本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學學生心理危機排查與干預工作排查報告小學學生心理危機排查與干預工作排查報告根據高教辦【2022】100號（轉發關于加強中小學生心理危機識別和干預工作的通知），為深入貫徹《中共中央進一步加強和提升未成年人思想道德創辦的若干觀法》、《中小學心理健康教導指導綱要》精神，更好的扶助有心理問題的學生渡過難關，及早預防、實時疏導、有效干預、快速操縱學生中可能展現的心理危機事情，降低學生心理健康危機事情的發生，裁減學生因心理危機帶來的損失，促進學生健康成長，為創辦平安、和諧的校園供給心理保障，結合我校實際開展處境，報告如下：

一、指導思想心理危機干預是指采取緊急應對的方法扶助危機者從心理上解除迫在眉睫的危機，使其病癥得到馬上緩解和耐久消散，心理功能恢復到危機前的水平，并獲得新的應對技能，以預防將來心理危機的發生。

二、組織機構組長：

xxx副組長：xxx成員：

各班班主任學生心理危機干預工作領導小組的職責是：

全面規劃和領導我校學生心理危機干預工作，促使各班專心履行危機干預工作的職責，制定危機事情處理方案，實施危機風險化解，為重大危機事情處理作出決策。

三、重點排查對象1)遇到突發事情，如家庭發生重大變故、個人或家人發生不幸，或身邊同學親友遇到突發事情的學生。

2)既往有傷人、自傷、輕生未遂史或家族中有輕生者的學生。

3)家境貧困、經濟負擔重、自卑感猛烈者。

4)性格過于內向、孤僻、社會交往很少，缺乏社會支持者。

5)人際關系失調或個人感情受挫后展現心理、行為奇怪的學生。

6)因各種理由受處分、經常曠課或聯系不上的學生。

7)依戀上網或形成其它不良習慣的學生。

四、排查方式1、通過組織全班開展心理健康教導主題班會，講解心理健康案例及緩解壓抑的方法。

2、主要通過班上心理委員查看班上同學的心理健康狀況，并實時反應給我。

3、遇到心理狀況不佳的同學，先由心理委員主動干預并了解處境，無法解決那么由心理委員上報給我，我再根據學生的概括處境開展談心、疏導。

4、經過心理委員主動干預及我就概括同學開展的交談和疏導依舊無法解決的，實時主動地上報到學校心理工作站。

5、在開展以上工作的時候我們一向本著時刻關切學生的宗旨，并且做好保密工作。

四、工作方法1、教導為主。

貫徹黨的教導方針，遵循教導規律，以對中職生開展心理素質教導為主，增加學生對危機的了解與認知，提高學生承受挫折的才能和心緒調控才能，為應對危機做好打定。

2、重在預防。

積極開展生命教導、培養學生熟悉生命、崇敬生命、珍愛生命的意識，并學會正確的應付危機的策略與方法。

3、完善系統。

通過構建學生心理危機干預工作體系，做到心理困擾早期預防、早期察覺、早期診斷、早期應對，制止或裁減危機對學校正常工作的影響。

輔助學生建立良好的社會支持系統，激勵同學之間彼此關愛、互勉互助，形成協調的人際關系。

4、處理決斷。

危機干預工作要切實判斷、決斷處理、有效干預，制止因處理不實時、不得當而激發或加重學生的困擾，給工作帶來被動局面。

五、預警機制建立三級危機預警網絡：

一級預警：

學校各班班主任，全面負責學生心理健康教導工作與心理危機防護工作。

二級預警：

學生處輔導員及學生管理人員，應采納心理健康及心理危機干預培訓，實時察覺學生奇怪問題，并實時匯報處境和開展相關工作，并負責與學生家長建立聯系。

三級預警：

學生干部及學生心理委員。

要在學生中普及危機預防和干預的根本措施。

充分發揮班級學生干部、學生黨員的骨干作用，加強思想和感情上的聯系和溝通，一旦察覺奇怪處境，要做到及早察覺、及早報告。

對于采納干預的危機當事人，