急性胸痛三聯血管CT檢查46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾急性胸痛三聯血管CT檢查急性胸痛三聯血管CT檢查46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾急性胸痛三聯血管CT檢查王榮品貴州省人民醫院放射科前言參胸痛三聯征是指什么?●胸痛三聯征涉及哪些血管及病變?●可否一站式掃描解決這些心血管問題?參診斷中應注意什么問題?貢州省人民醫院放射科數學是一門抽象的學科，要求學生的邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力有意識培養學生的各方面能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在初中數學教學中運用激勵，可以提高學生的積極性，調動學生的創造性和主動性，激勵要及時地進行，這樣才能最大限度地激勵學生，培養學生的數學興趣，提高學生的學習效率，從而達到事半功倍的效果。哈佛大學教授威廉。詹姆士研究發現：一個人要是沒有受到激勵，僅能發揮其能力的20%～30%;如果受到正確而充分的激勵，就能發揮到80%～90%，甚至更高。由此可見，在數學教學中，如何正確而充分的激勵學生，發揮其能力至關重要。以下內容詳細介紹如何運用激勵手段提高中學生數學學習效率。所謂“激勵”，就是激發鼓勵人的行為動機，使人做出努力行為，從而有效完成預定目標的過程，也就是調動人的積極性。把管理心理學中的激勵運用到初中數學教學，激勵學生學習，培養學生的學習興趣，從而提高學生學習效率。一、激勵的作用在教學過程中，常常遇到這種情況：能力相當的學生會取得不同的成績，甚至能力差的學生可能比能力強的學生成績更好。原因是多方面的，但最主要的是由于激勵的程度和效果不同所致。一般來說，學生的成績主要受兩個因素影響：一是能力，二是動機激發程度。他們的關系可表現為：學習成績=能力x動機激發程度從式子可以看出，學生成績的好壞主要取決于其能力和動機激發程度的乘積，能力越強，動機激發程度越高，成績就越好。在這兩個影響因素中，能力是個人的心理特征，其提高需要經過一個過程，而動機激發則是較易變化而且可以控制的因素。所以，在一般情況下，成績與動機激發程度成正比，能力稍差，可以通過激發學習動機來彌補。在學習中，能力不怎么強的學生，通過自己刻苦努力而取得較高成就的例子是屢見不鮮的，其原因就是這些學生有著強烈的學習動機或內驅力。因此，提高學生學習成績的關鍵，是如何通過激勵調動起人的積極性。能力再強，但若不能進行有效的激勵，也難以取得良好的成績。二、數學教學中的激勵原則首先，激勵要因人而異。由于不同學生的不同情況，所以，激勵要因人而異，一些學生的成績很好，可以激勵他們把成績提高到一個更高的水平，給他們制定一個更高的目標;一些學生的成績一般或者不好，可以激勵他們達到一個可以完成的目標。如果學生的目標都是同一個水平，成績好的學生覺得沒有動力，輕松達到目標，進喪失進取心;對成績差的學生會來說或許是一個遙遙不可及的目標，覺得反正達不到就不想學等。因此，給學生制定一個合理的目標很重要。其次，激勵要做到獎懲適度。獎勵和懲罰不適度都會影響激勵效果，如果學生在上數學課無精打采、開小差、不交數學作業等等，可以給懲罰，但懲罰過重會讓學生感到不公，或者失去對數學學習的信心等;懲罰過輕會讓學生輕視錯誤的嚴重性，從而可能還會犯同樣的錯誤。如果學生數學成績提升很快或者考試考得很好，可以獎勵。但獎勵過重會使學生產生驕傲和滿足的情緒，失去進一步提高自己的欲望;獎勵過輕則起不到激勵效果，或者讓學生產生不被重視的感覺。再次，激勵要做到公平合理。