生的心靈世界。因此，美術教師應努力走出課堂，讓學生開闊視野，體驗生活，在開放的情境中去體驗美術的趣味，感知美術帶給生活的魅力。2.加強師資，創造條件，釋放美術教師的活力農村中學師資力量相對薄弱，而且多是兼職，因此，學校應加強美術師資隊伍建設，抓好教師的培訓工作，促使教師學而不厭。培訓中可充分發揮專業能力較強教師的帶動作用，通過“走出去、請進來”，優秀團隊的建設，舉辦各種繪畫展覽和比賽等多種渠道提高教師的專業及自身素養，調動教師專業發展的內驅力。3.因地制宜，激發興趣，讓美術課堂充滿生命的活力在課堂教學中，許多老師在提到手工制作時，往往想到的就是剪紙、折紙、粘貼等，實際上在我們農村，可用的材料非常多，利用起來也五花八門，如，紐扣、葫蘆、絲瓜筋、廢紙杯、廢罐頭盒、卷筒紙的圓筒心、香煙殼、一次性筷子、各種顏色的干種子，甚至小石子、細沙子等都可以作為制作工藝品的絕好材料。這些都是生活中很容易得到的材料，做起來也并不難，老師在課前可花時間多做一些，學生看到老師做出的小玩意后自然有了嘗試的念頭，也一定會用心創作或臨摹出理想的作品來。4.重視美術課堂評價，讓學生充滿信心每個學生的個性、理解能力、知識水平都會參差不齊，因此，決不能用一把標尺衡量所有人。對待繪畫中等生，評價標準要往培養個性特色方面去引導，對繪畫后進生的評價要注重基礎知識的鞏固與鼓勵，而對繪畫優秀的學生，則要在評價標準中提升一個檔次，因材施教，才能使他們越來越好。若是一味地批評后進生的不足，無視中等生的成績，將各種贊美之辭堆砌到對優等生的評價之中去，所造成的負面影響就是使差的更差，好的變驕傲，中等的越來越平庸。美術作業評價的最終目的不是為了讓大家學會吹毛求疵，而是為了讓大家能夠在評價中學會發現美、欣賞美、熱愛美、創造美。5.密切聯系學校領導、教師，爭取他們的支持通過開展多種形式的活動，使領導和廣大教師認識到加強美術教學的重要性，它不僅可以開闊學生視野、豐富知識、提高審美意識，還能促進學生智力、人格、修養和創造精神的全面發展，有利于素質教育的深入開展。還要密切聯系班主任，了解特長生的學習情況，有的放矢，幫助其建立良好的興趣愛好，使專業課和文化課有機地結合起來。在教學工作中，美術教師應該本著提高學生審美意識，促進“人”全面發展的精神和為學生負責的態度，面對問題不逃避和敷衍。當然，要從根本上解決這些問題，也不是一天兩天的事，需要一個過程。每當走上講臺，面對一雙雙期盼的眼神，我都有點底氣不足的感覺。我能滿足他們的希望嗎？最怕看到失望與不滿。是啊，他們一星期只有一節美術課，我也想使這寶貴的一節美術課精彩紛呈，讓他們期待的眼光大放異彩。但從學生的表情上我讀懂師生共有的心聲――美術課想說愛你不容易。為什么會出現這樣事與愿違的局面呢？我認為可能有以下幾方面的原因：一、學生問題。（一）學生程度不一現在很多農村小學，學生生活很單調，很多學校根本就不開設音、體、美課程，升入初中后招上來的來是來自各個小學的學生，這些學生程度千差萬別，造成教師在授課上有很大難度。例如：欣賞課，讓學生欣賞、中外名畫，對于大部分的學生來說小學很少接觸美術，哪怕是很淺顯的兒童畫也沒見到過幾幅，象《春》……等這樣的西方名畫，他們又該以什么樣的心態和感情去欣賞呢？記的我講這課時，學生根本不能說出什么東西，老師說他們也不懂，讓我好不尷尬；再比如《用線造型》、《黑白灰的使用》這類課，他們連最基本的造型都不會，一節課怎么能畫出他們的小伙伴？