第《下雨的時候》教案《下雨的時候》教案1

［設計意圖］

在觀察中，我發現我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有局部孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發現，我班孩子，任其跌之，不知到關心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關心他人，初步體驗關心他人的快樂。

［活動目標］

１、在成人的幫助下，感受關心同伴的快樂。

２、樂意學說故事中的對話。

［活動準備］

下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只、假設干片葉子。

［活動過程］

一、情景表演，引起興趣

１、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？〞

小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？〔放錄音：小兔跳〕

２、聽“大雷下雨〞聲

教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？〔幼兒發言討論避雨的方法〕

你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫助嗎？〔引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上〕

３、教師：小白兔，我們快回家吧！

你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？

小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？

我們快想方法幫助它呀！〔引導幼兒集體學說對話〕

我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？〔小貓〕

小貓被雨淋得“喵喵叫〞我們該怎么辦？〔引導幼兒集體學說對話〕

４、雨停了，我們找個地方休息一下〔幼兒回座位〕

二、幼兒看圖片，學對話

老師把剛剛在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？

老師邊講述邊出示圖片：

提問：１、故事的名字叫什么？

２、故事里有誰？

３、下雨了，小白兔想了什么方法避雨？

４、小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？〔我們一起來說說〕

５、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？

６、小兔，小雞真會關心人呀，我們也一起來幫幫小貓？〔集體——個別對話練習〕

７、小貓說：謝謝你們

８、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真快樂

三、聽了這個故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？〔討論〕

《下雨的時候》教案2

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

活動準備：

1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

2.觀察過荷葉

活動過程：

〔一〕出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來了一把什么？〔雨傘〕

那我們什么時候要用到這把雨傘呢？〔引導幼兒說：下雨的時候〕小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕

〔二〕學習故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛剛，老師講到誰在草地上玩？〔小白兔〕小白兔是怎樣來到草地上的？〔學習詞語：蹦蹦跳跳〕跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？〔下雨了〕小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么方法來避雨的？〔學習詞：摘、頂〕請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、教師繼續講述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰？〔小雞〕小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？〔引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！〕請個別幼兒答復，集練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么？〔讓幼兒學說：謝謝你，小白兔〕請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？〞

6、利用角色頭飾，請局部幼兒表演，啟發幼兒學說故事中的對話。〔引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達〕

〔三〕教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？

活動反思：

《下雨的時候》這個故事的內容生動、有情節且比擬簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經驗比擬缺乏，那么，故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想方法解決，學會關心幫助別人。

在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環節，我先讓幼兒聽“下雨聲〞由此而導入活動，激發幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好方法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？〞當時孩子的答復另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來答復，這在今后的活動中，我要注意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環節：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語〔頂、蹦蹦跳跳〕，對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小某某。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比擬保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發現大局部幼兒掌握的根底上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了某某，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關心別人和被別人關心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的答復各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人。〞大局部幼兒說不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的開展，收到了較好的效果。

《下雨的時候》教案3

活動目標

1、理解故事內容。

2、能用連貫的語言表達動物之間的對話。

3、感受幫助別人的快樂情感。活動準備·小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫。·大葉子一片。

活動過程

一、開始局部

引入故事：小朋友們，今天是什么天氣呀？

〔1〕晴天，那如果是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？

〔2〕雨天，今天來上幼兒園的時候，小朋友們拿什么來擋雨呀？

二、中間局部

1、教師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣擋雨，可是啊，森林里下雨了，小動物們沒有傘，他們該怎么辦呢？〔出示小兔子的畫片〕小兔子沒有傘，雨好大，她想了一個好方法，小朋友們想不想知道啊？請小朋友們仔細聽，老師只講一遍，故事講完之后請小朋友們告訴老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好方法？〔到“這下可好了，淋不到雨了。〞為止〕小朋友們，這個故事叫什么啊？小兔子想了一個什么好方法不讓雨淋濕？如果你是小兔子，你會怎么做呢？

2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的方法，淋不到雨了，可是還有許多別的小動物沒有傘，小兔子會怎么做呢？請小朋友聽老師把故事講下去，然后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動物，她是怎么做的？教師提問，小兔子走著走著，遇到了誰啊？他有沒有帶傘啊？小兔子是怎么說的，又是怎么做的？小雞〔小貓〕又是怎么答復的?(小雞小雞，快到葉子底下來吧；謝謝你，小兔子)2種動物。