公平性是一個很重要的原則，學生感到的任何不公的待遇都會影響他的學習效率和學習情緒，并且影響激勵效果。取得同等成績的學生一定要獲得同等層次的獎勵;同理犯同等錯誤的學生也應受到同等層次的處罰。犯同樣錯誤學生應該同等處理，不要應為好生就可以優待或者特殊等等。第四，激勵要注重時效性。激勵要及時地進行，這樣才能最大限度地激勵學生。比如某某同學在數學全國競賽中獲得名次，應即使表揚，不要等到該比賽過了幾個月了才來表揚。學生的積極性早也大打折扣了，對于表揚無所謂了。三、激勵在數學教學中的具體運用第一，數學是一門很靈活的學科，不能單純地講授課本“死”知識，應多鼓勵學生去探究，積極培養學生學習的興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數學學習中，我們把這種從自發的感性的樂趣出發上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變為立志學好數學，成為數學學習的成功者。教師可以通過指導學生閱讀著名數學家的傳記，課堂精心設疑，一題多解及靈活多變的等等教學方法培養學生學習的興趣，鼓勵學生去深入探究，讓學生體會到學習數學的樂趣。第二，在數學教育中采用――榜樣激勵。榜樣激勵，也叫做典型示范，就是通過榜樣（先進典型）來教育學生、鼓舞學生、激發學生積極性的一種方法。榜樣是一面旗幟，具有一定的生動性和鮮明性，容易引起人們在感情上的共鳴。同時，有了榜樣，使得大家學有方向，趕超有目標，而且看得見、摸得著，說服力強，號召力大。教師要善于發現榜樣，積極扶植和培養榜樣，宣傳榜樣，組織大家學習榜樣。第三，在數學教學中，給學生制定一個合理課實現的目標，激勵學生，提高學生的積極性，讓學生有被動學習轉變到主動學習，由消極學習到積極學習。對于學生達到目標可以進行適度的表揚或者獎勵，讓學生有進一步努力的動力;如果達到目標什么表揚或者獎勵都沒有，會造成學生逐漸失去對數學的學習興趣和喪失信心，難于提高學生的學習效率，難于達到目標。第四，激勵學生各方面能力全面發展。數學是一門抽象的學科，要求學生的邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力有意識培養學生的各方面能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在平時教學中要注意開發不同的學習場所，積極鼓勵學生參與一切有益的學習實踐活動，如數學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動。鼓勵學生平時注意觀察，比如，空間想象能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。其它能力的培養都必須學習、理解、訓練、應用中得到發展。特別是，教師為了培養這些能力，會精心設計“智力課”和“智力問題”比如對習題的解答時的一題多解、舉一反三的訓練歸類，應用模型、電腦等多媒體教學等，都是為數學能力的培養開設的好課型，在這些課型中，學生務必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到各方面能力的全面發展。在學習中，能力不怎么強的學生，通過自己刻苦努力而取得較高成就的例子是屢見不鮮的，其原因就是這些學生有著強烈的學習動機或內驅力。因此，提高學生學習成績的關鍵，是如何通過激勵調動起人的積極性。四、結束語數學教學中，要求學生的邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力有意識培養學生的各方面能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在初中數學教學中運用激勵，可以提高學生的積極性，調動學生的創造性和主動性，激勵要及時地進行，這樣才能最大限度地激勵學生，培養學生的數學興趣，提高學生的學習效率，從而達到事半功倍的效果。