知識經濟時代下的健康教育發展策略

知識經濟時代下的健康教育發展策略

序

人們每天生活在一個被知識和信息彌漫的世界,知識和信息被廣泛應用于社會生產和人類生活的時代。

如果說中世紀以來的科學革命、工業革命和政治革命改寫了人類的歷史,使人類進入工業經濟時代,

今天的知識革命及其經濟和社會變革,將使人類走向新的時代,即知識時代。

知識經濟時代下如何做好健康教育工作是擺在我們面前必須思考的問題！

序

人們每天

1、認清知識經濟時代與健康教育的關系

1、1、知識與知識經濟

什么是知識

知識:人們在改造世界的實踐中所獲得的認識和經驗的總和.

知識要具備三個要素：

“真理性”、

“真理的證明”、“相信”。

真理性是知識的前提條件；要經過證明真理是正確的；才能使人相信。1、認清知識經濟時代與健康教育的關系

1、1、知識與知識

什么是知識經濟

知識經濟（按照國際經濟合作與發展組織的說法）是以現代科學技術為核心的、建立在知識和信息的生產、傳播、使用和消費之上的經濟。

在知識經濟時代，知識不僅是一項生產要素，而且也是生產的支柱和主要產品而成為經濟發展的主導因素，是人們生活的重要需求什么是知識經濟

知識經濟（按照國際經濟

知識經濟興起

1983年，美國加州大學教授保羅·羅默提出了“新經濟增長理論”，認為知識是一個重要的生產要素，它可以提高投資的收益。標志著知識經濟在理論上的初步形成。

知識經濟作為一種經濟產業形態的確立，其主要標志是美國微軟公司總裁比爾·蓋次為代表的軟件知識產業的興起。

蓋茨的主要產品是軟盤及軟盤中包含的知識，微軟公司的產值已超過美國三大汽車公司產值的總和。來自美國經濟增長的主要源泉就是5000家軟件公司，它們對世界經濟的貢獻不亞于名列前茅的500家世界大公司。

知識已成為生產要素中一個最重要的組成部分，以此為標志的知識經濟將成為21世紀的主導型經濟形態。知識經濟興起

1983年，美國加州大學教授保羅·知識經濟特征

特點：是促進人與自然協調、持續發展的經濟。

指導思想：科學、合理、綜合、高效地利用現有資源，同時開發尚未利用的資源來取代已經耗盡的稀缺自然資源；

資產投入主體：知識經濟是以無形資產投入為主的經濟，知識、智力、無形資產的投入起決定作用；

經濟模式：知識經濟是世界經濟一體化條件下的經濟，世界大市場是知識經濟持續增長的主要因素之一；

決策導向：知識經濟是以知識決策為導向的經濟，科學決策的宏觀調控作用在知識經濟中有日漸增強的趨勢。知識經濟特征

特點：是促進人與自然協調、持續

知識經濟意義

知識經濟的增長則越來越依賴于其中的知識含量的增長。

知識在現代社會價值的創造中其功效已遠遠高于人、財、物這些傳統的生產要素，成為所有創造價值要素中最基本的要素。

知識經濟是繼自然經濟、工業經濟在人類財富創造形式上的嶄新時代。

稱為知識經濟的，就必須使這種稱謂有相應的經濟學理論基礎。知識經濟意義

知識經濟的增長則越來

五度空間觀是知識經濟的理論基礎。對稱經濟學是知識經濟學。

五度空間理論的意義：知識轉變為生產力。

如果說愛因斯坦的相對論使人類根據質能關系式制造出原子彈，那么五度空間理論導致知識、信息向能量和質量的轉化會裂變出生產力。

用五度空間的模式來定位理論對實踐的指導作用和科學規律對經濟客體的規范作用.

