運動目的：熟習幼兒園的重要運動擺設。相識幼兒園運動的意義，讓孩子積聚感性的生存履歷，可以或許有一些理性的相識。運動預備：幼兒園生存的種種照片運動的時候工示班板運動歷程：一喜好幼兒園師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜好幼兒園的生存嗎。為什么。二幼兒園的運動1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些運動呢，我這里有一些你們平常運動的照片你們傳已往看一看吧。2、評論辯論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時間做這件事的呢。3、出示時候板，師；知道這是什么嗎。師；這是我們一日運動的時候表，先生把你們從上午到下戰書的運動都記載在這張圖上了，上午有些什么運動呢，這些運動都是從幾點到幾點的。正午有些什么運動呢，這些運動都是從幾點到幾點的，。下戰書有些什么運動呢，這些運動都是從幾點到幾點的適才我們相識了這張時候表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時候段背面是最符合的。請幼兒本身查對查抄，并說一說緣故原由。西席再次查抄。4、師；我們這張公式板終于在小朋友的資助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的運動，你最喜好什么運動，（請三四名幼兒答復）如今請你們將手中的小花貼在你最喜好的運動的背面。哪個運動背面貼的小花最多，有幾多，可以用數字幾來表現，哪個運動背面貼的小花最多闡明這個運動最受小朋友的接待，為什么你們最喜好這個運動。哪個運動背面貼的小花起碼，有幾多，可以用數字幾來表現，哪個運動背面貼的小花起碼闡明這個運動喜好的人少，為什么。固然有些運動喜好的人多一些，那能不克不及總是舉行這個運動，有些運動喜好的少一些能不克不及撤消這些運動，為什么。活動目標：.結合日常生活理解時鐘的用處，初步學會利用時鐘來安排自己的生活。.嘗試自己制作時鐘，進一步認識鐘面的構成。.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。活動準備：.示范用的時鐘，紙制鐘面4個，時間牌4張，關于幼兒園生活內容的字卡。.手表每人一塊，幼兒已初步認識過整點、半點。.幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個，時間牌多張，1-12數字貼紙、長針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。.墻面上已布置好花莖和花葉。活動過程：一、認識鐘面.教師出示時鐘，引導幼兒觀察鐘面上的時針、分針和1~12的數字。.教師反復撥動時鐘的時針、分針，讓幼兒觀察發現時針與分針“行走”路程的不同，并引導幼兒理解、表達時針與分針之間的關系。二、根據要求配時間.出示鐘面與時間牌，引導幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。.認識鐘面上的時間與日常生活的關系。這是幾點？這個時候我們一般在做什么？你能用動作來表示嗎？3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作，幼兒在手表上撥出適宜的時間，也可由個別幼兒上來做動作。三、自制時鐘.激發幼兒的制作興趣。.介紹制作材料和方法。A組：我們的一天一一制作花形時鐘出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排。B組：我的一天一一制作時間表請你自己來設計、制作一張時間表，先安排活動內容，再排出時間，每個人的時間表可以不一樣。.引導幼兒按意愿選擇組別進行制作。教師巡回觀察指導，幫助個別有困難的幼兒。.與幼兒討論做好的花形時鐘：哪個鐘面有問題，什么問題？怎么修改？四、布置墻面.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張帖在墻面上（高度與幼兒的視線平行）。.啟發幼兒互相欣賞、指認。活動反思.與幼兒一日常生活緊密相聯對于在幼兒園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規律，孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設計組織活動，既激發和保持了幼兒對活動的興趣，又通過感知特定時間與相應活動的對應關系，加深了幼兒對時間的連續性、可測量性的認識。.巧妙利用幼兒的手表過去我在和孩子一起認識時間時往往使用自制的手撥鐘面，由此出現一個比較普遍的問題：孩子對于分針的走動很敏感，但容易忽略時針的變化，如在撥半點時，他們常常把分針指在數字6上，而時針依然指在整點數字上。針對這一情況，我在這次活動中采用了孩子們的手表，它的時針和分針是連動的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動的方法，又弄清了時針和分針之間的關系，真是一舉兩得。.鼓勵幼兒運用生活經驗這次活動，我給孩子們提供了兩種不同的制作內容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間，孩子們可以自己設計、安排一日生活，合理制定時間。有的說“我要8；00起床”，有的說“我10：00要去學鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西”。孩子們制作的時間表各具特色，充分反映了他們的生活經驗。.