中學教研師訓工作總結-推薦通用稿第第頁中學教研師訓工作總結-推薦通用稿

《中學教研師訓工作總結》內容由我精選而來，《中學教研師訓工作總結》由多篇中學師訓工作總結組成，希望本文能夠對您有幫助！

本學年，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本研訓工作，基本完成計劃中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現將我校本學年的校本研訓工作總結如下：

1、制訂有序和有效的計劃。為了便于開展校本教研和培訓工作，我校在學期初就制訂了詳細的校本教研培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容。

2.為加強對學校教師的教研工作的指導和管理監督，依據中學校本教研制度開展工作。

3、本學年的校本教研采取以教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

4、加強理論學習。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中做到了三結合，即理論學習和實際運用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流、提高融為一體。

5、重視教學反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

6、強化教師培訓，提高教師業務理論水平。本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。認真組織教師按時參加國培計劃的培訓、心理健康培訓、現代教育技術培訓、一師一優課一課一名師活動培訓等，由學校統一組織安排教研組對教師進行培訓。充分利用校本教研進行多媒體課件制作、及常見問題的處理培訓，課堂教學技能培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供教學所需的各年級教學參考資料，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面。

7、強化校本教研管理。本學年，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導層成員分工明確，校長負責全校的管理工作，分管副校長負責組織領導教研師訓的全部工作，教研師訓主任負責指導培訓，教研組長負責組織教師學習并督促本組成員按時完成相關工作任務。對于每次教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長認真做好每次教研活動記錄，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄。

8.存在的問題：一是管理措施及激勵機制不夠建全；二是教師參與教研培訓的積極性不高；三是缺泛相應的制度、措施來引導、規范教師的教學行為等；是由于學校管理的特殊性校本研訓工作在時間和資金方面難以保證。

由于校本教研是一個持續深入的工作，我校在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的校研訓研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

工作總結我推薦

師訓教研中心2021工作總結2021計劃

師訓教研中心XX工作總結XX計劃

在區教育局的領導下，結合工作實際，認真落實年初工作計劃，很好地完成了上半年工作。

一、創新教研思路，提高教研質量

1．認真開展了以“菜單式教研”為主要形式的常規教研活動。通過“點菜（學校發現問題提要求）——買菜（上下共同找策略）——做菜（組織力量搞突破)——品菜（教動態解決問題總結提升）”四個環節，提高教研的服務質量。先后組織教研員深入星光、附小、五家鎮中心校、馬蹄營子中心校、元礦小、元寶山中心校、平礦中、民中、平中等學校開展菜單式教研活動，累計聽課、評課、研究教學問題150多節課次。赤峰日報、赤峰教育報詳細報道了此項活動。

2．積極開展了“創特色鑄品牌”的專題教研活動。依托中央教科所教師培訓中心韓立福博士“有效教學課題研究”的理論，采取蹲點式方式，多次深入平莊中學，與學校領導和教師一道學習研究新課程課堂有效教學理論，共同研究指導教師備課、上課、輔導及學法。使平莊中學教學方式和學習方式發生了明顯變化，收到了明顯成效。6月4日召開了“有效教學生態育人243”工程行動研究策略階段性工作匯報會，得到了與會專家的較高評價。11月5日，配合教育局，召開了全區中學教育教學教學改革現場會，教研員精心指導課堂教學并進行現場點評，結合教學實例解讀了有效課堂教學的“有效果、有效用、有效用”。深入元寶山礦區小學，指導該校依托郭思樂“生本教育”理論，開展“生本教育”課堂研究，與教育局及學校一道籌備5月10日召開的全區小學教學研究與管理現場交流會，展示生本教育課堂教學成果，收到預期效果。此二校將在區教育局的關心下，逐步打造成具有地域特色的教學品牌，并得到赤峰市兄弟旗縣區的關注。

3．開展了高中新課程教學研討交流會。組織三所高中教師認真開展新課程課標和課堂教學交流會，共同研究新課程課堂教學的教法、學法和教學的有效性問題。全區高中６００多名教師參與了聽課和研討活動，對落實新課程提高教學質量起到了推動作用。元寶山電視臺對此活動作了專題報道。另外，師訓教研中心聘請江西金太陽教科所柏成剛所長，于11月8日來我區就實施高中新課程作了“打造高效課堂、追求教育成功”的專題報告，全區高中領導和教師、部分初中領導及教師參加了學習，收到了很好的啟智明理的作用。

二、抓實學業檢測，促進質量提高

1．加強高中學業質量檢測，為高考質量提供研究和服務信息。一是組織高中基礎年級學業檢測，對實驗班學生進行統一閱卷和質量分析。二是高質量組織畢業年級3.20和4.20統考和質量分析，為教學研究和復習備考提供詳實信心息。

2．加強初中畢業年級和基礎年級學業檢測，為優化教學提升質量提供信息。盡力命制了畢業年級摸底考試卷，盡力組織了基礎年級學業檢測，收到了明顯效果。

３．規范小學各年級學業檢測，為反饋教學水平服務．根據各校考試質量分析，匯總全區小學教學的得失，并反饋到各小學，以調整和改進教學思路．

三、強化教科研指導，提升科研水平

1．依據赤峰市“全員教科研行動方案”指導元礦小、平莊中學、民族中學，開展了教師全員行動研究活動。于5月下旬接受了赤峰市教科研規劃辦的檢查指導。

2．指導二中“基于母語下的語文教學課題研究”接受了國家課題組的鑒定驗收。指導古山礦小“讀書促進教師專業發展研究”接受了赤峰市教科研規劃辦的鑒定驗收。均收到預期效果。

３．應學校要求，請市教研中心心教科研部吳東曉主任，到民中、平莊中心校作“實施生本教育，構建陽光課堂”主題講座，促進了教師對課堂教學改革的深入思考。

三、認真組織全區初中小學教師網絡遠程培訓。

1．根據赤峰市教育局的安排部署，組織和指導全區新一屆骨干教師和初中小學教師如期參加遠程網絡培訓，教研員作為班主任和輔導教師定期發布作業、批閱作業，在網絡統計中，我區各項工作均處于上等水平。

2．根據自治區和赤峰市教師培訓文件要求，對初中和城區小學1500多名教師進行了教育技術能力培訓，經網絡考試成績令人滿意。

四、認真開展了小學教學能手和全區中小學學科帶頭人、優秀教師培訓和評選。在課堂理論和教學課例培訓的基礎上，經嚴格評選，39名小學教師被評選為小學教學能手，從其中推選14名優秀者參加了赤峰市級小學教學能手評選。30名教師被評為區級學科帶頭人，120多名教師被評為優秀教師。2名教師參加了自治區級學科帶頭人比賽。通過培訓和評選活動，促進了教師的專業發展。

五、有效開展了初中畢業年級理化生實驗技能加試。全區3800多名學生參加了考試。

六、根據赤峰市漢語委的工作部署，按照區語委辦公室要求，積極籌備了我區三類城市語言文字工作評估的相關工作。對各成員單位語言文字環境，檔案建設，普通話培訓進行了積極的指導和改進，在區政府的領導下，在經區漢語委和教育局指導下，經相關單位的共同努力，我區“國家三類城市漢語言文字工作”順利通過了評估驗收，收到了很好的效果。