五度空間觀是知識經濟的理論基礎。對稱經濟學是

知識經濟未來走向

知識經濟作為一種嶄新的經濟形態正在悄然興起。

在知識經濟的模式中，知識、科技先導型企業成為經濟活動中最具活力的經濟組織形式，代表了未來經濟發展的方向。知識經濟未來走向

知識經濟作為一種嶄新的經1、2、知識經濟時代下的健康教育新認識

人們每天生活在一個被知識和信息彌漫的世界,一個知識和信息越來越被廣泛應用于社會生產和人類生活的時代。

健康教育必須要更新觀念，使健康知識和健康信息成為或轉化為健康產品，

通過加工、處理、傳播和經營而為越來越多的人們所消費，成為人們生活需求的重要內容。1、2、知識經濟時代下的健康教育新認識

人們每1、2、1、創建健康環境：從優美走向文明

創建健康環境，社區環境優美、文化氣息濃郁，是健康教育現代化必不可少的內容。

健康有益的社區文化不僅為居民提供了優美的生活、學習環境，而且對居民的身心健康成長起著“潤物細無聲”的作用。

圍繞創建健康環境，要著力于社區物質文化、精神文化、制度文化和行為文化氛圍的營造與構建。

1、2、1、創建健康環境：從優美走向文明

創建健康1、2、2、健全健康政策：從探索走向完善

健康教育法律法規健全；

健康教育經費投入常態；

健康教育內容系統規范；

健康教育制度建設完善。1、2、2、健全健康政策：從探索走向完善

健康教育法律法規1、2、3、系統健康教育：從零散走向整合

健康教育只有系統化，才能使健康知識和健康技能的學習和掌握得到有效落實。

首先是保證健康教育活動常態；

強化健康教育的學科滲透意識；

推崇“健康意識”滲透到生活細節。1、2、3、系統健康教育：從零散走向整合

健康教育1、2、4、加強健康互動：從教室走向社區

加強與社區、家庭進行健康交流，探索三位一體的互動式教育，形成共建、共管、共育的社會大環境。

開展健康活動與社區聯動；

與社區建立了良好的合作關系1、2、4、加強健康互動：從教室走向社區

加強與社

2、知識經濟時代下健康教育的發展策略

2、1、現代健康教育基本原則

抓住現代健康教育的核心內容，重點強化；

運用現代健康教育的先進技術，與時俱進；

創新現代健康教育的有效方法，創先創優；

堅持現代健康教育的衛生政策，持續發展。

2、知識經濟時代下健康教育的發展策略

2、1、現代健康教2、2、現代健康教育的根本任務

研究和探討知識經濟與健康教育的關系，健康教育怎樣在知識經濟條件下抓住機遇和謀求發展；

運用現代傳播和教育手段，促使人們掌握和運用健康知識與健康信息，并以健康教育知識和技術型服務來規范人們的健康行為和生活方式；

挖掘和認識健康教育的自身優勢，建立和健全健康教育創新體系，開發和拓展健康教育服務市場，推動健康教育的新發展。2、2、現代健康教育的根本任務

研究和探討知識經濟2、3、現代健康教育的基本思路

2、3、1、制訂符合時代要求的健康教育目標

制訂健康教育目標要根據現代化建設要求，知識經濟運行的現狀不同年齡人群的身心發展特點與差異性，制訂出具體明確，符合實際，便于操作的健康體系；

2、3、2、以道德為主體，著重生活、倫理、道德準則和行為規范教育，結合知識經濟特點，進行科學教育；2、3、現代健康教育的基本思路

2、3、1、制訂符合時代要2、3、3、現代健康教育途徑、方法要科學化

知識經濟時代的健康教育要根除工作方法過于強調統一，忽視個體差異，重共性輕個性，不管對象，一個做法。

2、3、4、現代健康教育重點

要從生活起居、參與活動、參加學習入手，建立規范高效的健康教育，健康教育過程也要遵守“曉之以理——動之以情——持之以恒——導之以行”，使健康教育全過程規范化、科學化、程序化。2、3、3、現代健康教育途徑、方法要科學化