從古至今，在初中語文課堂的建設中都沒有形成高效愉悅型的課堂學習氛圍，這也是教育事業在新時期需要重視的問題，要結合時代的發展，建設滿足社會需求的課堂學習環境是非常重要的，因為語文本身就是一種含有深厚文化底蘊的學科，其內容非常廣泛，若是在語文課堂上沒有愉悅的學習氛圍，很難讓學生全身心的投入到語文課堂學習中，容易讓語文課堂變得沉悶、無聊，讓學生對語文學習失去興趣，這樣的語文課堂氣氛，不僅讓學生覺得無聊，老師也會覺得很累，根本無法實現教學目的。相反，若是建立了高效愉悅型語文課堂教學模式，不但能夠激發老師講課的熱情度，還能帶動學生主動學習，從而促進學生對語文課堂的熱愛，以此來提高初中語文課堂教學質量。1.建立愉悅型課堂氛圍建立愉悅型課堂氛圍是提高初中語文教學質量的基礎條件。初中語文是系統化、整體化、理論化較強的一門課，在初中語文課堂中建立愉悅型課堂氛圍，在一定程度上可以增強學生思維的深刻性、獨創性、系統性。這不僅能有效提高學生的思維能力，還能鍛煉學生靈活運用知識的能力，從而促進學生的學習效率。但在新時期課程改革后的初中語文教學中，若想在初中語文課堂中全面提高學生的學習能力，就必須構建高效愉悅型語文課堂，從而提高初中語文課堂教學的質量。強調建立高效愉悅型課堂有利于提高學生的學習效率，增加學生的學習語文的興趣。例如，老師在講《出師表》時，老師可以在講解之前先讓學生根據自己對文章的理解，將文章主要表達的意思通過圖畫的形式在紙上表達出來，老師不要給學生任何的限制和規定，讓學生自由發揮，等到學生都完成任務之后，不要急于告知學生其表達內容的對與錯，讓學生懷著一種好奇、期待的心情進入對文章的學習中，等到老師對文章講解后再來評論學生所繪制圖畫，因為每一個人的思想不同，繪畫的技巧也不同，畫出來的畫必定會有笑點。這樣不僅能夠吸引學生的注意力，也能引起學生對文章學習的渴望，這樣不但可以讓學生積極參與語文學習中，還可以在這種愉悅的學習氛圍中學到更多知識。2.開放型教學構建高效愉悅型課堂開放型教學是新時期教學理念的其一。在新時期教育事業的發展中，對教學觀念的革新十分重視，尤其是對老師來說，在課程改革后的今天不能再受到傳統思想觀念的影響，要拋棄舊的教學觀念，打破傳統教學規矩的制約，結合時代的發展和需求來改變教學方式和教學觀念。利用現代化模式教學來對初中語文進行授課，將現代化科技應用到初中語文教學課堂中，巧妙的利用教學教材，將書本上的死知識靈活的講解出來，這樣才能增添初中語文課堂的樂趣，豐富語文課堂知識，以此來作為構建高效愉悅型初中語文課堂的基礎條件，從而提高初中語文課堂教學質量和提高學生對語文學習的學習效率。以開放型教學來促進初中語文課堂的愉悅型，在一定程度上可以引起學生對語文學習的興趣，還可以激發學生對語文學習的主動性，有利于建立高效的愉悅型初中語文課堂。第一，在新時期建立高效愉悅型開放式語文課堂，不僅指的是教風上的開放，還指學風上的開放，主要包括了老師教學方式和內容的開放以及學生思維活動在課堂上的開放等，而課堂氛圍的開放是建立高效愉悅開放型語文課堂的前提條件，只有愉悅、開放的語文課堂才能夠充分的激發學生學習的激情，從而幫助學生提高學習語文知識的效率。例如，在初中語文課堂學習中，當老師講到古詩詞時，對于課后的一些思考題，老師可以與學生一起參與討論，但前提是老師要以學生的身份融入到課堂討論中，以一種學生的姿態去與學生交流，針對課后的思考題可以舉出與之相關的例子，以幽默搞笑的話術說出來，這樣不僅能夠增添語文課堂的趣味性，還能夠讓學生在愉悅的課堂氛圍中學習，這要既體現了以學生為中心的教學理念，還表現出了對學生的尊重和關愛。