3、深化意義。教師再講一遍故事。小朋友們，你們覺得這只小兔子好不好？喜不喜歡她？為什么呢？

4、一起回憶一下整個故事。教師講表達的話，幼兒在老師的引導下說出動物之間的對話。下面，老師請小朋友和老師一起來講故事。

5、情景表演。

〔1〕教師扮演另一種小動物，小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦啊？引導幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛剛啊，某某小兔子說的最好了，我請他來做小兔子，來遮別的小動物。

〔2〕某一幼兒扮演小兔子〔頭飾〕，請別的小朋友來扮演不同的小動物，我們一起來表演這個故事〔進行3次〕。

三、結束局部：發散思維。小朋友們，故事中的小兔子很聰明，用葉子擋雨。老師請小朋友們想一想，如果我們沒有傘，又下雨了，可以用什么來擋雨呢？〔可能會說蘑菇，因為故事中有提到。任何成立的答案都可以。〕小朋友們，雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開開心心的做游戲去了，今天我們的課也上到這里~請小朋友們解小便洗手。活動延伸請幼兒和家長說說，遇到沒有帶傘的小朋友，我們該怎么做呢？

附：故事

《下雨的時候》小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真快樂，突然，刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰〞直叫，小白兔連忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！〞小雞說：“謝謝你，小白兔！〞說完，就鉆到到了葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵〞直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！〞小貓說：“謝謝你們！〞說著，就走到了葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真快樂！

《下雨的時候》教案4

活動目標

1、學會分享，能說出分享的快樂。

2、理解故事主要內容，并能表達自己的想法。

3、試給花朵涂上顏色。

活動準備

課件準備：“花瓣〞、“螞蟻〞圖片；《擠在一起很溫暖》故事音頻及圖片；《擠在一起很溫暖》故事視頻。

紙面教具：《花朵》。

材料準備：彩筆。

活動過程

一、出示圖片，引導幼兒觀察并猜測后續劇情

——這兩張圖上是什么？

——你們覺得掉在地上的花瓣和螞蟻，它們可能會發生什么呢？

二、播放故事音頻及圖片，引導幼兒思考并討論

1、播放故事音頻及圖片第1段。

2、播放故事音頻及圖片第2段。

三、播放故事視頻，讓幼兒進一步理解分享的喜悅

——小朋友們平常會和小伙伴一起分享自己喜歡的東西嗎？都分享一些什么呢？分享后快樂嗎？

四、提供教具及彩筆，鼓勵幼兒上色，并分享作品

1、引導幼兒給花朵涂上自己喜歡的顏色。

2、教師適時巡回指導幼兒涂色。

3、鼓勵幼兒將涂好顏色的花朵與同伴分享或交換。

《下雨的時候》教案5

活動目標

1、學習看圖理解畫面并講述出故事內容。

2、在對話的標記幫助下學習短句：小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。

3、知道關心同伴，感受朋友間的友誼。

活動準備：

白板教學

活動過程：

一、感知圖片的內容。導入：小朋友，今天天氣怎么樣

出示圖片一,引導幼兒觀察天氣.

教師：這兒的天氣怎么樣啊？你怎么知道的呢？這幅圖上有誰？它來到那里呀？小兔子怎么來的？它在干什么？玩的怎么樣？

出示圖片二，引導幼兒觀察天氣。

2.教師：突然怎么啦？小兔子感覺怎么樣呢？那他會想一個什么方法讓她補淋雨呢？

出示圖片三，播放小兔子拿大葉子當雨傘的動畫。

師：看看這只小兔子想了一個什么方法？？這下淋不淋到雨啦？

出示圖片四

師：這時，小兔子遇到了誰？小雞有什么感覺呢？小兔子看見會怎么做呢，會怎樣對小雞說呢？小雞怎么答復他呢？

〔出示對話框，引導幼兒根據對話框標記的提示進行講述，并學習短句小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。〕

出示圖五

師：這時小兔子和小雞怎么樣了？

出示圖五，幼兒觀察天氣.