2、4、建立現代健康教育創新體系

創新是知識經濟的靈魂。

過去，健康教育似乎不需要什么“創造力”，也不必“創新”，只是坐等政府的指令。

在知識經濟的沖擊下，健康教育不強化創新意識，不轉變觀念，就不能適應知識經濟的發展進而會走向沒落。

建立健康教育創新體系是現代健康教育發展的必然趨勢2、4、建立現代健康教育創新體系

創新是知識經濟的靈2、4、1、健全現代健康教育法規制度系統

要為健康教育提供最佳的政策和措施，最有效的手段是制定和完善相應的健康教育法規制度。

這是實現健康教育現代化的保證，也是確保健康教育創新體系運作和協調發展的基礎。2、4、1、健全現代健康教育法規制度系統

2、4、2、建立現代健康教育經濟決策系統

知識經濟是以知識決策為導向的經濟，

健教不僅要告別經驗決策，走向科學決策，而且要強化經濟意識，形成經濟決策。

如對科研、技術開發或社會服務項目進行成本效益核算，減少高投入、低回報，

在使健教產生社會效益的同時，也使其經濟效益更大化。2、4、2、建立現代健康教育經濟決策系統

知識經濟2、4、3、創新現代健康教育技術產業系統

知識經濟是服務型經濟。

健康教育要充分運用新技術和新知識，建立健教技術產業系統，提供知識和技術型服務

①技術研究一研究和創造技術含量高的健康教育新技術、新方法和新手段。

②產品開發一將上述成果轉化為新產品并加以開發。

③推廣和服務一推廣運用新產品，影響和規范人們的健康行為和生活方式。2、4、3、創新現代健康教育技術產業系統

知識2、4、4、建立現代健康教育資源調控系統

知識經濟是可持續發展的經濟。

健康教育也要可持續發展，就必須有長遠的資源調控系統。

①人才資源調控一要培養和吸收有利于健康教育持續發展的高素質人才。

②技術資源調控一要重視更新和完善現代化的傳播與教育技術手段。

③財力資源調控一為保證健康教育的實施，為使健康教育成果商品化、市場化，需提供多渠道的經費來源，為此應制定合理的分配機制。

④基礎設施^必須重視對相關基礎設施的投入2、4、4、建立現代健康教育資源調控系統

2、5、優化現代健康教育人才結構

要優化現有的人才結構，必須實現“兩個轉變”：

從“工匠型人才”向“知識型人才”轉變；

從“單一型人才”向“多維型人才”轉變。

2、5、優化現代健康教育人才結構

要優化現有的

2、5、優化現代健康教育人才結構

就個人素質：

“工匠型人才”是指知識層面較低或沒有專業技術知識，只能從事傳統的或簡單的技術操作和體力勞動的人員。

“知識型人才”是指那些具有良好的科學文化素養、堅實的專業技術知識、勇于開拓創新并掌握新技術和多學科知識的人才。

就人才知識結構：

“單一型人才”結構表現為較多或具有某一種專業知識的人才占主導地位。

“多維型人才”結構表現為具有多學科知識和創新意識、創新能力的“知識型人才‘，占主導地位。2、5、優化現代健康教育人才結構

就個人素質：

2、5、優化現代健康教育人才結構

優化健康教育人才結構就必須培養和吸收懂健康教育學術研究、技術開發、經營管理的，多學科結合的，具有創新意識和創新能力的多維人才。

要根據健康教育發展規劃，詳細制定符合知識經濟時代要求的健康教育人才發展戰略，通過引進和培訓等方式逐步造就一批全新的健康教育骨干人才。2、5、優化現代健康教育人才結構

優化健康教育2、5、優化現代健康教育人才結構

實行用人“多軌制”，采取政府正式編制與合同制、

兼職聘用制、臨時聘用制、

客座教授制等多種用人機制相結合的辦法，引進相關業務所急需的人才。

如計算機網絡人才、健康產業管理人才、金融資本人才、市場拓展人才等等，使現有的人才結構能迅速合理優化，從而真正實現健康教育人才結構的兩個轉變。2、5、優化現代健康教育人才結構