七、進一步完善了教科研機構迎檢檔案建設，為迎接自治區教科研機構檢查做了充分準備。

總之，經過全體人員的共同努力，較好的完成了各項工作，實現年初既定工作目標。

師訓教研中心XX年工作計劃

在區教育局和市教研中心的指導下，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，堅持“研究為本、服務至上、指導科學、管理規范”的工作方針，以規范校本教研、培訓、優化課堂教學行為和加強教科研機構建設為重點，以提高教學效率和質量為中心，立足實際，遵循規律，開展多形式教研與教改活動，實施《元寶山區教育教學質量鞏固提高工程》，努力為提高教師素質和促進全區教育教學內涵發展做出新貢獻。主要工作如下：

一、扎實開展校本教研和校本培訓工作

１．創造性的開展專題主導教研。繼續貫徹落實《元寶山區校本教研、校本培訓工作指導意見》，進一步完善以校本教研為基礎、校際教研為輔助、區級教研為調控的區、片、校三級教研運行機制，發揮主導教研的引領作用。

２．繼續扎實開展訂單式教研。總結提升“訂單式教研”的經驗和做法，組織教研員深入中小學，有效指導各校開展校本研訓活動。加強集體備課研究，促進教師教學水平整體提高。

二、構建并實施“創特色鑄品牌”教研系列活動

1．精心指導“有效教學行動策略課題研究”、“內化洋思中學經驗232教育模式研究”、“生本教育與教師專業成長一體化研究”等三大課題創有影響的教學典型。加強指導課堂教學改革，促進平莊中學、元礦小、民族中學成為課堂教學改革的典型學校。

2．以培養優秀教師、教學能手、學科帶頭人為載體，以打造一批能力強、水平高、師德好、具有教法特色和鮮明教學風格的名師群體為目標，開展“名師（品牌）培養”活動。

三、加強高中教學和高三備考工作的研究指導

１．繼續深入抓好高中教師新課程培訓。以轉變觀念和轉變教學方式為重點，以學科為單位適時開展新課程方案、新課程標準、新教材的研討活動。

２．深入高中開展教學研究與指導。引導學校及教師關注并創造性地處理好質量與效益的關系、培養優秀與普遍提高的關系，促進教學質量健康和諧又好又快地提高和發展。

３．加強高考備考工作的研究。引導教師關注、理解、實踐好“注重基礎，強化能力”；從基礎年級抓起，樹立大備考觀；研究好課標、大綱及考試說明和教材；務本求實地抓好高三備考的全程管理。組織好高三年級3·20、4·20和10·30摸底考試。做好高考備考信息的搜集、整理、分析、交流研討。

四、加大教學過程評價與學科教學管理

１．加強教學管理工作的檢查與評價，使其管理規范、科學。（1）、采取隨機推門聽課、跟蹤聽課等方式，加大平時教學監測評價力度，以40%比重記入年終評價。（2）、開展教學管理工作專項檢查、專項分析、通報并納入年終教學評價。

２．依據元寶山區教育局《關于加強中小學教育教學質量檢測的實施意見》組織好初中畢業年級學業質量檢測和小學畢業年級畢業學業質量檢測等級報告。做到命題科學、組織嚴密、評卷認真。

３．繼續開展對中小學基礎年級教學質量的抽測、分析、評比活動，小學學業質量檢測繼續實行等級報告制。

五、做實教科研工作

１．規范課題研究工作。指導學校依據《元寶山區教科研課題及成果管理辦法》，實行課題立項申報制度和課題研究工作報告制度，逐步形成校級、區級、市級、自治區及國家級，逐級立項研究的鏈條，使其管理更趨于科學化、規范化。

２．進一步加強教科研基地建設。依據自治區、赤峰市教科研基地建設和管理辦法，指導各級教科研基地校健全組織機構、領導有力、規劃全面、措施過硬，履行職責和義務，發揮示范輻射帶動作用。

３、進一步加強中小幼學校教科研項目的指導和動態檢查。做好教科研課題結題驗收指導工作，凡需結題驗收必須經業務部門初審、指導、備案，否則區內不予認可。

六、做好教師繼續教育培訓工作

1．加強中小學幼兒園教師遠程網絡培訓工作，積極指導教師參加遠程網絡培訓。

2．積極開展中小學教師教育技術能力培訓，培訓率力爭達到80%。

七、抓實現代信息技術教育和實驗教學工作

1．指導中小學加強教學儀器設備和實驗室標準化建設，組織各學校派人參加市電教部門舉辦的教育技術管理員培訓和遠程教育管理員應用培訓。

2．指導各中小學信息技術教學、中小學學生實驗和演示實驗教學，使開課率均達到100%。組織全區初中理、化、生實驗操作考試和計算機技能操作考試。

3．加強信息技術教育及遠程教育與基礎學科的整合，推進全區中小學教師教育技術能力的培訓工作。開發教育資源軟件和網絡管理建設，以教育資源庫、科技文化中心、人才信息中心、電子圖書館、事業統計數據庫為依據，服務于全區的中小學。

八、加強師訓教研中心自身建設

１．充分利用“元寶山區師訓教研中心網”這一平臺，繼續研究和開展網絡辦公，網絡教研。

２．組織教研員《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，提高理論水平。繼續完善中心內部各類考評、獎勵制度，逐步把師訓教研中心建成“團結向上、業務過硬、和諧愉快”的教學研究指導中心、課程發展中心、課程資源中心。

3．繼續堅持教研、教科研工作“三三制”（三分之一時間指導教育教學，三分之一時間學習提高，三分之一時間抓“點”），開展教研員內強素質“五個一”活動。

在此基礎上，每人每年具體完成：①組織1—2次全區性（小學科）或區域性的校本（區本）教研及培訓活動，要有方案、有內容、有成效。②組織一次送教下鄉支教活動。③培養１－２個學科教學校本教研典型校、典型組。④指導并參與一個“學科教研課題”。⑤寫一篇教育教學指導調研報告。

九、其它工作

１．組織好中學教學能手評選和推薦活動。

２．各學科要按程序和上級要求認真組織學生學科競賽。

3．認真完成教育局安排的臨時性工作。

師訓工作總結

學期工作結束了，為及時總結工作得失促進提高特對合師資培訓工作情況做全面總結。

一、具體工作內容

二、具體工作措施

1、3、健全業務學習的長效機制

1、加強教師自我學習鉆研的的主動性

2、深化課程標準的理念掌握的實質性本學期將繼續深化落實“崗位練兵”活動，以強化教師素質為重點，以“課堂有效教學研究方式為重點，重視課堂教學的實踐，完善師資隊伍建設。努力打造力出一支有強烈的事業心，教學基本功扎實，專業發展意識強，適應教育發展需要的教師隊伍。本學期定期要對教師的心理健康進行輔導講座，并進行課堂教學技能的輔導學習。

2、要繼續認真落實學校計劃的目標任務，加大學習和研討力度，著力提高教師的業務水平。

認真落實教師都制定出的自我研修計劃。認真逐步的完善“教師繼續教育手冊”，通過縣鄉的崗位練兵細則層層深化落實培訓內容。

本學期我校要進行下列培訓內容

（1）教學技能訓練訓練

（2）課堂有效性教學的探究

（3）學生教學案例分析

（4）教學敘事展評

（5）課程標準解讀

（6）教學理論解析

（7）班主任技能培訓

3、做好學校骨干教師隊伍的培養建設，充分發揮骨干教師的有效作用

通過學習輔導，使他們逐步掌握教育觀念、相應的學科教育理論水平，教育教學和教育科研能力，掌握現代教育技術，形成獨特的教育教學風格，成為在學校教育教學改革中起帶頭作用的骨干力量，在本校教育教學工作中起示范作用的學科教育的帶頭人。本學期在原有骨干教師的基礎上，加大中青年教師的培養對李艷雙、劉云鳳進行縣級骨干教師的重點培養，對原有的骨干教師姜濤、齊永利、王海兵、張桂芬進行有系統的再提高管理。

