實驗小學校本教研制度校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，扎扎實實地提高教師的教學水平與科研能力。學校應切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長負總責，科研、教務部門負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。校本教研主要形式：建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、教壇新秀獻課、同研一節課等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。校本教研具體制度一、校級領導管理、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務處與科研室制定校本教研計劃，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。、校級領導帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業引領的主要力量。、校級領導各負責一個研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態，發現問題修訂研究計劃。、校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合教科室、教務處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。、學校按計劃確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。二、教研職能部門管理、教導處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統領學校課程改革。、教導處負責校本教研具體策劃，組織課題組組長，定期學習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。3、教導處負責校本教研職能部門的常規管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。、部門負責人的主要任務為：①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質。②開展“合作共贏小組活動”，組織好師徒結對，切實達到互助學習，合作共贏。③根據教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。每學期聽課20節以上。三、教研組管理、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織單位。、教研組長由教研室和教務處聘請業務能力強，教學經驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教研室和教務處抓好日常教學管理工作。3、教研組組長的主要任務為：①按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。②組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改，課外輔導，學業成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化和制度化。③組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯系，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。④全組每周進行一次的常規教研活動，每月組織至少一次主題研討會，圍繞學科特點、本年極端的要求進行重點突破。⑤組織組內每位教師及時完成學校規定上傳的教學研究信息。四、課題組管理、課題組成立后，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。、切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計、分析總結等，做到每次活動有計劃、有總結，及時向校教科室推薦組內教師的科研論文、經驗總結、組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。定期向學校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結并認真做好課題結題的各項準備工作五、教師隊伍管理、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時傳達，或者上“移植課”。、每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發言，與同伴互助，共同進步。3、教師參加校本教研必須完成以下常規工作：每位教師每學期都要完成“十個一”工程：研究一個課題（國家、省、市級課題或自己設計的課題皆可）；撰寫一篇論文（爭取發表）；設計一個優秀教案；開設一堂高質量的公開課；設計一份好作業；制作一個優秀課件；出一份綜合測試題；接受一次業務水平測試（包括現代教育理論、教學案例分析等內容）；精讀一本專著；寫好一篇總結。“十個一”工程完成情況記入教師個人培訓檔案，作為評價教師業績的重要依據。六、校本教研活動要求（一）校本教研活動設計要求、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。、加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發和建設能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。、力爭得到專業人員的有力支持與指導，專業人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業人員、有豐富研究經驗的特級教師、學科帶頭人等。、加強學科溝通整合，改變過于強調學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。（二）校本教研活動過程要求、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結。、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處或教科室匯報或匯總活動情況，教務處或教科室組織的由負責人及時向校長室匯報或匯總活動情況。、每次校本教研活動， 負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態度搞好校本教研，提高自身素質。七、校本教研獎懲辦法1、每學期進行優秀教研組評比，并給予一