2、6、拓展現代健康教育服務市場

在知識經濟時代，如不能適應知識經濟時代要求，健康教育必將面臨生存危機。

2、6、1.更新健康教育服務內涵要跳出“依靠行政”，致力于“走向市場”：

在完成指令性健康教育任務的同時，要更多地走向市場。

要超越“健康教育”，強調“行為干預”。

要打破”無償服務’，的觀念，重視“有償服務”2、6、拓展現代健康教育服務市場

在知識經濟時代，

2、6、拓展現代健康教育服務市場

健康教育要通過健康知識和技術資源的開發和投入，其服務具有“含金量”，其勞動價值應當得到尊重。

提倡“知識和技術型服務”。

“工匠型服務”投入了大量人力、物力、財力，但按成本核算，其凈收入卻十分有限，也難以體現知識的價值。

應廣泛開展知識和技術含量高的知識和技術型服務，從而充分發揮健康教育無形資產的潛在優勢。2、6、拓展現代健康教育服務市場

健康教育要通過

2、6、拓展現代健康教育服務市場

2、6、2、開發健康教育市場需求。

要教育和指導人們珍愛生命，維護健康，提高生活質量，從而增加對健康消費的投入；

要通過健康教育提高社會公眾的預防保健意識；

要正確分析健康消費趨勢，并以健康產品、健康信息、健康服務引導人們全方位、多層次的健康消費需求，這不僅有利于實現健康教育價值補償，而且也有利于提高政府健康保障的效能。2、6、拓展現代健康教育服務市場

2、6、2、開發健康2、6、拓展現代健康教育服務市場

2、6、3、推廣健康教育知識和技術型服務

要充分利用健康教育無形資產和技術優勢，開發健康知識和技術資源，不斷推出新技術、新產品、新方法，使健康教育向產業化方向發展，從根本上開發和拓展健康教育服務市場。

包括：健康信息的生產、加工、傳輸和經營，健康產品的研究和開發，健康產品的形象策劃，健康產業創意，健康產業指導，健康咨詢服務等。2、6、拓展現代健康教育服務市場

2、6、3、推廣健康教育2、7、建立現代健康教育科研機制

健康教育的價值不僅在于社會效益，也應有其經濟效益，如同其他知識一樣也可以通過商品化和市場化來實現經濟效益更大化。

以新的價值觀審視健康教育科研投資，研究和制定優惠政策，引進那些有利于成果產業化的健康教育科研項目，吸納社會各類資金和技術投入到健康教育科研之中，促進現代健康教育科研發展。2、7、建立現代健康教育科研機制

健康教育的價值不2、7、建立現代健康教育科研機制

首先現代健康教育科研要面向社會。

由于健康教育科研大多是圈子內的調査報告，與社會生活關系不大，學術之路越走越窄，其研究有誰知道能產生多少社會效益？又怎么能體現知識的價值？

其結果是造成健康教育圈子內轟轟烈烈，衛生系統內輕輕飄飄，社會上更是冷冷清清。關鍵還在于健康教育科研閉門造車。2、7、建立現代健康教育科研機制

首先現代健康教育2、7、建立現代健康教育科研機制

必須不斷強化創新意識、市場意識、競爭意識、質量意識、服務意識和效益意識。

尋找健康教育與社會需求的結合點（如開展減肥健康教育，將行為干預與開發減肥產品相結合，促使健康教育科研與民眾的健康需求相結合，與社會發展相結合。2、7、建立現代健康教育科研機制

必須不斷強化2、8、加強現代健康教育國際交流

及時了解國際組織的方針政策與發展策略；

加強人才培養，送出去，請進來；

認真總結經驗，撰寫論文參加國際交流；

加強國際合作，開發現代健康教育科研。2、8、加強現代健康教育國際交流

及時了解國際組織的方針政2、9、堅持現代健教發展可持續發展策略

把握社會經濟發展方向；

圍繞廣大人們健康需求；

完善現代健教衛生政策；

運用健康知識與先進技術；

加強現代健教創新研究；

采取個性化健康干預策略。2、9、堅持現代健教發展可持續發展策略

結束語

以“科學知識創建健康素養”為現代健教理念；

以“提升生命質量”為現代健康教育目標追求；

以“發掘人的潛能，激發人的健康意識”為現代健康教育的價值趨向；

以“持續改進”為現代健康教育的可持續發展策略。

結束語

以“科學

知識經濟時代下的健康教育發展策略

知識經濟時代下的健康教育發展策略

序

人們每天生活在一個被知識和信息彌漫的世界,知識和信息被廣泛應用于社會生產和人類生活的時代。

如果說中世紀以來的科學革命、工業革命和政治革命改寫了人類的歷史,使人類進入工業經濟時代,

今天的知識革命及其經濟和社會變革,將使人類走向新的時代,即知識時代。

知識經濟時代下如何做好健康教育工作是擺在我們面前必須思考的問題！

序

人們每天

1、認清知識經濟時代與健康教育的關系

1、1、知識與知識經濟

什么是知識

知識:人們在改造世界的實踐中所獲得的認識和經驗的總和.