畫完后無論怎么看都不會象“人型”的，有少部分學生有了一定的美術基礎，但如不兼顧大多數，“目中無人”的將課程一味開展下去，又怎不會使眾多期盼的眼神蒙灰呢？（二）學生沒有學具俗話說“巧婦難為無米之炊”。美術課很多內容都是學生自己動手繪制，而無論是繪畫還是制作都需要必要的材料，如顏料、畫筆、剪刀、多種紙張等，每課的要求都不一樣，很多學生的家庭生活條件有限，或家長不予支持，或學生不予配合，或因家、校偏僻，無處購買等等原因，要什么沒什么，使得美術課也難以開展。剩下的大部分制作時間就只能干瞪眼，更別說什么作業展示、靈動涌現的場景出現了。二．學校問題其實，學生問題說到底也就是學校問題。如若諸多的小學一直有序的開設著美術課程，學生受著良好的熏陶，就會有一定的美術素養，積攢一點美術底蘊，也不會說出那種粗魯的“大白話”。如若學校能提供一些必備的簡單的學具，以上學生問題就不成問題了。一個學校美術教學器材不足，也是無法上好美術課的。美術教師連畫架、畫板、畫筆都沒有，怎么練習基本功，更好的服務于教學；學校圖書室關于美術方面的書籍太少，或是干脆沒有，學校對美術教師的評價不講“方式”，也會造成美術教師心情懈怠……在學生輟學相當嚴重的今天，各學校也都對藝體這一塊引起很大關注，以此吸引學生，讓他們在學校中能找到屬于自己的快樂與發展空間，這是一個可喜的變化。而美術學科的重要性也日益顯現出來，《美術課程標準》中提出一個新的理念：“在廣泛的文化情景中認識美術”，意在告訴我們一點，美術學科不在是單純的技能學科，而是具有人文性質的課程，是一種文化學習。它不但承擔著幫助學生建立完整的人生價值觀，并內化地陶冶其人格情操的教育任務，而且又承擔著人類文明的傳承與發揚的教育任務。學校應該充分認識美術學科的重要性，對學生發展的重要性，確實能引起高度重視給予大力支持，踏實順利的開展這門課程，而不是流于形式。三、教材問題新課標下的初中美術課本有了很大的變化，立足于面向全體學生，促進學生創新精神和實踐能力的培養，以人的發展為本，充分考慮學生發展的需要，以便學生自主選擇，強化學生學習興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上，充分體現社會的進步以及多元，突出現代意識和中國特色。不可否認教材的指導思想很好，但你想啊，薄薄的一本美術課本，要“面向全體學生”談何容易！“學生自主選擇”的空間能有多大！太普及了，就往往缺乏針對性，例如，《表演插花大賽》，對于農村孩子來說，他們不可能買來這么多的鮮花、花泥、花盆來試插，教師也沒法準備這么昂貴的、多的教具，這樣的活動也只好選擇放棄了。編者可謂用心良苦，總想用有限的紙張向學生展現一個超越時空的無限豐富多彩的藝術長廊，什么都想涉及，什么都是蜻蜓點水，甚至有些課頁連“水”也沾不上，更不要再奢求“甚解”了，例如，《設計、實踐、體驗》課中，要求學生在多次修改和調整的基礎上，繪制完成室內效果圖，不要說學生一節課根本無法完成，就是幾節課也難以完成。這樣的課專業性太強了，沒有一定的專業技能的教師授課就會有很大困難，學生更會有種無從下手的感覺。如果這一課由“繪制課”改為“口頭設計課”，讓學生互相交流怎樣設計自己的房間，學生對此既感興趣又能暢所欲言、心情愉悅，又怎么會出現“繪制”中的恐懼與“強人所難”之色呢？再一方面，美術課屬“精簡”、“超薄型”，但里面有相當一部分圖片空洞無用，或展示別的學校學生制作場景，或出現某種氛圍，學生從課本上對所學的內容僅僅停留在一個很膚淺的、概念型的認識層面上。