提供大量展示作品的空間展示自己的創作成果，從而得到他人的肯定和認可，有利于孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環境布置的一部分，孩子們不時地議論、指認，主動積極地與環境交互作用，加深了對時間的認識。活動目標：1．能在《爸爸回來啦!》中認識時鐘，知道時針、分針的名稱以及運轉規律；2．嘗試自制時鐘，學會看整點與半點；3．與同伴合作游戲“茂茂的一天”，感受時間與自己一日生活的關系。活動準備：.PPT準備。《爸爸回來啦!》中有關時鐘畫面的截圖；圖書3-4頁內容；整點、半點轉動的鬧鐘；第二頁的8點和第五頁的8點合并圖。.幼兒操作材料準備。個人操作卡：在一張操作卡上有四個圓形鐘面，鐘面上只有12個刻度。每組一套集體操作卡：時鐘上時間為8：30；1O：00；12：00；2：30；3：30：5：00。實物展示臺。活動過程：一、引入，認識時鐘.教師提問：“你們看過《爸爸回來啦!》嗎?”“中有一個圖案在每一頁都有出現，你們發現了嗎?是什么呢?”.觀察，認識鐘面。提問：每一頁都出現的圖案是什么?每只鐘面上有什么?（幼兒找出宅中面上都有兩根針和1?12的數字）兩顆針有什么不同?（長短、粗細）它們的名稱叫什么?（時針、分針）鐘面上的數字排列位置是怎樣的?（認識典型的幾個數字位置1，2，3，6，9）二、自制時鐘，認識整點.介紹操作卡，嘗試第一次制作。師：“今天我想和寶寶們一起來制作時鐘，操作卡上有四個鐘面，請你選一個鐘面制作一個時鐘，你能行嗎?”（PPT不關閉）幼兒制作，教師觀察幼兒是否完成鐘面上所有內容：12個數字的有序排列，時針與分針不同。2．請幼兒介紹自己制作的時鐘。教師提問或追問：“你的小鐘上12個數字是如何排列的?怎么能分清時針與分針呢?你們和他一樣嗎?哪里不一樣?誰的更正確?”3．放，認識整點。教師提問：“這個鐘面表示多少時間呢?”（教師在展示臺上出示一個幼兒整點鐘面）“你是怎么知道的?”放，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。內容時針、分針都指到“12”上，然后分針轉一圈，又回到了“12”上，時針指到“1”同時發出整點的鐘聲。提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。總結：當分針指到數字“12”上，時針指到數字幾上就是幾點整。4．認識整點，嘗試第二次制作。師提問：“你們認識了整點，現在會制作鬧鐘了嗎?”“制作一個整點的.鬧鐘要注意什么呢?”（數字的排列，時針與分針所指的位置）幼兒在操作卡上選擇一個空鐘面制作一個整點鬧鐘。教師展示3個幼兒制作的時鐘進行提問：“你們知道這是幾點鐘嗎?”“是怎么知道的。”“猜猜中XX點的時候茂茂在干什么呢?”6．同伴互動：介紹自己制作的整點鬧鐘，猜想此時茂茂在干什么?三、認識半點1．放，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。出示半點鐘面，提問：“你認識這是幾點嗎?為什么不能讀出是幾點？”演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點?反復演示幾次。總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。.放PPT2,（圖書3?4頁內容）知道時間與我們一天生活的關系茂茂8：30入園；1O：OO與小朋友游戲；12：OO吃午飯；2：30午睡起床;3：30做手工；5：OO放學。教師提問：茂茂一天都干了些什么呢?上面的時間你都認識嗎?這個時間茂茂在干什么?（幼兒邊說時間邊做相應的動作）小結：小朋友認識了時鐘，可以按時起床，按時上幼兒園；老師可以根據鐘表上的時間按時上班，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯。所以，時鐘是一種計時工具，它可以告訴我們現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，是人類的好朋友。四、游戲：茂茂的一天游戲規則：幼兒自由組合，6人一組。一人當時鐘出示卡片（卡片有8：30；1O：00；12：OO；2：30；3：30；5：OO等5張）其余的幼兒當故事中的茂茂。當時鐘幼兒舉出卡片時茂茂要說出正確的時間并作出相應的動作，幼兒相互監督，出錯者罰停游戲一次。五、延伸活動：不同的8點鐘出示PPT（第二頁的8點和第五頁的8點合并圖）教師提問：這是幾點鐘?是表示一天的同一時刻嗎?為什么?為什么一天會有兩個8點鐘?請小朋友回家和家人一起討論。編輯：cicy目標：.仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，較連貫表達自己的想法。.通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。.初步感受畫面的幽默性和故事情節突然發生轉變的趣味性，體驗閱讀的快樂。準備：教具：pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎箱學具：幸運愛心卡片若干過程：一、幸運抽獎.幸運抽獎.提問有關“幸運”的生活經驗師：除了今天這件幸運的事，大家平時有沒有碰到什么幸運的事情呢？（析：由抽獎的幸運延伸到平時生活中的幸運，有助于幼兒理解“幸運”的含義。）二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考（一）看封面.通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運一天。師：看看這上面，有誰？仔細看看他們的表情.動作，今天會是誰的幸運一天呢？.幼兒根據猜測貼“幸運卡片”，并嘗試思考為什么。