4、認真開展師德教育，增強教師服務意識，樹立為家長服務的教育觀，嚴格遵守師德規范本學期學校將以學年組為單位，開展“奮勇爭先，創新展示”，系列活動，每位教師結合崗位練兵撰寫一篇500字的學習心得體會。通過學習、討論、實踐、反思，改進教學方式。5、積極組織教做好新一年教師的培訓工作，并繼續做好教學過程的監控工作，使學生的拼讀和語言積累能力明顯增強。

6、本學期要組織每位教師以積極、認真的態度參加每一次的教研活動，在教研活動中進行有效地說課、反思，和實效的評議交流，通過這樣的互相交流，提高每一位教師的教學業務水平。學期結束后每位教師都要完成有一定質量的教學案例。

7、本學期每位教師都要認真鉆研領會“學科課程標準解讀”，認真加強學習，努力提高自身學識與理論水平，并積極參加校、鄉組織的各種培訓活動和階段測試。

8、本學期我校要認真開展教師的備課、上課、說課、評課系列活動，具體安排9月份：進行集體備課的探討。10月份：進行上課、說課的階段訓練。11月份：進行評課展示。

9、要針對每位教師的校本研修活動進行恰當的等第評價

10、組織教師合理運用課余時間瀏覽網上各種有用信息，對課改精神實施中的感悟、理解、討論活動。

11、認真抓好骨干教師管理工作使他們在自己所任教的學科年級組中，真正起到組織、示范、團結、協調的帶頭人的作用，有力提高整個學科年級組的教學質量。

12、繼續做好師徒結對工作，積極有效地開展課堂教學技能的輔導學習加大提高學生教學質量的策略研究，真正做到務實高效。

中學教研工作總結

本學期，以縣局教研室的直接指導下，緊緊圍繞校長學期初提出的學校辦學思路，繼續貫徹落實《郁南縣中小學教學常規管理評價辦法》，進一步增強服務意識，推進課程改革，規范教師的教學行為，提高教學質量，取得了一定的成績。現作總結如下：

一、落實教學常規管理

1加強教學常規檢查。本學期每月由由教務處抽查一個教研組。檢查內容為教師的教案、科計劃、聽課記錄、教育教學筆記、學生的作業以及各組根據自己的特色制定相應的檢查內容，如語文組的摘抄本、周記本，理化生組的實驗教案、實驗單等。發現問題由教研組長及時要求相關老師進行整改。

2、真組織考試，做好質量分析，按教務處和年級組的安排嚴格監考，狠抓考風、考紀，對違反考試紀律和隨便缺考的學生進行嚴肅處理，以警示學生。從考務安排、監考、評卷、成績統計各環節，盡可能減少人為因素的干擾，真正實現競爭的公平、公正，以考風促校風。

3、開好教師會、學生會和學生家長會。特別是學生會，本學期，每個年級都召開了二次以上的學生會，九年級召開了四次學生會，通過教育，使學生明確學習目的，端正學習態度，增強學習信念，克服學習困難，講究學習方法，提高學習成績。努力營造和諧的學習氛圍，培養和樹立良好的學習風氣。在表彰會上，請學習成績優秀的學生和進步突出的學生談談他們的學習經驗和學習方法。在家長會上，讓學生家長代表上臺發言，一起交流教育孩子的經驗和方法。

4、開展實驗和課外興趣活動。要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動，開闊學生眼界，開發學生智力，提高學生的綜合素質。

5、加強音、體、美學科的教學管理，完善體音美的考核標準和評估方案，探索特殊群體成才的策略。積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行。并注意安全教育，使音、體、美教學體現出新的特色。在本學期美術組組織了多次專題黑板報評比活動，體育組班級籃球賽、學校政教處組織了慶祝2021年元旦文藝匯演，都比較成功。這充分展現了體、圖、音的教學水準。

6、學校現有教學資源的管理和開發，發揮實驗室、電教室、圖書室的作用。加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，指導督促檢查教師使用現代電教設備，以適應現代化教學的需要。抓好了理、化、生實驗工作，保持實驗室和儀器的衛生，為師生服好務。加大圖書室的管理、開放力度，加強學生對課外文學名著的閱讀，使學生不斷擴大了知識面，提高自身素質。

二、抓教研，促進質量的提高

1、參加校集體活動、做好自學記錄。繼續組織教師學習《中華人民共和國義務教育法》、優秀的教育刊物和教育論著，課標解讀、《課程標準》及相關資料，促進教師教育理念的轉變，提高教師文化底蘊。學校每位教師都有一本教育教學理論學習筆記本，大部分教師都能認真總結，抒寫心得。

2、聽課。教師之間能互相聽課，一般教師聽課都在10節以上，教研組長、聽課在15節以上，分管教學副校長、教導處主任聽課都在30節以上。教師每次聽課都能認真做好聽課記錄基本上都有聽課評議及反思。在聽課過程中借鑒別人的經驗，以具體的課例為載體開展教師與教師之間的教研活動。

3、備課。充分發揮集體備課組的作用，采取集體研討方式，重點把握教學過程中的問題，教研組、同組課任教師互談互評，相互借鑒，做好個人第二次備課。

4、公開課教學。各教研組精心組織好本組學科教師開展公開課、匯報課活動。公開課，課前能集體備課，課后認真分析、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到示范作用。教師聽課后認真參加討論，做好評課工作，寫出聽課感受。每次公開課都做好、上課、評課工作，并做好教研組活動記錄。學校王永峰老師在縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽中獲得二等獎。

三、抓好畢業班管理

九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽。成立中考領導小組，由校長統一指揮，制訂詳細的復習備考計劃和措施，將目標分解到人，層層負責，層層跟蹤落實。

本學期召開了六次畢業班教師工作會議，三次畢業班學生會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細，通過階段性學學情分析會，用集體的智慧突破教學難點。學生的作業經過備課組集體精選，將學生易錯易混的試題存檔，再次集中練習。九年級領導小組經常深入年級檢查督促此項工作，定期召開領導組工作會議，研究、指導畢業班工作。

四、加強普九檔案管理

加強對學生的學籍檔案管理，做到學生既有電子檔案又有文本檔案。建立了七年級新生的入學檔案、學籍檔案的填寫發放。建立新生學籍卡、新生花名冊、輟學生花名冊、畢業生花名冊，等相關材料。做好變動學生的情況登記，規范借讀、休學和轉學的有關手續，對已經畢業學生的檔案進行了歸類和整理，及時地為升學學生轉檔提供幫助。做到資料齊全、規范、合格。

經過全體師生的努力拼搏，學校的校風、教風、學風都有根本性好轉，上課紀律良好，教學質量穩步上升。我校參加XX年年郁南中小學生田徑運動會獲得乙組第三名的好成績，學校獲得XX年年計算機管理和使用評比三等獎，“壹百分”考核評比二等獎。

五、本學期發現的問題

1、個別教師缺少敬業精神，有上課遲到和早退現象。

2、備課組活動的效率還需進一步提高，個別教師的合作意識，教研氣氛不夠濃郁，教學行為還需要進一步加以引導和規范。

今后，還要進一步抓好常規教學，樹立質量意識，抓“學品”教育，走教改之路，各個學科都要認真討論，探索如何上好每一節課，根據明年中考新形勢發展的要求，目標要轉移到抓學習，抓尖子生、抓好中層生。

