腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護(hù)理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護(hù)理腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護(hù)理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。2018腹腔鏡膽囊切除術(shù)病人護(hù)理計劃Laparoscopiccholecystectomypatientcareplan主講人:趙林焦慮目錄Q形態(tài)亂CONTENTS舒適的改變潛在并發(fā)癥—感染知識缺乏:術(shù)后康復(fù)知識語文學(xué)科是一門充滿人文精神，充滿智慧與思想的學(xué)科，對學(xué)生人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與交際能力的形成有著至關(guān)重要的作用。但目前的語文教學(xué)卻不盡如人意，主要表現(xiàn)在教師教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，造成教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得厭煩，總體教學(xué)質(zhì)量不高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性，是廣大語文教育工作者不斷探索與研究的課題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐就如何提高語文課堂教學(xué)的有效性淺談如下幾點體會。一、優(yōu)化教學(xué)過程，建立正確的教學(xué)理念由于受應(yīng)試教育的影響及歷史遺留問題，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者，對于求知的學(xué)生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學(xué)問的人，沒有教師對知識的傳授，學(xué)生就無法學(xué)到知識。所以教師是課堂的主宰者。二是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。學(xué)生只能跟著教師學(xué)，復(fù)制教師講授的內(nèi)容。先教后學(xué)，教了再學(xué)，教多少、學(xué)多少，怎么教、怎么學(xué)，不教不學(xué)。教支配、控制學(xué)，學(xué)無條件地服從于教，教學(xué)由共同體變成了單一體，學(xué)的獨立性、獨立品格消失了，教也走向了其反面，最終成為遏制學(xué)的“力量”。教師越教，學(xué)生越不會學(xué)、越不愛學(xué)?？傊瑐鹘y(tǒng)教學(xué)只是教與學(xué)兩方面的機(jī)械疊加。很顯然這已違背了教學(xué)的本質(zhì)――教學(xué)是為了更好地促進(jìn)人的發(fā)展。因而，我們應(yīng)倡導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念是：教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。二、重視課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，充分地利用課堂導(dǎo)入，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生正處于成長期，在自我控制能力上還有所欠缺，因此，在課堂教學(xué)開始前的幾分鐘內(nèi)，往往還沒有真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這段時間就成了課堂教學(xué)的“真空時段”，在這期間教師如果已經(jīng)進(jìn)入教學(xué)中心環(huán)節(jié)，那可能會使部分學(xué)生無法接收到教師傳遞的信息，教學(xué)就取不到預(yù)定的效果。況且，利用有效的課堂導(dǎo)入，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。因此，在教學(xué)組織和計劃上，初中語文教師必須要立足于有效的課堂導(dǎo)入，重視課堂導(dǎo)入的藝術(shù)。如在《濟(jì)南的冬天》這篇文章的學(xué)習(xí)中，教師在課堂導(dǎo)入上可以發(fā)揮創(chuàng)造力，導(dǎo)入具有趣味性的內(nèi)容，吸引學(xué)生，進(jìn)而順利地將學(xué)生的思維帶入課堂教學(xué)中。具體來說，教師可以利用南北半球季節(jié)相反的規(guī)律，在課前準(zhǔn)備南北半球國家在相同時間內(nèi)的季節(jié)景色，在課堂上以圖片的形式放映出來，讓學(xué)生分別找出冬天和夏天的景色，并以四個季節(jié)的月份跨度為時間段，讓學(xué)生大概說明圖片所處的月份。而學(xué)生不知道教師的安排，在區(qū)分圖片時，會從表面現(xiàn)象出發(fā)，很快分出圖片，并根據(jù)生活常識做出時間判斷。而教師此時再告訴學(xué)生，這些都是11月到1月的景色時，必然可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。在此基礎(chǔ)上，再將學(xué)生引入“濟(jì)南的冬天”?；蛘?，教師可以以南方和北方的冬天景象作為切入點，通過圖片展現(xiàn)不同地區(qū)冬天的差異，由此再過渡到“濟(jì)南的冬天”，讓學(xué)生找出自己所在地的冬天與濟(jì)南冬天的區(qū)別。這樣就能激發(fā)學(xué)生興趣，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂語境，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性。三、開展探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效益探究學(xué)習(xí)就是自主學(xué)習(xí)的升華，探究學(xué)習(xí)應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒有探究前的自主?W習(xí)，探究學(xué)習(xí)就是無源之水、無本之木。為提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和提升語文有效性教學(xué)，教師必須開展探究學(xué)習(xí)。例如：在上《愚公移山》這一課時，就讓學(xué)生討論如何選擇合理的方法來解決愚公的問題。上《孔乙己》時，就讓學(xué)生討論紹興的酒文化。在教授《背影》這一課時，就讓學(xué)生在課前認(rèn)真閱讀這篇文章，然后學(xué)生進(jìn)行合作探究、討論、分析歸納等方法去分析、理解、感悟課文，理解課文中所蘊(yùn)含的思想感情，探究作者在本文主要寫什么？