第二，老師在利用開放式的教學方式進行授課時，要多給予學生一些鼓勵，從而增添學生學習語文知識的信心，還要給學生充足的創新機會和空間，以此來鍛煉學生在語文學習中的獨立性，這樣不僅能夠提高學生的思考能力，還能夠充分展示學生的性格特點。第三，新時期下語文課堂開放式教學，必定不能缺少有利的教學資源和科學的教學方式，要積極將現代科學技術應用到語文課堂教學中，利用多媒體來取代傳統的黑板授課，這樣不僅可以減少老師授課的時間，留給學生足夠的自由學習時間，還可以將授課的內容以動畫的形式清楚明確的展示給學生，這對建立高效愉悅性語文課堂有很大的幫助。3.合作探究型教學構建高效愉悅型初中語文課堂對于初中語文合作探究型教學來說，是以團隊、小組合作的形式為主體的，將學生個人對語文知識的理解作為基礎。在初中語文課堂中對一些問題的思考，需要學生和老師以小組或團隊的形式來進行探討，從而激發學生對語文學習的興趣，以此來增添學生對語文學習的熱愛程度，這樣不僅可以鍛煉學生的團隊意識，還可以以這種教學方式來建立高效愉悅型語文課堂。例如，老師在講解白話文時，首先要做的就是要求學生能夠熟練的閱讀課文，在課堂中老師可以讓學生分為幾個小組用對話的方式以比賽的形式來對課文進行閱讀，這樣不僅可以增添課堂愉悅的氣氛，還有助于構建高效愉悅型語文課堂。4.小結通過以上對初中語文高效愉悅型課堂建設的研究，可以清楚的表明新時期語文課堂改革的需求，只有建立高效愉悅型初中語文課堂才能夠滿足現代語文教學的需求，這樣才能提高初中語文課堂教學的質量。急性胸痛三聯血管CT檢查46、法律有權打破平靜。——馬·格林1急性胸痛三聯血管CT檢查王榮品貴州省人民醫院放射科急性胸痛三聯血管CT檢查2前言參胸痛三聯征是指什么?●胸痛三聯征涉及哪些血管及病變?●可否一站式掃描解決這些心血管問題?參診斷中應注意什么問題?貢州省人民醫院放射科前言3提綱●冠脈CT檢査顯示范圍●胸痛三聯血管診斷注意●一站式掃描解決急性胸痛同時評估心功能貢州省人民醫院放射科提綱4(一)冠脈病變RCA貢州省人民醫院放射科(一)冠脈病變5二)主動脈病變-夾層A代貢州省人民醫院放射科二)主動脈病變-夾層6主動脈病變-動脈瘤貢州省人民醫院放射科主動脈病變-動脈瘤7主動脈病變-大動脈炎并心肌橋(F43Y)貢州省人民醫院放射科主動脈病變-大動脈炎并心肌橋8(三)肺動脈栓塞(三)肺動脈栓塞9(四)心肌病變室間隔肥厚型心肌病(四)心肌病變室間隔肥厚型心肌病10,、心肌病變左室肥厚型心肌病,、心肌病變左室肥厚型心肌病11急性胸痛三聯血管CT檢查課件12急性胸痛三聯血管CT檢查課件13急性胸痛三聯血管CT檢查課件14急性胸痛三聯血管CT檢查課件15急性胸痛三聯血管CT檢查課件16急性胸痛三聯血管CT檢查課件17急性胸痛三聯血管CT檢查課件18急性胸痛三聯血管CT檢查課件19急性胸痛三聯血管CT檢查課件20急性胸痛三聯血管CT檢查課件21急性胸痛三聯血管CT檢查課件22急性胸痛三聯血管CT檢查課件23急性胸痛三聯血管CT檢查課件24急性胸痛三聯血管CT檢查課件25急性胸痛三聯血管CT檢查課件26急性胸痛三聯血管CT檢查課件27急性胸痛三聯血管CT檢查課件28急性胸痛三聯血管CT檢查課件29急性胸痛三聯血管CT檢查課件30急性胸痛三聯血管CT檢查課件31急性胸痛三聯血管CT檢查課件32急性胸痛三聯血管CT檢查課件33急性胸痛三聯血管CT檢查課件34急性胸痛三聯血管CT檢查課件35急性胸痛三聯血管CT檢查課件36急性胸痛三聯血管CT檢查課件37急性胸痛三聯血管CT檢查課件38急性胸痛三聯血管CT檢查課件39急性胸痛三聯血管CT檢查課件40急性胸痛三聯血管CT檢查課件41