2021師訓教研中心工作總結范文2021計劃

師訓教研中心xx工作總結xx計劃

在區教育局的領導下，結合工作實際，認真落實年初工作計劃，很好地完成了上半年工作。

一、創新教研思路，提高教研質量

1．認真開展了以“菜單式教研”為主要形式的常規教研活動。通過“點菜（學校發現問題提要求）——買菜（上下共同找策略）——做菜（組織力量搞突破)——品菜（教動態解決問題總結提升）”四個環節，提高教研的服務質量。先后組織教研員深入星光、附小、五家鎮中心校、馬蹄營子中心校、元礦小、元寶山中心校、平礦中、民中、平中等學校開展菜單式教研活動，累計聽課、評課、研究教學問題150多節課次。赤峰日報、赤峰教育報詳細報道了此項活動。

2．積極開展了“創特色鑄品牌”的專題教研活動。依托中央教科所教師培訓中心韓立福博士“有效教學課題研究”的理論，采取蹲點式方式，多次深入平莊中學，與學校領導和教師一道學習研究新課程課堂有效教學理論，共同研究指導教師備課、上課、輔導及學法。使平莊中學教學方式和學習方式發生了明顯變化，收到了明顯成效。6月4日召開了“有效教學生態育人243”工程行動研究策略階段性工作匯報會，得到了與會專家的較高評價。11月5日，配合教育局，召開了全區中學教育教學教學改革現場會，教研員精心指導課堂教學并進行現場點評，結合教學實例解讀了有效課堂教學的“有效果、有效用、有效用”。深入元寶山礦區小學，指導該校依托郭思樂“生本教育”理論，開展“生本教育”課堂研究，與教育局及學校一道籌備5月10日召開的全區小學教學研究與管理現場交流會，展示生本教育課堂教學成果，收到預期效果。此二校將在區教育局的關心下，逐步打造成具有地域特色的教學品牌，并得到赤峰市兄弟旗縣區的關注。

3．開展了高中新課程教學研討交流會。組織三所高中教師認真開展新課程課標和課堂教學交流會，共同研究新課程課堂教學的教法、學法和教學的有效性問題。全區高中６００多名教師參與了聽課和研討活動，對落實新課程提高教學質量起到了推動作用。元寶山電視臺對此活動作了專題報道。另外，師訓教研中心聘請江西金太陽教科所柏成剛所長，于11月8日來我區就實施高中新課程作了“打造高效課堂、追求教育成功”的專題報告，全區高中領導和教師、部分初中領導及教師參加了學習，收到了很好的啟智明理的作用。

二、抓實學業檢測，促進質量提高

1．加強高中學業質量檢測，為高考質量提供研究和服務信息。一是組織高中基礎年級學業檢測，對實驗班學生進行統一閱卷和質量分析。二是高質量組織畢業年級3.20和4.20統考和質量分析，為教學研究和復習備考提供詳實信心息。

2．加強初中畢業年級和基礎年級學業檢測，為優化教學提升質量提供信息。盡力命制了畢業年級摸底考試卷，盡力組織了基礎年級學業檢測，收到了明顯效果。

３．規范小學各年級學業檢測，為反饋教學水平服務．根據各校考試質量分析，匯總全區小學教學的得失，并反饋到各小學，以調整和改進教學思路．

三、強化教科研指導，提升科研水平

1．依據赤峰市“全員教科研行動方案”指導元礦小、平莊中學、民族中學，開展了教師全員行動研究活動。于5月下旬接受了赤峰市教科研規劃辦的檢查指導。

2．指導二中“基于母語下的語文教學課題研究”接受了國家課題組的鑒定驗收。指導古山礦小“讀書促進教師專業發展研究”接受了赤峰市教科研規劃辦的鑒定驗收。均收到預期效果。

３．應學校要求，請市教研中心心教科研部吳東曉主任，到民中、平莊中心校作“實施生本教育，構建陽光課堂”主題講座，促進了教師對課堂教學改革的深入思考。

三、認真組織全區初中小學教師網絡遠程培訓。

1．根據赤峰市教育局的安排部署，組織和指導全區新一屆骨干教師和初中小學教師如期參加遠程網絡培訓，教研員作為班主任和輔導教師定期發布作業、批閱作業，在網絡統計中，我區各項工作均處于上等水平。

2．根據自治區和赤峰市教師培訓文件要求，對初中和城區小學1500多名教師進行了教育技術能力培訓，經網絡考試成績令人滿意。

四、認真開展了小學教學能手和全區中小學學科帶頭人、優秀教師培訓和評選。在課堂理論和教學課例培訓的基礎上，經嚴格評選，39名小學教師被評選為小學教學能手，從其中推選14名優秀者參加了赤峰市級小學教學能手評選。30名教師被評為區級學科帶頭人，120多名教師被評為優秀教師。2名教師參加了自治區級學科帶頭人比賽。通過培訓和評選活動，促進了教師的專業發展。

五、有效開展了初中畢業年級理化生實驗技能加試。全區3800多名學生參加了考試。

六、根據赤峰市漢語委的工作部署，按照區語委辦公室要求，積極籌備了我區三類城市語言文字工作評估的相關工作。對各成員單位語言文字環境，檔案建設，普通話培訓進行了積極的指導和改進，在區政府的領導下，在經區漢語委和教育局指導下，經相關單位的共同努力，我區“國家三類城市漢語言文字工作”順利通過了評估驗收，收到了很好的效果。

七、進一步完善了教科研機構迎檢檔案建設，為迎接自治區教科研機構檢查做了充分準備。

總之，經過全體人員的共同努力，較好的完成了各項工作，實現年初既定工作目標。

師訓教研中心xx年工作計劃

在區教育局和市教研中心的指導下，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，堅持“研究為本、服務至上、指導科學、管理規范”的工作方針，以規范校本教研、培訓、優化課堂教學行為和加強教科研機構建設為重點，以提高教學效率和質量為中心，立足實際，遵循規律，開展多形式教研與教改活動，實施《元寶山區教育教學質量鞏固提高工程》，努力為提高教師素質和促進全區教育教學內涵發展做出新貢獻。主要工作

一、扎實開展校本教研和校本培訓工作

１．創造性的開展專題主導教研。繼續貫徹落實《元寶山區校本教研、校本培訓工作指導意見》，進一步完善以校本教研為基礎、校際教研為輔助、區級教研為調控的區、片、校三級教研運行機制，發揮主導教研的引領作用。

２．繼續扎實開展訂單式教研。總結提升“訂單式教研”的經驗和做法，組織教研員深入中小學，有效指導各校開展校本研訓活動。加強集體備課研究，促進教師教學水平整體提高。

二、構建并實施“創特色鑄品牌”教研系列活動

1．精心指導“有效教學行動策略課題研究”、“內化洋思中學經驗232教育模式研究”、“生本教育與教師專業成長一體化研究”等三大課題創有影響的教學典型。加強指導課堂教學改革，促進平莊中學、元礦小、民族中學成為課堂教學改革的典型學校。

2．以培養優秀教師、教學能手、學科帶頭人為載體，以打造一批能力強、水平高、師德好、具有教法特色和鮮明教學風格的名師群體為目標，開展“名師（品牌）培養”活動。

三、加強高中教學和高三備考工作的研究指導

１．繼續深入抓好高中教師新課程培訓。以轉變觀念和轉變教學方式為重點，以學科為單位適時開展新課程方案、新課程標準、新教材的研討活動。

２．深入高中開展教學研究與指導。引導學校及教師關注并創造性地處理好質量與效益的關系、培養優秀與普遍提高的關系，促進教學質量健康和諧又好又快地提高和發展。

３．加強高考備考工作的研究。引導教師關注、理解、實踐好“注重基礎，強化能力”；從基礎年級抓起，樹立大備考觀；研究好課標、大綱及考試說明和教材；務本求實地抓好高三備考的全程管理。組織好高三年級3·20、4·20和10·30摸底考試。做好高考備考信息的搜集、整理、分析、交流研討。