編者能不能多展示一些學生作品，或增加一些有關歷史背景知識的介紹及相關圖片資料，能不能把書編的再細一些，更有針對性一些，或者可選擇、可參考的空間大一些，更能體現地域性，貼近學生的生活。三、教師問題美術課開展的是否順利、豐富、吸引學生，雖然有許多客觀的條件，重要的一點還是取決于上課的教師。（一）美術教師應關注交叉學科知識的滲透。在中學教育朝著知識的多元化和立體化方向發展的今天，從美術學科的特點來看，其知識內容具有廣泛的隱形性。孤立學科的教學不能全面調動學生學習的積極性，缺少知識的延伸性，使學生對知識的理解往往流于表面。所以要想成為一名與時俱進的合格美術教師，就應不斷汲取各學科的知識來不斷充實自己的“數據庫”，以適應新的挑戰。（二）美術教師應豐富美術課程教學的內容，竭盡所能的開發課程資源。如若教師在上課前沒有認真備課，僅憑自己狹隘的經驗或個人意識來羅列和組織內容，略知皮毛，便倉促上陣，會導致課程開發質量不高。所以教師要想上好美術課，就需要通過各種渠道不辭辛苦的收集很多資料，獲取與課程相關的知識與技能，通過自己的努力豐富課程內容，提高課程質量。如若這幾個問題都能引起重視，上下齊心，相互協調，不斷改善，農村美術課就能順利的開展下去，切實能成為促進學生全面發展的一個重要組成部分。肺部疾病影像學閱片11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法1肺部疾病影像學閱片安普安縣人民醫院特檢科陳華肺部疾病影像學閱片安2、正常胸片正常胸片(正位片)、正常胸片3正常胸片(正位片正常胸片(正位片4常胸片(右側位)正常胸片(左側位)常胸片(右側位)5二、大葉性肺炎影像學表現充血期(一般無異常影像表現)實變期(與肺葉或肺段大小、形狀一致的密度均勻增高影,其中可有支氣管氣相,常以正常位置上的葉間裂為其一條邊緣,)消散期(實變的肺葉中出現不規則的透亮區CT:顯示早期炎性病變較X線敏感,能更好地顯示病變內部和周圍的改變,為鑒別診斷提供更多信息。二、大葉性肺炎6正位片顯示右上肺大片密度增高影,側位顯示位于尖后段正位片顯示右上肺大片密度增高影,側位顯示位于尖后段7肺部疾病影像學閱片課件整理8正位顯示上緣淸楚,下緣模糊的密度增高影,側位顯示為右肺中葉正位顯示上緣淸楚,下緣模糊的密度增高影,側位顯示為右肺中葉9左下葉大葉性肺炎左下葉大葉性肺炎10右下肺大葉性肺炎右下肺大葉性肺炎11肺部疾病影像學閱片課件整理12肺部疾病影像學閱片課件整理13肺部疾病影像學閱片課件整理14肺部疾病影像學閱片課件整理15肺部疾病影像學閱片課件整理16肺部疾病影像學閱片課件整理17肺部疾病影像學閱片課件整理18肺部疾病影像學閱片課件整理19肺部疾病影像學閱片課件整理20肺部疾病影像學閱片課件整理21肺部疾病影像學閱片課件整理22肺部疾病影像學閱片課件整理23肺部疾病影像學閱片課件整理24肺部疾病影像學閱片課件整理25肺部疾病影像學閱片課件整理26肺部疾病影像學閱片課件整理27肺部疾病影像學閱片課件整理28肺部疾病影像學閱片課件整理29肺部疾病影像學閱片課件整理30肺部疾病影像學閱片課件整理31肺部疾病影像學閱片課件整理32肺部疾病影像學閱片課件整理33肺部疾病影像學閱片課件整理34肺部疾病影像學閱片課件整理35肺部疾病影像學閱片課件整理36肺部疾病影像學閱片課件整理37肺部疾病影像學閱片課件整理38肺部疾病影像學閱片課件整理39肺部疾病影像學閱片課件整理40肺部疾病影像學閱片課件整理41肺部疾病影像學閱片課件整理42肺部疾病影像學閱