淺談護生臨床護理安全淺談護生臨床護理安全臨床實習中應注意的幾個問題臨床實習中應注意的幾個問題實習是什么實習的意義實習的重點如何確保實習安全實習是什么實習的意義實習的重點如何確保實習

實習:顧名思義在實踐中學習。在經過一段時間的學習之后，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用在實踐中。因為任何知識源于實踐，歸于實踐。所以要付諸實踐來檢驗所學。實習:顧名思義在實踐中學習。在經過一段時間的學習之后實習的意義1、了解職業與行業，確認喜歡或擅長的職業

2、為從學生向職場人士轉變做準備

3、增強找工作時的競爭優勢

實習的意義了解并適應環境學會溝通實習的重點按制度辦事，按規范行事做事講究原則了解并適應環境學會溝通實習的重點按制度辦事，按規范行事了解并適應環境：實習之初會感覺有些被動，那是因為環境和學習的模式改變了，我們要學會了解和適應，比如：我所在實習醫院的規模、級別、類型、大概有哪些護理單元等。我即將實習的科室有多少張床位，類型等是否有大致了解。

了解并適應環境：學會溝通

實習小組成員之間的溝通，和帶教老師間的溝通，和患者間的溝通

學會溝通

實習小組成員之間的溝通，和按制度辦事，按規范行事

遵守實習生手冊及科室得相關規章制度相關的操作流程，臨床護理安全路徑等學習掌握和實施按制度辦事，按規范行事

遵守實習生手冊及科室得做事講原則帶教要求是，帶教老師放手不放眼，那么我們的護生是否做到，做任何操作，特別是治療性和侵入性操作，都有老師在場，

做事講原則護理不良事件案例一次淺靜脈留置針封針，導致空氣栓塞，事件歷時7天，造成經濟損失和不良社會影響護理不良事件案例一次淺靜脈留置針封針，導致空護理不良事件案例0.1和1.0引發的事件錯將0.1毫克多巴胺抽取成1.0毫克，導致患兒心率增快護理不良事件案例0.1和1.0引發的事件護理不良事件案例