四、加大教學過程評價與學科教學管理

１．加強教學管理工作的檢查與評價，使其管理規范、科學。（1）、采取隨機推門聽課、跟蹤聽課等方式，加大平時教學監測評價力度，以40%比重記入年終評價。（2）、開展教學管理工作專項檢查、專項分析、通報并納入年終教學評價。

２．依據元寶山區教育局《關于加強中小學教育教學質量檢測的實施意見》組織好初中畢業年級學業質量檢測和小學畢業年級畢業學業質量檢測等級報告。做到命題科學、組織嚴密、評卷認真。

３．繼續開展對中小學基礎年級教學質量的抽測、分析、評比活動，小學學業質量檢測繼續實行等級報告制。

五、做實教科研工作

１．規范課題研究工作。指導學校依據《元寶山區教科研課題及成果管理辦法》，實行課題立項申報制度和課題研究工作報告制度，逐步形成校級、區級、市級、自治區及國家級，逐級立項研究的鏈條，使其管理更趨于科學化、規范化。

２．進一步加強教科研基地建設。依據自治區、赤峰市教科研基地建設和管理辦法，指導各級教科研基地校健全組織機構、領導有力、規劃全面、措施過硬，履行職責和義務，發揮示范輻射帶動作用。

３、進一步加強中小幼學校教科研項目的指導和動態檢查。做好教科研課題結題驗收指導工作，凡需結題驗收必須經業務部門初審、指導、備案，否則區內不予認可。

六、做好教師繼續教育培訓工作

1．加強中小學幼兒園教師遠程網絡培訓工作，積極指導教師參加遠程網絡培訓。

2．積極開展中小學教師教育技術能力培訓，培訓率力爭達到80%。

七、抓實現代信息技術教育和實驗教學工作

1．指導中小學加強教學儀器設備和實驗室標準化建設，組織各學校派人參加市電教部門舉辦的教育技術管理員培訓和遠程教育管理員應用培訓。

2．指導各中小學信息技術教學、中小學學生實驗和演示實驗教學，使開課率均達到100%。組織全區初中理、化、生實驗操作考試和計算機技能操作考試。

3．加強信息技術教育及遠程教育與基礎學科的整合，推進全區中小學教師教育技術能力的培訓工作。開發教育資源軟件和網絡管理建設，以教育資源庫、科技文化中心、人才信息中心、電子圖書館、事業統計數據庫為依據，服務于全區的中小學。

八、加強師訓教研中心自身建設

１．充分利用“元寶山區師訓教研中心網”這一平臺，繼續研究和開展網絡辦公，網絡教研。

２．組織教研員《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，提高理論水平。繼續完善中心內部各類考評、獎勵制度，逐步把師訓教研中心建成“團結向上、業務過硬、和諧愉快”的教學研究指導中心、課程發展中心、課程資源中心。

3．繼續堅持教研、教科研工作“三三制”（三分之一時間指導教育教學，三分之一時間學習提高，三分之一時間抓“點”），開展教研員內強素質“五個一”活動。

在此基礎上，每人每年具體完成：①組織1—2次全區性（小學科）或區域性的校本（區本）教研及培訓活動，要有方案、有內容、有成效。②組織一次送教下鄉支教活動。③培養１－２個學科教學校本教研典型校、典型組。④指導并參與一個“學科教研課題”。⑤寫一篇教育教學指導調研報告。

九、其它工作

１．組織好中學教學能手評選和推薦活動。

２．各學科要按程序和上級要求認真組織學生學科競賽。

3．認真完成教育局安排的臨時性工作。

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教師是教育的第一資源，是學校發展的決定性因素。師資隊伍建設是提升學校內涵建設水平、增強綜合辦學實力的重要保證，對于推進學校科學發展具有十分重要的意義。一年來，我們以造就一支高素質教師隊伍為目標，以提高教師教學水平為主線，堅持教研、科研與校本培訓緊密結合，取得了一定的成績。

1．教師培訓：組織教師學習《中學教師專業標準》，啟動教師培訓管理和學時認定的網絡系統。學歷培訓成績喜人，到20xx年，我校取得碩士學位的有24人，20人在讀，研究生率達23.4%，所有專任教師學歷都在本科以上，本科率達100%。11名教師報名參加省教師網絡培訓，15名教師報名參加全國教育技術水平考試，1名教師報名參加省經典誦讀骨干教師培訓，5名教師報名參加“國培計劃”示范性集中培訓，1名教師參加“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽觀摩活動。6名教師分別參加了江蘇省語文、數學、英語、物理、生物等學科的課堂教學大賽觀摩活動。4名教師參加了江蘇省高中語數外課堂有效教學觀摩研討會。有1名外語教師和1名物理教師參加到澳大利亞和美國的出國學習交流，語文、數學、歷史、地理、體育、美術等學科教師參加了江蘇省高中相關學科教師提高培訓的培訓。所有骨干教師參加鎮江市“中小學教師拔尖人才現代教育技術實踐評價活動”。高一高二全體語文教師、高三全體英語教師及高一二英語備課組長、高三物理教師參加了市教研室組織的教師暑期培訓。學校新老中層以上干部參加了學校管理干部暑期培訓。4名信息技術和通用技術教師參加了市教研室組織的課程培訓。此外，我們還組織教師參加了鎮江市20xx年度專業技術人員繼續教育培訓，組織高三全體任課教師和高一高二年級的學業水平測試科目的教師參加了丹徒區教師學科水平測試。

2．師德教育：組織教師學習《鎮江市加強中小學教師職業道德建設暫行規定》《關于禁止中小學在職教師從事有償家教的暫行規定》，嚴格執行“八要”“八不”。制訂了《江蘇省大港中學師德建設公開承諾書》，《教職工師德公開承諾書》；制訂了《江蘇省大港中學開展志愿導學活動方案》，廣大教師踴躍報名參加志愿導學活動。學校分別成立了高一、高二和高三名師志愿導學中心，組織了“踐行師德，做人民滿意教師”的師德承諾活動。

3．教師競賽：15名教師在省基本功競賽丹徒區選拔賽中獲獎，其中4人獲區一等獎。我校代表隊獲鎮江市首屆數學教師解題大賽團體一等獎，陳慶菊、吳學伍老師獲個人一等獎。8名教師參加了鎮江市高中英語學科教師命題比賽，6名教師參加了“信息化教學能手”和區教師教育技術能力競賽。張蓓老師參加市政治課教學基本功大賽獲一等獎，并參加了省教學基本功大賽，獲優秀獎。申高峰和賈梅萍老師參加市英語教學基本功大賽，分獲一、二等獎。唐玉萍老師參加全國高中英語課堂教學優秀課展評獲二等獎，賈梅萍老師參加江蘇省學科德育精品課程評選獲二等獎。吳春喬老師參加市數學評優課比賽獲市二等獎。此外，我們還組織全體教師參加了全省中小學教師網上法律知識競賽活動。

3．教科研：通過專家培訓、校本培訓，使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。

20xx年完成1個“十一五”課題結題。“十二五”省市課題的開題研究，市級以上共有19個課題開題，其中省級課題2個，市級重點課題1個。現又有18人申報第三批市級課題。

20xx學年省級以上23人發表52篇，省級獲一二等獎、市級一等獎15人論文15篇，其中4人有發表論文，共計有34人論文發表或者獲省級獲一二等獎、市級一等獎，占教師總人數的18.9%，距離30%的目標差距較大。