為什么要這樣寫？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？同時，讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上，廣泛進(jìn)行交流與分享，從而讓學(xué)生在自主探究中逐步掌握理解文章的方法和步驟，思考問題的方式和渠道，養(yǎng)成良好的閱讀和思考習(xí)慣，為跨進(jìn)高中語文的大門打下堅實的基礎(chǔ)。四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重能力培養(yǎng)、知識遷移與應(yīng)用教師在傳授知識的同時，更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中，教會學(xué)生如何閱讀書面文字，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和交際過程中選擇和把握主要信息的能力；教會學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章的基本方法；教會學(xué)生如何欣賞詩篇、領(lǐng)悟文章的思想感情的技巧等。這將使學(xué)生終生受益！也就要求教師的閱讀不僅限于書本，還應(yīng)該不斷地收集各種信息，并進(jìn)行分析、整理。新課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大，教材為教師留有余地加大，我們可以根據(jù)教學(xué)需要，采用自己認(rèn)為最合適的教學(xué)形式及方法，決定課程資源的開發(fā)、利用，并制定合適的課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道查閱、收集、整理資料的能力等?？傊?，語文的課堂教學(xué)有效性，是一個教師教學(xué)的生命力，是一種理念，是一種過程，是課堂藝術(shù)的發(fā)揮，是課堂效果的很好體現(xiàn)。這就取決于教者的情、趣、理的挖掘。但教者必須立足于本課堂學(xué)生的實際，把教學(xué)的經(jīng)驗，實踐反思，不斷充實，才能更好地發(fā)揮課堂有效性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。21世紀(jì)是信息技術(shù)的時代，可以說，現(xiàn)在沒有人能在沒有信息技術(shù)的社會中很好地生存，信息技術(shù)存在于世界的每一個角落，它不斷改變?nèi)藗兊纳?、生產(chǎn)方式，為了適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求，小學(xué)信息技術(shù)課成了必修課程，怎樣上好信息課，是對信息老師的一個極大的挑戰(zhàn)和考驗，新課標(biāo)明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。結(jié)合這一目標(biāo)及這一年多來的教學(xué)實踐，主要從以下幾個方面淺談信息技術(shù)教學(xué)。一、制訂靈活多樣的教學(xué)計劃，調(diào)動學(xué)生的積極性小學(xué)生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，教師應(yīng)及時調(diào)整信息的教學(xué)方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學(xué)生在積極上進(jìn)的環(huán)境中制作自己感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高小學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)的能力，還提高他們的學(xué)習(xí)和求知能力。此外，還可以根據(jù)實際情況制訂和更新原有的教學(xué)計劃，在出色地完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行信息教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息的教學(xué)任務(wù)。二、了解學(xué)生，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要想上好小學(xué)信息技術(shù)課，首先，教師要充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的知識程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況，才能做到因材施教。通過了解，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)過程等，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程中，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在他們完成課堂任務(wù)的基礎(chǔ)上，可以嘗試教給他們一些沒教過的課程，或給他們一點課內(nèi)娛樂的時間，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以親自指導(dǎo)他完成課堂任務(wù)或找其他同學(xué)幫忙，一起完成任務(wù)。其次，教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結(jié)合學(xué)生實際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，有針對性地做好課前的各項準(zhǔn)備，備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)技術(shù)的日新月異，新的教學(xué)方法、教學(xué)理念層出不窮，信息技術(shù)教師更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高實際操作能力，提升自己的教育教學(xué)水平，這樣才能在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游刃有余。三、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力”。信息技術(shù)就是鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，做到與眾不同，培養(yǎng)學(xué)生的愛好、興趣和個性。信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間很多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作……這些都是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的范圍。