片課件整理43肺部疾病影像學閱片課件整理44肺部疾病影像學閱片課件整理45肺部疾病影像學閱片課件整理46肺部疾病影像學閱片課件整理47肺部疾病影像學閱片課件整理48肺部疾病影像學閱片課件整理49肺部疾病影像學閱片課件整理50肺部疾病影像學閱片課件整理51肺部疾病影像學閱片課件整理52肺部疾病影像學閱片課件整理53肺部疾病影像學閱片課件整理54肺部疾病影像學閱片課件整理55肺部疾病影像學閱片課件整理56肺部疾病影像學閱片課件整理57肺部疾病影像學閱片課件整理58肺部疾病影像學閱片課件整理59肺部疾病影像學閱片課件整理60肺部疾病影像學閱片課件整理61肺部疾病影像學閱片課件整理62肺部疾病影像學閱片課件整理63肺部疾病影像學閱片課件整理64肺部疾病影像學閱片課件整理65肺部疾病影像學閱片課件整理66肺部疾病影像學閱片課件整理67肺部疾病影像學閱片課件整理68肺部疾病影像學閱片課件整理69肺部疾病影像學閱片課件整理70肺部疾病影像學閱片課件整理71肺部疾病影像學閱片課件整理72肺部疾病影像學閱片課件整理73肺部疾病影像學閱片課件整理74肺部疾病影像學閱片課件整理75肺部疾病影像學閱片課件整理76肺部疾病影像學閱片課件整理77肺部疾病影像學閱片課件整理78肺部疾病影像學閱片課件整理79肺部疾病影像學閱片課件整理80肺部疾病影像學閱片課件整理81肺部疾病影像學閱片課件整理82肺部疾病影像學閱片課件整理83肺部疾病影像學閱片課件整理84肺部疾病影像學閱片課件整理85肺部疾病影像學閱片課件整理86肺部疾病影像學閱片課件整理87謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，88肺部疾病影像學閱片11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克肺部疾病影像學閱片肺部疾病影像學閱片11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克肺部疾病影像學閱片安普安縣人民醫院特檢科陳華、正常胸片正常胸片(正位片)一、農村美術教學存在的問題首先，農村家庭有很多都是想通過讀書跳出“農”門的，家長眼睛緊緊盯著學生的考試成績，將學生的課余、放假時間都放在語、數、外等一些考試科目上，學生即使對美術有興趣，也無暇顧及美術學科的學習。其實，這也無可厚非，國家的教育體制決定了這種現狀。也正是這一原因，學校的工作重點也在考試科目上，雖然開設了美術課程，但很多時候只是一種形式，應對傳統觀念的挑戰是最困難的，也是農村美術教育的死穴。其次，是人“財”不足的制約。農村學校的經費緊張是很正常的一件事。美術教師手邊除了一本美術書、幾支彩色粉筆外，幾乎再沒有其他任何美術教學用具。有時上課給學生做個示范、展示幾個簡單靜物，還需要老師自己掏腰包買基本的材料，長此以往，老師就會慢慢地很少去做示范，學生也漸漸對美術課失去了信心。再者，上課時，幾十個學生稀稀拉拉的有那么零星的幾個人拿著極其簡單的工具，一小盒水彩筆或者一支鉛筆，一個巴掌大的圖畫本。這與城里的孩子相比，算哪個等次呢？這一點是令所有農村美術教師頭痛的事，巧媳婦再會當，也做不出無米之炊！在農村的美術教學中存在著很多需要解決的問題，也是素質教育發展的需要，是促進“人”全面發展的需要。由此在教學工作中，農村美術教師應該本著提高學生審美意識，培養有用人才的精神和認真盡責的態度，解決以上問題。二、解決農村美術教學存在的問題的對策1.