PAGE頁碼9/NUMPAGES總頁數27班主任學期德育工作總結精編篇一：本學期，我擔任_年二班班主任工作，班主任是班級工作的組織者和，是學生靈魂的塑造者.班主任工作的核心是德育工作.以身作則，為人師表，做學生的表率.大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光.”身教重于言教，榜樣的力量是無窮的.班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行.班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣.因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生做好學生的心理工作1.充分了解學生.每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的.對__一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況.選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果.2.耐心勸導.要注意尊重和愛護他們，教育他們要動之以情，曉之以理，循循善誘.既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的.對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，加以鼓勵.特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決.3.重視心理健康的指導.由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等.針對這些現象，平時我就開展一些有益于培養學生心理素質的談話和活動指導..抓班風，樹新風身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線.一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現.勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力.針對課程改革的理念，我再班級管理中鼓勵學生多問，學生問學生，學生問老師，還有時讓學生給老師講.使學生養成善思好問的習慣.在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果.同時也能培養學生善思好問的習慣.加強有家長溝通.通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協調一致地配合自己的教育工作.“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水，但我也確確實實得到了同行的贊譽，學校的表彰，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花.篇二：班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義.學期末，細細回顧，現總結如下：嚴抓德育，把愛灑向全體學生班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會.俗話說得好，玉不雕，不成器.學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范.抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點.在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁.如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等.這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障.注重小干部的培養每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心.我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感.每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務.少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助.但是在干部的培養過程中、在日常事務的管）理中，也有不少的過失.我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤.然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等.但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了.要讓各處干部管到位，層層負責..培養學生的集體榮譽感我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關.我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力.關心學生，使家長放心.關心學生的學習.在長假期間，學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業.因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業，這讓家長十分感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關心你，你應該好好學習呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持.總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放.篇三：班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者.班主任工作的核心又是德育工作.我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會.當好“心理醫生”，因人施教“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求.現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”.作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用.如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1.一把鑰匙開一把鎖.每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的.由于受不同的自然環境的影響，對__一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況.及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”.班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果.2.循循善誘.班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的.對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步.如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿.我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向.最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過.不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽.”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決.3.重視心理健康，做學生的心理“醫生”.由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等.針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展.精心策劃主題班會主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識.我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用.這學期我策劃了許多主題班隊活動.如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動..與日俱進，探索德育新方法班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的.班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行.要求學生做到.班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀.二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心.對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛.當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚.我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境.我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立.生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處.三是建立德育評價機制和規章制度.德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度.我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證.PAGE頁碼17/NUMPAGES總頁數27

班主任學期德育工作總結精編（2）篇一：班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者.班主任工作的核心又是德育工作.我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會.當好“心理醫生”，因人施教“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求.現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”.作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之主的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用.如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1.一把鑰匙開一把鎖.每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的.由于受不同的自然環境的影響，對__一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況.及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”.班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果.2.循循善誘.班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的.對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步.如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿.我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向.最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過.不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽.”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決.3.重視心理健康，做學生的心理“醫生”.由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等.針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展.精心策劃主題班會主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識.我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用.這學期我策劃了許多主題班隊活動.如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動..與日俱進，探索德育新方法班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：1.為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的.班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行.要求學生做到.班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀.2.以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心.對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛.當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚.我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境.我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立.生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處.三是建立德育評價機制和規章制度.德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度.我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證.通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的.篇二：嚴抓德育，把愛灑向全體學生.班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義.學期末，細細回顧，現總結如下：嚴抓德育，把愛灑向全體學生班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會.俗話說得好，玉不雕，不成器.學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范.抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點.