在教學(xué)中教師切記千萬別要求統(tǒng)一，在評價時靈活多樣，注重能力方面的評價。在信息技術(shù)的教學(xué)中除了進(jìn)行知識技能方面的教育外，還要進(jìn)行思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。尤其在因特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更要注意進(jìn)行計算機(jī)使用道德規(guī)范教育。教育學(xué)生計算機(jī)是學(xué)習(xí)對象，是學(xué)習(xí)工具，不能僅僅把它當(dāng)做高檔的游戲機(jī)。在教《規(guī)范使用計算機(jī)》時，教育學(xué)生養(yǎng)成良好使用計算機(jī)的習(xí)慣，負(fù)責(zé)任地、規(guī)范地使用計算機(jī)；教育學(xué)生使用正版軟件，從小樹立保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)意識。在教《遨游英特網(wǎng)》時，面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，教育學(xué)生遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不瀏覽不良信息，不進(jìn)網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。四、建立健全評價和獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣信息技術(shù)課程由于其自身特點的原因，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，教師應(yīng)該在班級中建立起健全的評價和獎勵機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的上進(jìn)心和積極性。同時完善獎勵機(jī)制，對于考試優(yōu)秀和平時表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)重點進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，以此帶動其他同學(xué)不斷向其學(xué)習(xí)和靠攏，從而達(dá)到帶動整班學(xué)習(xí)水平提高的目的。而對于不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，則采取幫助和教育為主的方式進(jìn)行督促，重點對其進(jìn)行興趣的激發(fā)，因為一旦激發(fā)了學(xué)生的興趣，便可以達(dá)到事半功倍的效果，再加上教師的精心教育培養(yǎng)，最終一定可以跟上教學(xué)進(jìn)度和進(jìn)程?？傊W(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項需要不斷創(chuàng)新思想、更新理念的工作，一定要在實際工作中多進(jìn)行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入信息技術(shù)教學(xué)中，讓小學(xué)生的信息學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護(hù)理11、不為五斗米折腰。腹腔鏡膽囊切12018腹腔鏡膽囊切除術(shù)病人護(hù)理計劃Laparoscopiccholecystectomypatientcareplan主講人:趙林20182焦慮目錄Q形態(tài)亂CONTENTS舒適的改變潛在并發(fā)癥—感染知識缺乏:術(shù)后康復(fù)知識焦慮3焦慮焦慮4腹腔鏡膽囊手術(shù)術(shù)后護(hù)理焦慮相關(guān)因素缺乏主見、易激怒1腹腔鏡膽囊切除術(shù)的知識缺乏(術(shù)前方面的)血壓升高2顧慮手術(shù)效果及預(yù)后主訴失眠心悸、疲乏優(yōu)郁、孤獨感坐立不安反復(fù)向醫(yī)務(wù)人員咨詢手木方式和安全性腹腔鏡膽囊手術(shù)術(shù)后護(hù)理5囊手術(shù)后護(hù)理一一焦慮護(hù)理目標(biāo)病人說書焦慮的原因讓病人了解手術(shù)方式和目的病人的焦慮癥狀緩解,表現(xiàn)為生理、行為、情緒正常囊手術(shù)后護(hù)理一一焦慮6腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理7腔囊手術(shù)術(shù)后護(hù)理一—焦慮重點1病人的焦慮癥狀是否改善。病人能否掌握解除焦慮的方式。評價3病人是否愿意接受腹腔鏡這種手術(shù)方式。腔囊手術(shù)術(shù)后護(hù)理一—焦慮8睡眠形態(tài)秦亂睡眠形9腔囊手術(shù)術(shù)后護(hù)理一—睡眠形態(tài)紊亂相關(guān)因素焦慮嘔吐腹脹環(huán)境改變疼痛腔囊手術(shù)術(shù)后護(hù)理一—睡眠形態(tài)紊亂10復(fù)腔鏡膽囊手術(shù)術(shù)后護(hù)理一睡眠形態(tài)紊亂主訴難以入睡,入睡后易醒,需依靠藥物幫助。注意力不集中,精神不振主要表現(xiàn)復(fù)腔鏡膽囊手術(shù)術(shù)后護(hù)理11腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理12腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理13腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理14腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理15腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理16腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理17腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理18腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理19腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理20腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理21腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理22腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理23腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理24腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