急性胸痛三聯血管CT檢查課件42急性胸痛三聯血管CT檢查課件43急性胸痛三聯血管CT檢查課件44急性胸痛三聯血管CT檢查課件45急性胸痛三聯血管CT檢查課件46急性胸痛三聯血管CT檢查課件47急性胸痛三聯血管CT檢查課件48急性胸痛三聯血管CT檢查課件49急性胸痛三聯血管CT檢查課件50急性胸痛三聯血管CT檢查課件51急性胸痛三聯血管CT檢查課件52急性胸痛三聯血管CT檢查課件53急性胸痛三聯血管CT檢查課件54急性胸痛三聯血管CT檢查課件55急性胸痛三聯血管CT檢查課件56急性胸痛三聯血管CT檢查課件57急性胸痛三聯血管CT檢查課件58急性胸痛三聯血管CT檢查課件59急性胸痛三聯血管CT檢查課件60急性胸痛三聯血管CT檢查課件61急性胸痛三聯血管CT檢查課件62急性胸痛三聯血管CT檢查課件63急性胸痛三聯血管CT檢查課件64急性胸痛三聯血管CT檢查課件65急性胸痛三聯血管CT檢查課件66急性胸痛三聯血管CT檢查課件67急性胸痛三聯血管CT檢查課件68急性胸痛三聯血管CT檢查課件69急性胸痛三聯血管CT檢查課件70急性胸痛三聯血管CT檢查課件71急性胸痛三聯血管CT檢查課件72急性胸痛三聯血管CT檢查課件7366、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特74急性胸痛三聯血管CT檢查46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾急性胸痛三聯血管CT檢查急性胸痛三聯血管CT檢查46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾急性胸痛三聯血管CT檢查王榮品貴州省人民醫院放射科前言參胸痛三聯征是指什么?●胸痛三聯征涉及哪些血管及病變?●可否一站式掃描解決這些心血管問題?參診斷中應注意什么問題?貢州省人民醫院放射科數學是一門抽象的學科，要求學生的邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力有意識培養學生的各方面能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在初中數學教學中運用激勵，可以提高學生的積極性，調動學生的創造性和主動性，激勵要及時地進行，這樣才能最大限度地激勵學生，培養學生的數學興趣，提高學生的學習效率，從而達到事半功倍的效果。哈佛大學教授威廉。詹姆士研究發現：一個人要是沒有受到激勵，僅能發揮其能力的20%～30%;如果受到正確而充分的激勵，就能發揮到80%～90%，甚至更高。由此可見，在數學教學中，如何正確而充分的激勵學生，發揮其能力至關重要。以下內容詳細介紹如何運用激勵手段提高中學生數學學習效率。所謂“激勵”，就是激發鼓勵人的行為動機，使人做出努力行為，從而有效完成預定目標的過程，也就是調動人的積極性。把管理心理學中的激勵運用到初中數學教學，激勵學生學習，培養學生的學習興趣，從而提高學生學習效率。一、激勵的作用在教學過程中，常常遇到這種情況：能力相當的學生會取得不同的成績，甚至能力差的學生可能比能力強的學生成績更好。原因是多方面的，但最主要的是由于激勵的程度和效果不同所致。一般來說，學生的成績主要受兩個因素影響：一是能力，二是動機激發程度。他們的關系可表現為：學習成績=能力x動機激發程度從式子可以看出，學生成績的好壞主要取決于其能力和動機激發程度的乘積，能力越強，動機激發程度越高，成績就越好。在這兩個影響因素中，能力是個人的心理特征，其提高需要經過一個過程，而動機激發則是較易變化而且可以控制的因素。所以，在一般情況下，成績與動機激發程度成正比，能力稍差，可以通過激發學習動機來彌補。