轉變觀念，多樣教學，讓美術教學從封閉走向開放多年來，農村的美術教育受傳統觀念的禁錮，加上教育管理意識落后，師資隊伍力量不足，相應教學設施落后，使舊的傳統教學模式依然與新課程下的教學模式相并存，并在很大程度上影響了新課改的實施。中學美術教育是實施素質教育的重要組成部分，它對培養學生的綜合素質和創新能力起著不可低估的作用。美術教育應以更寬廣的胸懷包涵更多的美術樣式，只要有益于我們的學生，我們的教育，適應學生的性格、興趣、能力等方面表現出的差異，就應豐富和活躍教學過程，促進教學方法的多樣化，走進學生的心靈世界。因此，美術教師應努力走出課堂，讓學生開闊視野，體驗生活，在開放的情境中去體驗美術的趣味，感知美術帶給生活的魅力。2.加強師資，創造條件，釋放美術教師的活力農村中學師資力量相對薄弱，而且多是兼職，因此，學校應加強美術師資隊伍建設，抓好教師的培訓工作，促使教師學而不厭。培訓中可充分發揮專業能力較強教師的帶動作用，通過“走出去、請進來”，優秀團隊的建設，舉辦各種繪畫展覽和比賽等多種渠道提高教師的專業及自身素養，調動教師專業發展的內驅力。3.因地制宜，激發興趣，讓美術課堂充滿生命的活力在課堂教學中，許多老師在提到手工制作時，往往想到的就是剪紙、折紙、粘貼等，實際上在我們農村，可用的材料非常多，利用起來也五花八門，如，紐扣、葫蘆、絲瓜筋、廢紙杯、廢罐頭盒、卷筒紙的圓筒心、香煙殼、一次性筷子、各種顏色的干種子，甚至小石子、細沙子等都可以作為制作工藝品的絕好材料。這些都是生活中很容易得到的材料，做起來也并不難，老師在課前可花時間多做一些，學生看到老師做出的小玩意后自然有了嘗試的念頭，也一定會用心創作或臨摹出理想的作品來。4.重視美術課堂評價，讓學生充滿信心每個學生的個性、理解能力、知識水平都會參差不齊，因此，決不能用一把標尺衡量所有人。對待繪畫中等生，評價標準要往培養個性特色方面去引導，對繪畫后進生的評價要注重基礎知識的鞏固與鼓勵，而對繪畫優秀的學生，則要在評價標準中提升一個檔次，因材施教，才能使他們越來越好。若是一味地批評后進生的不足，無視中等生的成績，將各種贊美之辭堆砌到對優等生的評價之中去，所造成的負面影響就是使差的更差，好的變驕傲，中等的越來越平庸。美術作業評價的最終目的不是為了讓大家學會吹毛求疵，而是為了讓大家能夠在評價中學會發現美、欣賞美、熱愛美、創造美。5.密切聯系學校領導、教師，爭取他們的支持通過開展多種形式的活動，使領導和廣大教師認識到加強美術教學的重要性，它不僅可以開闊學生視野、豐富知識、提高審美意識，還能促進學生智力、人格、修養和創造精神的全面發展，有利于素質教育的深入開展。還要密切聯系班主任，了解特長生的學習情況，有的放矢，幫助其建立良好的興趣愛好，使專業課和文化課有機地結合起來。在教學工作中，美術教師應該本著提高學生審美意識，促進“人”全面發展的精神和為學生負責的態度，面對問題不逃避和敷衍。當然，要從根本上解決這些問題，也不是一天兩天的事，需要一個過程。每當走上講臺，面對一雙雙期盼的眼神，我都有點底氣不足的感覺。我能滿足他們的希望嗎？最怕看到失望與不滿。是啊，他們一星期只有一節美術課，我也想使這寶貴的一節美術課精彩紛呈，讓他們期待的眼光大放異彩。但從學生的表情上我讀懂師生共有的心聲――美術課想說愛你不容易。為什么會出現這樣事與愿違的局面呢？我認為可能有以下幾方面的原因：一、學生問題。