在20xx年鎮江市教育教學成果評獎中，高中組單項競賽類3人獲鎮江市一等獎，2人獲二等獎，2人獲三等獎；高中組單項科研類4人獲鎮江市一等獎，2人獲二等獎，2人獲三等獎；高中組單項指導類1人獲鎮江市二等獎，2人獲三等獎；綜合類二等獎一個。

教科室對教師專業發展情況進行排隊，對培養對象下任務，壓擔子，要求學校管理人員首先積極參加到教科研活動中，帶領其他教師一起前進。目前論文的發表篇數已經達到要求，但是出現的現象是少數教師發表論文較多，大部分教師的論文還停留在區、市級獲獎層面，要達到有30%的教師在省級以上報刊發表教育教學論文或在省級論文競賽獲得一、二等獎及省轄市級論文競賽一等獎的目標，還需要全體教師的努力。教師寫論文的人數不多，這可能與教師的工作壓力和工作量較大有關。教科室要求大家平時工作中積累問題和素材，利用假期進行總結和理論探討，形成自己的觀點和思想，并上升到理論高度，撰寫論文，積極投稿，爭取發表。

完善課程研發機制。根據未來三

中學師訓處工作小結第2頁年課程改革的趨勢和高考方案的調整，完善課程研發方案，開設適合我校校情，彰顯我校特色的系列體育、藝術、信息和心理健康等課程。成立課程開發領導小組，制定各學科組的課程研發目標。開齊開足各級各類課程，在規范上下功夫。年級開設校本課程超市，校本課程形成初步特色，形成特色校本課程。利用中國米芾書法公園、丹徒田歌、丹徒歷史名人等區域資源，立足宜文化定位，建設內涵語文、歷史、地理、書法和音樂等多門學科的生態教育特色課程。

“宜文化”綜合學習課程基地建設獲得江蘇省普通高中課程基地審核通過，宜文化綜合學習課程基地的建設，將有效引領學校教育改革。宜文化的綜合學習，致力于教育的“宜”品質——和諧、生態，是港中教育人的夢想。在丹徒地域的層面上具有山水相宜的特性，在歷史文化的層面擁有人文物理相宜的機理，延及至課程學習層面，葆有知性合一的生命活力。使宜的教育品質成就一種人文化的結果。

4.心理健康。心理健康課開設富有成效，提升了學生的心理調適能力。優化了“心靈驛站”工作隊伍和硬件設施，增強了心理咨詢的服務能力。鎮江市心理健康課題結題，3人參加“心理健康教育骨干培訓班”，陶善國獲“中級心理健康輔導員”證書。我校參加了省心理健康教育研究共同體，心理健康教育通過了鎮江市學校特色驗收，下半年順利通過了鎮江市心理健康教育示范學校評選，獲得專家的高度評價。

5．名師工程：深入開展“三名”主題教育活動，充分發揮骨干教師作用。束鵬芳、於羅英入選第二批鎮江市中小學名師工作室導師。我校是全市唯一有2人的單位。蒯忠山被中國教師發展基金會和國家基礎教育研究中心外語研究中心授予“全國中小學英語教師名師”稱號，被丹徒區總工會授予“五一勞動獎章”稱號。18名教師入選鎮江市高評委庫，40名教師入選丹徒區中評委庫。6名教師被評為市學科帶頭人。2名教師參加特級教師后備人員評選。以特級教師王榮林、仲偉貴為首的校骨干教師講師團利用暑期在丹徒區中小學進行巡回演講，充分發揮了名師的輻射作用。為促進拔尖人才迅速成長，我們深入研究，制定了個性化的骨干教師成長菜單，建立健全骨干教師成長檔案。在此基礎上，我們進一步完善了教師業務考核檔案。

二、展望

1．加強名師隊伍建設。結合上級行政部門要求，組建丹徒區名師工作室，以發揮領軍教師的引領、示范作用。

2．加強骨干教師隊伍建設，擬組建校學科帶頭人后備隊伍，優先提供學習、培訓、競賽的機會，促進骨干教師特別是主要學科的骨干教師的成長。

3．加強德育隊伍建設，擬與鎮江翔平心理教育培訓中心合作，對班主任進行心理健康輔導的全員培訓，以增強班主任業務素質與工作能力。

4．依托“宜文化”綜合學習課程基地建設，開展基于宜文化主題的教學與研究活動，更新教師教育教學理念，改進教育教學方法，提升教師的素養和學校的教育品質。

5．深化與陜西師大出版總社開展“戰略基地合作學校”項目，為教師更好地成長與學校的深層次發展提供強有力的平臺。

中學教研室工作總結

總結一：中學教研室工作總結

一年來教研室在縣研訓學校、校長室的正確領導和關懷下，在全體教師的團結協作下，根據年初制定的工作計劃，真抓實干，扎實工作，進一步加強教師隊伍的建設，繼續立足于課堂教學改革，結合現代教育技術，深化課堂有效教學，堅持以教研教改為基礎，發揮教研的先導作用，注重教師的教學理論、教學技能培訓，精心打造學習型、研究型教師隊伍，致力實現“全體教師、學生共同發展”的教育理想，全面提高教育教學質量。現將一年來的工作總結如下：

一、主要開展的工作

(一)制定教研活動計劃

學年初，教研室就根據縣研訓學校教研室工作計劃、學校工作計劃安排，制定教研室工作計劃。并組織召開由學校領導、教研室人員與各教研組組長、教研員、學科骨干教師會議，圍繞著本學期教研活動的總指導思想：“以新課標為指針，繼續深化課堂有效教學，切實提高課堂教學的有效性”總體要求，對本年度要開展教研活動作了一個全盤的規劃。會后要求各教研組制定各自較為科學的、系統的、符合實際的工作計劃。從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。

(二)加強校本培訓，促進教師專業發展

“活到老，學到老”，作為教師雖有了一定的學識，但時代在前進，社會在變革，知識在更新。特別在當前教育改革的浪潮中，更需要我們教師首先跟上形勢發展的需要，更新觀念更新知識，這樣才能不貽誤下一代。因此，本年度，我們繼續加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、繼續加強教師教育教學理論、教學技能的學習培訓

本學期我們繼續加強了教育教學理論與實踐經驗的學習，組織教師學習新課程和教育教學理論，更新教學觀點，探索教學法則。以集中研討等形式組織教師學習《教育新理念》、《新課程標準解讀》、《新課程理念和課堂教學實施》、《教育評價的多元化》;以專題講座形式組織教師學習《上課基本功專題培訓》、《新課程教學設計》等。讓教師通過學習，真正確立教育新理念，實現課程標準和教學方法由舊到新的轉變。改進評價內容和評價方法，即努力做到在關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感、態度、行為方式的發展，把教師評價、學生自我評價和其他社會成員評價結合起來，實現評價的多元化，并重視培養學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。此外，加大提倡教師業余自學的監控力度，讓他們養成良好的讀書學習習慣，且要求每位教師要做好學習筆記或學習隨筆。

2、加強校本培訓中的骨干教師引領作用

充分發揮骨干教師的引領作用，學年度初教研室開展“拜師學藝”活動，為青年教師聘請教育教學經驗豐富的教師擔任師傅，并對師徒提出各自的具體要求，制定好實施方案，每學期結束由教研室組織考核。培訓內容：教學常規(如何備好課、如何撰寫教學設計、如何上好課、如何評課)、教材研修及課堂教學法的學習及班級管理工作(如何做好班主任，如何做好學生思想教育工作)。通過在課堂教學示范課、觀摩課、典型課例研討等，加速新教師在思想上和業務上的成熟。

