2023年安徽省阜陽市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.教學過程是學生認識客觀世界的過程，其特點主要是學習掌握()

A．直接經驗

B．間接經驗

C．語數外知識

D．實際操作能力

2.系統脫敏法最早由下列誰創立的?()A.A.羅杰斯B.弗洛伊德C.沃爾甫D.杜威

3.如果一個兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的智商應該是()。

A.110B.115C.120D.125

4.把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由教師分別使用不同的教材交叉地對不同年級的學生進行教學的組織形式是（）。A.合作教學B.復式教學C.設計教學D.分組教學

5.“一俊遮百丑”體現的心理效應類型是（）。A.近因效應B.暈輪效應C.首因效應D.刻板印象

6.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品J()。

A.注意的轉移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

7.我國最早實施中小學六三三分段的學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

8.人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現象是（）

A．人際吸引

B．人際交往

C．人際關系

D．人際互動

9.班主任工作計劃一般包括（）

A．學期工作計劃和具體活動計劃

B．全面計劃和專題計劃

C．課內計劃和課外計劃

D．教學工作計劃和思想工作計劃

10.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）。A.以教學為主B.教學、科研并重C.教學、科研、生產三中心D.所有時間用于教學

二、填空題(10題)11.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

12.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

13.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

14.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

15.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

16.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

17.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

18.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

19.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

20.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

三、簡答題(2題)21.我國當前的教育方針是什么?

22.影響遺忘進程的因素有哪些?

四、論述題(2題)23.在近代教育史上，形式教育論認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，而知識的傳授則無關緊要，試用某一教學規律對該觀點進行評析。

24.要培養創造性人才，就要發展學生的思維能力。請聯系教學實際，論“啟發性教學原則。”

五、辨析題(2題)25.別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。

26.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。

參考答案

1.BB

[解析]C、D二項包含在A、B二項之中。直接經驗是指親自經過實踐而得到的知識，學生的學習不可能全部重復前人的實踐過程，只能在有限的時間內迅速地掌握前人從實踐中得到的真理，這只有靠間接經驗獲得。

2.CA羅杰斯倡導人本主義療法。BD無關。C沃爾甫創立的系統脫敏法又叫交互抑制法。

3.D智商等于智力年齡除以實際年齡所得的商再乘以100。

4.B

5.B

6.C在日常生活中，經常要求人們同時去注意更多的事物，即所謂“眼觀六路，耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務的注意特征。

7.D

8.A

9.A

10.A

11.社會問題社會問題

12.社會家庭

13.一般能力；特殊能力

14.先快后慢先快后慢

15.生活化生活化

16.混合課混合課

17.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

18.感知思維認識感知,思維,認識

19.制度文化

20.學生集體學生集體

21.堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

22.(1)識記材料的性質與數量。

(2)學習的程度。

(3)識記材料的系列位置。

(4)識記者的態度。

23.(1)該觀點是錯誤的。

(2)因為它違背了“教學過程掌握知識與發展智力相統一”的這一規律。

(3)知識和智力是兩個不同的概念，傳授知識與發展智力二者相統一、相一致。二者統一在同一個教學活動中，統一在同一個認識主體的認識活動中。掌握知識是發展智力的基礎，發展智力又是掌握知識的重要條件。所以重視思維形式的發展忽視知識的傳授是錯誤的。

24.(1)含義：在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。

(2)依據：它是教與學相統一的規律在教學上的反映。

(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習目的性的教育，調動學生學習的主動性；第三，設置問題情境，啟發學生積極思考；第四，培養學生良好的思維方法。

聯系實際進行闡述。

【解析】該題要把含義和貫徹要求聯系起來記憶。從含義上說，有兩個要點：一是學習動機上，要啟發學生的主動性；二是在學習方法上，要啟發學生積極思考，學會思考。貫徹要求也是圍繞這兩點來展開的。在聯系實際時，可以舉一些自己或者別人在某門課程教學中運用啟發式原則的事例。

25.錯誤。

別人在場或與別人一起活動可以引起人們行為效率在量上的增加，還可以在有些工作上提高行為的質量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工