在學習中，能力不怎么強的學生，通過自己刻苦努力而取得較高成就的例子是屢見不鮮的，其原因就是這些學生有著強烈的學習動機或內驅力。因此，提高學生學習成績的關鍵，是如何通過激勵調動起人的積極性。能力再強，但若不能進行有效的激勵，也難以取得良好的成績。二、數學教學中的激勵原則首先，激勵要因人而異。由于不同學生的不同情況，所以，激勵要因人而異，一些學生的成績很好，可以激勵他們把成績提高到一個更高的水平，給他們制定一個更高的目標;一些學生的成績一般或者不好，可以激勵他們達到一個可以完成的目標。如果學生的目標都是同一個水平，成績好的學生覺得沒有動力，輕松達到目標，進喪失進取心;對成績差的學生會來說或許是一個遙遙不可及的目標，覺得反正達不到就不想學等。因此，給學生制定一個合理的目標很重要。其次，激勵要做到獎懲適度。獎勵和懲罰不適度都會影響激勵效果，如果學生在上數學課無精打采、開小差、不交數學作業等等，可以給懲罰，但懲罰過重會讓學生感到不公，或者失去對數學學習的信心等;懲罰過輕會讓學生輕視錯誤的嚴重性，從而可能還會犯同樣的錯誤。如果學生數學成績提升很快或者考試考得很好，可以獎勵。但獎勵過重會使學生產生驕傲和滿足的情緒，失去進一步提高自己的欲望;獎勵過輕則起不到激勵效果，或者讓學生產生不被重視的感覺。再次，激勵要做到公平合理。公平性是一個很重要的原則，學生感到的任何不公的待遇都會影響他的學習效率和學習情緒，并且影響激勵效果。取得同等成績的學生一定要獲得同等層次的獎勵;同理犯同等錯誤的學生也應受到同等層次的處罰。犯同樣錯誤學生應該同等處理，不要應為好生就可以優待或者特殊等等。第四，激勵要注重時效性。激勵要及時地進行，這樣才能最大限度地激勵學生。比如某某同學在數學全國競賽中獲得名次，應即使表揚，不要等到該比賽過了幾個月了才來表揚。學生的積極性早也大打折扣了，對于表揚無所謂了。三、激勵在數學教學中的具體運用第一，數學是一門很靈活的學科，不能單純地講授課本“死”知識，應多鼓勵學生去探究，積極培養學生學習的興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數學學習中，我們把這種從自發的感性的樂趣出發上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變為立志學好數學，成為數學學習的成功者。教師可以通過指導學生閱讀著名數學家的傳記，課堂精心設疑，一題多解及靈活多變的等等教學方法培養學生學習的興趣，鼓勵學生去深入探究，讓學生體會到學習數學的樂趣。第二，在數學教育中采用――榜樣激勵。榜樣激勵，也叫做典型示范，就是通過榜樣（先進典型）來教育學生、鼓舞學生、激發學生積極性的一種方法。榜樣是一面旗幟，具有一定的生動性和鮮明性，容易引起人們在感情上的共鳴。同時，有了榜樣，使得大家學有方向，趕超有目標，而且看得見、摸得著，說服力強，號召力大。教師要善于發現榜樣，積極扶植和培養榜樣，宣傳榜樣，組織大家學習榜樣。第三，在數學教學中，給學生制定一個合理課實現的目標，激勵學生，提高學生的積極性，讓學生有被動學習轉變到主動學習，由消極學習到積極學習。對于學生達到目標可以進行適度的表揚或者獎勵，讓學生有進一步努力的動力;如果達到目標什么表揚或者獎勵都沒有，會造成學生逐漸失去對數學的學習興趣和喪失信心，難于提高學生的學習效率，難于達到目標。第四，激勵學生各方面能力全面發展。數學是一門抽象的學科，要求學生的邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力有意識培養學生的各方面能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在平時教學中要注意開發不同的學習場所，積極鼓勵學生參與一切有益的學習實踐活動，如數學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動。