理25腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理26腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理27腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理28腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理29腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理30腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理31腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理32腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理33腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理34腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理35腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理36腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理37腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理38腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理39腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理40腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理41腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理42腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理43腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護(hù)理課件整理4466、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?5腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護(hù)理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護(hù)理腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護(hù)理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。2018腹腔鏡膽囊切除術(shù)病人護(hù)理計劃Laparoscopiccholecystectomypatientcareplan主講人:趙林焦慮目錄Q形態(tài)亂CONTENTS舒適的改變潛在并發(fā)癥—感染知識缺乏:術(shù)后康復(fù)知識語文學(xué)科是一門充滿人文精神，充滿智慧與思想的學(xué)科，對學(xué)生人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與交際能力的形成有著至關(guān)重要的作用。但目前的語文教學(xué)卻不盡如人意，主要表現(xiàn)在教師教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，造成教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得厭煩，總體教學(xué)質(zhì)量不高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性，是廣大語文教育工作者不斷探索與研究的課題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐就如何提高語文課堂教學(xué)的有效性淺談如下幾點體會。一、優(yōu)化教學(xué)過程，建立正確的教學(xué)理念由于受應(yīng)試教育的影響及歷史遺留問題，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者，對于求知的學(xué)生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學(xué)問的人，沒有教師對知識的傳授，學(xué)生就無法學(xué)到知識。所以教師是課堂的主宰者。二是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。學(xué)生只能跟著教師學(xué)，復(fù)制教師講授的內(nèi)容。先教后學(xué)，教了再學(xué)，教多少、學(xué)多少，怎么教、怎么學(xué)，不教不學(xué)。教支配、控制學(xué)，學(xué)無條件地服從于教，教學(xué)由共同體變成了單一體，學(xué)的獨立性、獨立品格消失了，教也走向了其反面，最終成為遏制學(xué)的“力量”。教師越教，學(xué)生越不會學(xué)、越不愛學(xué)?？傊瑐鹘y(tǒng)教學(xué)只是教與學(xué)兩方面的機(jī)械疊加。很顯然這已違背了教學(xué)的本質(zhì)――教學(xué)是為了更好地促進(jìn)人的發(fā)展。因而，我們應(yīng)倡導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念是：教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。二、重視課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，充分地利用課堂導(dǎo)入，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生正處于成長期，在自我控制能力上還有所欠缺，因此，在課堂教學(xué)開始前的幾分鐘內(nèi)，往往還沒有真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這段時間就成了課堂教學(xué)的“真空時段”，在這期間教師如果已經(jīng)進(jìn)入教學(xué)中心環(huán)節(jié)，那可能會使部分學(xué)生無法接收到教師傳遞的信息，教學(xué)就取不到預(yù)定的效果。況且，利用有效的課堂導(dǎo)入，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。