5.教師：不一會兒，天氣怎么樣呢？2個好朋友在草地上做什么呢？他們玩的怎么樣啊？幼兒自由觀察圖片。

幼兒按一定順序觀察圖片內容。

二、運用已有經驗幼兒嘗試講述。

1.幼兒自由講述。

教師：我們剛剛看圖講了一個很好聽的故事，和你的好朋友一起說說這個好聽的故事吧。

幼兒嘗試完整、連貫講述。

三、引進新經驗。

1、教師講述故事，為幼兒提供講述范例。

“剛剛小朋友都講了一個好聽的故事，我也想講一講這個好聽的故事，好嗎？〞

2、出示新動畫(將小雞換成小貓).

“下雨的時候，小兔子遇到了小雞，還遇到了一個好朋友。小兔子看到小貓淋雨會怎么對他說呢？小貓會怎么答復他呢？

四、穩固新經驗。幼兒連貫看圖，完整地講述故事。

幼兒能根據新圖片講述故事。

五、結束活動。

1、“小朋友今天講的故事有一個好聽的名字叫〞.

2、小游戲。

師：我們這兒也下雨了呢，誰愿意做小兔子呢，其他小朋友做小雞和小貓。我們做游戲的時候要學小動物的動作哦，還要學小動物說話哦。

《下雨的時候》教案6

設計意圖：

在觀察中，我發現我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有局部孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發現，我班孩子，任其跌之，不知到關心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關心他人，初步體驗關心他人的快樂。

目標：

1、在成人的幫助下，感受關心同伴的快樂。

2、樂意學說故事中的對話。

準備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只假設干片葉子.

過程：

一、情景表演，引起興趣

1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？〞

小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？〔放錄音：小兔跳〕

2、聽“大雷下雨〞聲

教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？〔幼兒發言討論避雨的方法〕你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫助嗎？〔引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上〕

3、教師：小白兔，我們快回家吧！

你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？

小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？

我們快想方法幫助它呀！〔引導幼兒集體學說對話〕

我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？〔小貓〕

小貓被雨淋得“喵喵叫〞我們該怎么辦？〔引導幼兒集體學說對話〕

4、雨停了，我們找個地方休息一下〔幼兒回座位〕

二、幼兒看圖片，學對話

老師把剛剛在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？

老師邊講述邊出示圖片：

提問：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里有誰？

3、下雨了，小白兔想了什么方法避雨？

4、小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？〔我們一起來說說〕5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？

6、小兔，小雞真會關心人呀，我們也一起來幫幫小貓？〔集體——個別對話練習〕

7、小貓說：謝謝你們

8、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真快樂

三、聽了這個故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？〔討論〕

《下雨的時候》教案7

活動目標：

1、欣賞故事《下雨的時候》,理解故事的內容。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、學習做個有愛心、有禮貌的好孩子,會說“謝謝〞。

活動準備：ppt、傘的簡筆畫

活動過程：

一、以提問和講故事的方式,激發幼兒的興趣。

1、導入師：今天,滕老師請來了一位朋友,看看它是誰呀？〔小白兔〕小白兔給我們帶來了一個有趣的故事,你們想不想聽呀？

2、師邊講故事邊引導幼兒發言。

〔1〕師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩得真快樂呀！突然刮起風,下起雨來,小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的方法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？〔繼續講述故事〕

〔2〕師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了。〞提問：小白兔把什么當作雨傘？〔提示幼兒說完整話〕

〔3〕師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰〞直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！〞小雞說：“謝謝你,小白兔。〞說著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學一學小雞叫？小白兔怎樣對小雞說？小雞又是怎么答復的？

〔4〕師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵〞直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！〞小貓說:：“謝謝你們！〞說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對小貓說的？小貓又是怎么答復的？

〔5〕師述：不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真快樂。師：其實這個故事有一個好聽的名字,叫《下雨的時候》。

二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個故事你最喜歡哪個小動物呢？為什么？〔引導幼兒學習小白兔有愛心,愛幫助人。學習小雞、小貓有禮貌,會說“謝謝！〞〕

三、延伸：給小動物送傘師述：

小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動物,在下雨的時候沒有傘撐,小白兔想請你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？〔能〕師：那我們過會每個小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動物們去,好嗎？