知識要具備三個要素：

“真理性”、

“真理的證明”、“相信”。

真理性是知識的前提條件；要經過證明真理是正確的；才能使人相信。1、認清知識經濟時代與健康教育的關系

1、1、知識與知識

什么是知識經濟

知識經濟（按照國際經濟合作與發展組織的說法）是以現代科學技術為核心的、建立在知識和信息的生產、傳播、使用和消費之上的經濟。

在知識經濟時代，知識不僅是一項生產要素，而且也是生產的支柱和主要產品而成為經濟發展的主導因素，是人們生活的重要需求什么是知識經濟

知識經濟（按照國際經濟

知識經濟興起

1983年，美國加州大學教授保羅·羅默提出了“新經濟增長理論”，認為知識是一個重要的生產要素，它可以提高投資的收益。標志著知識經濟在理論上的初步形成。

知識經濟作為一種經濟產業形態的確立，其主要標志是美國微軟公司總裁比爾·蓋次為代表的軟件知識產業的興起。

蓋茨的主要產品是軟盤及軟盤中包含的知識，微軟公司的產值已超過美國三大汽車公司產值的總和。來自美國經濟增長的主要源泉就是5000家軟件公司，它們對世界經濟的貢獻不亞于名列前茅的500家世界大公司。

知識已成為生產要素中一個最重要的組成部分，以此為標志的知識經濟將成為21世紀的主導型經濟形態。知識經濟興起

1983年，美國加州大學教授保羅·知識經濟特征

特點：是促進人與自然協調、持續發展的經濟。

指導思想：科學、合理、綜合、高效地利用現有資源，同時開發尚未利用的資源來取代已經耗盡的稀缺自然資源；

資產投入主體：知識經濟是以無形資產投入為主的經濟，知識、智力、無形資產的投入起決定作用；

經濟模式：知識經濟是世界經濟一體化條件下的經濟，世界大市場是知識經濟持續增長的主要因素之一；

決策導向：知識經濟是以知識決策為導向的經濟，科學決策的宏觀調控作用在知識經濟中有日漸增強的趨勢。知識經濟特征

特點：是促進人與自然協調、持續

知識經濟意義

知識經濟的增長則越來越依賴于其中的知識含量的增長。

知識在現代社會價值的創造中其功效已遠遠高于人、財、物這些傳統的生產要素，成為所有創造價值要素中最基本的要素。

知識經濟是繼自然經濟、工業經濟在人類財富創造形式上的嶄新時代。

稱為知識經濟的，就必須使這種稱謂有相應的經濟學理論基礎。知識經濟意義

知識經濟的增長則越來

五度空間觀是知識經濟的理論基礎。對稱經濟學是知識經濟學。

五度空間理論的意義：知識轉變為生產力。

如果說愛因斯坦的相對論使人類根據質能關系式制造出原子彈，那么五度空間理論導致知識、信息向能量和質量的轉化會裂變出生產力。

用五度空間的模式來定位理論對實踐的指導作用和科學規律對經濟客體的規范作用.

