PAGEPAGE12監理資料的基本內容一、合同文件l施工監理招投標文件；2建設工程委托監理合同；3施工招投標文件；4建設工程施工合同、分包合同、各類定貨合同等。二、勘察設計文件：1施工圖紙；2巖土工程勘察報告；3測量基礎資料。三、工程項目監理規劃及監理實施細則：1工程項目監理規劃；2監理實施細則（分專業）；3項目監理部編制的總控制計劃等其他資料。四、工程變更文件：1圖紙會審匯總資料；2設計交底記錄、紀要；3設計變更文件；4工程變更文件。五、監理月報。六、會議紀要。七、施工組織設計(施工方案)：1施工組織設計總體設計或分階段設計)及報審表(；2分部施工方案及報審表；3季節施工方案及報審表；4其他專項施工方案及報審表等。八、分包資質：1分包單位資質報審表2分包單位資質資料；3供貨單位資質資料；4試驗室等單位的資質資料。九、進度控制：1工程動工/復工報審表(含必要的附件)；附件：a項目經理部到崗人員情況一覽表及相關證件；b相關組織機構圖，質量和安全保證體系等；c首道工序分項施工方案；d進場材料名稱、設備、數量、規格、性能一覽表；e施工現場質量管理檢查記錄（開工前填寫審查）2施工進度計劃報審表（包括年、季、月進度計劃）；3月工、料、機動態表；4工程暫定令及工程復工報審表資料。十、質量控制：1各類工程材料、構配件、設備報驗(即相關進場報驗表，附相關試驗報告)；2施工測量放線報驗（報驗表及放線依據材料、放線成果表）；3施工試驗報驗；4檢驗批、分項、分部工程施工報驗與認可；5監理抽查記錄及不合格項處置記錄（即抽查隱蔽工程驗收和檢驗批驗收中等）；6質量問題和事故報告及處理等資料。7旁站監理記錄8隱蔽工程驗收資料9地基驗槽記錄10樁基質量檢測報告11監理巡視記錄12混凝土澆灌申請書十一、造價控制：1概預算或工程量清單；2工程量報審與核認；3預付款報審與支付證書；4月工程進度款報審與簽認；5工程變更費用報審與簽認；6工程款支付申請與支付證書；7工程量簽證單；8工程竣工結算等；十二、監理通知單及回復單、監理聯系單。十三、合同其他事項管理：1工程延期報告及工程延期批表等資料；2費用索賠報告、審批等資料；3合同爭議和違約處理資料；4合同變更資料等。十四、工程驗收資料：1程基礎、主體結構等中間驗收資料（即單位工程的分部工程）；2設備安裝專項驗收資料；3竣工驗收資料；a單位（子單位）工程質量控制資料核查記錄；b單位（子單位）工程安全和功能檢驗資料核查及主要工程抽查記錄；c單位（子單位）工程觀感質量檢查記錄；d單位工程竣工預驗收報驗表4單位（子單位）工程質量竣工驗收記錄5工程質量評估報告；6竣工移交證書等。十五、其他往來函件。十六、監理日志、日記。十七、監理工程總結(專題、階段和竣工總結等)。監理資料的日常管理1監理資料管理的基本要求是：整理及時、真實齊全、分類有序。2總監理工程師應指定專人進行監理資料管理，總監理工程師為總負責人。3應要求承包單位將有監理人員簽字的施工技術和管理文件，上報項目監理部存檔備查。4應利用計算機建立圖、表等系統文件輔助監理工作控制和管理，可在計算機內建立監理管理臺賬：4.1工程材料、構配件、設備報驗臺賬；4.2施工試驗(混凝土、鋼筋、水、電、暖、通等)報審臺賬；4.3檢驗批分項、分部(子分部)驗收臺賬；4.4工程量、月工程進度款報審臺賬；4.5其他。監理資料的檔案管理一、監理資料的歸檔管理1監理資料歸檔的內容：1.1監理合同；1.2項目監理規劃及監理實施細則；1.3監理月報；1.4會議紀要；1.5分項、分部工程施工報驗表；1.6質量問題和質量事故的處理資料；1.7造價控制資料；1.8工程驗收資料；1.9監理通知；1.10合同其他事項管理資料；1.11監理工作』總結。2監理檔案的組卷應執行北京市城市建設檔案館的統一規定。