我永遠也望不了１０月１８日那一天，那天我科收治了一例支氣管感染的患者。在對患者評估的時候，問到藥物過敏時，該患者青霉素過敏，葡萄糖過敏。對青霉素過敏可以理解，但對葡萄糖過敏我認為這不可能，肯定是病人描述錯誤。一個人怎么可能對葡萄糖過敏呢？因為我們現在臨床用藥大部分是葡萄糖做溶媒；從另一個方面來說，人怎么能離開糖呢？我們吃的食物在人體內不都是分解成糖了嗎？我自己堅持認為是GS里加了什么藥物導致了過敏。我從來沒有見過葡萄糖過敏。在首頁過敏上我沒有填寫該項。評估完病人，我與我的同事討論葡萄糖過敏的事，幾乎都認同我的觀點。醫生也只知道患者青霉素過敏，也沒有更深層次的去了解患者是否真有葡萄糖過敏這一真實性。當我遵醫囑為患者輸上葡萄糖為溶媒的藥物時，患者立即出現呼吸困難，面色紫紺。經搶救患者轉危為安。在后來的進一步病史詢問中，我們了解到患者曾多次發生葡萄糖過敏，都是我們醫護人員的想當然造成的，認識她的醫生都是用生理鹽水和葡萄糖鹽水做溶媒我們吃的食物在人體內不都是分解成糖了嗎？我自己堅持認為是GS里加了什么藥物導致了過敏。我從來沒有見過葡萄糖過敏。在首頁過敏上我沒有填寫該項。評估完病人，我與我的同事討論葡萄糖過敏的事，幾乎都認同我的觀點。醫生也只知道患者青霉素過敏，也沒有更深層次的去了解患者是否真有葡萄糖過敏這一真實性。當我遵醫囑為患者輸上葡萄糖為溶媒的藥物時，患者立即出現呼吸困難，面色紫紺。經搶救患者轉危為安。在后來的進一步病史詢問中，我們了解到患者曾多次發生葡萄糖過敏，都是我們醫護人員的想當然造成的，認識她的醫生都是用生理鹽水和葡萄糖鹽水做溶媒。雖然該患者痊愈出院，但只要想到該患者死在我們醫護人員的想當然上，我就不寒而栗，不僅僅是醫療事故帶來的法律責任，更因那是一條生命。我也難辭其咎，我曾經詢問了，我沒有及時的與醫生溝通，輕視了患者的主訴。面對疑問應該更進一步去了解。人的生命只有一次，在醫療與護理上容不得任何差錯。今天，我寫出來與大家共享，希望大家也能從中受益。。護理不良事件案例我永遠也望不了１０月１８日那一實習分享時刻銘記”慎獨“和”無菌“這兩個詞，并記得感謝老師教你的知識！時至今日，依然清晰的記得那一幕......在臨床見習，這周是治療班，開完晨會，大家回歸自己的崗位開始忙碌了！我和我的帶教開始再次的核對藥并配液體，因為臨床的做完晨間護理就要開始扎針了！匆匆忙忙中很快第一組液體配置完，還要整理好放在治療車上的，“裝車”當然是我的工作了！事情就發生在這里，老師說：小王，后面的我配，你給咱們把配好的液體放在治療車上，記得注意無菌操作啊！“我應聲：老師，您敬請放心吧！放下手里的注射器，我開始了走向自己獨自工作的舞臺！這時，聽見老師很嚴厲的叫我一聲：我剛才說你的話忘了嗎？以前你也是這樣嗎？誰教你的這毛病？我楞住了：“老師，怎么了？””怎么了你不知道嗎？注射器能隨便放在治療臺上嗎？再說，你連藥瓶也不戴在針頭上！“”這個是加特殊藥的，再不用了“”我告訴過你廢棄的注射器是怎么處理的？難道就放在這里嗎？“我泵住快要流出的眼淚：老師，我記得！”好了，快收拾了忙吧，下不為例！“想想當時，本來才進科兩天，一切都不熟悉，老師當時的聲音又那么的......淚水流了下來，而且開始有些“狠狠”她今天，我已大學畢業，在大肆的臨床實習里，我一直都是格守著那“狠狠”老師的”嚴厲教導“，輪轉到每個科里，老師都會多我說一句話：小王的無菌觀念意識挺強啊！”我只是羞澀的笑笑......其實，她們哪里知道一直隱藏在我內心深處的那份“悔恨”！感謝那位老師留給我深深的記憶，只是我的這種感謝意識姍姍來遲了！實習分享時刻銘記”慎獨“和”無菌“這兩個詞，并記得感醫學院校故事省視醫學院校故事省視如何確保實習護理安全當我們知道自己要做什么；當我們明確自己能做什么；當我們清楚自己該做什么。當我們嚴格執行核心制度；當我們按照操作規范進行護理操作。那么實習護理安全便可以得到保證如何確保實習護理安全當我們知道自己要做什么；當

青春，一個美好的時光，一個最佳的年華，希望你們把他演繹得更美好，更加出色青春，一個美好的時光，一個最佳的年華，希望你們把他演繹得謝謝謝淺談護生臨床護理安全淺談護生臨床護理安全臨床實習中應注意的幾個問題臨床實習中應注意的幾個問題實習是什么實習的意義實習的重點如何確保實習安全實習是什么實習的意義實習的重點如何確保實習

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2、為從學生向職場人士轉變做準備

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了解并適應環境：學會溝通

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遵守實習生手冊及科室得相關規章制度相關的操作流程，臨床護理安全路徑等學習掌握和實施按制度辦事，按規范行事

遵守實習生手冊及科室得做事講原則帶教要求是，帶教老師放手不放眼，那么我們的護生是否做到，做任何操作，特別是治療性和侵入性操作，都有老師在場，

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