五度空間觀是知識經濟的理論基礎。對稱經濟學是

知識經濟未來走向

知識經濟作為一種嶄新的經濟形態正在悄然興起。

在知識經濟的模式中，知識、科技先導型企業成為經濟活動中最具活力的經濟組織形式，代表了未來經濟發展的方向。知識經濟未來走向

知識經濟作為一種嶄新的經1、2、知識經濟時代下的健康教育新認識

人們每天生活在一個被知識和信息彌漫的世界,一個知識和信息越來越被廣泛應用于社會生產和人類生活的時代。

健康教育必須要更新觀念，使健康知識和健康信息成為或轉化為健康產品，

通過加工、處理、傳播和經營而為越來越多的人們所消費，成為人們生活需求的重要內容。1、2、知識經濟時代下的健康教育新認識

人們每1、2、1、創建健康環境：從優美走向文明

創建健康環境，社區環境優美、文化氣息濃郁，是健康教育現代化必不可少的內容。

健康有益的社區文化不僅為居民提供了優美的生活、學習環境，而且對居民的身心健康成長起著“潤物細無聲”的作用。

圍繞創建健康環境，要著力于社區物質文化、精神文化、制度文化和行為文化氛圍的營造與構建。

1、2、1、創建健康環境：從優美走向文明

創建健康1、2、2、健全健康政策：從探索走向完善

健康教育法律法規健全；

健康教育經費投入常態；

健康教育內容系統規范；

健康教育制度建設完善。1、2、2、健全健康政策：從探索走向完善

健康教育法律法規1、2、3、系統健康教育：從零散走向整合

健康教育只有系統化，才能使健康知識和健康技能的學習和掌握得到有效落實。

首先是保證健康教育活動常態；

強化健康教育的學科滲透意識；

推崇“健康意識”滲透到生活細節。1、2、3、系統健康教育：從零散走向整合

健康教育1、2、4、加強健康互動：從教室走向社區

加強與社區、家庭進行健康交流，探索三位一體的互動式教育，形成共建、共管、共育的社會大環境。

開展健康活動與社區聯動；

與社區建立了良好的合作關系1、2、4、加強健康互動：從教室走向社區

加強與社

2、知識經濟時代下健康教育的發展策略

2、1、現代健康教育基本原則

抓住現代健康教育的核心內容，重點強化；

運用現代健康教育的先進技術，與時俱進；

創新現代健康教育的有效方法，創先創優；

堅持現代健康教育的衛生政策，持續發展。

2、知識經濟時代下健康教育的發展策略

2、1、現代健康教2、2、現代健康教育的根本任務

研究和探討知識經濟與健康教育的關系，健康教育怎樣在知識經濟條件下抓住機遇和謀求發展；

運用現代傳播和教育手段，促使人們掌握和運用健康知識與健康信息，并以健康教育知識和技術型服務來規范人們的健康行為和生活方式；

挖掘和認識健康教育的自身優勢，建立和健全健康教育創新體系，開發和拓展健康教育服務市場，推動健康教育的新發展。2、2、現代健康教育的根本任務

研究和探討知識經濟2、3、現代健康教育的基本思路

2、3、1、制訂符合時代要求的健康教育目標

制訂健康教育目標要根據現代化建設要求，知識經濟運行的現狀不同年齡人群的身心發展特點與差異性，制訂出具體明確，符合實際，便于操作的健康體系；

2、3、2、以道德為主體，著重生活、倫理、道德準則和行為規范教育，結合知識經濟特點，進行科學教育；2、3、現代健康教育的基本思路

2、3、1、制訂符合時代要2、3、3、現代健康教育途徑、方法要科學化

知識經濟時代的健康教育要根除工作方法過于強調統一，忽視個體差異，重共性輕個性，不管對象，一個做法。

2、3、4、現代健康教育重點

要從生活起居、參與活動、參加學習入手，建立規范高效的健康教育，健康教育過程也要遵守“曉之以理——動之以情——持之以恒——導之以行”，使健康教育全過程規范化、科學化、程序化。2、3、3、現代健康教育途徑、方法要科學化