3監理檔案的驗收、移交和管理：3.1總監理工程師組織監理資料的歸檔整理工作，負責審核，并簽字驗收；3.2工程竣工驗收后三個月內總監理工程師負責將監理檔案送公司總工程師審閱，并與監理單位檔案管理人員辦理移交手續；3.3工程監理檔案封面，移交目錄及審核備考表見附錄E；3.4存檔的監理檔案需要借閱時應辦理借閱和歸還手續；3.5一般工程建設監理檔案保存期至少為工程保修期結束后一年，超過保存期的監理檔案，應經總工程師批準后銷毀，但應有記錄。《答謝中書書》教學要求：（一）教學目標：1.了解短文的作者及寫作背景。2.反復朗讀課文，以至背誦。3.理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。（二）教學重點：引導學生感受作品的優美意境，體會作者的思想感情。（三）教學難點：體會大自然的美，理解作者寫景的巧妙。（四）德育滲透要點：感受大自然的純凈美好，培養學生熱愛祖國大好河山的感情。教學過程：一、激情導入孔子曾經說過：“仁者樂山，智者樂水。”自古以來許多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠自然山水的優美詩文。如:蘇軾的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”更有孟浩然的“綠樹村邊合，青山郭外斜。”這些優秀的詩句真是不勝枚舉，今天，我們要走進的這篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動的山水詩”，既像畫又是詩，那會是一篇怎么樣的文章呢？我們一起來感受和學習這篇《答謝中書書》。新課的導入是課堂教學中重要的一環，我在這一環節聯系過去所學內容，讓學生對所學內容有一定了解。同時簡單的詩句激起學生學習的興趣。二、出示學習目標這節課要求大家通過研讀課文，體味文中的美麗景色，理解作者所表達的情感，并能夠熟練的背誦課文。目標的出示讓學生有一個明確的學習目的，做到有的放矢，便于發揮學生的積極性和主動性。三、解題，介紹作者及寫作背景“答謝中書書”兩個“書”字連一起，這題目是什么意思？明確：最后一個“書”是指書信，前一個“書”與“謝中”連讀指的是一個人。作者：陶弘景――南北朝時期的思想家、醫學家和文字家，字通明，號華陽隱居。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。作品背景：南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。適當的背景介紹讓學生更容易理解課文內容。介紹背景時，問題環環相扣自然流暢，讓學生在不知不覺中接受知識。四、初讀課文，整體感知（1）學生自由朗讀。（要求學生畫出自己讀不準的字。）頹（tuí）歇（xiē）鱗（lín）與（yù）（2）教師范讀，要求學生聽準字音及停頓。a.四字句兩兩停頓b.實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。（3）學生齊讀。（4）學生個別讀。（教師做適當點評）朗讀，也是理解文意、品味語言的一種有效方法。通過反復的朗讀，學生不僅能掌握文章的字詞及停頓，同時能培養他們良好的語感。五、小組活動找出你們組不理解的句子和詞語，然后提問=1\*GB2⑴重點字詞：四時（四季）;歇（消散）；鱗（魚）；自（從）；復（再）；與（參與，這里是欣賞）。=2\*GB2⑵重點句子實是欲界之仙都。譯：這里實在是人間的仙境啊。自康樂以來，未復有能與其奇者。譯:從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這種美景的人了。