《下雨的時候》教案8

一、活動名稱：

語言表達。

二、活動內容：

故事《下雨的時候》。

三、活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

四、活動準備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。

五、活動過程：

〔一〕出示雨傘，引起幼兒的興趣。

提問：

1、這是什么？〔雨傘〕

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？〔請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事〕

〔二〕學習故事。

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

〔1〕故事的名稱是什么？

〔2〕故事里都有哪些小動物？

〔3〕故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片，教師有表情的講故事一遍。

4、提問：

〔1〕小兔子玩著玩著天怎么樣了？

〔2〕小兔子用什么方法避雨？

〔5〕小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請局部幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。〔引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達〕

6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？〞

〔三〕教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

《下雨的時候》教案9

一、活動目標

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

二、活動準備

故事圖片、角色頭飾、雨傘

三、活動過程

〔一〕出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來了一把什么？〔雨傘〕

那我們什么時候要用到這把雨傘呢？〔引導幼兒說：下雨的時候〕小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。

〔二〕學習故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛剛，老師講到誰在草地上玩？〔小白兔〕小白兔是怎樣來到草地上的？〔學習詞語：蹦蹦跳跳〕跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？〔下雨了〕小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么方法來避雨的？〔學習詞：摘、頂〕請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、教師繼續講述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰？〔小雞〕小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？〔引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！〕請個別幼兒答復，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么？〔讓幼兒學說：謝謝你，小白兔〕請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？〞

6、利用角色頭飾，請局部幼兒表演，啟發幼兒學說故事中的對話。〔引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達〕

〔三〕教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？

《下雨的時候》教案10

活動目標：

體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

欣賞故事，初步理解故事內容。

嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。

能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

說教材

《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想方法用樹葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。

說教學目標

《綱要》指出：要“創造一個自由、寬松的語言交往環境〞。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解〞。“開展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環境。〞根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：

活動重點、難點：

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的開展是反復練習、不斷改正、逐步標準的過程，幼兒在使用不同的語調表現角色語言，用語言的感情色彩表現故事的背景，情節開展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

說教、學具的準備

1、物質上的準備

我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、知識上的準備

我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

說教法和學法

教法：

為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結合的方法。

“視〞，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。

“聽〞，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發、誘導。

“講〞是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。

“演〞是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現的愿望。

學法：

本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法〞是讓幼兒在想像、創造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好時機。

說活動過程：

根據本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個局部，設計以下教學程序：

1、導入活動：猜謎游戲，激發幼兒活動的積極性。這一環節旨在短時間內吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒的感官感知游戲內容。

2、理解故事，掌握學習方法

〔1〕運用“結果前置〞的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了防止分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？〞“故事里有誰？〞

〔2〕觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的答復都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地答復了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

游戲是幼兒的根本活動，我根據幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氣氛。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有到達我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的答復各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。〞在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

《下雨的時候》教案11

設計意圖：

春天來了，自然界發生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事開展幼兒連貫的語言表達能力。

活動目標：

1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

活動準備：

故事PPT課件、雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

活動難點：

理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件穩固春天的特征，引起幼兒的興趣

1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？

2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？〔可以鼓勵幼兒發散性的思維〕

3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么方法？〔請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事〕

二、看PPT課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？〔下雨的時候〕

2、故事里都有哪些小動物？〔小白兔、小雞、小貓〕

3、小兔子用什么方法避雨呢？〔荷葉當成雨傘頂在頭上〕

〔如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺〕

4、它把荷葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？〔很聰明〕

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？〔著急，難過〕你是怎么知道的呢？〔小雞的叫聲很急〕幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？〔小貓、小貓，快到葉子底下來吧〕小貓說什么？〔謝謝或Thankyou〕