2、4、建立現代健康教育創新體系

創新是知識經濟的靈魂。

過去，健康教育似乎不需要什么“創造力”，也不必“創新”，只是坐等政府的指令。

在知識經濟的沖擊下，健康教育不強化創新意識，不轉變觀念，就不能適應知識經濟的發展進而會走向沒落。

建立健康教育創新體系是現代健康教育發展的必然趨勢2、4、建立現代健康教育創新體系

創新是知識經濟的靈2、4、1、健全現代健康教育法規制度系統

要為健康教育提供最佳的政策和措施，最有效的手段是制定和完善相應的健康教育法規制度。

這是實現健康教育現代化的保證，也是確保健康教育創新體系運作和協調發展的基礎。2、4、1、健全現代健康教育法規制度系統

2、4、2、建立現代健康教育經濟決策系統

知識經濟是以知識決策為導向的經濟，

健教不僅要告別經驗決策，走向科學決策，而且要強化經濟意識，形成經濟決策。

如對科研、技術開發或社會服務項目進行成本效益核算，減少高投入、低回報，

在使健教產生社會效益的同時，也使其經濟效益更大化。2、4、2、建立現代健康教育經濟決策系統

知識經濟2、4、3、創新現代健康教育技術產業系統

知識經濟是服務型經濟。

健康教育要充分運用新技術和新知識，建立健教技術產業系統，提供知識和技術型服務

①技術研究一研究和創造技術含量高的健康教育新技術、新方法和新手段。

②產品開發一將上述成果轉化為新產品并加以開發。

③推廣和服務一推廣運用新產品，影響和規范人們的健康行為和生活方式。2、4、3、創新現代健康教育技術產業系統

知識2、4、4、建立現代健康教育資源調控系統

知識經濟是可持續發展的經濟。

健康教育也要可持續發展，就必須有長遠的資源調控系統。

①人才資源調控一要培養和吸收有利于健康教育持續發展的高素質人才。

②技術資源調控一要重視更新和完善現代化的傳播與教育技術手段。

③財力資源調控一為保證健康教育的實施，為使健康教育成果商品化、市場化，需提供多渠道的經費來源，為此應制定合理的分配機制。

④基礎設施^必須重視對相關基礎設施的投入2、4、4、建立現代健康教育資源調控系統

2、5、優化現代健康教育人才結構

要優化現有的人才結構，必須實現“兩個轉變”：

從“工匠型人才”向“知識型人才”轉變；

從“單一型人才”向“多維型人才”轉變。

2、5、優化現代健康教育人才結構

要優化現有的

2、5、優化現代健康教育人才結構

就個人素質：

“工匠型人才”是指知識層面較低或沒有專業技術知識，只能從事傳統的或簡單的技術操作和體力勞動的人員。

“知識型人才”是指那些具有良好的科學文化素養、堅實的專業技術知識、勇于開拓創新并掌握新技術和多學科知識的人才。

就人才知識結構：

“單一型人才”結構表現為較多或具有某一種專業知識的人才占主導地位。

“多維型人才”結構表現為具有多學科知識和創新意識、創新能力的“知識型人才‘，占主導地位。2、5、優化現代健康教育人才結構

就個人素質：

2、5、優化現代健康教育人才結構

優化健康教育人才結構就必須培養和吸收懂健康教育學術研究、技術開發、經營管理的，多學科結合的，具有創新意識和創新能力的多維人才。

要根據健康教育發展規劃，詳細制定符合知識經濟時代要求的健康教育人才發展戰略，通過引進和培訓等方式逐步造就一批全新的健康教育骨干人才。2、5、優化現代健康教育人才結構

優化健康教育2、5、優化現代健康教育人才結構

實行用人“多軌制”，采取政府正式編制與合同制、

兼職聘用制、臨時聘用制、

客座教授制等多種用人機制相結合的辦法，引進相關業務所急需的人才。

如計算機網絡人才、健康產業管理人才、金融資本人才、市場拓展人才等等，使現有的人才結構能迅速合理優化，從而真正實現健康教育人才結構的兩個轉變。2、5、優化現代健康教育人才結構

2、6、拓展現代健康教育服務市場

在知識經濟時代，如不能適應知識經濟時代要求，健康教育必將面臨生存危機。

2、6、1.更新健康教育服務內涵要跳出“依靠行政”，致力于“走向市場”：

在完成指令性健康教育任務的同時，要更多地走向市場。

要超越“健康教育”，強調“行為干預”。

要打破”無償服務’，的觀念，重視“有償服務”2、6、拓展現代健康教育服務市場

在知識經濟時代，

2、6、拓展現代健康教育服務市場

健康教育要通過健康知識和技術資源的開發和投入，其服務具有“含金量”，其勞動價值應當得到尊重。

提倡“知識和技術型服務”。

“工匠型服務”投入了大量人力、物力、財力，但按成本核算，其凈收入卻十分有限，也難以體現知識的價值。

應廣泛開展知識和技術含量高的知識和技術型服務，從而充分發揮健康教育無形資產的潛在優勢。2、6、拓展現代健康教育服務市場

健康教育要通過

2、6、拓展現代健康教育服務市場

2、6、2