因此，在教學(xué)組織和計劃上，初中語文教師必須要立足于有效的課堂導(dǎo)入，重視課堂導(dǎo)入的藝術(shù)。如在《濟(jì)南的冬天》這篇文章的學(xué)習(xí)中，教師在課堂導(dǎo)入上可以發(fā)揮創(chuàng)造力，導(dǎo)入具有趣味性的內(nèi)容，吸引學(xué)生，進(jìn)而順利地將學(xué)生的思維帶入課堂教學(xué)中。具體來說，教師可以利用南北半球季節(jié)相反的規(guī)律，在課前準(zhǔn)備南北半球國家在相同時間內(nèi)的季節(jié)景色，在課堂上以圖片的形式放映出來，讓學(xué)生分別找出冬天和夏天的景色，并以四個季節(jié)的月份跨度為時間段，讓學(xué)生大概說明圖片所處的月份。而學(xué)生不知道教師的安排，在區(qū)分圖片時，會從表面現(xiàn)象出發(fā)，很快分出圖片，并根據(jù)生活常識做出時間判斷。而教師此時再告訴學(xué)生，這些都是11月到1月的景色時，必然可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。在此基礎(chǔ)上，再將學(xué)生引入“濟(jì)南的冬天”?；蛘?，教師可以以南方和北方的冬天景象作為切入點，通過圖片展現(xiàn)不同地區(qū)冬天的差異，由此再過渡到“濟(jì)南的冬天”，讓學(xué)生找出自己所在地的冬天與濟(jì)南冬天的區(qū)別。這樣就能激發(fā)學(xué)生興趣，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂語境，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性。三、開展探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效益探究學(xué)習(xí)就是自主學(xué)習(xí)的升華，探究學(xué)習(xí)應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒有探究前的自主?W習(xí)，探究學(xué)習(xí)就是無源之水、無本之木。為提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和提升語文有效性教學(xué)，教師必須開展探究學(xué)習(xí)。例如：在上《愚公移山》這一課時，就讓學(xué)生討論如何選擇合理的方法來解決愚公的問題。上《孔乙己》時，就讓學(xué)生討論紹興的酒文化。在教授《背影》這一課時，就讓學(xué)生在課前認(rèn)真閱讀這篇文章，然后學(xué)生進(jìn)行合作探究、討論、分析歸納等方法去分析、理解、感悟課文，理解課文中所蘊(yùn)含的思想感情，探究作者在本文主要寫什么？為什么要這樣寫？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？同時，讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上，廣泛進(jìn)行交流與分享，從而讓學(xué)生在自主探究中逐步掌握理解文章的方法和步驟，思考問題的方式和渠道，養(yǎng)成良好的閱讀和思考習(xí)慣，為跨進(jìn)高中語文的大門打下堅實的基礎(chǔ)。四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重能力培養(yǎng)、知識遷移與應(yīng)用教師在傳授知識的同時，更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中，教會學(xué)生如何閱讀書面文字，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和交際過程中選擇和把握主要信息的能力；教會學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章的基本方法；教會學(xué)生如何欣賞詩篇、領(lǐng)悟文章的思想感情的技巧等。這將使學(xué)生終生受益！也就要求教師的閱讀不僅限于書本，還應(yīng)該不斷地收集各種信息，并進(jìn)行分析、整理。新課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大，教材為教師留有余地加大，我們可以根據(jù)教學(xué)需要，采用自己認(rèn)為最合適的教學(xué)形式及方法，決定課程資源的開發(fā)、利用，并制定合適的課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道查閱、收集、整理資料的能力等。總之，語文的課堂教學(xué)有效性，是一個教師教學(xué)的生命力，是一種理念，是一種過程，是課堂藝術(shù)的發(fā)揮，是課堂效果的很好體現(xiàn)。這就取決于教者的情、趣、理的挖掘。但教者必須立足于本課堂學(xué)生的實際，把教學(xué)的經(jīng)驗，實踐反思，不斷充實，才能更好地發(fā)揮課堂有效性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。21世紀(jì)是信息技術(shù)的時代，可以說，現(xiàn)在沒有人能在沒有信息技術(shù)的社會中很好地生存，信息技術(shù)存在于世界的每一個角落，它不斷改變?nèi)藗兊纳?、生產(chǎn)方式，為了適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求，小學(xué)信息技術(shù)課成了必修課程，怎樣上好信息課，是對信息老師的一個極大的挑戰(zhàn)和考驗，新課標(biāo)明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。結(jié)合這一目標(biāo)及這一年多來的教學(xué)實踐，主要從以下幾個方面淺談信息技術(shù)教學(xué)。一、制訂靈活多樣的教學(xué)計劃，調(diào)動學(xué)生的積極性小學(xué)生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，教師應(yīng)及時調(diào)整信息的教學(xué)方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。可以通過各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學(xué)生在積極上進(jìn)的環(huán)境中制作自己感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高小學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)的能力，還提高他們的學(xué)習(xí)和求知能力。此外，還可以根據(jù)實際情況制訂和更新原有的教學(xué)計劃，在出色地完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行信息教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息的教學(xué)任務(wù)。