師：覺得是狐貍的，請把你的幸運卡片貼到狐貍下面，覺得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。師：為什么覺得是狐貍幸運一天？覺得是小豬的幸運一天的小朋友有什么理由？（析：幼兒通過觀察畫面，第一次貼“幸運卡片”，為后面的猜測做鋪墊）（二）閱讀至“門外站著一只小肥豬”，猜想并調整幸運卡片.幼兒觀察畫面，思考這是只怎樣的狐貍師：狐貍在干嘛？（引導孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子參觀狐貍的房間，你覺得這是只怎樣的狐貍。.觀察小豬的表情，猜測這是誰的幸運一天，并調整“幸運卡片”師：學學小豬的表情，小豬的心情怎樣？師：那今天是誰的幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調整你的幸運卡片。（析：通過觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時已經不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）（三）閱讀至“給我安靜地待著”，猜想并表演.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過程，引導幼兒根據順序觀察畫面師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說啊！如果你是小豬，你會說什么呢？師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個澡！小豬邊洗澡邊說：“啊！你真是個令人害怕的家伙”.觀察小豬的動作，猜想小豬會說的話師：仔細看看小豬的動作，他好像在說什么？.教師以狐貍的角色與幼兒對話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來對付我呢？（析：此環節重在啟發幼兒用各種不同的方法來對付狐貍，并大膽的表達出來）（四）閱讀至“給我進烤爐吧”.觀察狐貍忙碌的場面，猜想小豬會說的話。師：狐貍又忙活起來了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說出來啊？所以他嘴上還說著：“啊，你真是個令人害怕的廚師！”師：小豬就這么被吃了嗎？他會想到什么主意來救自己呢？請小朋友們自己到書里去找答案（五）自主閱讀并表演.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒有被吃掉，為什么師：小豬有沒有被吃掉？他想了個什么辦法？從哪一頁看出來的？.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩師：誰愿意來做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來為小豬按摩（加）……狐貍累得昏倒了三、總結.思考這是誰的幸運一天，并調整幸運卡片師：故事看到這里，你覺得今天是誰的幸運一天？如果你有了新的想法，可以去調整你的幸運卡片。.討論小豬為什么會戰勝狐貍，小豬聰明在哪里？師：當小豬敲開狐貍的門時，很多小朋友都認為是小豬的不幸，可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰勝了狐貍，變成了他自己的幸運一天。原來只要愿意開動腦筋，幸運就會來到我們身邊了！（析：這是翻譯版的最后一次猜測，孩子們從之前的情節推理出是誰的幸運一天，并感受到故事轉折所帶來的趣味性。）四、轉折.觀察最后一頁師：觀察地圖和記事本，猜測小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯了門。.仔細觀察原著的最后兩頁，留給幼兒思考的空間（析：孩子對這兩頁的思考，會產生出各種各樣的結果：是敲錯門了.不是敲錯門了.是還想再次去敲錯門……結果沒有固定的，只為給孩子提供一個繼續思索的平臺。）活動目標：1、引導幼兒認真傾聽故事，并在理解故事內容的基礎上，創造性地、合理地續編小猴子第二天上學的故事。2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點，并能說出小猴子哪些地方表現好，哪些地方表現不好。3、引導幼兒初步了解小學生的學習和生活常規，萌發幼兒做小學生愿望。活動重點：幼兒在理解故事的基礎上，能說出小猴子哪些地方表現好，哪些地方表現不好，了解小學生的學習和生活常規。活動難點：幼兒能完整條理的續編故事。活動準備：幻燈片活動過程：一、談話導入課題。“小朋友，你們快要上小學了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家帶來一個關于小猴子上學的故事，我們一起聽一聽小猴子開學第一天發生了些什么事兒？”二、結合幻燈片，分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內容。1、講述第一段故事，提問：（1）小猴子晚起一分鐘，結果會怎么樣呢？（2）小猴子在家里是怎么做的？（3）在小猴子上學的路上發生了什么事？小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。2、講述第二段故事，提問：（1）小猴子為什么會坐立不安？（2）長頸鹿老師為什么會嘆氣？（3）課間十分鐘還可以干什么？小結：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。3、第三段故事，提問：如果你是小猴子你會怎么做呢？