（3）找個別學生口譯文章。（4）帶著想象再讀課文。這一環節引導學生利用教材提供的注釋，進行自主合作學習，提高語文學習的能力。同時學生自己找問題共同解決的方法，能加深學生對課文內容的理解，比老師一人講解的效果要好。六、探究學習（1）這篇文章是一幅清麗的山水畫，作者在文中用哪一個字來概括它的特點？明確：美。這個字點明了文章的中心。（2）這個字所在的這句話在全文起什么作用？明確：統領全文。（3）全文為了說明這個“美”字作者寫了什么時候的景物？明確：四季，晨昏。（4）寫了哪些景物？明確：有山、水、石壁、魚、樹木、猿鳥、夕陽、霧.（5）這些景物是雜亂無章的嗎？作者按什么樣的順序來寫的？明確：不是。由仰視到俯視再到平視。由早到晚。教師小結：作者依次向展現了山川四時的美景，和一天中晨昏景色的變化，為我們勾畫了一個活靈活現、趣味盎然的山林世界。（6）活動這短短的幾句話里蘊含著多少美呢？請你帶上發現美的眼晴，當一次小導游，用“我從，看到之美，尤其是字用得好。”的句式造句。明確：這里有山水相映之美，你看峻峭的山峰直入云霄，嘩嘩的流水澄澈清明。尤其是“入”字用得好，（體現出一種向上的氣勢）。這里有色彩搭配之美，你看山青水綠，石壁五色交輝。尤其是“交輝”用得好，（交相輝映，共增山色）。這里有晨昏變化之美，你看早晨白霧繚繞，猿啼鳥鳴；傍晚紅日西沉，沉魚競躍。尤其是“將歇”、“將頹”用得好，（展示出慢慢消失的過程，不乏擬人化色彩）。這里有動靜相襯之美，你看高峰的靜，流水的動；你看青林翠竹的靜，五色交輝的動；你看曉霧將歇的靜，猿鳥亂鳴的動。尤其是“亂鳴”、“競躍”用得好，（再現一種生機和活力，營造熱鬧的氣氛）。教師小結：全文短短六十八個字就概括了古今，包羅了四時，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，各類皆備。全文無一字之虛，無一字之冗。（7）作者向我們展現了這么美的世界，作者發出了怎樣的感概呢？明確：實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（8）從這句話中可以看出作者什么樣的心情？明確：自豪，得意之情。（9）古人說，“一切景語皆情語”，景物的描寫其實承載著作者自己的心情和情感，作者向我們展現了這么美好的世界，他又是在表達什么樣的情感呢？明確：對大自然的熱愛。作者用詩一樣精煉的語言，為我們描繪了一片美不勝收的大好風光，這里有著無處不在的美，這里無處不在的流露著作者對這片美景的由衷贊嘆和熱愛。這一環節通過問題設置讓學生感受文中所描繪的美景，并體會作者所表達的情感。所以所設置的問題很關鍵。我所設置的問題連貫，由淺到深，循序漸進，讓每一學生都能理解。這一活動以學生為主體，設置了一個情境，讓學生自主發言，激發了學生的興趣，培養了學生的口頭表達能力。七、背誦課文現在，你就是作者陶弘景，站在美麗的江南，體驗著大自然的美好，放情歌頌山川之美，咱們一起背誦《答謝中書書》。為學生創設背誦的情境，再次體會文中美景，及作者志趣，使課堂氣氛達到高潮。八、課堂小結今天我們隨著陶弘景走進了一個美麗的世界，傾聽著他為謝征描繪的江南美好山水風光，跟著作者用詩一般的語言，我們感受到了在這個喧囂的世界里所難以感受的純凈和平和。這是一篇集語言美、結構美、意境美、內容美的文章，讀完讓我們齒間留香，這是一篇深情滿滿的文章，讀完讓我們一次又一次地感動，我們也和作者一樣，情不自禁地愛上了我們祖國大地的大好河山。讓我們為這份無盡的美麗而陶醉、而感動吧。請記住：如果你歌頌美，即使你在沙漠的中心，你也會有聽眾。小結時再一次概括了文章的主要特點，并對學生進行了情感培養。九、作業學習本文的寫作特點及語言，描繪自己認為最美的一處景物。讓學生懂得學以致用，