鼓勵學生平時注意觀察，比如，空間想象能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。其它能力的培養都必須學習、理解、訓練、應用中得到發展。特別是，教師為了培養這些能力，會精心設計“智力課”和“智力問題”比如對習題的解答時的一題多解、舉一反三的訓練歸類，應用模型、電腦等多媒體教學等，都是為數學能力的培養開設的好課型，在這些課型中，學生務必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到各方面能力的全面發展。在學習中，能力不怎么強的學生，通過自己刻苦努力而取得較高成就的例子是屢見不鮮的，其原因就是這些學生有著強烈的學習動機或內驅力。因此，提高學生學習成績的關鍵，是如何通過激勵調動起人的積極性。四、結束語數學教學中，要求學生的邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力有意識培養學生的各方面能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在初中數學教學中運用激勵，可以提高學生的積極性，調動學生的創造性和主動性，激勵要及時地進行，這樣才能最大限度地激勵學生，培養學生的數學興趣，提高學生的學習效率，從而達到事半功倍的效果。從古至今，在初中語文課堂的建設中都沒有形成高效愉悅型的課堂學習氛圍，這也是教育事業在新時期需要重視的問題，要結合時代的發展，建設滿足社會需求的課堂學習環境是非常重要的，因為語文本身就是一種含有深厚文化底蘊的學科，其內容非常廣泛，若是在語文課堂上沒有愉悅的學習氛圍，很難讓學生全身心的投入到語文課堂學習中，容易讓語文課堂變得沉悶、無聊，讓學生對語文學習失去興趣，這樣的語文課堂氣氛，不僅讓學生覺得無聊，老師也會覺得很累，根本無法實現教學目的。相反，若是建立了高效愉悅型語文課堂教學模式，不但能夠激發老師講課的熱情度，還能帶動學生主動學習，從而促進學生對語文課堂的熱愛，以此來提高初中語文課堂教學質量。1.建立愉悅型課堂氛圍建立愉悅型課堂氛圍是提高初中語文教學質量的基礎條件。初中語文是系統化、整體化、理論化較強的一門課，在初中語文課堂中建立愉悅型課堂氛圍，在一定程度上可以增強學生思維的深刻性、獨創性、系統性。這不僅能有效提高學生的思維能力，還能鍛煉學生靈活運用知識的能力，從而促進學生的學習效率。但在新時期課程改革后的初中語文教學中，若想在初中語文課堂中全面提高學生的學習能力，就必須構建高效愉悅型語文課堂，從而提高初中語文課堂教學的質量。強調建立高效愉悅型課堂有利于提高學生的學習效率，增加學生的學習語文的興趣。例如，老師在講《出師表》時，老師可以在講解之前先讓學生根據自己對文章的理解，將文章主要表達的意思通過圖畫的形式在紙上表達出來，老師不要給學生任何的限制和規定，讓學生自由發揮，等到學生都完成任務之后，不要急于告知學生其表達內容的對與錯，讓學生懷著一種好奇、期待的心情進入對文章的學習中，等到老師對文章講解后再來評論學生所繪制圖畫，因為每一個人的思想不同，繪畫的技巧也不同，畫出來的畫必定會有笑點。這樣不僅能夠吸引學生的注意力，也能引起學生對文章學習的渴望，這樣不但可以讓學生積極參與語文學習中，還可以在這種愉悅的學習氛圍中學到更多知識。2.開放型教學構建高效愉悅型課堂開放型教學是新時期教學理念的其一。