4、講述最后一段，提問：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間？三、師幼一同看幻燈片完整地講述故事，提問：（1）、我們應該學習小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整講故事以前提問）（2）、小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學的第二天，它會怎么做呢？（故事講完后提問）四、引導幼兒續編故事，進一步讓幼兒了解小學生的學習和生活。1、同伴之間相互討論。2、個別講述。（鼓勵幼兒用一些成語或詞語等）五、活動結束，談話激發幼兒學做一名優秀小學生的愿望。“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變為一名不錯的小學生，我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧！”活動目標：.引導幼兒感受故事的幽默風格，享受欣賞的樂趣。.教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。.幫助幼兒理解故事的內容，學說角色對話，大膽嘗試表演。重難點分析：重點：理解故事內容，學說角色對話。難點：在學習故事的基礎上嘗試表演。活動準備：.立體教具：小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾若干；《我的幸運一天》.幼兒用書人手一冊，第一單元“蜻蜓”第9頁。活動方式：集體、分組活動過程：（一）導入。（2分）利用木偶，導入課題。.出示木偶“小豬”，互致問候。.啟發想象，激發興趣。指導語：一天，小豬找好朋友玩，結果敲錯了門。當房門打開時，他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜，這是誰家的門？接下來會發生什么事情？（二）展開（25分）.教師分段講述故事，穿插提問。（8分）（1）講至“現在就請你到烤爐里去吧”！提問：你覺得這是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃掉了嗎？（2）講至狐貍說：你是全村最干凈的小豬了，給我安靜的呆著“！提問：小豬想出了好辦法，可在洗干凈后，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他辦法？（3）講至“請往左邊用點力氣。”提問：小豬又先后想出了什么辦法？這些辦法的效果會怎么樣呢？（4）講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉了啦”！提問：狐貍為什么會暈過去呢？.播放，結合幼兒用書，再次欣賞故事。（3分）提問：這個有趣的故事里都有誰？狐貍的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的？.進一步理解故事內容，學說角色對話。（6分）（1）把握故事主要情節，感受故事的風趣幽默。提問：當遇到送上門的小豬時，狐貍說了些什么？聽到狐貍要把自己放到烤爐去時，小豬是怎樣做的？洗完澡后，小豬又是怎樣說的？狐貍上當了嗎？他做了那些事情？享用豐盛的午餐后，小豬被狐貍吃掉了嗎？為什么？小豬是帶著怎樣的心情跑回家的？他是怎么說的？（2）引導幼兒學說對話。（能用動作、表情、語言表現出角色特點）.教育幼兒遇到危險時不要害怕，要積極動腦筋、想辦法。（4分）提問：你們喜歡這只小豬嗎，為什么？它是一只怎樣的小豬？小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當小朋友們遇到危險或困難時，也一定不要緊張、害怕，要積極開動腦筋，想出解決問題的辦法。討論：當我們在生活中遇到一些危險和困難時（如果遇到壞人、火災、迷路等），應當怎樣做？（引導幼兒互相交流，大膽想象，嘗試說出更多的自救方法）.表演故事。（4分）請幼兒自主選擇伙伴、角色，戴頭飾進行表演。（三）結束。（3分）選出表現力最強的一組在班內的“閃光小舞臺”展示表演。活動目標1、根據故事提供的線索大膽想象、推測，學會清楚表達。2、感受故事，體驗大小老鼠之問其樂融融的快樂情感。活動準備故事畫面、一頂用廢舊材料制成的帽子、各種裝飾材料及一些廚房日用品等。活動過程一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣有只可愛的小老鼠，它想講講自己忙碌的一天，什么叫“忙碌”？猜猜小老鼠在“忙碌的一天”里到底在忙些什么？瞧！這只小老鼠頭上戴著什么呀？二、分段觀察畫面，理解故事情節1、故事開頭至小老鼠說“我已經找到夢想了……”猜猜小老鼠的夢想可能是什么？2、至“這小老鼠到底在于什么呀”。（1）小老鼠究竟在忙些什么？（2）小老鼠收集了哪些東西？（3）它收集這些東西可能要做什么呢？3、至“原來，你的夢想就是做一頂特別的太陽帽啊”。（1）小老鼠用這些東西究竟做了什么？（2）小老鼠為什么要給大老鼠做一頂帽子呢？（3）這是一頂怎樣的帽子？哪些地方很特別？（4）大老鼠收到帽子以后開心嗎？為什么會特別開心？4、最后的畫面，講述故事結尾部分。（1）為了給媽媽一個驚喜，他搜集了哪些東西，做了哪些事情？（2）猜猜大老鼠和小老鼠還有什么重要的任務？三、欣賞“特別”的帽子，激發幼兒動手制作的愿望。1、欣賞小老鼠的特別帽子，觀察帽子所用的材料。2、討論：我們能不能也為媽媽做一件禮物，可以利用些什么材料。【教學目標】1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。3、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。