（一）學生程度不一現在很多農村小學，學生生活很單調，很多學校根本就不開設音、體、美課程，升入初中后招上來的來是來自各個小學的學生，這些學生程度千差萬別，造成教師在授課上有很大難度。例如：欣賞課，讓學生欣賞、中外名畫，對于大部分的學生來說小學很少接觸美術，哪怕是很淺顯的兒童畫也沒見到過幾幅，象《春》……等這樣的西方名畫，他們又該以什么樣的心態和感情去欣賞呢？記的我講這課時，學生根本不能說出什么東西，老師說他們也不懂，讓我好不尷尬；再比如《用線造型》、《黑白灰的使用》這類課，他們連最基本的造型都不會，一節課怎么能畫出他們的小伙伴？畫完后無論怎么看都不會象“人型”的，有少部分學生有了一定的美術基礎，但如不兼顧大多數，“目中無人”的將課程一味開展下去，又怎不會使眾多期盼的眼神蒙灰呢？（二）學生沒有學具俗話說“巧婦難為無米之炊”。美術課很多內容都是學生自己動手繪制，而無論是繪畫還是制作都需要必要的材料，如顏料、畫筆、剪刀、多種紙張等，每課的要求都不一樣，很多學生的家庭生活條件有限，或家長不予支持，或學生不予配合，或因家、校偏僻，無處購買等等原因，要什么沒什么，使得美術課也難以開展。剩下的大部分制作時間就只能干瞪眼，更別說什么作業展示、靈動涌現的場景出現了。二．學校問題其實，學生問題說到底也就是學校問題。如若諸多的小學一直有序的開設著美術課程，學生受著良好的熏陶，就會有一定的美術素養，積攢一點美術底蘊，也不會說出那種粗魯的“大白話”。如若學校能提供一些必備的簡單的學具，以上學生問題就不成問題了。一個學校美術教學器材不足，也是無法上好美術課的。美術教師連畫架、畫板、畫筆都沒有，怎么練習基本功，更好的服務于教學；學校圖書室關于美術方面的書籍太少，或是干脆沒有，學校對美術教師的評價不講“方式”，也會造成美術教師心情懈怠……在學生輟學相當嚴重的今天，各學校也都對藝體這一塊引起很大關注，以此吸引學生，讓他們在學校中能找到屬于自己的快樂與發展空間，這是一個可喜的變化。而美術學科的重要性也日益顯現出來，《美術課程標準》中提出一個新的理念：“在廣泛的文化情景中認識美術”，意在告訴我們一點，美術學科不在是單純的技能學科，而是具有人文性質的課程，是一種文化學習。它不但承擔著幫助學生建立完整的人生價值觀，并內化地陶冶其人格情操的教育任務，而且又承擔著人類文明的傳承與發揚的教育任務。學校應該充分認識美術學科的重要性，對學生發展的重要性，確實能引起高度重視給予大力支持，踏實順利的開展這門課程，而不是流于形式。三、教材問題新課標下的初中美術課本有了很大的變化，立足于面向全體學生，促進學生創新精神和實踐能力的培養，以人的發展為本，充分考慮學生發展的需要，以便學生自主選擇，強化學生學習興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上，充分體現社會的進步以及多元，突出現代意識和中國特色。不可否認教材的指導思想很好，但你想啊，薄薄的一本美術課本，要“面向全體學生”談何容易！“學生自主選擇”的空間能有多大！太普及了，就往往缺乏針對性，例如，《表演插花大賽》，對于農村孩子來說，他們不可能買來這么多的鮮花、花泥、花盆來試插，教師也沒法準備這么昂貴的、多的教具，這樣的活動也只好選擇放棄了。編者可謂用心良苦，總想用有限的紙張向學生展現一個超越時空的無限豐富多彩的藝術長廊，什么都想涉及，什么都是蜻蜓點水，甚至有些課頁連“水”也沾不上，更不要再奢求“甚解”了，例如，《設計、實踐、體驗》課中，要求學生在多次修改和調整的基礎上，繪制完成室內效果圖，不要說學生一節課根本無法完成，就是幾節課也難以完成。