教材分析學情分析教學設計場地器材課程環(huán)節(jié)教學模式一、教材分析

本課教學內容是籃球運動中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，是籃球教學的重要組成部分，是更好的學習各種技術的基礎，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。

二、學情分析本次課的授課對象是水平四七年級（1）班的學生，全班48人（男24、女24），雖然大部分學生在小學階段都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，在本課中設計了多種練習方法供學生選擇，學生也可根據自己掌握籃球技術的實際情況自定學習內容。這樣既有利于面向全體學生，又能充分關注到學生個體的差異，確保學生的不同要求，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。

根據新課程標準要求以及學生的年齡特征和認知水平，確定本節(jié)課的三維學習目標如下：三維學習目標知識與技能情感態(tài)度與價值觀

過程與方法使學生了解雙手胸前傳接球的動作要領使學生掌握雙手胸前傳接球的動作要領發(fā)展學生靈敏、協調等身體素質。培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，并形成終身體育的意識。

激發(fā)興趣，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康，和諧的發(fā)展。明確學習的目的性學習重難點

重點：傳接球時手型正確

難點：上下肢協調配合

教學關鍵

：手對球的控制和支配能力

三、教學模式教學模式集合整隊課堂常規(guī)

感悟收獲課堂小結

激發(fā)興趣漸入教材

鞏固提高分組練習

新授知識共同探究

放松身心調節(jié)情緒四、教學設計

根據“以健康第一，學生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學生，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛；通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性、增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

基于以上分析和教學模式的6個環(huán)節(jié)，將教學程序設計如下。第1環(huán)節(jié)：集合整隊、課堂常規(guī)（預設時間3分鐘）宣布本課內容；進行課堂常規(guī)教育。第2環(huán)節(jié)：激趣導入、創(chuàng)設情境（預設時間8分鐘）

通過引用NBA比賽視頻，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，為新授課的學習做好準備。然后采用一個小游戲——籃球傳球接力，教師通過傳接球游戲，了解學生的技能水平，同時通過游戲把學生們的注意力集中到課堂上來，活躍了課堂氣氛，同時也起到了鋪墊的作用。第3環(huán)節(jié)：新授知識、共同探究（預設時間25分鐘）教學模式觀看掛圖

徒手練習分組對練嘗試練習

分組討論同學示范

講解示范教師總結

在沒有學習之前先讓學生觀察并自主嘗試練習，教師再演示，這種“先學后教”的方法，能留給學生充分思考和想象的空間，讓學生掌握主動學習和創(chuàng)造學習的方法，從而突出本課重點、突破難點，為順利完成本課學習目標打下基礎。第4環(huán)節(jié)：鞏固提高、分組練習（預設時間5分鐘）

通過分層游戲練習，能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步鞏固和提高傳接球的技術，發(fā)展學生靈敏、協調等素質，同時培養(yǎng)學生團結一致、密切配合的集體主義精神，通過學生自我評價、小組評價培養(yǎng)學生主動學習、終身學習的意識。第5環(huán)節(jié)、感悟收獲、課堂小結（預設時間2分鐘）

指出優(yōu)點和不足之處，以達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。本節(jié)課整個過程設計得循序漸進，條理分明，教學手段新穎、有趣，符合學生心理，激發(fā)學習興趣，使學生積極主動參與練習。在教師的引導啟發(fā)下，學生嘗試、探究、合作練習。游戲比賽促進學生掌握了傳接球基本動作方法和基本能力的目標，同時培養(yǎng)了學生合作意識和良好的人際交往能力。

第5環(huán)節(jié)：放松身心、調節(jié)情緒（預設時間3分鐘）

伴隨著輕音樂進行放松，組織學生站成四列橫隊。教師提示放松部位，頸、肩、腰、臀等部位放松。要求學生在放松時做到輕松、快樂，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。

這樣有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，放松身心，從而在輕松、愉快的氣氛中順利結束本節(jié)課的學習。五、場地器