在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁.如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等.這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障.注重小干部的培養每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心.我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感.每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務.少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助.但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失.我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤.然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等.但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了.要讓各處干部管到位，層層負責..培養學生的集體榮譽感我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關.我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力.本學期學校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的.我們作為三（1）班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取.關心學生，使家長放心.關心學生的學習.在一長假期間，學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業.因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業，這讓家長十分感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關心你，你應該好好學習呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持.總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放.篇三：不知不覺，一個學期就過去了.在這個學期里，我繼續擔任0917班的班主任.雖然在一開始我就做好了充足的心理準備，不過，在實際的工作當中，困難還是超出了我的意料.然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益.現在我對我日常的德育工作反思如下：用心做好學生德育工作.第用“真心”和學生交朋友，做學生的良師益友.俗話說“精誠所至，金石為開.”那么要贏得學生的信任，教師應該平易近人，努力和學生做朋友.如果學生在生活上困難，我一般在精神和物質上支持他，有時__全班同學幫助他；如果學生在心理上有問題，我會直接開導他，或者通過其他同學幫助他；如果學生考試不理想，我會及時鼓勵他；有時我在課余時間，和學生談人生、夢想……一個學期下來，我成為了學生真正的朋友.他們開心地學習，踏實做人，因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著.他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學生交往，學生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現問題學生了.第用“耐心”去教育學生，與學生榮辱與共.學生的可塑性強，反復性強，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學生的問題上，沒有捷徑可走.手機問題是校園一大問題，在當今科技時代，學生幾乎都擁有手機.但學生卻不會合理利用手機.大多數學生都用手機上網聊天、看電影、交朋友…那么如何解決這一問題呢？我覺得耐心教育他們，是解決這個問題的一好方法.如果一發現學生用手機，我不會馬上從他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉.而是回辦公室，查查他的成績，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為.最后如果發現他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教育他.先動之以情，再曉之以理，最后用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語.被我教育的學生，他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機.學生用手機是一件很影響學習的事情，但只要耐心地教育，問題總可以向好方面發展.第.用“信心”去搭建學生心理成長的橋梁，做學生的護航人；不同的學生，不同的時期，都會產生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環往復的過程.所以教師必須要有堅韌不拔的毅力，相信經過教育、學生一定會脫胎換骨，慢慢攻克學生的心里堡壘，解開學生的心里郁結，疏導學生的心理防線.時時給學生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學生精神上的向導，從而成為學生的精神支柱，成為學生的心理健康成長的護航人.第用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自己茁壯成長.作為一名教師，必須有博大寬廣的愛心，對教育事業持之以恒，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久.教師的愛心正是激發、感召、喚醒學生進取心的一副良藥，是理想、抱負的生長素，是學習的催化劑，更是打開學生心扉的金鑰匙.PAGE頁碼27/NUMPAGES總頁數27

班主任學期德育工作總結精編（3）篇一：不知不覺，一個學期就過去了.在這個學期里，我繼續擔任0917班的班主任.雖然在一開始我就做好了充足的心理準備，不過，在實際的工作當中，困難還是超出了我的意料.然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益.現在我對我日常的德育工作反思如下：用心做好學生德育工作.第用“真心”和學生交朋友，做學生的良師益友.俗話說“精誠所至，金石為開.”那么要贏得學生的信任，教師應該平易近人，努力和學生做朋友.如果學生在生活上困難，我一般在精神和物質上支持他，有時__全班同學幫助他；如果學生在心理上有問題，我會直接開導他，或者通過其他同學幫助他；如果學生考試不理想，我會及時鼓勵他；有時我在課余時間，和學生談人生、夢想……一個學期下來，我成為了學生真正的朋友.他們開心地學習，踏實做人，因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著.他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學生交往，學生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現問題學生了.第用“耐心”去教育學生，與學生榮辱與共.學生的可塑性強，反復性強，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學生的問題上，沒有捷徑可走.手機問題是校園一大問題，在當今科技時代，學生幾乎都擁有手機.但學生卻不會合理利用手機.大多數學生都用手機上網聊天、看_、交朋友…那么如何解決這一問題呢？我覺得耐心教育他們，是解決這個問題的一好方法.如果一發現學生用手機，我不會馬上從他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉.而是回辦公室，查查他的成績，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為.最后如果發現他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教育他.先動之以情，再曉之以理，最后用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語.被我教育的學生，他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機.學生用手機是一件很影響學習的事情，但只要耐心地教育，問題總可以向好方面發展.第.用“信心”去搭建學生心理成長的橋梁，做學生的護航人；不同的學生，不同的時期，都會產生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環往復的過程.所以教師必須要有堅韌不拔的毅力，相信經過教育、學生一定會脫胎換骨，慢慢攻克學生的心里堡壘，解開學生的心里郁結，疏導學生的心理防線.時時給學生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學生精神上的向導，從而成為學生的精神支柱，成為學生的心理健康成長的護航人.第用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自己茁壯成長.作為一名教師，必須有博大寬廣的愛心，對教育事業持之以恒，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久.教師的愛心正是激發、感召、喚醒學生進取心的一副良藥，是理想、抱負的生長素，是學習的催化劑，更是打開學生心扉的金鑰匙.做學生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必須要用心來做！我認為，作為一名班主任，要做好學生的德育工作，也必須要用心去做！篇二：班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者.班主任工作的核心又是德育工作.我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會.當好“心理醫生”，因人施教“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求.現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”.作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之主的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用.如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1.一把鑰匙開一把鎖.每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的.由于受不同的自然環境的影響，對__一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況.及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”.班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果.2.循循善誘.班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的.對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步.如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿.我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向.最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過.不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽.”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決.3.重視心理健康，做學生的心理“醫生”.由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等.針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展.精心策劃主題班會主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識.我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用.這學期我策劃了許多主題班隊活動.如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動..與日俱進，探索德育新方法班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：1.為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的.班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行.要求學生做到.班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀.2.以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心.對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛.當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚.我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境.我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立.生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處.三是建立德育評價機制和規章制度.德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度.我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證.通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的.篇三：本學期我擔任四年（二）班的班主任工作.一年來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業業，努力抓好學生的常規教育，以德育帶動學生其他方面的健康發展.以常規教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作.以強化常規訓練帶動教育教學工作.良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益.因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練.訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面.務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌.教育培養班干部.對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養.其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身