這樣的課專業性太強了，沒有一定的專業技能的教師授課就會有很大困難，學生更會有種無從下手的感覺。如果這一課由“繪制課”改為“口頭設計課”，讓學生互相交流怎樣設計自己的房間，學生對此既感興趣又能暢所欲言、心情愉悅，又怎么會出現“繪制”中的恐懼與“強人所難”之色呢？再一方面，美術課屬“精簡”、“超薄型”，但里面有相當一部分圖片空洞無用，或展示別的學校學生制作場景，或出現某種氛圍，學生從課本上對所學的內容僅僅停留在一個很膚淺的、概念型的認識層面上。編者能不能多展示一些學生作品，或增加一些有關歷史背景知識的介紹及相關圖片資料，能不能把書編的再細一些，更有針對性一些，或者可選擇、可參考的空間大一些，更能體現地域性，貼近學生的生活。三、教師問題美術課開展的是否順利、豐富、吸引學生，雖然有許多客觀的條件，重要的一點還是取決于上課的教師。（一）美術教師應關注交叉學科知識的滲透。在中學教育朝著知識的多元化和立體化方向發展的今天，從美術學科的特點來看，其知識內容具有廣泛的隱形性。孤立學科的教學不能全面調動學生學習的積極性，缺少知識的延伸性，使學生對知識的理解往往流于表面。所以要想成為一名與時俱進的合格美術教師，就應不斷汲取各學科的知識來不斷充實自己的“數據庫”，以適應新的挑戰。（二）美術教師應豐富美術課程教學的內容，竭盡所能的開發課程資源。如若教師在上課前沒有認真備課，僅憑自己狹隘的經驗或個人意識來羅列和組織內容，略知皮毛，便倉促上陣，會導致課程開發質量不高。所以教師要想上好美術課，就需要通過各種渠道不辭辛苦的收集很多資料，獲取與課程相關的知識與技能，通過自己的努力豐富課程內容，提高課程質量。如若這幾個問題都能引起重視，上下齊心，相互協調，不斷改善，農村美術課就能順利的開展下去，切實能成為促進學生全面發展的一個重要組成部分。肺部疾病影像學閱片11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法89肺部疾病影像學閱片安普安縣人民醫院特檢科陳華肺部疾病影像學閱片安90、正常胸片正常胸片(正位片)、正常胸片91正常胸片(正位片正常胸片(正位片92常胸片(右側位)正常胸片(左側位)常胸片(右側位)93二、大葉性肺炎影像學表現充血期(一般無異常影像表現)實變期(與肺葉或肺段大小、形狀一致的密度均勻增高影,其中可有支氣管氣相,常以正常位置上的葉間裂為其一條邊緣,)消散期(實變的肺葉中出現不規則的透亮區CT:顯示早期炎性病變較X線敏感,能更好地顯示病變內部和周圍的改變,為鑒別診斷提供更多信息。二、大葉性肺炎94正位片顯示右上肺大片密度增高影,側位顯示位于尖后段正位片顯示右上肺大片密度增高影,側位顯示位于尖后段95肺部疾病影像學閱片課件整理96正位顯示上緣淸楚,下緣模糊的密度增高影,側位顯示為右肺中葉正位顯示上緣淸楚,下緣模糊的密度增高影,側位顯示為右肺中葉97左下葉大葉性肺炎左下葉大葉性肺炎98右下肺大葉性肺炎右下肺大葉性肺炎99肺部疾病影像學閱片課件整理100肺部疾病影像學閱片課件整理101肺部疾病影像學閱片課件整理102肺部疾病影像學閱片課件整理103肺部疾病影像學閱片課件整理104肺部疾病影像學閱片課件整理105肺部疾病影像學閱片課件整理106肺部疾病影像學閱片課件整理107肺部疾病影像學閱片課件整理108肺部疾病影像學閱片課件整理109肺部疾病影像學閱片課件整理110肺部疾病影像學閱片課件整理111肺部疾病影像學閱片課件整理112肺部疾