4、初步了解其時間的特性。5、樂于探索、交流與分享。【教學準備】1、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘。2、學具：小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。【教學過程】一、通過聽《謝謝你小鬧鐘》引出課題。師：歌曲里小鬧鐘叫我們早早起床去上學，我們一起謝謝它吧！幼：謝謝你小鬧鐘！師：小朋友鐘表對我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學的時候用鐘表，我們還在什么時候看時間用鐘表？（幼兒發言：看時間去上班，看時間去開會，看時間去做飯……）無論做什么事都要按一定的時間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？（幼兒發言：不能！）（評析：富有感染力且貼近活動內容的，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發到鐘表上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣）二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。小朋友仔細觀察一下，鐘表上有什么？把你的發現和小朋友交流一下。（引發幼兒有目的的觀察并產生了幼兒間的互動）師：小朋友你們發現鐘表上有什么？幼：（幼兒齊聲回答）有數字、針。師：有哪些數字？幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？（幼兒自由發言）教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？（幼兒操作，并學說）（評析：通過自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時鐘，把時針、分針區分開來）三、通過演示時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點、半點。1、教師通過演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作）提問：誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？教師反復操作。（分針跑一圈，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）小結：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。（評析：大屏幕上的把知識準確的傳達到孩子們的眼睛里，通過老師的反復演示時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉規律。）2、認識整點、半點。師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數字之間，就是3點半。（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向2，時針指向幾就是幾點。）師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧！（1）來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！（小朋友真棒！及時鼓勵）（2）看小朋友是幾點上學呢？小朋友撥一撥吧！（3）小伙伴是幾點上課的（幼兒操作）（4）小伙伴是幾點做操的（幼兒操作）（5）小伙伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）（6）小伙伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）（7）小伙伴是幾點放學看電視的呢？（幼兒操作）（8）小伙伴是幾點睡覺的呢？（幼兒操作）師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床？上學然后正確地撥鐘表，看誰撥得又對又快，并啟發幼兒要遵守作息時間。（評析：本環節幼兒的操作非常精彩，在和小伙伴講自己一天所做的事情時，很自然的又去自己操作，在操作過程中又能互相合作與學習。）四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示具體時間。師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表（幼兒制作）五、幼兒制作欣賞與介紹。幼兒陸續畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。師：小朋友制作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區。我們要按作息時間去做事。（評析：本環節把此次活動推向了**，幼兒通過自己制作作息時間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。）【活動反思】本節活動課我們首先根據幼兒的年齡特點和實際水平精心設計，活動準備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區分時針、分針，學會了看整點、半點。并在此基礎上學會用不同形式制作自己的作息時間表，養成珍惜時間、遵守時間的好習慣。目的：1、體驗時候