二、了解學(xué)生，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要想上好小學(xué)信息技術(shù)課，首先，教師要充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的知識程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況，才能做到因材施教。通過了解，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)過程等，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程中，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在他們完成課堂任務(wù)的基礎(chǔ)上，可以嘗試教給他們一些沒教過的課程，或給他們一點課內(nèi)娛樂的時間，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以親自指導(dǎo)他完成課堂任務(wù)或找其他同學(xué)幫忙，一起完成任務(wù)。其次，教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結(jié)合學(xué)生實際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，有針對性地做好課前的各項準(zhǔn)備，備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)技術(shù)的日新月異，新的教學(xué)方法、教學(xué)理念層出不窮，信息技術(shù)教師更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高實際操作能力，提升自己的教育教學(xué)水平，這樣才能在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游刃有余。三、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力”。信息技術(shù)就是鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，做到與眾不同，培養(yǎng)學(xué)生的愛好、興趣和個性。信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間很多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作……這些都是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的范圍。在教學(xué)中教師切記千萬別要求統(tǒng)一，在評價時靈活多樣，注重能力方面的評價。在信息技術(shù)的教學(xué)中除了進(jìn)行知識技能方面的教育外，還要進(jìn)行思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。尤其在因特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更要注意進(jìn)行計算機(jī)使用道德規(guī)范教育。教育學(xué)生計算機(jī)是學(xué)習(xí)對象，是學(xué)習(xí)工具，不能僅僅把它當(dāng)做高檔的游戲機(jī)。在教《規(guī)范使用計算機(jī)》時，教育學(xué)生養(yǎng)成良好使用計算機(jī)的習(xí)慣，負(fù)責(zé)任地、規(guī)范地使用計算機(jī)；教育學(xué)生使用正版軟件，從小樹立保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)意識。在教《遨游英特網(wǎng)》時，面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，教育學(xué)生遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不瀏覽不良信息，不進(jìn)網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。四、建立健全評價和獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣信息技術(shù)課程由于其自身特點的原因，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，教師應(yīng)該在班級中建立起健全的評價和獎勵機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的上進(jìn)心和積極性。同時完善獎勵機(jī)制，對于考試優(yōu)秀和平時表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)重點進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，以此帶動其他同學(xué)不斷向其學(xué)習(xí)和靠攏，從而達(dá)到帶動整班學(xué)習(xí)水平提高的目的。而對于不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，則采取幫助和教育為主的方式進(jìn)行督促，重點對其進(jìn)行興趣的激發(fā)，因為一旦激發(fā)了學(xué)生的興趣，便可以達(dá)到事半功倍的效果，再加上教師的精心教育培養(yǎng)，最終一定可以跟上教學(xué)進(jìn)度和進(jìn)程。總之，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項需要不斷創(chuàng)新思想、更新理念的工作，一定要在實際工作中多進(jìn)行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入信息技術(shù)教學(xué)中，讓小學(xué)生的信息學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護(hù)理11、不為五斗米折腰。腹腔鏡膽囊切462018腹腔鏡膽囊切除術(shù)病人護(hù)理計劃Laparoscopiccholecystectomypatientcareplan主講人:趙林201847焦慮目錄Q形態(tài)亂CONTENTS舒適的改變潛在并發(fā)癥—感染知識缺乏:術(shù)后康復(fù)知識焦慮48焦慮焦慮49腹腔鏡膽囊手術(shù)術(shù)后護(hù)理焦慮相關(guān)因素缺乏主見、易激怒1腹腔鏡膽囊切除術(shù)的知識缺乏(術(shù)前方面的)血壓升高2顧慮手術(shù)效果及預(yù)后主訴失眠心悸、疲乏優(yōu)郁、孤獨感坐立不安反復(fù)向醫(yī)務(wù)人員咨詢手木方式和安全性腹腔鏡膽囊手術(shù)術(shù)后護(hù)理50