3、加強教師計算機知識應用、網絡運用、多媒體使用的培訓

本學年，教研室安排鄭遠浩、林作勛兩位老師分批次對全體教師進行40學時的現代教育信息技術方面的培訓，培訓的具體內容包括：一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作(即教師要實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件)。通過計算機培訓提高教師教育技術水平和能力，進而提高教育教學質量。目前我校教師基本能不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將信息技術與課程整合的能力，為教學帶來了生機，打破了以往沉悶的教學局面。

(三)積極開展豐富的教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的指導和管理

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本年度，這個光榮的傳統還在繼續得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。每次活動，我們都認真抓好以下環節：對于校級公開課，由教研室組織安排、對于各科組內公開課由科組長負責組織安排，且要求聽課教師做好聽課記錄、評析;及時安排聽人員課參與評課;當場做好課堂教學得失的總結。本年度在語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史科骨干教師的校級公開示范課共26人次、各科組內公開課要求每人1-2次，做到人人參與。還有教師聽課每學期中老年教師不少于18節;青年教師不少于28節。

2、組織好以“賽”育人活動

本年度教研室認真組織教師開展各類教育教學業務技能的競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。開展“同課異構”、“教學設計”大比武;優秀論文或經驗總結評比、優秀案例分析評比、優秀課件展示評比等活動，有效地以促進教師業務技能與水平的提高。

3、改善集體備課方法，提高集體備課實效性

本學期在集體備課中做到了“五定一交流”：定時間、定地點、定內容、定主講、定作業量、交流教學體會。雙周于同年級同科為單位集體備課一次，具體流程為：個人自備→集體議課→專人整理→反思修改。

統一備課教案只是一個凝聚了集體智慧的框架，各個老師在各自授課時要根據個人的教學風格和班級學生的實際情況對統一教案加以一定的調整和修改，甚至再創造，達到共性和個性相結合。

4、加強對課堂教學指導、引領本年度，教研室按校長室的要求，組織各科教研員、骨干教師深入課堂，推門聽課，指定聽課，查看備課本，看作業、單元試卷批改，聽學生意見，及時了解教學基本情況，及時反饋反學中的得與失，真誠幫助教師提高課堂教學水平。

5、開展了教學反思活動

“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而科學有效的反思可以幫助我們減少遺憾。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。為使教師能從經驗反思中吸取教益，不斷提高教師教育教學水平。教研室開展了教師撰寫教學反思小論文活動。要求教師對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

6、組織各種競賽和研討活動

本年度教研室注重宣傳，鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現自身的價值，而且也在為學校爭取榮譽。

(四)加強對教研組活動的組織和管理

深入推進了每周二、三“教研活動日”的活動，注重了教研形式和質量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表;活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等，每位教師由原先的被動變為了主動收集材料在會上交流，并各抒己見，真正開成了具有學習研討性價值的會議，堅決杜絕了不開臨時性的會，不開無計劃無準備的會，不開無針對性不能解決問題的會，不開搞形式走過場邀功請賞的會。

(五)積極開展網絡教研，促進教育教學發展

隨著新課程改革的不斷深入，網絡教研顯得具有很大的優勢。教研室十分重視網絡教研工作，學校博客網由專人負責管理，鼓勵全體教師積極參與網絡教研。先后組織教師參加：全省初中語文“新課程標準”網絡在線研討活動(8月26日)、全省初中生物教師“同課異構有效教學”網絡在線研討(11月15日)、全省初中英語教師針對“初中英語課堂教學優質課堂評比活動”網絡在線研討(11月25日)、樂東縣小學語文教師“踐行新課標，打造有效課堂教學”網絡在線研討(10月、11月)等。本年度大部分教師都在自己個人博客、學校博客網發表(或轉載)論文、教學案例、讀書隨筆等。

(六)認真落實上級教育主管部門組織的各種教研培訓活動

本年度對上級教育主管部門組織的各種教研培訓活動，都及時安排教師

參加。如：(1)組織小學語文、數學教師到利國中心、小學四年級、初中七年級語文國學教師到樂東思源學校等聽課堂觀摩優質課和參加研討交流，有效地提高教師的課堂教學理論水平。(2)兩次組織語文教師到樂東中學參加縣研訓學校主辦的“語文教師到樂東中學語文教學常規標準研討”、“全縣中學語文教師課堂教學評比活動”觀摩交流。(3)組織化學教師到沖坡中學參加“海南省初中化學中心組《南片區》教研活動”。(4)組織歷史、英語教師到縣參加海南師范大學主辦的周末流動學院師資培訓等。有效地加強了教師的教育教學理念和提高教師課堂教學技能。

(七)開展豐富多彩的第二課堂活動，全面提高學生素質

為了促進素質教育，豐富校園文化生活。本學期教研室開展了第二課堂活動。由孫明、黃勇、陳銘任老師承擔了校書畫社指導老師，共舉辦了兩次大型書畫展，為進一步豐富校園文化建設起到了積極的推動作用。由邢凱、邢孔孝老師承擔了學校《新綠》文學社;胡富聰、陳珍梅、楊桂苗承擔“舞蹈室”;、李云丹、陳太夫等組織的“英語沙龍”都極大豐富的“提高學生興趣，培養學生全面發展，促進學生素質完善”，為學生創造良好的學習氛圍，增強學生主動、自主學習的能力。

(八)與其他處室密切配合，完成臨時性任務。

配合教導處每個月底對教師進行一次教學常規檢查，并做好記錄，以便為教師工作評價提供重要依據。

二、取得成績

1、教師的業務學習和課程研究意識進一步增強

通過本年度開展的各項教研活動，教師的業務學習意識和課程研究意識進一步增強。主要表現在：外出學習、遠程網上學習、科組內交流與自學等的方式進行業務方面的學習，這些教研活動促進了教師的業務提高;集體備課、討論在教育教學中碰到的困惑問題等都增強了教師的課程研究意識。教研活動的開展成為教師專業成長的有效途徑，促進了學校的發展。

2、教師的工作態度和工作方法得到進一步改善

本學期抓緊了教學常規檢查，并結合各項教研活動，促使教師端正了工作態度，扭轉了過去很多教師備課依靠現成的“教案”到現在大多數教師都在備課上都能做到“四備四明”，即：備教學目標，明確制定教學目標的依據;備教學的重點、難點及學生能力、情感的發展點，明確教學的主功方向;備教學程序，明確課堂教學的結構;備教法學法，明確教與學的思路。作業也改變了布置馬虎的懶散的工作局面。通過校級公開課、聽課、評課等教研活動，使教師能認識到自己教學上的不足，積極向其他教師請教或探討，改變教學方法，以提高自己的教育教學能力。

3、教師的課堂教學手段的提升

本學期老師們自制課件(或從網上下載修改)到多媒體教室上課，已蔚然成風。掀起了我校利用多媒體教學手段、掌握現代教學技術上課的高潮。使課堂教學更生動、容量更大，從而提高了課堂教學的效率。

4、教師、學生成績裴然

本年度關少梅老師參加全縣初中物理實驗錄像課教學大賽榮獲三等獎(2021年5月);關少梅老師指導兩名學生參加全省青少年科技創新大賽榮獲三等獎(2021年6月);陳積霞老師在參加全省化學教師實驗操作技能競賽中獲省級三等獎(2021年10月);符武郁老師參加全縣中學體育大賽獲優秀獎(2021年10月)。學生全國物理競賽3人榮獲全國三等獎、化學競賽1人榮獲全國三等獎;學生參加全縣手抄報楷體字比賽，吳翠完同學獲一等獎、黃世欽同學獲二等獎、張五叢同學獲三等獎。有15名學生文學作品發表于省級刊物《南島晚報》、《新晨報.新教育》、《科技信息報.今日文教》周刊、《南國都市報》上。