6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

〔它會幫助人〕那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

〔它很聰明〕它遇到了困難會動腦筋，〔最后啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？〞〕

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的圖。

3、師示范。

4、幼繪畫。

附：故事：《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真快樂。

突然，刮起風，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："謝謝你們！"說著，就走到葉子底下。

不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真快樂。

《下雨的時候》教案12

活動目標：

1、安靜傾聽，記住故事名稱、主要角色。

2、理解故事情節，并學說故事中的簡單對話，理解“頂〞。

3、在同伴遇到困難時能主動關心。活動準備：故事圖片、故事錄音。道具：一片大樹葉

活動過程：

一、調動幼兒聽故事的愿望

導語：下雨的時候你們會怎么辦？你知道小動物們會怎樣嗎？

二、教師講述故事，并通過提問幫助幼兒理解內容并學說對話。

1、教師出示樹葉，引發幼兒想象。

導語：這片樹葉對小動物們有用嗎？

2、教師講述故事第一遍。

提問：這片樹葉有什么用？哪些小動物躲在它下面的？故事的題目叫什么呀？故事講了什么事啊？

3、教師邊操作故事圖片，邊講述故事第二遍。〔要求：仔細聽動物間的對話〕

提問：小兔、小貓和小雞它們說了什么話？結合故事情節，學習“頂〞，并用動作表示。

4、聽故事錄音，并分角色隨錄音學說對話局部

5、幼兒完整的欣賞故事

提問：小白兔是怎樣幫助小伙伴的？小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣？baby-edu小兔在幫助別人后的心情怎樣？這只小兔，你喜歡它嗎？為什么？你還喜歡誰，為什么？

三、聯系實際，自由討論

(引導幼兒與自己的生活經驗建立聯系，將外在的道理內化為自己的行為。)

提問：你遇到困難時會怎么辦？〔找老師，爸爸媽媽等〕當別人遇到困難(摔跤,積木沒有了,水彩筆顏色沒了等)是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？我們都要向小白兔學習，在其他寶寶有困難時，我們應該主動關心他，幫助他？

四、活動延伸：

教師創設故事情境，提供動物頭飾，引導幼兒在學習復述故事的根底上分角色表演。也可運用指偶續編故事：小白兔他們還遇到了誰又是怎樣說和做的？

《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想方法用樹葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。

《綱要》指出：要“創造一個自由、寬松的語言交往環境〞。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解〞。“開展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環境。〞根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標〔知識、情感、技能三方面〕、重點、難點。由于小班幼兒以具體形象思維為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的開展是反復練習、不斷改正、逐步標準的.過程，所以把幼兒學習故事中的對話及用比擬完整的句子表達自己的想法作為難點。

小班幼兒處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的頂峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的時機，通過動作的表現理解“頂〞的意思。并且在情景模仿中，感受角色的心理變化，體驗角色的情感，還通過主要故事情節的圖片讓幼兒獲得直接的印象。一開始就出示“葉子〞，“結果前置〞是讓幼兒在想像、創造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好時機。一遍一遍通過不同的形式完整地講述故事，針對性、引導性、啟發性的提問讓幼兒循序漸進的理解故事內容，鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，能生動形象的呈現故事情節，體會友愛互助給大家帶來的快樂。

這個語言活動主要運用了開放式的討論談話法，幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，聯系自己的生活經歷，有話可說，給了幼兒練習說話的好時機，教師都給予一定的肯定和表揚。盡量引導幼兒把話“說完整〞、“說對〞、“發音準確〞。

根據幼兒的年齡、心理、思維的特點可以開展一些延伸活動。如通過創設故事情境，提供道具，進行角色表演或是續編故事活動，讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅，在這種輕松愉悅的環境中幼兒感受著語言的氣氛。

《下雨的時候》教案13

活動目標：

1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

活動準備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：

理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件穩固春天的特征，引起幼兒的興趣1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？

2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？〔可以鼓勵幼兒發散性的思維〕3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么方法？〔請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事〕二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？〔下雨的時候〕2、故事里都有哪些小動物？〔小白兔、小雞、小貓〕3、小兔子用什么方法避雨呢？〔樹葉當成雨傘頂在頭上〕〔如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺〕4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？〔很聰明〕5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？〔著急，難過〕你是怎么知道的呢？〔小雞的叫聲很急〕幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？〔小貓、小貓，快到葉子底下來吧〕小貓說什么？〔謝謝或Thankyou〕8、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

〔它會幫助人〕那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

〔它很聰明〕它遇到了困難會動腦筋，〔最后啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？〞〕三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、老師示范。

4、幼兒繪畫。

5、大家一起欣賞畫，自由結束教學活動。

附：故事:《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真快樂.

突然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。

不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真快樂。

《下雨的時候》教案14

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、讓幼兒嘗試表達故事，開展幼兒的語言能力。

活動準備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