在新時期教育事業的發展中，對教學觀念的革新十分重視，尤其是對老師來說，在課程改革后的今天不能再受到傳統思想觀念的影響，要拋棄舊的教學觀念，打破傳統教學規矩的制約，結合時代的發展和需求來改變教學方式和教學觀念。利用現代化模式教學來對初中語文進行授課，將現代化科技應用到初中語文教學課堂中，巧妙的利用教學教材，將書本上的死知識靈活的講解出來，這樣才能增添初中語文課堂的樂趣，豐富語文課堂知識，以此來作為構建高效愉悅型初中語文課堂的基礎條件，從而提高初中語文課堂教學質量和提高學生對語文學習的學習效率。以開放型教學來促進初中語文課堂的愉悅型，在一定程度上可以引起學生對語文學習的興趣，還可以激發學生對語文學習的主動性，有利于建立高效的愉悅型初中語文課堂。第一，在新時期建立高效愉悅型開放式語文課堂，不僅指的是教風上的開放，還指學風上的開放，主要包括了老師教學方式和內容的開放以及學生思維活動在課堂上的開放等，而課堂氛圍的開放是建立高效愉悅開放型語文課堂的前提條件，只有愉悅、開放的語文課堂才能夠充分的激發學生學習的激情，從而幫助學生提高學習語文知識的效率。例如，在初中語文課堂學習中，當老師講到古詩詞時，對于課后的一些思考題，老師可以與學生一起參與討論，但前提是老師要以學生的身份融入到課堂討論中，以一種學生的姿態去與學生交流，針對課后的思考題可以舉出與之相關的例子，以幽默搞笑的話術說出來，這樣不僅能夠增添語文課堂的趣味性，還能夠讓學生在愉悅的課堂氛圍中學習，這要既體現了以學生為中心的教學理念，還表現出了對學生的尊重和關愛。第二，老師在利用開放式的教學方式進行授課時，要多給予學生一些鼓勵，從而增添學生學習語文知識的信心，還要給學生充足的創新機會和空間，以此來鍛煉學生在語文學習中的獨立性，這樣不僅能夠提高學生的思考能力，還能夠充分展示學生的性格特點。第三，新時期下語文課堂開放式教學，必定不能缺少有利的教學資源和科學的教學方式，要積極將現代科學技術應用到語文課堂教學中，利用多媒體來取代傳統的黑板授課，這樣不僅可以減少老師授課的時間，留給學生足夠的自由學習時間，還可以將授課的內容以動畫的形式清楚明確的展示給學生，這對建立高效愉悅性語文課堂有很大的幫助。3.合作探究型教學構建高效愉悅型初中語文課堂對于初中語文合作探究型教學來說，是以團隊、小組合作的形式為主體的，將學生個人對語文知識的理解作為基礎。在初中語文課堂中對一些問題的思考，需要學生和老師以小組或團隊的形式來進行探討，從而激發學生對語文學習的興趣，以此來增添學生對語文學習的熱愛程度，這樣不僅可以鍛煉學生的團隊意識，還可以以這種教學方式來建立高效愉悅型語文課堂。例如，老師在講解白話文時，首先要做的就是要求學生能夠熟練的閱讀課文，在課堂中老師可以讓學生分為幾個小組用對話的方式以比賽的形式來對課文進行閱讀，這樣不僅可以增添課堂愉悅的氣氛，還有助于構建高效愉悅型語文課堂。4.小結通過以上對初中語文高效愉悅型課堂建設的研究，可以清楚的表明新時期語文課堂改革的需求，只有建立高效愉悅型初中語文課堂才能夠滿足現代語文教學的需求，這樣才能提高初中語文課堂教學的質量。急性胸痛三聯血管CT檢查46、法律有權打破平靜。——馬·格林75急性胸痛三聯血管CT檢查王榮品貴州省人民醫院放射科急性胸痛三聯血管CT檢查76前言參胸痛三聯征是指什么?●胸痛三聯征涉及哪些血管及病變?●可否一站式掃描解決這些心血管問題?參診斷中應注意什么問題?貢州省人民醫院放射科前言77提綱●冠脈CT檢査顯示范圍●胸痛三聯血管診斷注意●一站式掃描解決急性胸痛同時評估心功能貢州省人民醫院放射科提綱78(一)冠脈病變RCA貢州省人民醫院放射科(一)冠脈病變79二)主動脈病變-夾層A代貢州省人民醫院放射科二)主動脈病變-夾層80主動脈病變-動脈瘤貢州省人民醫院放射科主動脈病變-動脈瘤81主動脈病變-大動脈炎并心肌橋(F43Y)貢州省人民醫院放