三、存在的問題與不足

回顧本年度的教研工作，雖然取得了一些成績，但存在的問題依然不少，主要有：

1、參加各教研組的教學研究活動不多，沒有及時地把握教學方面的存在問題。

2、有些教研組教研活動流于形式，個別教師參與教研活動的積極性不高，教研組活動記錄不詳細等。

3、集體備課中有些教師出勤不盡力，備課中發揮不了集體的最佳智慧，相當一部分教師對于備出的教案照本宣科地用。

4、公開課的材料要求有：教案、公開課登記表、公開課評課記錄表，有一些公開課材料不全，且在評課的過程中也存在許多不盡如人意，聽的多，評的少，即使有的課評了，有礙情面，也是敷衍了事，走過場。評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關鍵問題。

5、學校教師在各級各類刊物上發表的教育教學科研論文數量甚少，獲獎論文不多，要繼續鼓勵和加強。

6、怎樣讓新教師更快地成長，師徒結對制度如何更好的貫徹落實，行動上力度還不到。

四、今后努力方向

我們在今后的工作中，將針對這些不足，采取有效措施，爭取把教研工作越做越好。

1、加強教研室自身，注重教研員自身能力的提高，通過理論學習、集中培訓、外出參觀等形式，提升教研員教學研究和指導教學的能力。

2、努力建設一支高素質的教師隊伍。要加大培訓力度，以課改培訓、教科研活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師有“經驗性”轉向“科研型”，有“知識型”轉向“學者型”。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，以適應現代化教育需要。

3、針對部分教師的網絡教研能力薄弱，今后要加強培訓、鼓勵教師運用好個人博客和充分利用網絡教育資源，來加大與世界的溝通與自我知識的沉淀。

4、開展形式多樣的教研活動。形式單一的教研活動會使教師失去學習的興趣。對今后的教研工作，要認真探究本校的情況，結合有限的資源，并常與兄弟學校交流開展教研活動的經驗，開展適合本校的形式多樣的教研活動，使教研工作更充滿活力。

一年來，教研室認真履行研究、指導、服務職能，團結一致，同心同德、奮力開拓，教研工作取得了良好的成績。雖然也有很多不足之處，但我們相信，只要我們認真規劃，精心組織，堅定信心，扎實工作，努力克服薄弱環節，抓住重點，攻克難點，把握疑點，瞄準焦點，搶抓機遇，乘勢而上，與時俱進，我們就一定能夠“百尺竿頭，再進一步”不斷提升教研工作的層次與水平。

總結二：中學教研室工作總結

我校是2021年秋由原劉化中學、四局中學、永靖九中高中部合并整合成的一所高中學校。學校成立伊時，在縣教育局的領導下，在縣教研室的具體指導下，我校堅持以推進新課改為重點，以提升質量為核心，加強師資隊伍建設，強化年輕教師培養，重視骨干教師的引領作用，旨在不斷提升我校教育教學水平。為此，我們移民中學教研室在兩年多來做了如下主要工作。

一、建章立制加強規范管理

為了規范我校各項教研活動，為了加強教師的培養和管理，進而建設一支高素質的教師隊伍，全面推進素質教育，提高教育教學質量，把各種教研活動搞得有聲有色，避免走過場，搞形式，學校專門安排我校楊澍清副校長專管教研工作，并在學校成立初組織召開學校領導、骨干教師座談會，對我校可開展的教研活動進行深入研究與分析，在行成我校五年發展規劃的同時，制定了一系列適合我校具體情況且可行的教研活動實施方案與計劃，其中有：《移民中學教研組工作條例》、《移民中學備課組工作條例》、《移民中學集體備課制度》、《移民中學教學督導條例》、《移民中學聽課制度》、《移民中學教案簽字、檢查基本要求》、《移民中學青藍工程實施方案》、《移民中學教師培訓方案》、《移民中學高考備考工作方案》、《移民中學學科組考核細則》、《移民中學年級教研組考核細則》、《移民中學骨干教師評選方案》等。這些制度的建立，使得移民中學的教研工作有章可循，各項工作得以有序的開展。

二、強化青年教師的培養

我校240多名教職工平均年齡為31歲，青年教師眾多。因此，學校把青年教師的培養當成工作中的重中之重。為加強對青年教師的培養，促進他們更快地成為學校教育教學工作的生力軍，要求青年教師找準自己的發展方向，為學生、學校發展貢獻自己的力量；要有責任感，不僅是對學生、學校有責任感，更要對自己負責，增強緊迫感和危機感，內修素質、外樹形象，盡快使自己成為學校教育教學的骨干，為此，我教研室制定并實施了《移民中學青藍工程實施方案》，以老帶新，促使青年教師早日成才。同時開展一年一次的青年教師教學基本功大賽，今年又開展全員賽課活動，以促使青年教師的成長。目前，我校青年教師的培養已逐步走上正軌，青年教師的教學積極性不斷提高。

三、以專題講座為形式的學科組集體備課活動

學校規定每周二、周三下午分別為文、理學科集體教研活動時間。為此，我們教研室進行了各項工作的細化，要求學校以學科組為單位，年級以年級教研組為單位，召集本學科組教師集體討論形成本學期集體備課活動計劃與內容，并確定主講人，活動時間等。教研室專門安排一名副主任按時檢查人數及其活動開展情況，并將教師出勤、活動過程及記錄納入年度考核。集體備課活動的開展，有效地發揮了骨干教師的帶動作用，良好的教研氛圍業以形成。

四、開展年度教育教學研討會

為了促進我校教師教育理念和教學行為的轉變，加強對教學的研究，分析教學中存在的問題，提高教育教學質量，促使高層次教研氛圍的形成，學校由教研室籌劃并組織召開年度教育教學研討會。研討會一般為三個組成部分。一、優秀論文宣讀、評選及裝訂成冊；二、教師優秀教案的展覽與評比；三、優質課競賽。三次活動結束對獲獎者頒發獎品與榮譽證書。通過籌備、宣傳與開展，使年度教育教學研討會成為學校的一件大事，對我校教育教學工作的引領與發展起到了推動作用，既發揮了專家教師的骨干作用，又促進了青年教師的成長。

五、骨干教師的選拔和培養

為了促進教師專業成長，在全校教師中樹立學習意識、研究意識和發展意識，促進我校學習型、研究型、創新型教師群體的形成，努力構建充滿生機活力的競爭機制，大力創建學習型學校，倡導教師終身學習，不斷提高素質，搭建教師專業發展平臺，使部分教師脫穎而出，從而帶動我校教育科研和新課改的不斷深入，努力提高教育教學質量，我校教研室制定了《移民中學骨干教師評選方案》，對教師進行量化考核評選出校級骨干教師。評選校級骨干教師時既重教學能力、業績，又重教研能力與師德，并規定校級骨干教師才有資格參加縣級骨干教師的評選，縣級骨干教師中產生州級骨干教師，州級骨干教師中產生省級骨干教師。

六、教師參加各種競賽活動。

近兩年來，我校教師積極參加校內、校外各種教研活動并頻頻獲獎。兩年來獲縣級獎勵教師達95人次；獲得州級以上獎勵達到112人次，獲獎率達50%以上，其中國家級獲獎人數達36人次，省級達24人次。這些榮譽的獲得